精品解析：2023～2024学年山东省济南市市中区统编版六年级下册期末考试语文试卷

山东省济南市市中区2023~2024学年六年级下学期期末语文试题 六年的小学时光，我们遇见过许多美好的人和事。即将毕业，让我们一起开启“筑梦青春，不负韶华”语文主题实践活动，请你运用自己的所学所知一起走进多彩毕业季！ 第一篇章含英咀华忆成长岁月 一、翰墨飘香展风采 1. 请认真抄写下面的内容，注意行款整齐，力求美观。 为学应须毕生力，攀登贵在少年时。——苏步青 ____________________ 二、文墨同润纪念册 2. 读毕业纪念册的卷首语，并完成下题。 在这书页翻飞的毕业季，我们告别了（①yòu zhì）　 　，心中种下智慧与（②zé rèn）　 　。六年时光，如在指尖（③nuó yí）　 　，留下（④qīng cuì）　 　笑声与快乐成长。每一刻努力，踏实坚劲，分外闪耀，在追逐那知识的桂冠时，我们以锲而不舍的精神，书写着自己的故事。未来已来，愿我们继续前行，心怀梦想，把握（⑤jī yù）　 　勇敢追光。 （1）读拼音写词语，将卷首语补充完整，注意书写工整。 （2）文段中的加点字读音正确的是　 　。 A. 分（fēn）外 B. 追逐（zhuó） C. 桂冠（guān） D. 锲（qì）而不舍 （3）文中“光”是会意字，表示人的头顶上有一把大火在照耀。下面哪幅图是“光”字？　 　。 A. B. C. D. 3. 如果采用“栏目式”梳理你的毕业纪念册目录，下面哪个名称不恰当（　　） A. 校园风华录 B. 古稀梦已圆 C. 同窗岁月长 D. 师恩似海深 4. 请你为纪念册“精彩瞬间”栏目的照片配文字，下面语句没有语病的一项是（　　） A. 课堂上，老师总是用温和的语气和赞许的目光注视着我们。 B. 这次精彩的新年联欢会是我们自己举办并策划的。 C. 运动会上，我们班的啦啦队声音洪亮，口号整齐，响彻校园，真是乌合之众。 D. 班级读书会上，博览群书的陆玲侃侃而谈，见解深刻，令我们由衷的佩服。 三、引经据典写赠言 5. 赠言要根据同学的个性、特长等创作，下面的赠言适合送给哪类同学呢？请正确选择。（　　） ①惰性较强 ②心胸狭窄 ③意志坚强 ④缺乏自信 _____的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。 _____的同学：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你就像诗中所言，令大家佩服！ _____的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。 _____的同学：宽容是豁达的人生态度，让宽容永远亮丽于你我心灵的篮天。 A. ①②③④ B. ④③①② C. ④③②① D. ③①②④ 6. 请你运用所学的诗句和名言，完成毕业赠言。 （1）敬爱的老师，“少壮不努力，__________”，您的话语如晨钟暴鼓，唤醒我们的青春梦想。您教会我们面对困境时的智慧——“________，________，通则久”。恰如杜甫诗云：“随风潜入夜，__________。”您的谆谆教诲，如同夜幕中的细雨，悄然浸润着我们的心田。 （2）亲爱的同学，“____________，不知秋思落谁家。”回想往昔，我们在书海中遨游，明白了“__________，一字值千金”的道理。或许我们会感叹“书到用时方恨少，____________”，但请记住，学习的道路没有终点。未来的每一步都是新知的起点。 四、博观约取读书会 博观约取读书会。 7. 制作海报：本次读书会需要宣传海报，大家选择了四本书，请你根据海报上的图片和文字，选择合适的信息补充完善。（填选项即可） A．童年 B．喜欢冒险，有虚荣心 C．奇幻的成长蜕变 D．城南旧事 8. 观点分享：有人认为：“《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔太远，而且我们基本上不会流落荒岛，这本书可读可不读！”你同意这样的观点吗？请结合阅读收获，写出你的思考，要做到有观点有依据。 ____________________ 第二篇章逐光而行恰同学少年“红色研学之旅”即将开启，大家一起踏寻革命先辈的足迹，共树远大理想。 9. 请认真阅读以下几则材料，完成下题。 【材料一】：寻红色印记 【材料二】：展革命之志 【材料三】：明革命之义 ①济南战役纪念馆：济南战役拉开了全国解放战争战略决战的序幕，具有重大意义。1998年9月24日在济南解放50周年之际，济南革命烈士陵园烈士事迹陈列室扩建为济南战役纪念馆。馆内全面介绍了济南战役的历史背景、战斗过程、重大意义以及英雄人物的事迹。 ②烈士纪念塔：纪念塔塔身南北两面镌刻着毛泽东手书的“革命烈士纪念塔”题词，塔座上花环图案的艺术雕刻寄托了人们对革命烈士的敬仰与哀思，顶端镶刻的用红色花岗岩雕凿的五角星，宛然是烈士热血凝结，光彩四射，辉映千秋。 ③烈士墓区：1950年3月20日，为缅怀先烈，致敬英雄，济南市政府确定烈士公墓地址，并开始修建。目前，墓区共安葬革命烈士1661名，有名烈士879名，无名烈士782名，其中，著名烈士有王尽美、邓恩铭、刘谦初等23名。 ④胜利雕塑：名为“胜利”的大型雕塑建于1989年10月1日，屹立于胜利广场上，坐南朝北，迎门而立，高达7米，金色的战马，呼啸奔腾，栩栩如生，人民子弟兵立马驰骋，举枪振臂，展现出坚毅自信的雄姿。 （1）阅读【材料一】，从陵园西南门进入，沿清明路，经过清明广场，从英名路直到胜利广场，途经的纪念建筑物不包括　 　。 A. 烈士墓区 B. 英雄亭 C. 济南战役纪念馆 D. 烈士纪念塔 （2）阅读【材料二】，以下与“小小讲解员”招募要求不符的一项是　 　。 A. 要有一定的语言表达能力 B. 至少具备一项才艺 C. 年龄在9﹣12岁之间 D. 遵守培训秩序，服从安排 （3）一起了解每一处纪念建筑物的历史价值；请你根据【材料三】，判断下列说法是否正确。 ①了解济南战役以及英雄人物的事迹需要走进烈士墓区。_____ ②胜利雕塑屹立于胜利广场，展现着人民子弟兵坚毅自信的雄姿。_____ ③“革命烈士纪念塔”由伟大领袖毛泽东主席题词，我们还学过他的著名诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。_____ （4）红色基因，薪火相传，在“济南革命烈士陵园”中选择其中一处纪念建筑物，练习讲解为参加招募做好准备吧。 欢迎来到济南市革命烈士陵园，我是讲解员聪聪。您现在来到了____________________。我的讲解到此结束，请您自由参观。 第三篇章阅润童心智启少年梦。一起走进“阅向未来”主题阅读，赏文，润心，点亮梦想！ 10. 阅读《十六年前的回忆》片段，完成下题。 【片段一】 ①我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ②待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ③父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 【片段二】 ④局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 背景资料：1926年春天，李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争。1927年春天，张作霖在帝国主义支持下，下令通缉李大钊同志。 （1）由背景资料可知，父亲烧毁文件的原因是：____________________，朋友和母亲劝父亲离开北京是因为 ____________________。 （2）文中画“ ”的句子是对父亲的_______描写，表现了父亲李大钊________________的品质。 （3）原文中，作者写出了被捕时父亲与“匪徒”的不同表现，有力烘托了李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象，这种写作手法叫做_______。此写法在选段中也有体现，【片段一】中，父亲面对“我”的问题时，___________是不同的；【片段二】中，关于父亲是否应该离开北京，_______________是不同的。这样写都有效烘托了李大钊的人物形象。 11. 阅读下面文段，完成下题。 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤息：长叹。 （1）下列加点字意思不同的一项是　 　。 A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 （2）“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话的意思是：____________________。 （3）在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”可以用来形容 _________的人。 （4）小学毕业之际，请你写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉吧。 _____________________ 12. 阅读下面文章，完成下题。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ④他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。 ⑤他喜欢在课堂上当众提问学生，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 ⑨这情景使我深深感动。一个年过五十，身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑩已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑪刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… （作者苏叔阳，选文有删改） （1）本文回忆了关于刘老师的四件事，分别是：笑谈腿疾、_________________、课堂提问和 ________________其中叙述最详细的事是：________________。 （2）品读人物的语言描写，揣摩刘老师说话时的语气，请选出正确的表述。 ①“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”_____（A．沉痛B．轻松） ②“别紧张，想想，想想，再好好想想。”_____（A．鼓励B．惊讶） （3）“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”对这句话理解最准确的一项是　 　 A. 刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。 B. 心理描写衬托了刘老师的乐观自信，表达了同学们难过之情。 C. 刘老师自编的女娲造人的故事太好笑了，令同学们忍俊不禁。 D. 教室里的腾起的笑声主要展现了刘老师营造的和谐而又愉快的教学氛围。 （4）“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。”对这句话理解最准确的一项是　 　 A. 残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。 B. 把学生的回答比作一首美妙的乐曲，写出了刘老师的自信和乐观。 C. 动作和神态的细致刻画，生动展现了刘老师对学生的欣赏和关爱。 D. 把听学生的回答比作欣赏一首美妙的乐曲，写出了刘老师喜欢音乐。 （5）仔细阅读短文第⑥～⑨自然段，完成填空。 刘老师的幸福时刻是____________________，从中我们能够体会到刘老师____________________。“这情景使我深深感动”，写出了“我”_________________。 （6）文章以“理想的风筝”为题，有两层含义。请回顾全文，写出自己的理解。 _________________________ 第四篇章妙笔生花展少年风采 13. 根据要求习作。 在“难忘小学生活”单元学习中，你是否精心制作了属于自己的成长纪念册？在收集和整理成长资料的时候，有没有一张有纪念意义的照片、一张令你骄傲的获奖证书、一件自己得意的作品……最让你心动？ 这张照片或证书、这件作品……背后又有怎样的故事？请你以《令我心动的 》为题，写一篇文章，分享这个成长中的故事，抒发你的真情实感。 要求：①请将题目补充完整：②语句通顺，叙事完整，内容具体，写出自己的真情实感；③文章中不要出现自己真实的校名、人名；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省济南市市中区2023~2024学年六年级下学期期末语文试题 六年的小学时光，我们遇见过许多美好的人和事。即将毕业，让我们一起开启“筑梦青春，不负韶华”语文主题实践活动，请你运用自己的所学所知一起走进多彩毕业季！ 第一篇章含英咀华忆成长岁月 一、翰墨飘香展风采 1. 请认真抄写下面的内容，注意行款整齐，力求美观。 为学应须毕生力，攀登贵在少年时。——苏步青 ____________________ 【答案】为学应须毕生力，攀登贵在少年时。——苏步青 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 书写时要注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。书写时要注意“攀、登”容易写错。 二、文墨同润纪念册 2. 读毕业纪念册的卷首语，并完成下题。 在这书页翻飞的毕业季，我们告别了（①yòu zhì）　 　，心中种下智慧与（②zé rèn）　 　。六年时光，如在指尖（③nuó yí）　 　，留下（④qīng cuì）　 　笑声与快乐成长。每一刻努力，踏实坚劲，分外闪耀，在追逐那知识的桂冠时，我们以锲而不舍的精神，书写着自己的故事。未来已来，愿我们继续前行，心怀梦想，把握（⑤jī yù）　 　勇敢追光。 （1）读拼音写词语，将卷首语补充完整，注意书写工整。 （2）文段中的加点字读音正确的是　 　。 A. 分（fēn）外 B. 追逐（zhuó） C. 桂冠（guān） D. 锲（qì）而不舍 （3）文中“光”是会意字，表示人的头顶上有一把大火在照耀。下面哪幅图是“光”字？　 　。 A. B. C. D. 【答案】（1）①幼稚 ②责任 ③挪移 ④清脆 ⑤机遇 （2）C （3）C 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语、字音辨析和会意字。 （1）解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“幼、责、挪、脆、遇”笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）A．分（fēn）外——fèn； B．追逐（zhuó）——zhú； D．锲（qì）——qiè； 故选C。 （3）结合题干中“光”是会意字的解释“人的头顶”、“有一把大火”可知，C项图片中一个人的头顶上有一把火，符合“光”字。 故选C。 3. 如果采用“栏目式”梳理你的毕业纪念册目录，下面哪个名称不恰当（　　） A. 校园风华录 B. 古稀梦已圆 C. 同窗岁月长 D. 师恩似海深 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 A．校园风华录：这个名称与毕业纪念册的主题紧密相关。它捕捉了校园生活的多彩多姿，记录了学生时代的风采和成就，非常适合作为毕业纪念册的一个栏目。 B．古稀梦已圆：“古稀”一词通常用来形容人至七十岁，是古代对高寿的一种说法。在毕业纪念册的语境中，这一名称显然与毕业、青春、成长等主题不符。毕业是青春的一个里程碑，而“古稀”则带有明显的老年意味，两者之间存在明显的年龄和情境差异。 C．同窗岁月长：这个名称非常贴切地表达了同学之间共同度过的美好时光。同窗之情，是毕业纪念册中不可或缺的一部分，因此这个栏目名称非常恰当。 D．师恩似海深：此名称体现了对老师的感激之情，强调了老师在学生学习和成长过程中的重要作用。这是毕业纪念册中常见的主题之一，因此这个栏目名称是恰当的。 因此与毕业纪念册的整体氛围和主题不符的栏目名称是“古稀梦已圆”。 故选B。 4. 请你为纪念册“精彩瞬间”栏目的照片配文字，下面语句没有语病的一项是（　　） A. 课堂上，老师总是用温和的语气和赞许的目光注视着我们。 B. 这次精彩的新年联欢会是我们自己举办并策划的。 C. 运动会上，我们班的啦啦队声音洪亮，口号整齐，响彻校园，真是乌合之众。 D. 班级读书会上，博览群书的陆玲侃侃而谈，见解深刻，令我们由衷的佩服。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．本句搭配不当，“用……的语气”与“注视”搭配不当，应搭配“教导”。 B．本句语序不当，“策划”应在“举办”之前，因为通常是先策划再举办活动。 C．本句用词不当，“乌合之众”原指像暂时聚合的一群乌鸦，比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人，含贬义。此处用于形容啦啦队声音洪亮、口号整齐，与语境不符，应为褒义表达。 故选D。 三、引经据典写赠言 5. 赠言要根据同学的个性、特长等创作，下面的赠言适合送给哪类同学呢？请正确选择。（　　） ①惰性较强 ②心胸狭窄 ③意志坚强 ④缺乏自信 _____的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。 _____的同学：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，你就像诗中所言，令大家佩服！ _____的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。 _____的同学：宽容是豁达的人生态度，让宽容永远亮丽于你我心灵的篮天。 A. ①②③④ B. ④③①② C. ④③②① D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的理解。 “有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”这句赠言强调了每个人都有独特的潜能和价值，不需要外界的过度吹捧。这适合送给缺乏自信的同学，鼓励他们发现自己的优点和潜能。故选④。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这句诗描绘了坚韧不拔的精神，与意志坚强的同学特质相契合，表达了对他们坚强品质的赞美和肯定。故选③。 “不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”这句赠言鼓励人要主动作为，不要等待机会的到来，而是要积极创造机会。这适合送给惰性较强的同学，激励他们克服惰性，积极面对生活和学习。故选①。 “宽容是豁达的人生态度，让宽容永远亮丽于你我心灵的蓝天。”这句赠言强调了宽容的重要性，是对心胸狭窄的同学的一种提醒和期望，希望他们能够拥有更加豁达的人生态度。故选②。 故选B。 6. 请你运用所学的诗句和名言，完成毕业赠言。 （1）敬爱的老师，“少壮不努力，__________”，您的话语如晨钟暴鼓，唤醒我们的青春梦想。您教会我们面对困境时的智慧——“________，________，通则久”。恰如杜甫诗云：“随风潜入夜，__________。”您的谆谆教诲，如同夜幕中的细雨，悄然浸润着我们的心田。 （2）亲爱的同学，“____________，不知秋思落谁家。”回想往昔，我们在书海中遨游，明白了“__________，一字值千金”的道理。或许我们会感叹“书到用时方恨少，____________”，但请记住，学习的道路没有终点。未来的每一步都是新知的起点。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 穷则变 ③. 变则通 ④. 润物细无声 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 读书须用意 ⑦. 事非经过不知难 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“徒、穷、润、声”的正确写法。 （2）书写时注意“望、须、非、难”的正确写法。 四、博观约取读书会 博观约取读书会。 7. 制作海报：本次读书会需要宣传海报，大家选择了四本书，请你根据海报上的图片和文字，选择合适的信息补充完善。（填选项即可） A．童年 B．喜欢冒险，有虚荣心 C．奇幻的成长蜕变 D．城南旧事 8. 观点分享：有人认为：“《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔太远，而且我们基本上不会流落荒岛，这本书可读可不读！”你同意这样的观点吗？请结合阅读收获，写出你的思考，要做到有观点有依据。 ____________________ 【答案】7. ①C ②D ③B ④A 8. 我不同意，虽然《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔有些远，但正是鲁滨逊的经历告诉我们，面对挫折与挑战，不要轻言放弃，摔倒了就爬起来。只有扬起自信的风帆，勇于拼搏，才能铸就辉煌的人生。所以我们要读这本书。 【解析】 【7题详解】 本题考查名著阅读与理解。 《骑鹅历险记》主要讲了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩经常捉弄鹅。有一天变成了一个拇指大的小人儿，一群大雁从空中飞过，家里的一只雄鹅想展翅跟随一起飞翔，尼尔斯为了不让它飞走，紧紧抱住它的脖子，不料被鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部，历时一年才返回家乡。在这次奇异的旅行中，尼尔斯看到了自己祖国的旖旎风光，增长了许多见识，结识了许多朋友，听到了许多故事和传说，经历了种种困难和危险，从中也受到了锻炼，并逐步改正了淘气调皮的缺点。回到家中，尼尔斯恢复了原形，变成了一个勇敢、机智、善良、乐于助人的大男孩。所以这本小说是一次奇幻的成长蜕变之旅，故选C。 《城南旧事》通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。所以这本小说充满了温情与动人的故事，故选D。 《汤姆索亚历险记》写了汤姆和几个小伙伴在一起开心而有惊险的童年生活。汤姆和小伙伴一起去冒险探游未知的世界，体现了汤姆拥有天真无邪的童心和敢于冒险的探索精神。故他是一个喜欢冒险，有虚荣心的小男孩，选B。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故选A。 【8题详解】 本题考查观点看法。 先说观点，再有理有据地说明理由。如：我不同意。虽然这本书描写的事情与现在社会相距甚远，但是小说主要刻画的是勇于面对困难，迎难而上的鲁滨逊形象，我们与鲁滨逊社会经历都不一样，但是他的这种精神值得我们学习。 第二篇章逐光而行恰同学少年“红色研学之旅”即将开启，大家一起踏寻革命先辈的足迹，共树远大理想。 9. 请认真阅读以下几则材料，完成下题。 【材料一】：寻红色印记 【材料二】：展革命之志 【材料三】：明革命之义 ①济南战役纪念馆：济南战役拉开了全国解放战争战略决战的序幕，具有重大意义。1998年9月24日在济南解放50周年之际，济南革命烈士陵园烈士事迹陈列室扩建为济南战役纪念馆。馆内全面介绍了济南战役的历史背景、战斗过程、重大意义以及英雄人物的事迹。 ②烈士纪念塔：纪念塔塔身南北两面镌刻着毛泽东手书的“革命烈士纪念塔”题词，塔座上花环图案的艺术雕刻寄托了人们对革命烈士的敬仰与哀思，顶端镶刻的用红色花岗岩雕凿的五角星，宛然是烈士热血凝结，光彩四射，辉映千秋。 ③烈士墓区：1950年3月20日，为缅怀先烈，致敬英雄，济南市政府确定烈士公墓地址，并开始修建。目前，墓区共安葬革命烈士1661名，有名烈士879名，无名烈士782名，其中，著名烈士有王尽美、邓恩铭、刘谦初等23名。 ④胜利雕塑：名为“胜利”的大型雕塑建于1989年10月1日，屹立于胜利广场上，坐南朝北，迎门而立，高达7米，金色的战马，呼啸奔腾，栩栩如生，人民子弟兵立马驰骋，举枪振臂，展现出坚毅自信的雄姿。 （1）阅读【材料一】，从陵园西南门进入，沿清明路，经过清明广场，从英名路直到胜利广场，途经的纪念建筑物不包括　 　。 A. 烈士墓区 B. 英雄亭 C. 济南战役纪念馆 D. 烈士纪念塔 （2）阅读【材料二】，以下与“小小讲解员”招募要求不符的一项是　 　。 A. 要有一定的语言表达能力 B. 至少具备一项才艺 C. 年龄在9﹣12岁之间 D. 遵守培训秩序，服从安排 （3）一起了解每一处纪念建筑物的历史价值；请你根据【材料三】，判断下列说法是否正确。 ①了解济南战役以及英雄人物的事迹需要走进烈士墓区。_____ ②胜利雕塑屹立于胜利广场，展现着人民子弟兵坚毅自信的雄姿。_____ ③“革命烈士纪念塔”由伟大领袖毛泽东主席题词，我们还学过他的著名诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。_____ （4）红色基因，薪火相传，在“济南革命烈士陵园”中选择其中一处纪念建筑物，练习讲解为参加招募做好准备吧。 欢迎来到济南市革命烈士陵园，我是讲解员聪聪。您现在来到了____________________。我的讲解到此结束，请您自由参观。 【答案】（1）B （2）C （3） ①. × ②. √ ③. √ （4）济南市革命烈士陵园，我是讲解员聪聪。您现在来到了烈士墓区。这里安葬着许多为济南解放事业献出宝贵生命的革命烈士。他们用自己的鲜血和生命，换来了今天的和平与安宁。让我们怀着崇敬的心情，向这些无名英雄致敬 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容理解。 B．结合材料一分布图可知，从陵园西南门进入，沿清明路，经过清明广场，从英名路直到胜利广场，途经的纪念建筑物包括烈士墓区、济南战役纪念馆、烈士纪念塔，不包括英雄亭； 故选B。 【小问2详解】 本题考查材料内容理解。 C．结合材料二内容“招募要求”可知，年龄在8-12岁之间，遵守培训纪律，服从安排，至少具备一项才艺，故C“年龄在9﹣12岁之间”说法错误； 故选C。 【小问3详解】 本题考查材料内容理解与名篇名句理解。 结合材料三内容“济南战役纪念馆：馆内全面介绍了济南战役的历史背景、战斗过程、重大意义以及英雄人物的事迹。”可知，说法错误。 结合材料三内容“名为‘胜利’的大型雕塑建于1989年10月1日，屹立于胜利广场上，坐南朝北，迎门而立，高达7米，金色的战马，呼啸奔腾，栩栩如生，人民子弟兵立马驰骋，举枪振臂，展现出坚毅自信的雄姿。”可知，说法正确。 结合材料三内容“烈士纪念塔：纪念塔塔身南北两面镌刻着毛泽东手书的‘革命烈士纪念塔”题词’可知，“革命烈士纪念塔”由伟大领袖毛泽东主席题词,“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，故说法正确。 【小问4详解】 本题考查材料内容理解与语言表达。 结合题意，在“济南革命烈士陵园”中选择其中一处纪念建筑物做介绍。可以选择一处纪念建筑物讲解，如：济南市革命烈士陵园，我是讲解员聪聪。您现在来到了烈士纪念塔，纪念塔塔身南北两面镌刻着毛泽东手书的“革命烈士纪念塔”题词，塔座上花环图案的艺术雕刻寄托了人们对革命烈士的敬仰与哀思，顶端镶刻的用红色花岗岩雕凿的五角星，宛然是烈士热血凝结，光彩四射，辉映千秋。烈士纪念塔代表了烈士们崇高的形象，让我们怀着崇敬的心情，向这些无名英雄致敬。我的讲解到此结束，请您自由参观。 第三篇章阅润童心智启少年梦。一起走进“阅向未来”主题阅读，赏文，润心，点亮梦想！ 10. 阅读《十六年前的回忆》片段，完成下题。 【片段一】 ①我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ②待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ③父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 【片段二】 ④局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 背景资料：1926年春天，李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争。1927年春天，张作霖在帝国主义支持下，下令通缉李大钊同志。 （1）由背景资料可知，父亲烧毁文件的原因是：____________________，朋友和母亲劝父亲离开北京是因为 ____________________。 （2）文中画“ ”的句子是对父亲的_______描写，表现了父亲李大钊________________的品质。 （3）原文中，作者写出了被捕时父亲与“匪徒”的不同表现，有力烘托了李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象，这种写作手法叫做_______。此写法在选段中也有体现，【片段一】中，父亲面对“我”的问题时，___________是不同的；【片段二】中，关于父亲是否应该离开北京，_______________是不同的。这样写都有效烘托了李大钊的人物形象。 【答案】（1） ①. 李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争 ②. 李大钊不想组织的机密文件落入敌人手中。张作霖在帝国主义支持下，下令通缉李大钊同志 （2） ①. 语言 ②. 忠于革命事业、不怕牺牲 （3） ①. 对比 ②. 与平时的态度 ③. 母亲、朋友与父亲态度 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容理解。 结合片段二背景资料内容“李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争。”可知，李大钊作为北方地区党组织负责人领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军间张作霖、吴佩孚的斗争，所以父亲不能泄露秘密，要把文件烧毁。 联系父亲烧毁文件事件，结合片段二背景资料内容“张作霖在帝国主义支持下，下令通缉李大钊同志。”可知，李大钊同志有机密文件，被通缉了，在留在北京有危险，所以朋友和母亲劝父亲离开北京。 【小问2详解】 本题考查句子理解，人物形象与人物描写。 结合第片段二内容“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”可知，这是语言描写，父亲知道局势严峻，但还是专心革命，不顾自己安危，表现了李大钊同志不怕牺牲、一心为革命的品质。 【小问3详解】 本题考查表现手法。 原文中，“残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。”写出了匪徒的穷凶恶极；而父亲“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”写出了父亲非常平静。作者写出了被捕时父亲与“匪徒”的不同表现，有力烘托了李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象，这种写作手法叫做对比。 结合片段一内容“他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”可知，父亲面对“我”的问题时，与这平时的态度不一样。 结合片段二内容“他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”可知，父亲坚决留在北京，不顾自己安危，母亲与父亲的朋友都劝父亲离开北京，所以关于父亲是否应该离开北京，母亲、朋友与父亲态度是不同的。 11. 阅读下面文段，完成下题。 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤息：长叹。 （1）下列加点字意思不同的一项是　 　。 A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 （2）“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话的意思是：____________________。 （3）在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”可以用来形容 _________的人。 （4）小学毕业之际，请你写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉吧。 _____________________ 【答案】（1）B （2）唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ （3）志向远大 （4）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——李白《行路难》。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字词解释。 A．“尝”均表示“曾经”，意思相同。 B．“陈涉少时”的“少”表示“年轻”，“少选之间”的“少”通“稍”，表示“一会儿，不久”，两者意思不同。 C．“辍耕之垄上”的“耕”指“耕作”，“耕当问奴”的“耕”也指“耕作”，意思相同。 D．“佣者笑而应曰”与“处士笑而然之”的“笑而”均表示“笑着回应/同意”，意思相同。 故选B。 【小问2详解】 本题考查文言文翻译。 翻译时我们需要理解每个词汇的含义，并结合上下文进行整体理解。 “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”这个句子中的“嗟乎”是感叹词，“燕雀”指平庸的人，“鸿鹄”指有远大抱负的人，“安知”即“怎么知道”。 整句话的意思是：唉！燕雀怎么知道鸿鹄的远大志向呢！表达了陈涉对于自己远大抱负的自信和对于他人不理解的感慨。 【小问3详解】 本题考查对字义的理解。 根据“鸿鹄”在《学弈》中的含义（指天鹅，常用来比喻有远大抱负的人），我们可以推测“鸿鹄之志”用来形容具有远大理想和抱负的人。 【小问4详解】 本题考查知识积累。 解答本题需要我们从积累的知识库中提取一句与志向相关的名言或诗句，注意要与陈涉共勉的情境相契合。 示例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 【点睛】译文： 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年少的时候，曾经和别人一起被雇佣耕地，有一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了好一阵子，说：“如果谁将来富贵了，大家不要彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，怎么会富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 12. 阅读下面文章，完成下题。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ④他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，都引起同学们一次激动的心跳。 ⑤他喜欢在课堂上当众提问学生，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 ⑨这情景使我深深感动。一个年过五十，身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑩已经近三十年没见到刘老师了，然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑪刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您…… （作者苏叔阳，选文有删改） （1）本文回忆了关于刘老师的四件事，分别是：笑谈腿疾、_________________、课堂提问和 ________________其中叙述最详细的事是：________________。 （2）品读人物的语言描写，揣摩刘老师说话时的语气，请选出正确的表述。 ①“……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”_____（A．沉痛B．轻松） ②“别紧张，想想，想想，再好好想想。”_____（A．鼓励B．惊讶） （3）“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”对这句话理解最准确的一项是　 　 A. 刘老师身体残疾，同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。 B. 心理描写衬托了刘老师的乐观自信，表达了同学们难过之情。 C. 刘老师自编的女娲造人的故事太好笑了，令同学们忍俊不禁。 D. 教室里的腾起的笑声主要展现了刘老师营造的和谐而又愉快的教学氛围。 （4）“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。”对这句话理解最准确的一项是　 　 A. 残疾的身体没有影响刘老师教学的热情。 B. 把学生的回答比作一首美妙的乐曲，写出了刘老师的自信和乐观。 C. 动作和神态的细致刻画，生动展现了刘老师对学生的欣赏和关爱。 D. 把听学生的回答比作欣赏一首美妙的乐曲，写出了刘老师喜欢音乐。 （5）仔细阅读短文第⑥～⑨自然段，完成填空。 刘老师的幸福时刻是____________________，从中我们能够体会到刘老师____________________。“这情景使我深深感动”，写出了“我”_________________。 （6）文章以“理想的风筝”为题，有两层含义。请回顾全文，写出自己的理解。 _________________________ 【答案】（1） ①. 旋转板书 ②. 放追风筝 ③. 放追风筝 （2） ①. B ②. A （3）A （4）C （5） ①. 和同学们一起放飞亲手制作的风筝 ②. 刘老师身有残疾，依然热爱生活，积极乐观 ③. 对刘老师的敬佩和赞美之情 （6）①刘老师在每个学生的心里播下理想的种子，放飞理想的风筝；②每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想。 【解析】 【小问1详解】 本题考查短文内容的理解。 结合第③自然段中“只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：‘……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。’”可知，这一段写了刘老师与学生笑谈自己腿疾，故可以概括为：笑谈腿疾。 结合第④自然段中“逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”可知，这一自然段主要写了刘老师旋转过去写板书；故可以概括为：旋转板书。 结合第⑤自然段中“他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得”可知，这一段主要写了刘老师在课堂上提问，故可以概括为：课堂提问。 结合第⑥至⑧自然段可知，这几段详细描写了刘老师和同学们一起放风筝的事，故可以概括为：放飞风筝。 因此回忆了关于刘老师的四件事中叙述最详细的事是放飞风筝。 【小问2详解】 本题考查朗读语气。 ①第③段“笑着对我们说：‘……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。’”根据上下文和刘老师的性格特点，刘老师在说这句话时的语气应该是轻松的。他以一种幽默自嘲的方式来讲述自己失去一条腿的经历，这种轻松的态度既缓解了可能带来的沉重感，也让学生们更容易接受和理解。故选B。 ② 第⑤段“别紧张，想想，想想，再好好想想。”这句话从语境上看，是在鼓励对方放松，并引导对方进行思考。这种语气通常是温和、鼓励性的，旨在帮助对方缓解紧张情绪，并激发其思考能力。故选A。 【小问3详解】 本题考查分析句子含义。 从第③段“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情……”中“腾起一片笑声”可知，刘老师以幽默的方式讲述自己失去一条腿的经历，引发了同学们的笑声。但紧接着，“每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情”则表明，在笑声之后，同学们意识到刘老师的身体残疾，内心产生了同情和难过的情绪。同时，刘老师的乐观态度也让他们感到敬佩。因此，这句话既表现了刘老师的乐观，也表达了同学们对刘老师的同情和敬佩之情。 故选A。 【小问4详解】 本题考查分析句子含义。 从第⑤段“他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。”可知，通过细致刻画刘老师的动作和神态，如“静静地立在教室一侧”、“微仰着头”、“眯起眼睛”、“细细地听”，生动地描绘出他对学生回答的专注和欣赏。同时，将学生的回答比作“一首美妙的乐曲”，这种比喻不仅表达了刘老师对学生回答的认可和喜爱，也展现了他内心的愉悦和满足，进一步凸显了他对学生的关爱和期待。 故选C。 【小问5详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合第⑧段的内容可知，刘老师的幸福时刻是每年春天放风筝的时候。在这个自然段中，详细描绘了刘老师放风筝的情景：他虽然身体残疾，行动不便，但却从不放弃亲手把风筝送上蓝天的乐趣。他手持线拐，让孩子或学生举着风筝，随着他的一声“起”，纸糊的燕子便翩翩起舞，扶摇直上。他仰望蓝天，看着风筝翱翔，脸上洋溢着幸福和满足的笑容。 从这一段的描述中，我们可以体会到刘老师乐观向上、热爱生活、不屈不挠的精神风貌。他用自己的行动证明了，身体的残疾并不能阻止他对生活的热爱和追求。 第⑨段“这情景使我深深感动”不仅写出了“我”对刘老师深深的敬佩和感激之情，也表达了“我”被刘老师的精神所触动，从而更加坚定了自己也要积极面对生活、勇敢追求梦想的信念。 【小问6详解】 本题考查分析标题的含义。 文章以“理想的风筝”为题，蕴含两层含义：一是指刘老师每年春天亲手制作并放飞的风筝，它们象征着刘老师对生活的热爱与追求，以及他乐观向上的精神风貌；二是指刘老师在学生心中播下的理想种子，他用自己的行动和精神感染着学生，激励他们勇敢追求自己的梦想，让理想的风筝在祖国的蓝天上翱翔。 第四篇章妙笔生花展少年风采 13. 根据要求习作。 在“难忘小学生活”单元学习中，你是否精心制作了属于自己的成长纪念册？在收集和整理成长资料的时候，有没有一张有纪念意义的照片、一张令你骄傲的获奖证书、一件自己得意的作品……最让你心动？ 这张照片或证书、这件作品……背后又有怎样的故事？请你以《令我心动的 》为题，写一篇文章，分享这个成长中的故事，抒发你的真情实感。 要求：①请将题目补充完整：②语句通顺，叙事完整，内容具体，写出自己的真情实感；③文章中不要出现自己真实的校名、人名；④不少于400字。 【答案】例文： 令我心动的作品 在我成长的道路上，有许多令我心动的物品，而最让我难忘的，是我亲手制作的一件艺术品——一个陶瓷小碗。 记得那是小学五年级的时候，学校组织了一次课外活动，让我们去附近的陶艺工作室体验制作陶瓷。那是一个晴朗的下午，我们兴高采烈地跟随老师来到了工作室。一进门，便被那些琳琅满目的陶瓷作品吸引住了，每一件都闪烁着釉色的光芒，仿佛在静静地诉说着自己的故事。 在老师的指导下，我们开始了陶瓷制作的旅程。首先是选择泥料，然后是拉坯成型，接下来是修整口沿，最后是上釉烧制。每一个步骤都需要细心和耐心，也考验着我们的手艺和创造力。 我小心翼翼地操作着，生怕一不小心就破坏了整个作品。在经历了无数次的失败后，终于，在老师的帮助下，一个小小的碗形开始显现出来。它的边缘微微向外翻卷，像是在微笑；它的底部平稳扎实，给人一种安心的感觉。当我把碗放在转盘上，看着它缓缓旋转，那一刻，我心中充满了成就感。 但制作过程并不是一帆风顺的。在上釉的过程中，我不小心将一种颜色的釉液滴到了另一种颜色上，导致两者混合出了一个不和谐的斑点。这一个小失误让我感到有些失落，但老师鼓励我说：“每个作品都有它的独特之处，哪怕是瑕疵也是一种个性的表现。” 经过一番努力，我的陶瓷小碗终于完成了。虽然它并不完美，但在我眼中，它是那么地独特和珍贵。它见证了我付出的努力和汗水，也记录了那个难忘的下午。 如今，这件作品摆在我的书架上，每次看到它，都会让我想起那段美好的回忆，以及那份来自亲手创造的心动与自豪。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。 以《令我心动的   》为题，是一篇叙事作文。 二、立意。 想想在我们的成长过程中，对什么事印象深刻，可以写得奖的努力过程，也可以写拍照片发生的有趣的时刻，也可以写自己作品绘制的努力。 三、写作思路。 记叙要有顺序，叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等，要清楚的表达出来你的感受或收获。 开头：用开门见山的方式，交代故事发生的时间、地点，引出下文。 中间：运用具体的事例交代清楚前因后果，事情发生的过程中你是怎么想的，又是怎么做的，叙述清楚，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：深化主题，表达自己的感受或启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $