精品解析：2023-2024学年湖北省鄂州市梁子湖区统编版六年级下册期末考试语文试卷

梁子湖区2024年春期末质量监测 六年级语文试卷 一、积累运用。 1. 看拼音，写词语。 fèi téng（ ） bō xuē（ ）pái huái（ ）dān gē（ ）chén yù（ ） yī wēi （ ） yòu zhì（ ）lǐng yù（ ）kǒng bù（ ）shū jí（ ） 【答案】 ①. 沸腾 ②. 剥削 ③. 徘徊 ④. 耽搁 ⑤. 沉郁 ⑥. 依偎 ⑦. 幼稚 ⑧. 领域 ⑨. 恐怖 ⑩. 书籍 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 做题时，首先认真读读拼音，然后写出正确的词语。写完后，读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。“腾、剥、徘、徊、耽、搁、稚、域、籍”易错，书写时，要注意这些字的笔画、结构，做到正确、规范和美观。 2. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ）。 A. 精兵简政（简化） 焉知非福（谁，怎么） 川流不息（河流） 声泪俱下（一起） B. 死得其所（地方） 见微知著（著名） 震耳欲聋（快要） 至仁至义（到） C. 万象更新（改变） 无济于事（帮助） 赴汤蹈火（热水） 不以为然（对，正确） D. 锲而不舍（镂刻） 诲人不倦（教导） 望而却步（看） 过犹不及（达到） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。著：明显。 故选B。 3. 一位外国学生用不太熟练的汉语表达了他对中国古诗词的赞叹。请你用一组更贴切的词语替换“漂亮”一词。（ ） 中国的诗词很漂亮（ ）：语言漂亮（ ），内容漂亮（ ），读完的感觉漂亮（ ）。 A. 精致 含蓄 丰富 余音绕梁 B. 精美 含蓄 丰富 回味无穷 C. 内涵 多彩 优美 津津有味 D. 精彩 多彩 优雅 无穷无尽 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配 A．精致：精巧细致；细密。 含蓄：表达委婉,耐人寻味。 丰富：种类多或者数量大。 余音绕梁：形容歌声优美，给人留下深刻印象。 B．精美: 形容精致而美好。 回味无穷：比喻回想某一事物,越想越觉得有意思。 C．内涵:一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和。 多彩:形容颜色形态多。 优美：指美好、美妙的。 津津有味：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 D．“精彩”多指演出。 优雅:优美雅致。 无穷无尽：没有止境，没有限度。 “精致”多指工艺品。形容诗词应用“精美”。中国诗词的内容委婉，用“含蓄”更贴切。形容诗词重点突出的是诗词的内容博大精深，蕴意丰富。形容诗词内容应用“丰富”。读完感觉有意思，故用“回味无穷”； 故选B。 4. 下列说法错误的一项是（ ）。 A. “孰为汝多知乎？”是一个反问句，而“为是其智弗若与？曰：非然也。”是一个设问句。 B. “并不是所有人都能理解他的做法”与“有些人不能理解他的做法”表达的意思一样。 C. “眼珠转动会不会与做梦有关呢”与“眼珠转动与做梦有关”表达的意思一样。 D. “我们播下的种子有什么理由不在自己学生身上开花结果呢”与“我们播下的种子没有理由不在自己学生身上开花结果”意思一样。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 C．“眼珠转动会不会与做梦有关呢”是一个疑问句，表示对眼珠转动与做梦是否有关存在疑问和不确定；“眼珠转动与做梦有关”是一个陈述句，是肯定判断。二者表达的意思不一样。 故选C。 5. 对联讲究平仄与对偶，根据这一规律，“五湖四海皆春色”的下联应是（ ）。 A. 红梅正报万家春。 B. 四季彩云同燕来。 C. 岁岁平安福寿多 D. 万水千山尽得辉。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联，汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形式。 根据对联仄起平收规律，下联末字应为“仄声”，结合对偶，D选项符合。 故选D。 6. 将下列关联词填入句子中，正确的一组是（ ）。 ①如果……就…… ②因为……所以…… ③只要……就…… ④不管……都…… （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ③①④② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关联词语的使用。 第一个分句与后面内容是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。 “有缺点”与“不怕别人批评指正”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。 “什么人”与“向我们指出行”是条件关系，可以用“不管……都……”相连。 最后一句是条件关系，可以用“只要……就……”相连。 故选A。 7. 古诗词和名言积累。 诗中有良辰好景。“________，________细无声”是杜甫笔下润泽万物春雨；“____________，__________”是叶绍翁访友不遇时领略到的小院关不住的春景。诗中有高洁情操。“______，_________”是于谦清白做人的情志；“__________，__________”是郑燮刚正不阿的骨气。名言中有人生真谛。“___________，__________”告诉我们用心读书，才会文辞精妙；“________利于病，_________利于行”劝诫人们应该正确对待别人的批评和意见。 【答案】 ①. 随风潜入夜 ②. 润物 ③. 春色满园关不住 ④. 一枝红杏出墙来 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 要留清白在人间 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 任尔东西南北风 ⑨. 读书须用意 ⑩. 一字值千金 ⑪. 良药苦口 ⑫. 忠言逆耳 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 “随风潜入夜，润物细无声”是杜甫笔下润泽万物的春雨，描绘了春雨默默滋润大地的美好景象。 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”则是叶绍翁访友不遇时领略到的小院关不住的春景，表现了春天的生机盎然和无法阻挡的力量。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是于谦清白做人的情志，表达了他坚守节操、不畏牺牲的高尚品质。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是郑燮刚正不阿的骨气，展现了他在困境中依然坚韧不拔、不屈不挠的精神风貌。 “读书须用意，一字值千金”这句名言告诫我们要珍惜读书的机会和时间，用心去感受书中的世界和智慧。只有这样，我们才能真正领略到读书的乐趣和价值。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”则劝诫人们应该正确对待别人的批评和意见，即使这些批评和意见听起来不顺耳，但往往是对我们有益的。 书写时注意“潜、润、墙、碎、磨、劲、逆”字的正确写法。 8. 口语交际。 诸多家长反映智能手机、平板电脑已经成为学生生活中密不可分的一部分，是孩子的“电子保姆”。给他（她）一个电子产品，再调皮捣蛋的孩子都可以变成安静的“天使”。你怎样看待这种现象呢？ _____________ 【答案】长时间使用电子产品有损我们的身体健康，不利于我们的思维发展。我们应该自觉远离电子产品，多读课外书，积极锻炼身体，多和小伙伴交往。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 从积极方面来看：电子产品可以作为一种有效的教育工具。例如，通过一些教育类的应用程序，孩子可以学习新知识，如语言、数学、科学等。一些具有互动性和创造性的游戏可以培养孩子的思维能力、解决问题的能力和创造力。然而，从消极方面来看：过度依赖电子产品可能导致孩子缺乏真实的社交互动能力，也可能影响孩子的注意力和专注力。。 示例：虽然电子产品在某些时候能够让孩子安静下来，但我们不能将其视为一种理想的“电子保姆”。家长和社会应该引导孩子正确、适度地使用电子产品，同时注重培养他们的其他兴趣爱好和社交能力，促进孩子的全面健康发展。 二、阅读理解。 文言阅读。 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母哺乳之，怀抱之。有疾，则延医诊治。及年稍长，又使入学。其劳苦如此。为子女者，岂可忘其恩乎？ 【注释】延：请 及：等到 9. “父母哺乳之，怀抱之”中，“之”的意思是（ ）。 A. 到，往 B. 助词，的 C. 代词，代指刚出生的人 D. 代词，代指“我” 10. 联系注释和上下文，翻译句子。 为子女者，岂可忘其恩乎？ _____________ 11. 文中写了父母养育子女的辛劳，请你结合自己的生活实际，简要写一写你父母的辛劳体现在哪些地方。 _____________ 【答案】9. C 10. 作为子女，怎么能忘记他们的恩情呢？ 11. 父母辛苦上班还要照顾我的学习生活，除了物质上的支持，父母在精神上也给予了我极大的鼓励与引导。他们用自己的言行教会了我如何做人、如何面对困难和挑战。 【解析】 【9题详解】 考查字词解释。 “父母哺乳之，怀抱之”意思是父母用奶哺养他，在胸前抱着他。“之”是代词，指代的是刚出生的孩子。故选C。 【10题详解】 考查句子翻译。 结合注释理解，“为”意思是作为；“者”翻译为……的人；“岂可”意思是怎么可以；“忘”是忘记；“其”指的是父母；“恩”意思是恩情、恩德；“乎”是语气词，相当于“吗”。因此，“为子女者，岂可忘其恩乎？”可以翻译为：作为子女，难道可以忘记父母对我们的恩情吗？ 【11题详解】 考查联系生活实际。 例如：父母的辛劳体现在他们对我无微不至的关怀、对家庭无私的付出以及对未来不懈的追求上。这些辛劳，如同春雨般润物细无声，滋养着我成长的每一步。我将铭记于心，努力学习，健康成长，用实际行动回报他们的养育之恩。 【点睛】参考译文： 人刚出生的时候，饿了不能自己吃饭，冷了不能自己穿衣服，父母用奶哺养他，在胸前抱着他。一生病，父母又会请来医生，为他治病。等到他年岁稍大一些的时候，父母又把他送入学校 。父母养育我们是如此劳苦，作为子女，难道可以忘记父母对我们的恩情吗？ 课内阅读。 最有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 12. 选文节选自《_____》，课文中作者举了三个类似的事例，是为了证明_________的观点。 13. 选文中，事例是按照下面的顺序展开写的，用简洁的语言概括其余三部分。 观察现象→_________→___________→___________ 以上四部分中，如果要证明“真理来自于对生活的留心观察”，应详写第______部分。 14. 文中加点词“反复”一词可否去掉？为什么？ ________________ 【答案】12. ①. 真理诞生于一百个问号之后 ②. 要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理 13. ①. 提出问题 ②. 进行实验 ③. 得出结论 ④. 一 14. 不能，“反复“表现出了阿瑟林斯基严谨认真的工作态度，是科学实验严谨性的体现，所以不能删除。 【解析】 【12题详解】 考查文学常识。 选段讲了阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关，节选《真理诞生于一百个问号之后》。是为了论证观点：要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 【13题详解】 本题考查的是对文段信息的提取、概括。 本段首先讲的是阿瑟林斯基发现儿子在睡觉时眼珠转动这一现象，对此，他感到奇怪，从而提出了一连串的疑问。为了找到问题的答案，他对自己的儿子和二十名成年人进行了反复的观察实验，最终得出了结论。由此，我们可以根据题干给出的“观察现象”这一提示，写出后面三部分的答案。 四个部分中，第一部分主要讲的是观察现象，因此应详写第一部分来说明“真理来自于对生活的留心观察”。 【14题详解】 本题考查的是对重点词语的理解。 首先明确词语本义，再结合文章内容进行具体分析。 不能。“反复”指一遍又一遍,多次重复，表明阿瑟林斯基经过了多次研究、验证，不断解决疑问，才最终得出了科学的结论，表现了他严谨认真、坚持不懈的科学精神。若删掉，不能体现以上意思，与文章观点不符。 课外阅读。 老海棠树（节选） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您自己干吗非要这么累？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好了菜，重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮，“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑥所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意有用吗？就算都看懂了，您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑦但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说一说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛。 15. 请按照时间顺序，用小标题的方式列出奶奶所做的事。每空不超过5个字。 ①___________②____________ ③___________④____________ 16. “奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，对“奶奶的张望”的理解，最恰当的一项是（ ）。 A. 奶奶的张望主要包含着孤独与无奈的情感。 B. 奶奶的张望是她的习惯动作，每当干活时都会这样做。 C. 奶奶的张望是希望有一份工作，能跟上时代，自己不被时光抛弃。 D. 奶奶的张望是在寻求我对她的帮助。 17. 读第⑤段画“ ”部分，联系上下文，说说奶奶为什么执意不让自己闲着？ ____________ 18. 品读第⑥段画“ ”部分，揣摩三声“奶奶”的语气，分析“我”心理变化的过程。 ______________ 19. 作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛”。作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？ _______________ 【答案】15. ①. 糊纸袋 ②. 补花、洗菜 ③. 扫院子、扫街 ④. 灯下学习 16. D 17. 奶奶希望有一份工作，希望能够跟上时代，希望自己不被时光抛弃。 18. 第一声陈述的语气，写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气，写出“我”的哀求。 19. 我们应该明白：①老人希望对亲人、对社会有用，而不愿成为累赘。关爱老人，更重要的是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃；②对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要。 【解析】 【15题详解】 本题考查概括能力。 从短文第③段的句子“奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨”可知写了奶奶糊纸袋； 从第④段的句子“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。”可知写了奶奶补花； 从第⑤段的句子“扫完了院子又去扫街了”可知写了奶奶扫院子、扫街； 从第⑥段的句子“所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。”写了奶奶学习。 故可分别简练概括为：奶奶糊纸袋、奶奶补花、奶奶扫院子、奶奶学习四件事。 【16题详解】 本题考查对文中重点句子的理解。 “奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，尤其是由文中第⑤自然段句子“我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：得跟上时代。”读出“张望”这一神态体现了奶奶希望有一份工作，能跟上时代，自己不被时光抛弃。 故选D。 【17题详解】 本题考查对短文内容的掌握。 从第⑤段的句子“我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。”可知奶奶执意不让自己闲着的原因为的是有一份工作，希望能够跟上时代。 【18题详解】 本题考查对短文内容的掌握。 选文中第⑥段“奶奶。”奶奶！”奶奶--”,从语气的角度分析“我”心理变化的过程。“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求学生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。即第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。 【19题详解】 本题考查语言表达。 通过读第⑥自然段，我们可以了解到“我”对奶奶的不耐烦。所以解答本题，可以从关爱老人，对老人多一些耐心的角度来进行。 例如：关爱老人，我们更应该从自身做起，从小事做起，从生活细节做起；同时不要嫌弃，他们只不过是被时代慢慢遗忘的人。 20. 习作。 生活中哪些事曾带给你从“？”到“！”的体验？是从发现问题到解决问题，还是从怀疑到坚定，或者是从苦恼到喜悦？请把你的某一次经历写下来，注意把过程写具体，把从“？”到“！”的情感变化写清楚。字数不少于450字，文中不出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 从疑惑到惊喜 生活就像一本充满未知的书籍，每一页都可能隐藏着令我们从“？”到“！”的奇妙经历。对我来说，那次种豆芽的经历，至今仍让我难以忘怀。 记得有一天，我在一本科学书上看到了豆芽生长的过程，心中充满了好奇。豆芽是怎么从小小的豆子变成白白嫩嫩的芽苗的呢？带着这个大大的问号，我决定亲自尝试种豆芽。 我按照书上的步骤，先挑选了一些饱满的绿豆，把它们泡在水里。一天过去了，豆子们没有什么明显的变化，我不禁怀疑：“难道我的方法不对？” 到了第二天，豆子们终于有了动静，它们的表皮开始裂开，露出了一点白色的芽尖。“太好了，看来有希望！”我心中暗自高兴。可是接下来的几天，豆芽的生长速度变得非常缓慢，我又开始着急起来：“怎么长得这么慢？是不是缺少了什么条件？”我仔细地检查了种植的环境，温度、湿度都没有问题。在我几乎要失去耐心的时候，奇迹发生了！在第五天的早晨，我惊喜地发现豆芽们一夜之间长高了许多，它们的芽变得又长又白，豆瓣也变得胖乎乎的，充满了生机。“哇！成功了！”我兴奋地叫了起来。看着自己亲手种出的豆芽，我心中充满了成就感。从最初的疑惑和不确定，到最后的惊喜和满足，我深刻地体会到了探索和坚持的力量。 这次种豆芽的经历让我明白，生活中的许多事情都需要我们耐心地去等待，去探索。只要我们不放弃，坚持下去，就一定能够迎来那令人惊喜的“！” 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。习作要求回忆生活中曾带给自己从“？”到“！”体验的事情，关键在于描述清楚事情的发展过程，以及在这个过程中自己情感从疑惑、怀疑、苦恼到解决问题后的坚定、喜悦的变化。 二、立意。 通过叙述这样的经历，表达在面对问题和困难时积极探索、坚持不懈的精神，或者展现通过努力和思考，最终获得成功或成长的感悟。 三、写作思路 开头：可以设置悬念，引起读者的兴趣，也可以用简洁的语言直接点明主题。 中间：详细描述事情的经过。先交代事情的起因，也就是最初产生疑问或怀疑的原因。接着描述在解决问题或探索过程中所采取的行动和遇到的困难，重点展现如何逐渐找到解决问题的方法或线索，以及这个过程中自己心态和想法的变化。 结尾：总结这次经历给自己带来的收获和启示，也可以展望未来，表达自己将如何运用这次的经验面对未来的挑战。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 梁子湖区2024年春期末质量监测 六年级语文试卷 一、积累运用。 1. 看拼音，写词语。 fèi téng（ ） bō xuē（ ）pái huái（ ）dān gē（ ）chén yù（ ） yī wēi （ ） yòu zhì（ ）lǐng yù（ ）kǒng bù（ ）shū jí（ ） 2. 下列加点字词的解释有误的一项是（ ）。 A. 精兵简政（简化） 焉知非福（谁，怎么） 川流不息（河流） 声泪俱下（一起） B. 死得其所（地方） 见微知著（著名） 震耳欲聋（快要） 至仁至义（到） C. 万象更新（改变） 无济于事（帮助） 赴汤蹈火（热水） 不以为然（对，正确） D. 锲而不舍（镂刻） 诲人不倦（教导） 望而却步（看） 过犹不及（达到） 3. 一位外国学生用不太熟练的汉语表达了他对中国古诗词的赞叹。请你用一组更贴切的词语替换“漂亮”一词。（ ） 中国的诗词很漂亮（ ）：语言漂亮（ ），内容漂亮（ ），读完的感觉漂亮（ ）。 A. 精致 含蓄 丰富 余音绕梁 B. 精美 含蓄 丰富 回味无穷 C. 内涵 多彩 优美 津津有味 D. 精彩 多彩 优雅 无穷无尽 4. 下列说法错误一项是（ ）。 A. “孰为汝多知乎？”一个反问句，而“为是其智弗若与？曰：非然也。”是一个设问句。 B. “并不是所有人都能理解他的做法”与“有些人不能理解他的做法”表达的意思一样。 C. “眼珠转动会不会与做梦有关呢”与“眼珠转动与做梦有关”表达的意思一样。 D. “我们播下的种子有什么理由不在自己学生身上开花结果呢”与“我们播下的种子没有理由不在自己学生身上开花结果”意思一样。 5. 对联讲究平仄与对偶，根据这一规律，“五湖四海皆春色”的下联应是（ ）。 A. 红梅正报万家春。 B. 四季彩云同燕来。 C. 岁岁平安福寿多。 D. 万水千山尽得辉。 6. 将下列关联词填入句子中，正确的一组是（ ）。 ①如果……就…… ②因为……所以…… ③只要……就…… ④不管……都…… （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ③①④② 7. 古诗词和名言积累。 诗中有良辰好景。“________，________细无声”是杜甫笔下润泽万物的春雨；“____________，__________”是叶绍翁访友不遇时领略到的小院关不住的春景。诗中有高洁情操。“______，_________”是于谦清白做人的情志；“__________，__________”是郑燮刚正不阿的骨气。名言中有人生真谛。“___________，__________”告诉我们用心读书，才会文辞精妙；“________利于病，_________利于行”劝诫人们应该正确对待别人的批评和意见。 8. 口语交际。 诸多家长反映智能手机、平板电脑已经成为学生生活中密不可分的一部分，是孩子的“电子保姆”。给他（她）一个电子产品，再调皮捣蛋的孩子都可以变成安静的“天使”。你怎样看待这种现象呢？ _____________ 二、阅读理解。 文言阅读。 人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母哺乳之，怀抱之。有疾，则延医诊治。及年稍长，又使入学。其劳苦如此。为子女者，岂可忘其恩乎？ 【注释】延：请 及：等到 9. “父母哺乳之，怀抱之”中，“之”意思是（ ）。 A. 到，往 B. 助词， C. 代词，代指刚出生的人 D. 代词，代指“我” 10. 联系注释和上下文，翻译句子。 为子女者，岂可忘其恩乎？ _____________ 11. 文中写了父母养育子女的辛劳，请你结合自己的生活实际，简要写一写你父母的辛劳体现在哪些地方。 _____________ 课内阅读。 最有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 12. 选文节选自《_____》，课文中作者举了三个类似的事例，是为了证明_________的观点。 13. 选文中，事例是按照下面的顺序展开写的，用简洁的语言概括其余三部分。 观察现象→_________→___________→___________ 以上四部分中，如果要证明“真理来自于对生活的留心观察”，应详写第______部分。 14. 文中加点词“反复”一词可否去掉？为什么？ ________________ 课外阅读。 老海棠树（节选） ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲在树上玩耍的我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您自己干吗非要这么累？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲在树上射弹弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好了菜，重新捡起针线，从老花镜的上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”，邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮，“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”她扫完了院子又去扫街了。我这才明白，曾经她为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，这大概就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑥所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意有用吗？就算都看懂了，您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑦但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶仍坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说一说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛。 15. 请按照时间顺序，用小标题的方式列出奶奶所做的事。每空不超过5个字。 ①___________②____________ ③___________④____________ 16. “奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，对“奶奶的张望”的理解，最恰当的一项是（ ）。 A. 奶奶的张望主要包含着孤独与无奈的情感。 B. 奶奶张望是她的习惯动作，每当干活时都会这样做。 C. 奶奶的张望是希望有一份工作，能跟上时代，自己不被时光抛弃。 D. 奶奶的张望是在寻求我对她的帮助。 17. 读第⑤段画“ ”部分，联系上下文，说说奶奶为什么执意不让自己闲着？ ____________ 18. 品读第⑥段画“ ”部分，揣摩三声“奶奶”的语气，分析“我”心理变化的过程。 ______________ 19. 作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛”。作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？ _______________ 20. 习作。 生活中哪些事曾带给你从“？”到“！”的体验？是从发现问题到解决问题，还是从怀疑到坚定，或者是从苦恼到喜悦？请把你的某一次经历写下来，注意把过程写具体，把从“？”到“！”的情感变化写清楚。字数不少于450字，文中不出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$