1.2 科学测量（第2课时）（教学课件）-【上好课】七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

第2节 科学测量（第2课时） 科学浙教版 七年级上册 第1章 探索自然的科学 体积的定义及单位 01 体积的测量 02 学习目录 01 理解体积的概念，能够准确阐述物体 体积的定义及物理意义 03 熟悉常见的体积测量工具，如量筒、 量杯等，掌握其使用方法和读数规则 02 知道常见的体积单位和换算关系，并 能熟练地进行单位转换 学习目标 新课导入 为什么相同品牌和型号的矿泉水零售价却不相同？ 在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。 2元 10元 PART 01 体积的定义及单位 新知讲解 体积的定义及单位 01 1、体积的定义 体积是物体占有空间的大小， 各种容积的牛奶盒、牛奶瓶 不同体积的快递包装 符号V。 体积的定义及单位 01 2、体积的单位 （1）固体体积 ①常用单位是 ②较小的体积单位是 1m3有多大 1cm3的体积 一间教室体积约180m3 立方米（m3） 立方厘米（cm3） 体积的定义及单位 01 （2）液体体积： 还可以用升（L）和毫升（mL） 3、单位换算 1m3= L，1L= mL，1mL= cm3 （4）200cm3= mL= L （1）1m3= dm3= cm3 （2）1dm3= L （3）3.6立方米= 立方厘米= 毫升 1000 1000 1 1×103 1×106 1 3.6×106 3.6×106 200 0.2 科学史记 春秋战国，随着商品经济的发展，私有财产不断增多，交换成为必然。而交换时人们对大小、多少、轻重以及所付出的劳动价值开始计较起来，商鞅方升就是一种容量计量器具，是留存至今的商鞅变法唯一实物例证。 同长度一样，周代以前容量单位也是用人的身体计量，以一手所能盛的叫作溢，两手合盛的叫作掬，掬是最初的基本的容量单位。 PART 02 体积的测量 新知讲解 体积的测量 02 1、形状规则的物体 用刻度尺测量需要的长度数据，带入相应的公式计算。 物体 正方体 长方体 圆柱体 图示 公式 V=a3 V=abh V= 体积的测量 02 2、液体 （1）测量仪器——量筒和量杯 量筒 量杯 仪器 量筒 量杯 不同点 共同点 刻度均匀 刻度 上密下疏 均无“0”刻度线 体积的测量 02 （2）量筒的使用方法 ①看清量程（测量范围）和最小刻度 ②必须放在水平桌面上 ③读数时，视线要与凹液面最低处相平 ④不估读，记录数据要带单位 体积的测量 02 测量值 真实值 读数时，视线与凹液面最低处不相平，结果会怎样？ 测量值 真实值 仰视 偏小： ＜ 俯视 偏大： ＞ 体积的测量 02 如何简便准确地测量小石块和塑料盒的体积？ 物体 特点 方案 密度大于水 密度小于水 体积的测量 02 3、形状不规则的物体 （1）小石块 ①用烧杯将适量的水倒入量筒，读出水的体积V1 ☆适量： ②将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中 ④计算小石块体积： ③当石块被水完全浸没时，读出水面的刻度值V2 ☆测得的V2是什么？ 排水法 能浸没石块且不超过量筒的量程 石块和水的总体积 V石=V2-V1 体积的测量 02 （2）塑料盒 ①实验中测出的塑料盒体积是 。 ②这种测量方法对你的启示是 。 6cm3 漂浮的物体可用助沉法测量体积 试测算图中树叶的面积（1个小方格代表1个单位面积） 测算步骤： ① ； ② ； ③ 。 根据树叶轮廓，数出被树叶覆盖的方格总数N1 数出没被覆盖和被覆盖但不足一半面积的方格总数N2 计算树叶所占的方格个数N=N1-N2，即为树叶面积的近似值 18 课堂练习 【典例1】生活处处是科学，留心观察皆学问，下列估计不正确的是（　　） A．教室内空气的体积约 200 立方米 B．班级内课桌高度约为 750 毫米 C．一只成年人鞋子的长度大约是 0.25 米 D．一个茶杯的高度大约为 15 分米 【解析】A、教室的长、宽、高分别约为9米、8米、3米，体积约为（9×8×3）m3=216m3，A中约为200立方米正确，不符合题意； B、课桌高度约为750毫米，750毫米=0.75米，B正确，不符合题意； C、一只成年人鞋子的长达大约是0.25米，0.25米=25厘米，C正确，不符合题意； D、一个茶杯的高度大约为15分米，15分米=1.5米，D错误，符合题意。 D 课堂练习 【典例2】量筒内原有一定量的水，小乐采用仰视读数读出水的体积为15mL；加入一定量的水后，小乐又采用俯视读数读出水的总体积为20mL；则加入水的体积（　　） A．小于5mL B．等于5mL C．大于5mL D．无法确定 【解析】量筒内原有一定量的水，采用仰视读数读出水的体积为15mL，则读出的示数偏小，而实际水的体积大于15mL。加入一定量的水后，采用俯视读数读出水的总体积为20mL，则读出示数偏大，而实际水的体积小于20mL。根据V=V2-V1可知，则加入水的体积小于5mL。 A 课堂练习 【典例3】利用量筒和水可以测量不规则小金属块的体积，以下说法中不正确的是（　　） A．量筒内的水不能太少，是指物体能浸没在量筒的水中 B．量筒内的水不能太多，是指物体浸没在量筒中时，水不能溢出量筒 C．用这种方法测小金属块的体积，要读数两次 D．读数时，视线要与凹形液面的底部相平 D 【解析】A.量筒内的水不能太少，是指物体能浸没在量筒的水中，故A正确不合题意； B.量筒内的水不能太多，是指物体浸没在量筒中时，水不能超过量筒内的最大刻度值，故B错误符合题意； C.用这种方法测小金属块的体积，要读数两次，根据V=V2-V1计算物体的体积，故C正确不合题意； D.读数时，视线要与凹形液面的底部相平，故D正确不合题意。 B 课堂练习 【典例4】石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，小安采用下图所示的方法。 （1）A、B、C、D四幅图中有必要的实验测量是 。 （2）这块石蜡的体积是 。 （3）若在D操作时仰视读数，则会导致测得的石蜡的体积 。 【解析】（1）根据固体体积的测量过程判断；（2）根据V=VD-VC计算石蜡的体积；（3）根据“俯视大仰视小”的规律分析解答。 BD 9cm3 偏小 课堂总结 第2节 科学测量（第2课时） 科学浙教版 七年级上册 谢谢观看 $$