精品解析：河南省南阳市五校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试题

2023—2024学年高一下学期期中测试卷 语 文 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 数字时代信息科学与技术发展的日新月异，深刻影响着人类社会的生产和生活方式，人类文明正经历着空前的历史巨变。众所周知，文字与文献的出现是人类文明史上的伟大创造。人类社会生产、经济活动以及社会治理的需求。是导致文字和文献产生的原动力。人类社会的知识创造和积累、传承和传播以及不同文明的交流和互鉴，因为文字与文献的出现，获得了突破时空局限而有效进行的可能。从整个人类文明发展史来看，文字与文献所发挥的巨大历史作用几乎是无与伦比的。 古文字与出土文献作为人类古典文明阶段留存下来的珍贵遗产，是今人认识和探索人类文明历史进程所凭借的最为重要的基本材料。世界上现存于世的古文字中，只有中国古文字资料最为丰富和系统，而且也唯有中国的这一古典文字系统当今依然在传承使用。中国文字与古代文献是传承和传播中华古典文明的重要载体，也是中国古代历史文化的信息资源库。 党的二十大报告强调，增强中华文明传播力影响力。古文字作为中国文字的早期历史形态，在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，其传承和传播必须主动面对数字时代带来的挑战和影响，深入思考数字时代的新要求，积极推动古文字数字化进程。数字时代对古文字传承和传播的积极影响是显而易见的。 （摘编自黄德宽《数字时代古文字的传承和传播》） 材料二： 尽管甲骨文常让人想到“古老”二字，但在甲骨文的研究历程中，各种前沿科技的运用屡见不鲜，并为甲骨学进步作出了很大贡献。甲骨学与计算机的结合就是这样的例子。早在20世纪80年代，甲骨文字的计算机编码研究就已展开，通过创建专门的字库、设计专用的输入法，甲骨文得以进入数字空间。20世纪90年代开始，两岸三地的甲骨文数据库次第兴起，各具特色的数据库不仅丰富了甲骨文的信息存储和管理方式，也促使甲骨文研究模式开始从纸质化向电子化转变。这些基础性先导工作，既是在甲骨学和计算机之间搭建了一座桥梁，同时也昭示了学科协同的无限可能。 近年来，人工智能技术突飞猛进，推动甲骨学与计算机深度结合。人工智能使得计算机功能更强大，与甲骨学结合的领域更多样化，涌现了一批引人注目的成果。比如，利用计算机缀合甲骨，早在20世纪70年代，便有学者发文探讨其可行性。受当时算力和算法的限制，一直难以取得实际效果。而随着人工智能技术的介入，近年来，已有多家机构实现了突破，这一设想终于成为现实。再比如识读甲骨文，过去只能依靠古文字学家的眼目，而现在有些小程序利用手机拍照功能，便让普通大众也能认出一些甲骨文。除此以外，甲骨图像校重、甲骨材质分类、甲骨文字体辨识、甲骨文残辞预测等等，这些过去只有甲骨学家才能涉足的领域，现在也都可以看到计算机的影子。 在甲骨学与计算机深度结合的背后，还有着更深的学科发展背景。放眼世界，“人工智能+古文字”的浪潮正席卷而来。以色列发现的“死海古卷”曾被称为20世纪最重要的考古发现，人工智能通过“虚拟拼图”帮助残卷复原，又通过辨析古卷上的笔迹类型，推测出“死海古卷”的撰写人数。著名的人工智能团队Deepmind与古希腊文专家合作，不仅使得古希腊文字的修复准确率不断提高，而且还确定了这些文字的书写时期。所以，甲骨学与计算机的深度结合，也正是这一波浪潮中的一朵浪花。 为什么人工智能会与古文字碰撞出如此多火花呢？因为二者有很多天然的契合点。人工智能近期取得突破的重要领域，恰好能与古文字密切联系起来。比如，大家都很熟悉的人脸识别运用的是人工智能的图像识别技术，所有古文字本质上都是一种平面图像，识别起来并没有什么特殊的困难。再如，运用广泛的语音识别、机器翻译，本质上是人工智能的自然语言处理技术，而古文字是古代语言的一种书面形式，当然也可以成为自然语言处理的对象。还有大家经常用到的搜索引擎，背后都有知识图谱的加持，利用其中蕴含的知识；搜索引擎才越来越智能。而古文字问题的解决，也离不开语言、历史、文化等知识的应用。结合知识图谱技术，便可以让这些知识服务于古文字研究。可以说，人工智能取得重要突破的这些领域，自然而然会让人与古文字研究发生联想。 在人工智能的助推下，古文字与计算机已经从初步连接开始走向深度结合，“计算古文字学”正在路上。与计算机素有渊源的甲骨学，无疑又走在这一深度结合的前列，“计算甲骨学”已经启航。伴随着这种深度结合，新的合作模式正在成型，新的发展特征正在显现。 （摘编自莫伯峰《“计算古文字学”正在路上》） 1. 下列对材料相关内容的梳理 不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料中有关论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以中国古文字为例，论述了古文字和文献在整个人类文明发展史上的极其重要的历史作用。 B. 材料一指出：在数字时代的背景下，中国古文字应积极推动数字化进程，增强中华文明传播力影响力。 C. 材料二先阐述甲骨文与计算机的结合，接着探究其结合的原因，最后指出其重要意义，论证上层层推进。 D. 材料二第4段运用多个事例论证人工智能与古文字的密切联系，既使人明白易懂，又具有说服力。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在世界古文字中，只有汉字历经数千载依然传承使用，其它古文字和古文献已经消失。 B. 在人工智能的助推下，古文字与计算机已经达到深度结合，“古文字学”应运而生。 C. 如果离开知识图谱技术，就无法解决与语言、历史、文化等知识关联的古文字问题。 D. 由于人工智能的介入，古文字学与最新科技相互结合，使古文字学研究方法不断创新。 4. 近代古文字学家罗振玉说：“龟虽寿三千年，永不朽在文字。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。 5. 当今数字化时代，如何推动古文字的研究和传承传播？请结合材料进行概括。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. ①这句话的意思是：龟虽然长寿也不过三千年，可是刻在龟甲上的文字却永不磨灭。 ②甲骨文是中华文化的重要载体，中华文明源远流长，中国古文字永不磨灭。 ③当今数字时代，借助人工智能技术，甲骨文将进一步发挥传承传播中华文明的历史作用。 5. ①对古文字进行计算机编码； ②建立各类古文字资源数据库； ③利用人工智能，对古文字进行识别、修复、释读、整理等工作； ④利用数字化传播路径和平台，开展古文字的传承传播。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者观点态度能力。 B.“实现知识与文明突破时空有效交流和互鉴”错误。从原文“人类社会生产、经济活动以及社会治理的需求。是导致文字和文献产生的原动力。人类社会的知识创造和积累、传承和传播以及不同文明的交流和互鉴，因为文字与文献的出现，获得了突破时空局限而有效进行的可能”来看，“知识与文明突破时空有效交流和互鉴”只是可能性。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.“材料一以中国古文字为例，论述了古文字和文献在整个人类文明发展史上的极其重要的历史作用”错误。“中国古文字”不是举例，它就是文章的论题；而且主要阐述的是中国古文字对传承传播中华文明的作用。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“古文献已经消失”错误。从原文“世界上现存于世的古文字中，只有中国古文字资料最为丰富和系统，而且也唯有中国的这一古典文字系统当今依然在传承使用。中国文字与古代文献是传承和传播中华古典文明的重要载体，也是中国古代历史文化的信息资源库”来看，“古文献”没有消失，仍有遗存。 B.“古文字与计算机已经达到深度结合”错误。原文的表述是“在人工智能的助推下，古文字与计算机已经从初步连接开始走向深度结合”，“古文字与计算机正在走向深度结合”，而非“已经达到”； C.“如果离开知识图谱技术，就无法解决与语言、历史、文化等知识关联的古文字问题”错误。原文的表述是“而古文字问题的解决，也离不开语言、历史、文化等知识的应用”，“知识图谱技术”有助于古文字研究，表述绝对化。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解重要句、段的含义和作用的能力。 “龟虽寿三千年，永不朽在文字”意思是：龟虽然长寿也不过三千年，可是刻在龟甲上的文字却永不磨灭。 由“世界上现存于世的古文字中，只有中国古文字资料最为丰富和系统，而且也唯有中国的这一古典文字系统当今依然在传承使用”“中国文字与古代文献是传承和传播中华古典文明的重要载体，也是中国古代历史文化的信息资源库”可知，甲骨文是中华文化的重要载体，中华文明源远流长，中国古文字永不磨灭。 由“从整个人类文明发展史来看，文字与文献所发挥的巨大历史作用几乎是无与伦比的”“近年来，人工智能技术突飞猛进，推动甲骨学与计算机深度结合。人工智能使得计算机功能更强大，与甲骨学结合的领域更多样化，涌现了一批引人注目的成果”可知，当今数字时代，借助人工智能技术，甲骨文将进一步发挥传承传播中华文明的历史作用。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 由“早在20世纪80年代，甲骨文字的计算机编码研究就已展开，通过创建专门的字库、设计专用的输入法，甲骨文得以进入数字空间”可知，对古文字进行计算机编码，建立各类古文字资源数据库； 由“而现在有些小程序利用手机拍照功能，便让普通大众也能认出一些甲骨文。除此以外，甲骨图像校重、甲骨材质分类、甲骨文字体辨识、甲骨文残辞预测等等，这些过去只有甲骨学家才能涉足的领域，现在也都可以看到计算机的影子”可知，利用人工智能，对古文字进行识别、修复、释读、整理等工作； 由“古文字作为中国文字的早期历史形态，在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，其传承和传播必须主动面对数字时代带来的挑战和影响，深入思考数字时代的新要求，积极推动古文字数字化进程。数字时代对古文字传承和传播的积极影响是显而易见的”可知，利用数字化传播路径和平台，开展古文字的传承传播。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 风雪腊梅 路遥 她呆呆地立在窗前，叹了一口气，过来在水瓶里取出那枝腊梅花，久久地看着，两颗泪珠不知在什么时候已经挂在了脸蛋上。生活啊，生活，你把人逼到了这样一种地步！记得半年前，她冯玉琴还在那个贫穷的小山村里劳动。当然，生活是苦一些，一年半载，见点白面星儿都难。可是，精神是自由的、畅快的。她和她幼年时一起长大的康庄哥一块儿出山劳动，一块儿谈天说地，生活有一股子说不出的甜味儿。现在，整天白米白面、肉上肉下，但她觉得心情一天比一天沉重，不痛快。 她记得，是那件意外的事使她的命运发生了如此的变化。 那天，吴所长来到了他们村，说是什么部有个领导要来这地区检查工作，就亲自出动来他们这里寻找当地出的一些土特产。结果发现她长得漂亮。于是，她就和他们那里出的土特产一起被吴所长带回了这个城市。所长说地区招待所是全地区的门面，非得要相貌好的姑娘来当服务员。当时，她自己对这事倒也不是那么热心。这也不是说不愿意来城里工作，而主要是觉得利用自己的“好相貌”来参加工作，心里感到很不美气。但她亲爱的康庄哥竭力支持她来。他对她说：“咱高中毕业，大学考不上，又没靠山和后门，什么出路也没了。你好不容易碰上这么个机会，千万不敢耽搁了。”康庄哥的话说动了她的心，她就来了，可是不久，她就明白了，所长这么热心地把她带来当服务员，并不单是要拿她的“好相貌”来为这个地区“撑门面”，而是给儿子找媳妇哩！ 尽管她和康庄哥从来也没说出过“我爱你”，但他们心里明白他们的事情。再说，即使没有康庄，她也不会爱所长的儿子的。所长嫁的是地委的第一书记。她，一个普通的农村姑娘，享受不了这种荣华富贵。她要是跟了地委书记的儿子，她将是这个家庭和她丈夫的奴隶——尽管物质上她可能会一生富有，但精神上她肯定会是一个奴隶。抛开这些不说，她也根本不喜欢所长的儿子——别看他爸是地委书记！可是这母子俩却不歇心，甚至专门把地委书记拉来看了她一回。所长还给旁人话言话语，说她的合同期到年底就要满了，能不能转正还是个问题。所长说“很急”，因为地委最近有了“新精神”，说马上要精简一批合同工哩。她知道这是所长捎话给她听，威胁她哩。 窗外已经听见风的吼叫声了，雪粒像沙子似的敲打着玻璃窗。她仍然站在灯前，脸上挂着两颗亮晶晶的泪珠，出神地看着那一枝金黄色的、放着凛冽清香的腊梅花。 突然，她听见几声轻轻的敲门声，怀着一种忐忑不安的心情，站起来去开门。随着打开的门板，风雪裹进了一个人。她定眼一看，不觉大吃一惊：原来这竟然是她想着和盼着的康庄哥啊！ 这的确是康庄，她看见他带着很不自然的笑容站在她的面前，两只手互相局促地搓着。原本很消瘦的他，现在居然脸盘胖胖的，有点城里人说的发福的样子。头发也理得整整齐齐，似乎比原来也黑亮了一些。身上穿着一身深蓝色的涤卡衣服，新倒是很新，但上面似乎沾着许多油腻，显得很污脏。 “琴，自从你和地委书记的儿子订婚后，你们所长就打发人把我从村里叫上来，给我找了这么个工作，所长说是你吩咐他们一定要照顾一下我……” “骗人！骗人！这完全是骗人！”她没等他说完，便发疯似的喊起来。 “这我很快就知道了，你们实际上还并没订婚哩。”康庄平静地接着说，“可我反复想了，不论怎样，归根结底，你是不可能和我结合了，你那么漂亮，现在又有工作，又被人家地委书记的儿子看上了，我是个平民老百姓，怎能争过人家呢？所以后来也就向现实低了头，彻底低了头。唉！不管怎么说，我现在也算吃上公家一碗饭了。炊事员听起来不高雅，可工资不少，连补贴下来，一月七十多块钱哩……” 康庄抬起头，带上一种哭音拉调，说：“好琴哩！我思来想去，咱可再不能回咱那穷山沟啊！我再过一个月就要转正哩！说心里话，好不容易吃上公家这碗饭，我撂不下这工作！实说，我爱你着哩！但一想回去就要受一辈子苦，撑不下来啊……咦？这寒冬腊月还有开花的东西哩？水瓶里插的那是什么花？还没见过哩！像年画上画的梅花嘛！叫我看这是真的还是纸做的假花……”说着便带着惊异而稀罕的神色，向桌子这边走来。 她听见他走近了，猛一转身，大声吼道：“别动！你的手，脏！” 他没有看她，像一截木桩似的钉在那里。半天，他才笨拙地转过身子，跌跌撞撞摸到门口，走了。门外传来一声深深的叹息，扑踏扑踏的脚步声渐渐地消失在黑暗的雪夜里…… 现在，她坐在椅子里，目光静静地盯着桌子上的那枝腊梅花，思绪像洪水一样在脑子里奔涌起来，她此刻明白了吴所长曾说的“世界上还有更强大的力量”是什么了。她谛听着窗外猛烈的暴风雪的吼叫声，心里想：这严酷的暴风雪不就是一种强大的力量吗？它把世界上多少生机勃勃的绿色的生命都杀死了！但是，它奈何不得梅花啊！亲爱的腊梅花，你就是在这样的时候，金灿灿地开了！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是 （ ） A. 城里的物质条件虽然比农村更加优渥，但冯玉琴却更加喜欢农村的自由自在，这表现出她率性淳朴的性格特点。 B. 作者塑造康庄的外在形象比塑造冯玉琴的更细致，比如新的蓝色涤卡衣服“似乎沾着许多油腻，显得很污脏”等。 C. 冯玉琴因好相貌被吴所长选中，但她感到很不美气，这不是因为她对自己的相貌不自信，而是因为她有自尊。 D. 康庄强调自己是爱冯玉琴的，但最后还是自主选择了放弃，含蓄地表达了作者对现实社会人性普遍虚伪的批判。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ） A. 小说以第三人称全知视角讲述了一对年轻恋人不同爱情抉择，并采用插叙的方式让故事内容更加丰富完整。 B. 小说关注人物内心，文中对话短小却有力，态度明确。谈及订婚传言时，康庄的平静与冯玉琴的崩溃形成对比。 C. 本文语言平实质朴且委婉含蓄，如“门外传来的一声深深的叹息”是康庄对两人爱情结束的发声，“别动！你的手，脏！”是冯玉琴对两人爱情结束的发声。 D. 小说采用留白式结尾，提到的“暴风雪”“生机勃勃的绿色”“金灿灿”“腊梅”都饱含深意，言有尽而意无穷。 8. 窗前那枝腊梅花在文中多次出现，有何作用？请结合全文简要分析。 9. 曾有评价说：“路遥的现实主义中包裹着浪漫主义”请结合这篇小说简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①作为线索：腊梅花见证了冯玉琴由开始的伤感无措，到见到康庄的失望，再到最后终于下定决心的心路历程，是冯玉琴成长的见证者，是全文线索；②营造情境：窗外暴风雪呼啸，窗内金黄色的腊梅盛开，以此营造了屋内安谧清静的氛围，也衬托出了冯玉琴内心的纯洁宁静；③凸显形象：腊梅花象征着冯玉琴高洁、不屈的品质，她如傲雪的寒梅，不惧权势的压迫，坚守自我；④表达主旨：作者借盛开的腊梅花，表达了对冯玉琴高贵品质的赞扬，对以权势压人者及屈服于权势之下的人的批评与蔑视。 9. ①地委书记以权势压人，康庄因个人利益放弃爱情，都揭示出了现实中存在的乱象，具有鲜明的现实主义特征；②小说中特意添加的“风雪腊梅”这一意象，具有象征意味，增添了浪漫主义的气息；③冯玉琴在权势、利益面前丝毫不为所动的高洁、不屈的品质，具有浪漫主义的情怀。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对对文本相关内容的分析能力。 D.“含蓄地表达了作者对现实社会人性普遍虚伪的批判”错误，康庄最后选择了放弃，是由于自身的贪念和懦弱，作者此处是对屈服于权势之下的人的批判。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“是康庄对两人爱情结束的发声”错，原文有“可我反复想了，不论怎样，归根结底，你是不可能和我结合了，你那么漂亮，现在又有工作，又被人家地委书记的儿子看上了，我是个平民老百姓，怎能争过人家呢？所以后来也就向现实低了头，彻底低了头”，从小说内容可知康庄早已放弃了两人的感情。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文本物象作用的能力。 小说中物象的作用，一般结构上起线索作用，同时有烘托环境、衬托人物形象、指向主题的作用，应结合文本具体内容分析。 作为线索：全文以腊梅为中心意像，围绕冯玉琴拒婚为中心线索，腊梅花见证了冯玉琴由开始的伤感无措，到见到康庄的失望，再到最后终于下定决心的心路历程，是冯玉琴成长的见证者，是全文线索； 营造情境：“窗外已经听见风的吼叫声了，雪粒像沙子似的敲打着玻璃窗。她仍然站在灯前，脸上挂着两颗亮晶晶的泪珠，出神地看着那一枝金黄色的、放着凛冽清香的腊梅花”，窗外暴风雪呼啸，窗内金黄色的腊梅盛开，以此营造了屋内安谧清静的氛围，也衬托出了冯玉琴的伤感之情； 凸显形象：“‘这严酷的暴风雪不就是一种强大的力量吗？它把世界上多少生机勃勃的绿色的生命都杀死了！但是，它奈何不得梅花啊！亲爱的腊梅花，你就是在这样的时候，金灿灿地开了’”，腊梅花象征着冯玉琴高洁、不屈的品质，她如傲雪的寒梅，不惧权势的压迫，坚守自我； 表达主旨：腊梅花象征着冯玉琴高洁、不屈的品质，作者借盛开的腊梅花，表达了对冯玉琴高贵品质的赞扬，对以权势压人者及屈服于权势之下的人的批评与厌恶。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。 “现实主义中包裹着浪漫主义”，即小说既有现实主义特点，又有浪漫气息，分别找出相关内容进行分析鉴赏即可。 “所长说她‘很急’，因为地委最近有了‘新精神’，说马上要精简一批合同工哩。她知道这是所长捎话给她听，威胁她哩”，地委书记以权势压人，她的恋人康庄却对权势低头屈服，康庄最后选择了放弃，是由于自身的贪念和懦弱，作者此处是对屈服于权势之下的人的批判，具有鲜明的现实主义特征； “窗外已经听见风的吼叫声了，雪粒像沙子似的敲打着玻璃窗。她仍然站在灯前，脸上挂着两颗亮晶晶的泪珠，出神地看着那一枝金黄色的、放着凛冽清香的腊梅花”，冯玉琴在多重压力的困境中盯着腊梅看，窗外暴风雪呼啸，窗内金黄色的腊梅盛开，小说中特意添加的“风雪腊梅”这一意象，以花喻人，具有象征意味，增添了浪漫主义的气息； 冯玉琴像一朵风雪中傲霜斗冰的腊梅花，坚强地承受住了这种打击，毅然决然地放弃了自己的工作，放弃了不值得爱的人。冯玉琴不看重权势和物质，更在乎的是精神的契合和自由，她在权势、利益面前丝毫不为所动的高洁、不屈的品质，具有浪漫主义的情怀。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。邹衍之术迂大而闳辩；奭①也文具难施；淳于髡久与处，时有得善言。故齐人颂曰：“谈天衍，雕龙奭，炙毂过髡。”田骈之属皆已死。齐襄王时，而荀卿最为老师。齐尚修列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。李斯尝为弟子，已而相秦。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥②，鄙儒小拘，如庄周等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》，有删改） 材料二： 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱已，不可得也。民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。民不为己用，不为己死，而求兵之劲，城之固，不可得也。兵不劲，城不固，而求敌之不至，不可得也。敌至而求无危削，不灭亡，不可得也。危削灭亡之情举积此矣而求安乐是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强固安乐，则莫若反之民；欲附下一民，则莫若反之政；欲修政美俗，则莫若求其人。彼或蓄积，而得之者不世绝。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。以天下之王公莫好之也，然而是子独好之；以天下之民莫为之也，然而是子独为之。好之者贫，为之者穷，然而是子犹将为之也，不为少顷辍焉。晓然独明于先王之所以得之，所以失之，知国之安危臧否，若别白黑。是其人也，大用之，则天下为一，诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。《诗》曰：“介人维藩，大师为垣。”此之谓也。 （节选自《荀子·君道篇第十二》，有删改） [注]①奭：人名，指邹爽。②禨祥：祈禳求福之事，是吉凶的先兆。 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 危削灭亡之A情B举积C此矣D而求安乐E是F狂生者也。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 属，指一类人或者物，与《鸿宴》中“若属皆且为所虏”的“属”词义相同。 B. 家，名词用作动词，安家，与《烛之武退秦师》中“晋军函陵”的“军”用法不同。 C. 社稷，指土神和谷神，古时君王祭祀社稷祈求国家太平、五谷丰登，后用社稷代表国家。 D. 所以，表示某种结果的原因，与现在所说的“因为……所以……”中的“所以”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文章列举邹衍“迂大而闳辩”，邹爽“文具难施”，淳于髡“久与处，时有得善言”的学术特点，是为了衬托荀子的学术思想更有现实意义。 B. 荀子认为儒家拘泥于琐碎礼节，道家狡猾多辩、败坏风俗，墨家装神弄鬼，都对“亡国乱君相属”负有不可推卸的责任，因此要批判他们。 C. 虽然天下的君主和民众没有谁想要古代的政治原则，但是善于治国的人偏偏遵循它，而且他们不会因为遵循这些会带来贫穷困厄而放弃初心。 D. 善于治国的人，君主如果能够任用他，就能称王称霸使国家太平安定；纵使君主不能任用他，本国也可以在他不离开时获得安全。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。 （2）民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。 14. 结合材料二概括出让君王的天下长治久安的两大要素。 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。 （2）人民不亲近、不爱戴，而要求人民为自己所用，为自己牺牲，那也是不可能办到的。 14. 让君王的天下长治久安的两大要素是“爱民而安”“好士而荣”。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：国家危险削弱以至灭亡的情况，全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。 “危削灭亡之情”是偏正结构作主语，为表强调，其后B处断开； “矣”是句末语气助词，其后D处断开； “是狂生者也”为判断句，其前F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生掌握文化常识，理解文言词语一词多义、活用、古今异义现象的能力。 A.正确。句意：田骈等人都已在齐襄王时死去。/你们都将被他俘虏。 B. 错误。两者用法相同。家，名词作动词，安家，居住。/军，名词作动词，驻军。句意：便在兰陵安了家。/晋军驻扎在函陵。 C. 正确。 D. 正确。所以，古义，表示某种结果的原因。/今义，表示事情导致的结果。句意：唯独这种人清楚地明了古代帝王取得国家政权的原因，失去国家政权的原因。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“墨家装神弄鬼”错。原文“荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥，鄙儒小拘，如庄周等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏”，可看出说有些君主不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，可看出并未提到墨家装神弄鬼的内容。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“或”，有人；“谗”，毁谤；“适”，到。 （2）“亲”，亲近；“爱”，爱戴；“求”，要求。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 材料二中“故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡”，意思是所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。因此让君王的天下长治久安的两大要素是“爱民而安”“好士而荣”。 参考译文： 材料一： 荀卿，是赵国人。五十岁的时候才到齐国来交游讲学。邹衍的学说曲折夸大而多空洞的论辩；邹奭的文章完备周密但难以实行；淳于髡，若与他相处日久，时常学到一些精辟的言论。所以齐国人称颂他们说：“高谈阔论的是邹衍，精雕细刻的是邹奭，智多善辩，议论不绝的是淳于髡。”田骈等人都已在齐襄王时死去，此时荀卿是年最长，资历深的宗师。当时齐国仍在补充列大夫的缺额，荀卿曾先后三次以宗师的身分担任稷下学士的祭酒。后来，齐国有人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。春申君死后，荀卿被罢官，便在兰陵安了家。李斯曾是他的学生，后来在秦朝任丞相。荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏乱的君主接连不断地出现，他们不通晓常理正道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，信奉求神赐福去灾，庸俗鄙陋的儒生拘泥于琐碎礼节，再加上庄周等人狡猾多辩，败坏风俗，于是推究儒家、墨家、道家活动的成功和失败，编次著述了几万字的文章便辞世了。死后就葬在兰陵。 材料二： 君主，就像人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那么下边的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民，不能够使人民得利，而要求人民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。人民不亲近、不爱戴，而要求人民为自己所用，为自己牺牲，那也是不可能办到的。人民不为自己所用，不为自己牺牲，而要求兵力强大，城防坚固，那是不可能办到的。兵力不强大，城防不坚固，而要求敌人不来侵犯，那是不可能办到的。敌人来了而要求自己的国家不危险削弱，不灭亡，那是不可能办到的。国家危险削弱以至灭亡的情况，全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不要等多久就会衰败死亡的。所以君主想要强大稳固安逸快乐，那就没有什么比得上回到人民上来；想要使臣下归附，使人民与自己一条心，那就没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事，使风俗淳美，那就没有什么比得上寻觅善于治国的人。那些善于治国的人或许有所积储，因而得到这种人的君主世世代代没断绝过。那些善于治国的人，生在今天的时代而向往着古代的政治原则。虽然天下的君主没有谁爱好古代的政治原则，但是这种人偏偏爱好它；虽然天下的民众没有谁想要古代的政治原则，但是这种人偏偏遵行它。爱好古代政治原则的会贫穷，遵行古代政治原则的会困厄，但是这种人还是要遵行它，并不因此而停止片刻。唯独这种人清楚地明了古代帝王取得国家政权的原因、失去国家政权的原因，他了解国家的安危、政治的好坏，就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国的人，如果君主重用他，那么天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也能扩展到邻邦敌国；纵使君主不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家在他活着的时候也就不会有什么事故。所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。《诗》云：“贤士就是那屏障，大众就是那围墙。”说的就是这个道理。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成17—18题。 别严士元 刘长卿 春风倚棹阖闾城①，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。 注释： ①阖闾城：即今江苏的苏州城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。②青袍：又称青衿。唐代贞观四年（630）规定，八品九品官员的官服是青色的。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联内容十分丰富，既交代了时间地点，也说明了南方水乡还未脱寒意，乍阴乍晴，变幻不定。 B. 颔联下笔精细，观察入微。通过“细雨湿衣”与“闲花落地”，一看一听，既是自然现象，又蕴含哲理。 C. 颈联移步换景，虚实结合，运用联想，描绘严士元所去之地的湖南景致，日斜江上，芳草碧绿。 D. 尾联临别赠言，抒发情怀。朋友远去，激发了诗人内心的愁绪，诗人自嘲，表达了官场的失意。 16. 试从“景、事、情”三者关系角度赏析全诗。 【答案】15. C 16. ①写景叙事、事寓景中。写景为了叙事，诗歌运用了一连串“景语”来叙述临别事件的进程，首联的写景寓含了临别的时间、地点、天气，颔联与颈联写景寓含了临别的场景。 ②借景抒情、叙事抒情。诗歌通过细雨湿衣与闲花落地来表达作者对友人的依恋之情；通过草绿湖南的畅想之景，来表达对友人的惜别之情。在写景叙事之后，尾联又直接抒发了内心的无奈与愁绪。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表达技巧的能力。 C．“描绘严士元所去之地的湖南景致，日斜江上”错误，“日斜江上”是写实，写的是苏州景致。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 写景叙事、事寓景中。写景是为了更好的叙事，诗歌运用了一连串“景语”来叙述临别事件的进程：“春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴”，首联的写景点明了临别的时间、地点、天气，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情”，颔联与颈联写景点明了临别的场景。从“倚棹”二字，可以知道这两位朋友是在城江边偶然相遇，稍作停留。最后，严士元还是起身告辞了，诗人亲自送到岸边，眼看着解缆起帆，船儿在夕阳之下渐渐远去。本诗前三联借景抒情、叙事抒情，表达了对友人的依依惜别之情。 借景抒情、叙事抒情。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，写蒙蒙细雨润湿了衣服，主人公自己却没有注意到；枝上的花朵飘落到地上，听不到声响。诗歌通过细雨湿衣与闲花落地来表达作者对友人的依恋之情；“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情”写，薄暮夕阳下，江上孤帆远去，太湖之南碧草如茵，绵延万里。颈联通过草绿湖南的畅想之景，表达了对友人的惜别之情。在写景叙事之后，尾联又直接抒发了内心的无奈与愁绪。同时，在写景叙事之后，尾联“东道若逢相识问，青袍今日误儒生”是一句牢骚话。刘长卿当时大概是八九品的官员，穿的是青色袍服。他认为自己当这一员小官，是很失意的，简直是耽误自己的前程了。尾联写友人的远去，自然地激起了诗人心底的无限愁绪，直接抒发了内心的无奈之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙所述的理想生活中，用“__________，__________”两句描绘了人们洗完澡之后的快乐情态。 （2）“多情自古伤离别”是人之常情，但秦观《鹊桥仙》中“__________，__________”两句，却将这种常情升华到了一个哲理的高度，即短暂与永恒的辩证法。 （3）“酒”是古代文人笔下常见的意象之一，但有些文人在诗文中不爱直说“酒”，喜欢用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，借此抒发丰富的情感，如“__________，__________”。 【答案】 ①. 风乎舞雩 ②. 咏而归 ③. 两情若是久长时 ④. 又岂在朝朝暮暮 ⑤. 何以解忧 ⑥. 唯有杜康（一觞一咏，亦足以畅叙幽情/引以为流觞曲水，列坐其次/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯/肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯/人生如梦，一尊还酹江月/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：舞雩、岂、唯、觞。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本小题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 市区料峭，视野空旷，似乎就我一个人，早早的，仿佛这才是常言所说“新的一天”。这“新”之于我，是异地之新。 那些蒸腾的雾气散发出的早点的味道，让我挪不动腿了。远远地，我仿佛就看见了黄亮亮的油条，还有鲜美的豆浆和千张。①千张在我老家叫干豆腐，软的那种叫水豆腐。②来到寿县，当然要尝一尝豆腐。③豆腐已成为当地极具特色的风味美食。④豆腐、豆浆、油条，近在咫尺，现在它不是文化，是一种滋味，沁在舌尖上。好没出息地，我吞了一口唾沫。千张卷油条，一焦一软，一油一素，搭配着是一种绝妙的吃法。我要了一根油条，马上改口，又要了一根。 炸油条的男子望了望我，看我背着那么大的相机，笑了，说他也爱照相，年轻时也买过照相机，那时还是胶卷的，海鸥牌。说过后，他有点羞涩，不好意思，带有青春的惆怅和幸福。我朝店铺里望了一眼，有一疑似老板娘的女人，在不停地收拾忙碌。我故意问是谁，老板笑了，你说是谁。我说，你好眼光啊，那时买相机就是照她吧，想必是被我说中了，他俩乐得不行。这个早晨，一下美好起来。 18. 下列句子中的“才”与文中加点的“才”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 秋蝉的衰弱的残声……在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。（《故都的秋》） B. 生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。（《雷雨》） C. 半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（《百合花》） D. 她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。（《哦，香雪》） 19. “豆腐是淮南王刘安在寿县发明的，寿县是中国的豆腐之乡。”这句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 20. 最后一段中人物对话没有使用引号，这样写有什么好处？ 【答案】18. A 19. B 20. 没有了引号的打断，加强了语言的连贯性，增强了文本的流畅性和可读性。②使“我”和油条老板的对话能更加融入到整体场景中，更能营造出美好和谐的氛围。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解一般词语意义和用法的能力。 文中的“才”，表示只有在某种条件下然后怎样。 A．表示只有在某种条件下然后怎样。 B．表示“刚刚”“刚开始”“恰好”的意思； C．表示事情或者状态发生、出现得晚 D．表示“只有”“不过”“仅仅”的意思，此处是指她年纪小。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 “豆腐是淮南王刘安在寿县发明的，寿县是中国的豆腐之乡”与“来到寿县”中的“寿县”话题保持一致，前后照应，衔接紧密，故应放在②处。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析标点符号的作用的能力。 这一段中“我”和老板之间的对话，没有使用引号来打断两人的对话，也就是说，没有采用直接引语，而是用间接引语的方式，没有引号加强了语言的连贯性，增强了表达的流畅性。如果使用引号，就有了停顿，语言的流畅性和连贯性就会削弱。 前两个语段都采用叙述性语言，那么，第三段段也应采用叙述性语言，这样前后语段才能更和谐致，所以，“我”和油条老板的对话没有使用引号，就能与整体场景更融合，更能营造出美好和谐的氛围。 （二）语言文字运用Ⅱ（本小题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 民谚说：秋冬吃三酸，一年病不沾。山楂，一直稳居秋季“三酸”美食榜榜首。不过，山楂的酸，虽能爽口生津，_______A______最常见的就是空腹吃山楂引发的胃结石，特别是那些肠胃功能较差或有脾胃疾病的人。山楂的有机酸对牙齿和胃部刺激较大，特别是空腹时，胃酸较多，在胃酸作用下，这些成分会和蛋白质结合成鞣酸蛋白复合物，鞣酸蛋白复合物很难溶于水，_______B______，就会和山楂果胶及植物纤维等凝结成块，最终形成植物性结石。 山楂的甜，同样也是有些人担心的食用风险点。有说法称，①山楂虽然口感偏酸，②但含糖量为22%—25%左右，③因此升糖特别快，④尤其不适合糖尿病人食用。⑤实际上，山楂所含的大量果胶、有机酸和多酚类物质，⑥能减轻餐后血糖上升的速度，⑦所以，山楂不会快速升高血糖。⑧而且山楂的脂肪含量较低，约为0.6g/100g⑨也常被用于减肥降脂的一些产品。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】21. A也可能带来食用风险 B沉积在胃内后 22. ②但含糖量为22%-25%； ⑥能降低餐后血糖上升的速度； ⑨也常被用于一些减肥降脂的产品。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前面说“虽能爽口生津”，此处语意转折，下文“最常见就是空腹吃山楂引发的胃结石”说的是食用的风险，应填：也可能带来食用风险。 B.前面说“特别是空腹时，胃酸较多，在胃酸作用下”，强调在胃内的反应，后面“就会和山楂果胶及植物纤维等凝结成块，最终形成植物性结石”说的是在胃内沉积的结果，应填：沉积在胃内后。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②不合逻辑，“22%—25%”表范围，“左右”表约数，不能用在范围词后面，二者矛盾，删掉“左右”； ⑥搭配不当，“减轻……速度”动宾不搭配，改为“降低……速度”； ⑨语序不当，“一些”是数量词，应放在“减肥降脂”前面。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ提到“暴风雪”是一种强大的力量。但是也有一种说法：风，吹灭微弱的火，吹旺强劲的焰。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 添柴作强焰，借风烧更旺 风雪是一股强大的力量，能够吹灭微弱的火，却能将强劲的焰吹得更旺，于人也是如此，人生中的苦难与挫折便是风，弱者会被击倒而一蹶不振，而强者却能借风之力扶摇直上。 正如一位哲人所言：“苦难是强者攀登之阶，圣徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”人生犹如海上的一苇扁舟，海上的风是机遇也是挑战，我们的能力决定了我们是否能放手一搏，能否让人生之舟与海浪激荡出绚丽的浪花，唯有成为强者，我们才能驾稳小舟，行稳致远。不仅如此，与海浪搏击过程中，我们亦能增进自身实力，充实自我，迎接人生的新挑战。 强者是强劲的焰，他们能借风之力让自己的人生之焰烧得更旺。古往今来，多少人在苦难与挫折前依旧昂首挺胸，以此为通向成功之塔的阶梯，攀上更广阔的人生舞台。嬴政少时为他国质子，遭不友之待险些丧命，却最终一扫六合，成就千秋伟业；越王勾践卧薪尝胆的故事人尽皆知，正是他借苦难之力终一雪前耻；残障女孩江梦南虽耳不能闻，却刻苦练习读唇语，最终以优异的成绩被理想大学录取，他们都经历过人生的风，并且他们所面对的风大过于大多数人所面对的风，但他们却都成就了精彩的人生，让人生之焰越吹越旺。可见，直面人生之风，克服它，进一步利用它，是强者人生的必修课。 强者而非生来强者，他们曾也是一团微弱的火焰，但他们却能充实自己，为自己的人生之火添柴吹风，让自己人生之火越烧越强劲。因此，能力不足不是弱者自怨自艾的借口，这只是他们懒惰与怯懦的遮羞布，这样的生活态度无疑是不可取的，我们要敢于跳出舒适圈，接受新事物，迎接新挑战，充实自身，为自己添柴，如此，在面临人生的机遇与挑战时，我们才有底力奋力一搏，才有能力抓住机会更上一层楼，才能如烛之武临危受命时不负众望一般成就更精彩、更绚丽多姿的人生，描绘出波澜壮阔而非碌碌无为的人生画卷。 大河泱泱，大潮滂滂，屹立世界民族之林的中国正迎来百年未有之大变局，处于新时代的我们即将接过时代的重任，因此我们更应为人生添柴作强焰，借风之力燃烧更旺的人生之火！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料讲述了关于“风”的两种理解。第一种，借助现代文阅读Ⅱ的相关内容，说明“暴风雪”的强大破坏力，以及给我们带来的困难。而材料展示的第二种说法“风，吹灭微弱的火，吹旺强劲的焰”一句，则通过描述另一种自然现象，陈述了一个道理：面对挫折和磨难，微弱的事物，很容易越来越微弱，以至灭亡；强健的生命，会茁壮成长，越来越强大。 材料两种观点中，其实“风”和“火”都具有比喻含义，“风”可以比喻生活中的“困难、挫折”等，“火”则可以比喻生活中的“人、群体、国家”等。并且综合整则材料来看，命题者显然是更倾向于第二种观点的：困难可以打倒弱者，却可以让强者更强。由此看来，无论个体、群体或国家民族，要成才、成长、成就，求得美丽富强、兴旺发达和繁荣昌盛，就不能畏惧眼前的困难，要做强大的自己，把它们作为逆袭的跳板，实现美好理想，成就精彩人生。 行文时，可采用比喻论证，说明人生就像火焰在风中燃烧。我们无法控制风向如何变换，也无法阻止风带来的困境，但我们可以选择如何燃烧自己。由此，进一步表明态度，点出主旨：让我们不断提升自己，不被风打败。如此，我们才能在这无边的世界中成为那最亮的星。具体论述过程中，可以借助举例论证强化观点，如马龙没有向伤病、时间屈服，心怀热爱，执着追求，终于成为六边形战士；一大批建功立业的诗人，成就大唐盛世，成就诗的国度；华为遭遇极限施压，始终坚持自主创新，不断借力，最终涅槃重生等。 立意： 1.借助风力，促自我强大。 2.提升自己，不轻易言败。 3.逆风而起，助力成长。 4.在时代的浪潮中变得强大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年高一下学期期中测试卷 语 文 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 数字时代信息科学与技术发展的日新月异，深刻影响着人类社会的生产和生活方式，人类文明正经历着空前的历史巨变。众所周知，文字与文献的出现是人类文明史上的伟大创造。人类社会生产、经济活动以及社会治理的需求。是导致文字和文献产生的原动力。人类社会的知识创造和积累、传承和传播以及不同文明的交流和互鉴，因为文字与文献的出现，获得了突破时空局限而有效进行的可能。从整个人类文明发展史来看，文字与文献所发挥的巨大历史作用几乎是无与伦比的。 古文字与出土文献作为人类古典文明阶段留存下来的珍贵遗产，是今人认识和探索人类文明历史进程所凭借的最为重要的基本材料。世界上现存于世的古文字中，只有中国古文字资料最为丰富和系统，而且也唯有中国的这一古典文字系统当今依然在传承使用。中国文字与古代文献是传承和传播中华古典文明的重要载体，也是中国古代历史文化的信息资源库。 党的二十大报告强调，增强中华文明传播力影响力。古文字作为中国文字的早期历史形态，在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，其传承和传播必须主动面对数字时代带来的挑战和影响，深入思考数字时代的新要求，积极推动古文字数字化进程。数字时代对古文字传承和传播的积极影响是显而易见的。 （摘编自黄德宽《数字时代古文字的传承和传播》） 材料二： 尽管甲骨文常让人想到“古老”二字，但在甲骨文的研究历程中，各种前沿科技的运用屡见不鲜，并为甲骨学进步作出了很大贡献。甲骨学与计算机的结合就是这样的例子。早在20世纪80年代，甲骨文字的计算机编码研究就已展开，通过创建专门的字库、设计专用的输入法，甲骨文得以进入数字空间。20世纪90年代开始，两岸三地的甲骨文数据库次第兴起，各具特色的数据库不仅丰富了甲骨文的信息存储和管理方式，也促使甲骨文研究模式开始从纸质化向电子化转变。这些基础性先导工作，既是在甲骨学和计算机之间搭建了一座桥梁，同时也昭示了学科协同的无限可能。 近年来，人工智能技术突飞猛进，推动甲骨学与计算机深度结合。人工智能使得计算机功能更强大，与甲骨学结合的领域更多样化，涌现了一批引人注目的成果。比如，利用计算机缀合甲骨，早在20世纪70年代，便有学者发文探讨其可行性。受当时算力和算法的限制，一直难以取得实际效果。而随着人工智能技术的介入，近年来，已有多家机构实现了突破，这一设想终于成为现实。再比如识读甲骨文，过去只能依靠古文字学家的眼目，而现在有些小程序利用手机拍照功能，便让普通大众也能认出一些甲骨文。除此以外，甲骨图像校重、甲骨材质分类、甲骨文字体辨识、甲骨文残辞预测等等，这些过去只有甲骨学家才能涉足的领域，现在也都可以看到计算机的影子。 在甲骨学与计算机深度结合的背后，还有着更深的学科发展背景。放眼世界，“人工智能+古文字”的浪潮正席卷而来。以色列发现的“死海古卷”曾被称为20世纪最重要的考古发现，人工智能通过“虚拟拼图”帮助残卷复原，又通过辨析古卷上的笔迹类型，推测出“死海古卷”的撰写人数。著名的人工智能团队Deepmind与古希腊文专家合作，不仅使得古希腊文字的修复准确率不断提高，而且还确定了这些文字的书写时期。所以，甲骨学与计算机的深度结合，也正是这一波浪潮中的一朵浪花。 为什么人工智能会与古文字碰撞出如此多火花呢？因为二者有很多天然的契合点。人工智能近期取得突破的重要领域，恰好能与古文字密切联系起来。比如，大家都很熟悉的人脸识别运用的是人工智能的图像识别技术，所有古文字本质上都是一种平面图像，识别起来并没有什么特殊的困难。再如，运用广泛的语音识别、机器翻译，本质上是人工智能的自然语言处理技术，而古文字是古代语言的一种书面形式，当然也可以成为自然语言处理的对象。还有大家经常用到的搜索引擎，背后都有知识图谱的加持，利用其中蕴含的知识；搜索引擎才越来越智能。而古文字问题的解决，也离不开语言、历史、文化等知识的应用。结合知识图谱技术，便可以让这些知识服务于古文字研究。可以说，人工智能取得重要突破的这些领域，自然而然会让人与古文字研究发生联想。 在人工智能的助推下，古文字与计算机已经从初步连接开始走向深度结合，“计算古文字学”正在路上。与计算机素有渊源的甲骨学，无疑又走在这一深度结合的前列，“计算甲骨学”已经启航。伴随着这种深度结合，新的合作模式正在成型，新的发展特征正在显现。 （摘编自莫伯峰《“计算古文字学”正在路上》） 1. 下列对材料相关内容的梳理 不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料中有关论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以中国古文字为例，论述了古文字和文献在整个人类文明发展史上的极其重要的历史作用。 B. 材料一指出：在数字时代的背景下，中国古文字应积极推动数字化进程，增强中华文明传播力影响力。 C. 材料二先阐述甲骨文与计算机的结合，接着探究其结合的原因，最后指出其重要意义，论证上层层推进。 D. 材料二第4段运用多个事例论证人工智能与古文字的密切联系，既使人明白易懂，又具有说服力。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 世界古文字中，只有汉字历经数千载依然传承使用，其它古文字和古文献已经消失。 B. 在人工智能的助推下，古文字与计算机已经达到深度结合，“古文字学”应运而生。 C. 如果离开知识图谱技术，就无法解决与语言、历史、文化等知识关联的古文字问题。 D. 由于人工智能的介入，古文字学与最新科技相互结合，使古文字学研究方法不断创新。 4. 近代古文字学家罗振玉说：“龟虽寿三千年，永不朽在文字。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。 5. 当今数字化时代，如何推动古文字的研究和传承传播？请结合材料进行概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 风雪腊梅 路遥 她呆呆地立在窗前，叹了一口气，过来在水瓶里取出那枝腊梅花，久久地看着，两颗泪珠不知在什么时候已经挂在了脸蛋上。生活啊，生活，你把人逼到了这样一种地步！记得半年前，她冯玉琴还在那个贫穷的小山村里劳动。当然，生活是苦一些，一年半载，见点白面星儿都难。可是，精神是自由的、畅快的。她和她幼年时一起长大的康庄哥一块儿出山劳动，一块儿谈天说地，生活有一股子说不出的甜味儿。现在，整天白米白面、肉上肉下，但她觉得心情一天比一天沉重，不痛快。 她记得，是那件意外的事使她的命运发生了如此的变化。 那天，吴所长来到了他们村，说是什么部有个领导要来这地区检查工作，就亲自出动来他们这里寻找当地出的一些土特产。结果发现她长得漂亮。于是，她就和他们那里出的土特产一起被吴所长带回了这个城市。所长说地区招待所是全地区的门面，非得要相貌好的姑娘来当服务员。当时，她自己对这事倒也不是那么热心。这也不是说不愿意来城里工作，而主要是觉得利用自己的“好相貌”来参加工作，心里感到很不美气。但她亲爱的康庄哥竭力支持她来。他对她说：“咱高中毕业，大学考不上，又没靠山和后门，什么出路也没了。你好不容易碰上这么个机会，千万不敢耽搁了。”康庄哥的话说动了她的心，她就来了，可是不久，她就明白了，所长这么热心地把她带来当服务员，并不单是要拿她的“好相貌”来为这个地区“撑门面”，而是给儿子找媳妇哩！ 尽管她和康庄哥从来也没说出过“我爱你”，但他们心里明白他们的事情。再说，即使没有康庄，她也不会爱所长的儿子的。所长嫁的是地委的第一书记。她，一个普通的农村姑娘，享受不了这种荣华富贵。她要是跟了地委书记的儿子，她将是这个家庭和她丈夫的奴隶——尽管物质上她可能会一生富有，但精神上她肯定会是一个奴隶。抛开这些不说，她也根本不喜欢所长的儿子——别看他爸是地委书记！可是这母子俩却不歇心，甚至专门把地委书记拉来看了她一回。所长还给旁人话言话语，说她的合同期到年底就要满了，能不能转正还是个问题。所长说“很急”，因为地委最近有了“新精神”，说马上要精简一批合同工哩。她知道这是所长捎话给她听，威胁她哩。 窗外已经听见风的吼叫声了，雪粒像沙子似的敲打着玻璃窗。她仍然站在灯前，脸上挂着两颗亮晶晶的泪珠，出神地看着那一枝金黄色的、放着凛冽清香的腊梅花。 突然，她听见几声轻轻的敲门声，怀着一种忐忑不安的心情，站起来去开门。随着打开的门板，风雪裹进了一个人。她定眼一看，不觉大吃一惊：原来这竟然是她想着和盼着的康庄哥啊！ 这的确是康庄，她看见他带着很不自然的笑容站在她的面前，两只手互相局促地搓着。原本很消瘦的他，现在居然脸盘胖胖的，有点城里人说的发福的样子。头发也理得整整齐齐，似乎比原来也黑亮了一些。身上穿着一身深蓝色的涤卡衣服，新倒是很新，但上面似乎沾着许多油腻，显得很污脏。 “琴，自从你和地委书记的儿子订婚后，你们所长就打发人把我从村里叫上来，给我找了这么个工作，所长说是你吩咐他们一定要照顾一下我……” “骗人！骗人！这完全是骗人！”她没等他说完，便发疯似的喊起来。 “这我很快就知道了，你们实际上还并没订婚哩。”康庄平静地接着说，“可我反复想了，不论怎样，归根结底，你是不可能和我结合了，你那么漂亮，现在又有工作，又被人家地委书记的儿子看上了，我是个平民老百姓，怎能争过人家呢？所以后来也就向现实低了头，彻底低了头。唉！不管怎么说，我现在也算吃上公家一碗饭了。炊事员听起来不高雅，可工资不少，连补贴下来，一月七十多块钱哩……” 康庄抬起头，带上一种哭音拉调，说：“好琴哩！我思来想去，咱可再不能回咱那穷山沟啊！我再过一个月就要转正哩！说心里话，好不容易吃上公家这碗饭，我撂不下这工作！实说，我爱你着哩！但一想回去就要受一辈子苦，撑不下来啊……咦？这寒冬腊月还有开花的东西哩？水瓶里插的那是什么花？还没见过哩！像年画上画的梅花嘛！叫我看这是真的还是纸做的假花……”说着便带着惊异而稀罕的神色，向桌子这边走来。 她听见他走近了，猛一转身，大声吼道：“别动！你的手，脏！” 他没有看她，像一截木桩似的钉在那里。半天，他才笨拙地转过身子，跌跌撞撞摸到门口，走了。门外传来一声深深的叹息，扑踏扑踏的脚步声渐渐地消失在黑暗的雪夜里…… 现在，她坐在椅子里，目光静静地盯着桌子上的那枝腊梅花，思绪像洪水一样在脑子里奔涌起来，她此刻明白了吴所长曾说的“世界上还有更强大的力量”是什么了。她谛听着窗外猛烈的暴风雪的吼叫声，心里想：这严酷的暴风雪不就是一种强大的力量吗？它把世界上多少生机勃勃的绿色的生命都杀死了！但是，它奈何不得梅花啊！亲爱的腊梅花，你就是在这样的时候，金灿灿地开了！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容分析，不正确的一项是 （ ） A. 城里的物质条件虽然比农村更加优渥，但冯玉琴却更加喜欢农村的自由自在，这表现出她率性淳朴的性格特点。 B. 作者塑造康庄的外在形象比塑造冯玉琴的更细致，比如新的蓝色涤卡衣服“似乎沾着许多油腻，显得很污脏”等。 C. 冯玉琴因好相貌被吴所长选中，但她感到很不美气，这不是因为她对自己的相貌不自信，而是因为她有自尊。 D. 康庄强调自己是爱冯玉琴的，但最后还是自主选择了放弃，含蓄地表达了作者对现实社会人性普遍虚伪的批判。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ） A. 小说以第三人称全知视角讲述了一对年轻恋人不同的爱情抉择，并采用插叙的方式让故事内容更加丰富完整。 B. 小说关注人物内心，文中对话短小却有力，态度明确。谈及订婚传言时，康庄的平静与冯玉琴的崩溃形成对比。 C. 本文语言平实质朴且委婉含蓄，如“门外传来的一声深深的叹息”是康庄对两人爱情结束的发声，“别动！你的手，脏！”是冯玉琴对两人爱情结束的发声。 D. 小说采用留白式结尾，提到的“暴风雪”“生机勃勃的绿色”“金灿灿”“腊梅”都饱含深意，言有尽而意无穷。 8. 窗前那枝腊梅花在文中多次出现，有何作用？请结合全文简要分析。 9. 曾有评价说：“路遥的现实主义中包裹着浪漫主义”请结合这篇小说简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。邹衍之术迂大而闳辩；奭①也文具难施；淳于髡久与处，时有得善言。故齐人颂曰：“谈天衍，雕龙奭，炙毂过髡。”田骈之属皆已死。齐襄王时，而荀卿最为老师。齐尚修列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。李斯尝为弟子，已而相秦。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥②，鄙儒小拘，如庄周等又猾稽乱俗，于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。 （节选自《史记·孟子荀卿列传》，有删改） 材料二： 君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱已，不可得也。民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。民不为己用，不为己死，而求兵之劲，城之固，不可得也。兵不劲，城不固，而求敌之不至，不可得也。敌至而求无危削，不灭亡，不可得也。危削灭亡之情举积此矣而求安乐是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强固安乐，则莫若反之民；欲附下一民，则莫若反之政；欲修政美俗，则莫若求其人。彼或蓄积，而得之者不世绝。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。以天下之王公莫好之也，然而是子独好之；以天下之民莫为之也，然而是子独为之。好之者贫，为之者穷，然而是子犹将为之也，不为少顷辍焉。晓然独明于先王之所以得之，所以失之，知国之安危臧否，若别白黑。是其人也，大用之，则天下为一，诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。《诗》曰：“介人维藩，大师为垣。”此之谓也。 （节选自《荀子·君道篇第十二》，有删改） [注]①奭：人名，指邹爽。②禨祥：祈禳求福之事，是吉凶的先兆。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 危削灭亡之A情B举积C此矣D而求安乐E是F狂生者也。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 属，指一类人或者物，与《鸿宴》中“若属皆且为所虏”的“属”词义相同。 B. 家，名词用作动词，安家，与《烛之武退秦师》中“晋军函陵”的“军”用法不同。 C. 社稷，指土神和谷神，古时君王祭祀社稷祈求国家太平、五谷丰登，后用社稷代表国家 D. 所以，表示某种结果的原因，与现在所说的“因为……所以……”中的“所以”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文章列举邹衍“迂大而闳辩”，邹爽“文具难施”，淳于髡“久与处，时有得善言”的学术特点，是为了衬托荀子的学术思想更有现实意义。 B. 荀子认为儒家拘泥于琐碎礼节，道家狡猾多辩、败坏风俗，墨家装神弄鬼，都对“亡国乱君相属”负有不可推卸的责任，因此要批判他们。 C. 虽然天下的君主和民众没有谁想要古代的政治原则，但是善于治国的人偏偏遵循它，而且他们不会因为遵循这些会带来贫穷困厄而放弃初心。 D. 善于治国的人，君主如果能够任用他，就能称王称霸使国家太平安定；纵使君主不能任用他，本国也可以在他不离开时获得安全。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。 （2）民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。 14. 结合材料二概括出让君王的天下长治久安的两大要素。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成17—18题。 别严士元 刘长卿 春风倚棹阖闾城①，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。 注释： ①阖闾城：即今江苏的苏州城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。②青袍：又称青衿。唐代贞观四年（630）规定，八品九品官员的官服是青色的。 15. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联内容十分丰富，既交代了时间地点，也说明了南方水乡还未脱寒意，乍阴乍晴，变幻不定。 B. 颔联下笔精细，观察入微。通过“细雨湿衣”与“闲花落地”，一看一听，既是自然现象，又蕴含哲理。 C. 颈联移步换景，虚实结合，运用联想，描绘严士元所去之地的湖南景致，日斜江上，芳草碧绿。 D. 尾联临别赠言，抒发情怀。朋友远去，激发了诗人内心的愁绪，诗人自嘲，表达了官场的失意。 16. 试从“景、事、情”三者关系角度赏析全诗。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙所述的理想生活中，用“__________，__________”两句描绘了人们洗完澡之后的快乐情态。 （2）“多情自古伤离别”是人之常情，但秦观《鹊桥仙》中“__________，__________”两句，却将这种常情升华到了一个哲理的高度，即短暂与永恒的辩证法。 （3）“酒”是古代文人笔下常见的意象之一，但有些文人在诗文中不爱直说“酒”，喜欢用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，借此抒发丰富的情感，如“__________，__________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本小题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 市区料峭，视野空旷，似乎就我一个人，早早的，仿佛这才是常言所说“新的一天”。这“新”之于我，是异地之新。 那些蒸腾的雾气散发出的早点的味道，让我挪不动腿了。远远地，我仿佛就看见了黄亮亮的油条，还有鲜美的豆浆和千张。①千张在我老家叫干豆腐，软的那种叫水豆腐。②来到寿县，当然要尝一尝豆腐。③豆腐已成为当地极具特色的风味美食。④豆腐、豆浆、油条，近在咫尺，现在它不是文化，是一种滋味，沁在舌尖上。好没出息地，我吞了一口唾沫。千张卷油条，一焦一软，一油一素，搭配着是一种绝妙的吃法。我要了一根油条，马上改口，又要了一根。 炸油条的男子望了望我，看我背着那么大的相机，笑了，说他也爱照相，年轻时也买过照相机，那时还是胶卷的，海鸥牌。说过后，他有点羞涩，不好意思，带有青春的惆怅和幸福。我朝店铺里望了一眼，有一疑似老板娘的女人，在不停地收拾忙碌。我故意问是谁，老板笑了，你说是谁。我说，你好眼光啊，那时买相机就是照她吧，想必是被我说中了，他俩乐得不行。这个早晨，一下美好起来。 18. 下列句子中的“才”与文中加点的“才”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 秋蝉的衰弱的残声……在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。（《故都的秋》） B. 生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。（《雷雨》） C. 半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。（《百合花》） D. 她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。（《哦，香雪》） 19. “豆腐是淮南王刘安在寿县发明，寿县是中国的豆腐之乡。”这句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 20. 最后一段中人物对话没有使用引号，这样写有什么好处？ （二）语言文字运用Ⅱ（本小题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 民谚说：秋冬吃三酸，一年病不沾。山楂，一直稳居秋季“三酸”美食榜榜首。不过，山楂的酸，虽能爽口生津，_______A______最常见的就是空腹吃山楂引发的胃结石，特别是那些肠胃功能较差或有脾胃疾病的人。山楂的有机酸对牙齿和胃部刺激较大，特别是空腹时，胃酸较多，在胃酸作用下，这些成分会和蛋白质结合成鞣酸蛋白复合物，鞣酸蛋白复合物很难溶于水，_______B______，就会和山楂果胶及植物纤维等凝结成块，最终形成植物性结石。 山楂的甜，同样也是有些人担心的食用风险点。有说法称，①山楂虽然口感偏酸，②但含糖量为22%—25%左右，③因此升糖特别快，④尤其不适合糖尿病人食用。⑤实际上，山楂所含的大量果胶、有机酸和多酚类物质，⑥能减轻餐后血糖上升的速度，⑦所以，山楂不会快速升高血糖。⑧而且山楂的脂肪含量较低，约为0.6g/100g⑨也常被用于减肥降脂的一些产品。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ提到“暴风雪”是一种强大的力量。但是也有一种说法：风，吹灭微弱的火，吹旺强劲的焰。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$