精品解析：2023-2024学年山西省晋中市祁县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年度第二学期阶段性检测题（期末） 五年级 语文 积累与梳理 阅读下面语段，按要求完成练习。 ①“杂交水稻之父”袁隆平爷爷一生gēng yún（ ）在田间，精心侍弄着他的稻田。他由衷地说：“我对杂交水稻进行科学研究，并非为了更好地成为工程院院士，而是为让老百姓更好地有饭吃。” ②cí xiáng（ ）的奶奶平时不注意duàn liàn（ ）身体，这不，感冒了。她躺在床上一声不吭，脸色苍白，hóu lóng（ ）里的痰一进一出，双手还微微颤抖。 ③初升的太阳照在辽阔的田野上，麦穗成熟了，闪着金光。几头shēng chù（ ）在田埂上慢悠悠地走着，远处传来阵阵狗脖子上的líng dang（ ）声。 1. 根据拼音在括号里写词语。 2. 认真读上面的①②语段，体会句中人物的内心，将你认为最妥帖的一个词语或短语填在横线上。 袁隆平爷爷：__________ 奶奶：___________ 3. 仿照语段③，选择一个情景，写出景物的动、静之美。 下雪后村庄 夕阳下的湖面 群鸟归巢 ___________ 4. 根据情境填写名言、诗句 （1）中国诗意，滋养人心。诗中有志，有“黄沙百战穿金甲，______”的报国之志：诗中有画，有“______，子规声里雨如烟”的夏日美景：诗中有趣，有“童孙未解供耕织，______”的童真童趣：诗中还有情，有“谁言寸草心，_____”的感恩之情。 （2）《朱子语类》中“______，______”告诉我们在为人处事上，要有羞耻之心，不要做那些不该做的事。 （3）我们可以从杨氏之子的回答“______”中感受到他的机智与幽默。 5. 修改下面一段话。（1处标点符号，2处错别字，3处语病） “雷锋的故事”这本书写得生动形象，我就想很早看了。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不急待地拿起书，坐在坐位上读了起来。通过阅读这本书，使我受到了深刻的教育。我们要向雷锋叔叔学习，学习他那种主动做好事的精神。 __________________________ 阅读与鉴赏 阅读短文，完成问题。 她让每一棵小草都快乐歌唱 ①说起来这都是六十多年前的事儿了，我的小学是昆明师范附小，班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后，时常穿一件中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女。 ②李老师是在我们进入五年级的时候来当班主任的，开始我实在不适应，别的老师都喜欢带着几个成绩和才能突出的学生在校园里溜达，可李老师从来不单独给我们这样的机会，让我这种自幼就“出头露面”惯了的孩子很是不爽，有一种“失宠”的感觉。 ③我看不起“差生”。我们这些院校子女都这样，也不跟他们一起玩。班上有个魏同学，留级生，个头大，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，就别提回答问题了。不要说我这样的“尖子生”目中无他，一般同学也都视他为“害群之马”。 ④一次，李老师让我们这些院校子女组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被老师邀请一起参加。在一条小河面前，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥。农民们都是涉水而过。我们沿河来回走了几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤脚，可水还是淹过了他的裤子。他毫不在意，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，这些平时对他毫不在乎的骄傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上过了河。我是最后一个过河的，趴在他的后背上我只觉得脸发热，心跳得特别厉害，不过是几十秒钟的时间，却感觉时间好长。魏同学细心地把我放到岸上，当他想折返回去取鞋子的时候有人冲着他大喊：你的鞋已经被张曼菱拎过来啦！大家的笑声响成一片，我发现李老师也在笑，看看魏同学，看看我，再看看其他人笑得那么欣慰。 ⑤很快，我们决定发展魏同学加入少先队了，他那高大的个子，戴上红领巾时有点羞涩。全校都很震惊，因为这在他原来的班里是不可能的。这是李老师的眼光，她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。从那以后，我就发现原来身边有很多高大的人。 ⑥如今，我已经年过七旬，我感恩李老师，是她纠正了我人性和人格的偏差。她充满智慧地教育了我，让我自悟，把我那颗轻飘飘的少年心，耐心地捶打，让我在后来的成长过程中不鄙薄他人，也不轻狂。 ⑦李老师是我们今生难得的慈母与严师，地把不同的孩子，都揽进慈母的怀抱，她播撒阳光、播洒雨露，让每一棵小草都欢乐歌唱。 6. 用简练的语言概括短文的主要内容。 ______________________________ 7. 联系上下文，解释词语的意思。 第⑤自然段中有两个“高大”，第一个“高大”指的是：______；第二个“高大”指的是：______。 8. 联系上下文，选择对第④自然段划横线的句子最为准确的理解，在后面划“√”。 A．我很紧张，担心不小心会掉到河里。（ ） B．我很惭愧，因为平时看不起魏同学这样的差生。（ ） C．我很害羞，自己是个女孩子，让男孩了背，有点不好意思。（ ） 9. 第④自然段中写到了李老师“笑得那么欣慰”，联系上下文想一想；让老师感到欣慰的原因是什么？ _______________________________ 10. 把你对短文题目（她让每一棵小草都快乐歌唱）的理解写在下面的横线上。 _______________________________ 跨学科学习 阅读下面三则材料，完成问题。 材料一： 一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以来达一组信息的图形标识符，常见的一维码是由反射率相差很大的黑条和白条排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 材料二： 一维码可以提高信息录入的速度，减少差错率。但是，组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，数据容量较小，这就决定了其信息量受到局限，一般只可容纳30个字符左右。二维玛就不一样了，它的信息永载量很大，包含字母、数字、汉字等数据，容量可达2000个字符左右。 材料三： 使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 11. 请你根据阅读材料填空：下面两幅图______是一维码，图______是二维码。 12. 根据阅读材料判断对错，对的划“√”错的划“×”。 A．二维码是一维码的基础。（ ） B．一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。（ ） C．二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。（ ） 13. 阅读材料二和材料三，用简练语言写出“一维码”和“二维码”各有怎样的优点。 一维码：_____________ 二维码：_____________ 14. 结合生活实际举例说明，什么时候会用到二维码或者一维码？ _______________________ 15 习作与表达 李老师让张曼菱终生难忘，是她人生的导师。在你的生活中，是否也有这样一位老师呢？也许他们的教育方式方法各不相同，但他们秉着“让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展”，呕心沥血，把一个个学生培育成“人”。请选择一位老师，选取一两个典型事例，运用多种描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟，语句通顺，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期阶段性检测题（期末） 五年级 语文 积累与梳理 阅读下面语段，按要求完成练习。 ①“杂交水稻之父”袁隆平爷爷一生gēng yún（ ）在田间，精心侍弄着他的稻田。他由衷地说：“我对杂交水稻进行科学研究，并非为了更好地成为工程院院士，而是为让老百姓更好地有饭吃。” ②cí xiáng（ ）的奶奶平时不注意duàn liàn（ ）身体，这不，感冒了。她躺在床上一声不吭，脸色苍白，hóu lóng（ ）里的痰一进一出，双手还微微颤抖。 ③初升的太阳照在辽阔的田野上，麦穗成熟了，闪着金光。几头shēng chù（ ）在田埂上慢悠悠地走着，远处传来阵阵狗脖子上的líng dang（ ）声。 1. 根据拼音在括号里写词语。 2. 认真读上面的①②语段，体会句中人物的内心，将你认为最妥帖的一个词语或短语填在横线上。 袁隆平爷爷：__________ 奶奶：___________ 3. 仿照语段③，选择一个情景，写出景物动、静之美。 下雪后的村庄 夕阳下的湖面 群鸟归巢 ___________ 【答案】1. 耕耘 慈祥 锻炼 喉咙 牲畜 铃铛 2. ①. 热爱人民 ②. 痛苦 3. 夕阳下的湖面：夕阳斜照在湖面上，湖面上波光粼粼，偶有一阵轻风吹过，湖面便泛起一阵阵涟漪。湖边，有三三两两散步的人经过，时不时传来几声欢笑。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生看拼音写汉字的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合句子读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“耕、慈祥、畜、炼、喉”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查句子理解。 结合第①段内容“‘杂交水稻之父’袁隆平爷爷一生gēng yún（  ）在田间，精心侍弄着他的稻田。他由衷地说：‘我对杂交水稻进行科学研究，并非为了更好地成为工程院院士，而是为让老百姓更好地有饭吃。’”可知，袁隆平爷爷心里装着百姓生计，并兢兢业业地耕耘再田间，可以用“为人民服务”，“心中有人民”的词来形容他。 结合第②段内容“她躺在床上一声不吭，脸色苍白，hóu lóng（   ）里的痰一进一出，双手还微微颤抖。”可知，奶奶生病了脸色难看，可知她内心非常痛苦，可以用“难受”，“煎熬”的词来形容她。 【3题详解】 本题考查情景写话。 语段③“初升的太阳照在辽阔的田野上，麦穗成熟了，闪着金光。”这句话从太阳、麦穗写出了静态美。“几头shēng chù （  ）在田埂上慢悠悠地走着，远处传来阵阵狗脖子上的líng dang（  ）声。”这句话从牲畜走动，狗脖子上的铃铛声写出了动态美。 结合题意，需要仿照语段③，选择一个情景，写出景物的动、静之美。 如：（下雪后的村庄）下雪后的村庄，披上了一层雪白的毛毯，孩子们在雪地里欢乐地奔跑，远处传来孩子的阵阵欢笑， （夕阳下的湖面）夕阳西下，湖面在阳光的照射下，变得通红，好像喝醉酒的脸。几只小鸟时不时掠过湖面，湖面泛起层层涟漪。        （群鸟归巢）一群鸟儿在夕阳下悠然地飞向巢穴，偶尔发出几声快乐的叫声。森林很静谧，没有一点儿声音，仿佛告诉小鸟快来睡觉。 4. 根据情境填写名言、诗句。 （1）中国诗意，滋养人心。诗中有志，有“黄沙百战穿金甲，______”的报国之志：诗中有画，有“______，子规声里雨如烟”的夏日美景：诗中有趣，有“童孙未解供耕织，______”的童真童趣：诗中还有情，有“谁言寸草心，_____”的感恩之情。 （2）《朱子语类》中的“______，______”告诉我们在为人处事上，要有羞耻之心，不要做那些不该做的事。 （3）我们可以从杨氏之子回答“______”中感受到他的机智与幽默。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 绿遍山原白满川 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 报得三春晖 ⑤. 人有耻 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】本题考查默写。 （1）书写时注意“遍”“满”“桑”“晖”的正确写法； （2）朱熹的《朱子语类》中“人有耻，则能有所不为”意思是：一个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。 （3）《杨氏之子》中“未闻孔雀是夫子家禽”既表现了应有的礼貌，又在姓上做文章，表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，可以看出杨氏之子的机智与幽默。 5. 修改下面一段话。（1处标点符号，2处错别字，3处语病） “雷锋的故事”这本书写得生动形象，我就想很早看了。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不急待地拿起书，坐在坐位上读了起来。通过阅读这本书，使我受到了深刻的教育。我们要向雷锋叔叔学习，学习他那种主动做好事的精神。 __________________________ 【答案】《雷锋的故事》这本书写得生动形象，我很早就想看了。今天终于借到了，我非常高兴。一放学，我就迫不及待地拿起书，坐在座位上读了起来。通过阅读这本书，我受到了深刻的教育。我们要向雷锋叔叔学习，学习他那种主动做好事的精神。 【解析】 【详解】本题考查了学生修改语段病句能力。 修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。 通读语段可知，“‘雷锋的故事’这本书写得生动形象”中的“雷锋的故事”是一本书，要用上书名号，即把双引号改为书名号；“我就想很早看了”中“就想”与“很早”语序混乱了，互换位置即可；“我非常高兴极了”中“非常”与“极了”意思程度一样，删去任意一词即可；“我就迫不急待地拿起书”中“迫不急待”的“急”应改为“及”；“坐在坐位上读了起来”中“坐位”的“坐”应改为“座”；“通过阅读这本书，使我受到了深刻的教育”缺少主语，应删去“通过”或“使”。 即修改后的语段是：《雷锋的故事》这本书写得生动形象，我很早就想看了。今天终于借到了，我非常高兴。一放学，我就迫不及待地拿起书，坐在座位上读了起来。通过阅读这本书，我受到了深刻的教育。我们要向雷锋叔叔学习，学习他那种主动做好事的精神。 阅读与鉴赏 阅读短文，完成问题。 她让每一棵小草都快乐歌唱 ①说起来这都是六十多年前的事儿了，我的小学是昆明师范附小，班主任叫李崇贞，教语文。李老师长圆脸，短发齐颈，拢在耳后，时常穿一件中式斜襟女装，像个利索的家庭妇女。 ②李老师是在我们进入五年级的时候来当班主任的，开始我实在不适应，别的老师都喜欢带着几个成绩和才能突出的学生在校园里溜达，可李老师从来不单独给我们这样的机会，让我这种自幼就“出头露面”惯了的孩子很是不爽，有一种“失宠”的感觉。 ③我看不起“差生”。我们这些院校子女都这样，也不跟他们一起玩。班上有个魏同学，留级生，个头大，坐后排，每天迟到，上课还打呼噜，就别提回答问题了。不要说我这样的“尖子生”目中无他，一般同学也都视他为“害群之马”。 ④一次，李老师让我们这些院校子女组织了一次课外活动，到郊外去野炊。魏同学被老师邀请一起参加。在一条小河面前，我们被拦住了。河不宽，水不深，没有桥。农民们都是涉水而过。我们沿河来回走了几趟，都找不到合适的地方过河。这时，身材高大的魏同学跳下了水。他已卷好了裤脚，可水还是淹过了他的裤子。他毫不在意，豪爽地说：“来，我背你们过去。”于是，这些平时对他毫不在乎的骄傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上过了河。我是最后一个过河的，趴在他的后背上我只觉得脸发热，心跳得特别厉害，不过是几十秒钟的时间，却感觉时间好长。魏同学细心地把我放到岸上，当他想折返回去取鞋子的时候有人冲着他大喊：你的鞋已经被张曼菱拎过来啦！大家的笑声响成一片，我发现李老师也在笑，看看魏同学，看看我，再看看其他人笑得那么欣慰。 ⑤很快，我们决定发展魏同学加入少先队了，他那高大的个子，戴上红领巾时有点羞涩。全校都很震惊，因为这在他原来的班里是不可能的。这是李老师的眼光，她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。从那以后，我就发现原来身边有很多高大的人。 ⑥如今，我已经年过七旬，我感恩李老师，是她纠正了我人性和人格的偏差。她充满智慧地教育了我，让我自悟，把我那颗轻飘飘的少年心，耐心地捶打，让我在后来的成长过程中不鄙薄他人，也不轻狂。 ⑦李老师是我们今生难得的慈母与严师，地把不同的孩子，都揽进慈母的怀抱，她播撒阳光、播洒雨露，让每一棵小草都欢乐歌唱。 6. 用简练的语言概括短文的主要内容。 ______________________________ 7. 联系上下文，解释词语的意思。 第⑤自然段中有两个“高大”，第一个“高大”指的是：______；第二个“高大”指的是：______。 8. 联系上下文，选择对第④自然段划横线句子最为准确的理解，在后面划“√”。 A．我很紧张，担心不小心会掉到河里。（ ） B．我很惭愧，因为平时看不起魏同学这样的差生。（ ） C．我很害羞，自己是个女孩子，让男孩了背，有点不好意思。（ ） 9. 第④自然段中写到了李老师“笑得那么欣慰”，联系上下文想一想；让老师感到欣慰的原因是什么？ _______________________________ 10. 把你对短文题目（她让每一棵小草都快乐歌唱）的理解写在下面的横线上。 _______________________________ 【答案】6. 小学五年级时，李老师纠正了我人性和人格的偏差，让年少轻狂的我学会了去尊重他人，关心他人。 7. ①. 身材高大 ②. 人格和精神上超出常人 8. B 9. “我”消除了对“害群之马”鄙夷，接受了他的帮助并帮助了他。 10. 老师用充满智慧的爱温暖我们，教育我们让我们不再鄙薄他人，也不再轻狂，而是学会去理解、尊重、关爱身边的每一个人。 【解析】 【6题详解】 本题考查文章主要内容的概括。 可用“六要素“概括法，时间：小学五年级；人物：李老师和我；起因：我看不起”差生“，视班里一位同学为“害群之马”；经过：被我们视为“害群之马”的魏同学背我们过河，我帮他拿鞋，老师欣慰地笑了：结果：老师纠正了我们不公正的鄙薄之心。用简洁通顺的语言概括起来即可。可以概括为：小学五年级时，李老师纠正了我人性和人格的偏差，使“我”能够在人生的道路上正确认识和定位自己，让年少轻狂的我学会了去尊重他人，关心他人，表达了“我”对李老师的敬仰和怀念。 【7题详解】 本题考查了对词语的理解。 从第⑤自然段“他那高大的个子，戴上红领巾时有点羞涩”可知，“高大”在这里的意思是指外形，个子非常高大。从第⑤自然段“这是李老师的眼光，她不是让我们去帮助一个落后的学生，而是培养了他的自尊心，也纠正了我们不公正的鄙薄之心。从那以后，我就发现原来身边有很多高大的人。”可知，“高大”在这里不是指外形，而是指内在，指人的品格高尚。 【8题详解】 本题考查了对句子的理解。 联系上下文可知，从第③自然段“不要说我这样的‘尖子生’目中无他，一般同学也都视他为‘害群之马’。”可知，之前我对魏同学的态度是鄙视，看不起的。从第④自然段“他毫不在意，豪爽地说：‘来，我背你们过去。’于是，这些平时对他毫不在乎的骄傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上过了河。”可知，而他并不计较，热心地背我们过河。所以在受到了他的帮助后，我感到很惭愧。故选B。 【9题详解】 本题考查了对文段内容的理解。 从第④自然段“他毫不在意，豪爽地说：‘来，我背你们过去。’于是，这些平时对他毫不在乎的骄傲的小家伙们，一个个乖乖地伏在他宽厚的背上过了河。”可知，而他并不计较，热心地背我们过河。大家也接受他的帮助。从第④自然段”你的鞋已经被张曼菱拎过来啦”可知，“我”不仅接受他的帮助，也主动帮助他。所以李老师欣慰的原因是她看到一向看不起魏同学的“我”，消除了对魏同学的偏见，在接受他的帮助时，也帮助了他。 【10题详解】 本题考查对标题含义的理解。 《她让每一棵小草都快乐歌唱》写了李老师纠正了我人性和人格的偏差，使“我”能够在人生的道路上正确认识和定位自己，让年少轻狂的我学会了去尊重他人，关心他人，表达了“我”对李老师的敬仰和怀念。从结尾“李老师是我们今生难得的慈母与严师，她把不同的孩子，都揽进慈母的怀抱，她播撒阳光、播洒雨露，让每一棵小草都欢乐歌唱。”可知，作者把李老师比作阳光，把孩子们比作小草，李老师不偏心任何人，关爱、尊重每一个孩子教育方式，让孩子们健康快乐成长，也让孩子们学会尊重关爱他人。 跨学科学习 阅读下面三则材料，完成问题。 材料一： 一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以来达一组信息的图形标识符，常见的一维码是由反射率相差很大的黑条和白条排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 材料二： 一维码可以提高信息录入的速度，减少差错率。但是，组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，数据容量较小，这就决定了其信息量受到局限，一般只可容纳30个字符左右。二维玛就不一样了，它的信息永载量很大，包含字母、数字、汉字等数据，容量可达2000个字符左右。 材料三： 使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 11. 请你根据阅读材料填空：下面两幅图______是一维码，图______是二维码。 12. 根据阅读材料判断对错，对的划“√”错的划“×”。 A．二维码是一维码的基础。（ ） B．一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。（ ） C．二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。（ ） 13. 阅读材料二和材料三，用简练的语言写出“一维码”和“二维码”各有怎样的优点。 一维码：_____________ 二维码：_____________ 14. 结合生活实际举例说明，什么时候会用到二维码或者一维码？ _______________________ 【答案】11. ①. 二 ②. 一 12. ①. × ②. × ③. √ 13. ①. 可以提高信息录入的速度，减少差错率。 ②. 它的信息承载量很大，容量可达2000个字符左右。在局部损坏时，依旧可以正确识读。 14. 我们在超市买东西付钱或坐出租车付钱时会用到二维码。 【解析】 11题详解】 考查根据材料内容。 结合材料一“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条和白条排成的平行线图案”可知，图二是一维码； 结合材料一“二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成”可知，图一是二维码。 【12题详解】 考查对材料内容的理解。 通读材料，结合题目中给出的说法可知， A．二维码是一维码的基础。说法有误，可结合材料一中的“二维码是在一维码的基础上发展起来的。”来理解。 B．一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。说法有误，可结合材料一中的“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条和白条排成的平行线图案”来理解。 C．二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。说法正确，符合材料三“二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。”内容。 【13题详解】 考查对材料内容的理解。 结合材料二“一维码可以提高信息录入的速度，减少差错率。”可知一维码的优点是可以提高信息录入的速度，减少差错率。 结合材料二“二维玛就不一样了，它的信息永载量很大，包含字母、数字、汉字等数据，容量可达2000个字符左右。”材料三“二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。”可知二维码的优点是它的信息承载量很大，容量可达2000个字符左右。在局部损坏时，依旧可以正确识读。 【14题详解】 考查对知识的拓展能力。 联系实际，写出生活中哪些地方用到二维码或者一维码，如：信息获取方面、超市购物、扫描广告画面、快捷支付等。 15. 习作与表达 李老师让张曼菱终生难忘，是她人生的导师。在你的生活中，是否也有这样一位老师呢？也许他们的教育方式方法各不相同，但他们秉着“让每一个来路不同、天赋不一、性格各异的孩子都能正常地发展”，呕心沥血，把一个个学生培育成“人”。请选择一位老师，选取一两个典型事例，运用多种描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟，语句通顺，表达真情实感。 【答案】范文： 我的老师 “叮铃铃“铃声响了，我们在神舟学校的第一节语文课开课了，语文老师是一个怎样的人呢？他凶吗？…须臾，一个长着国字脸，敦厚结实的中年男人快步走进教室。 他就是语文老师吗？面无一丝表情，神情严肃，个子不高，长相也不是很出众，就是一个很平凡的人嘛! 正当我们窃窃私语地议论着语文老师时，他却对我们喊道：“明天给我把古汉词典第5版，现代汉语词典……买来以备以后上课用!”他说话时的分贝极高，一下子就镇住了我们嘈杂的声音，让人不由地想起喝断当阳桥的张飞了。好家伙，刚开学就给了我们一个大大的下马威，今后还会发发生什么事呢？慢慢熬呗! 当我们的课进入正轨时，我们才发现，其实语文老师并不可怕，相反，他还很和蔼。在他的课上，我们从来不会觉得枯燥无味，因为他总会在讲课或讲题时，给我们来一句幽默的话或方言，逗得我们捧腹大笑，如：一个同学默写古文错了，这时老师就会用手指敲他一下，边敲还边道：“敲你个光咕噜头!”…… 正当我们笑得忘乎所以时，老师总会大吼一声，让我们从“睡梦”中惊醒! 还有，当我们遇到难题时，他总会以高分悬赏的方式引诱我们回答，常言道：“重赏之下必有勇夫。”这时我们便会纷纷举手，可这高昂的“赏金”却很少有人拿走过，可当老师揭晓“谜底”时，我们会惊奇地发现，让我们百思不得其解的答案，原来这么简单，我们就会埋怨自己，自己为什么这么笨，而老师这时就会露出一副得意洋洋的表情，仿佛在说：“你们就是这么笨!” 每次上语文课，我们都“开心一笑”，正是这种方法，让我们将课上学到的知识记得特别牢! 听了我的描述，你是否也崇拜上了我的语文老师了呢？ 【解析】 【详解】本次习作为自命题的写人作文。 要求选择一位老师，写一篇作文。六年的小学生活里，一定有很多老师给你留下了深刻的印象，回顾自己的学习生活，想想哪位老师给你的印象最深刻，让你难忘？选择自己最想表达的一位老师去写。 写作构思： 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$