2024年中考语文真题完全解读（贵州卷）

2024年中考真题完全解读（贵州卷） 一、2024年贵州省中考语文真题试卷分析 知识点 分值 占比 根据拼音写字词（含卷面） 7 4.83% 直接型默写 10 6.9% 文学常识 3 2.07% 名著人物 3 2.07% 《红星照耀中国》 2 1.38% 内容理解概括 14 9.66% 提取论点 14 9.66% 内容理解 10 6.9% 词句赏析 7 4.83% 综合性学习 15 10.34% 命题作文 60 41.38% 题型总体分布 二、2024年贵州省中考语文真题考点分布 2024年贵州省中考语文真题考点分布 题型 题号 原题再现 考查要点 一、书写水平（5分） 23 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 作文楷书书写 二、基础积累（共4道小题，20分） 1 zhuī ① 溯；chí ② 骋；kè shǒu ③ 初心 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 根据拼音写字词 2 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 捷报 C. 摧枯拉朽 D. 气概 词语理解运用 3 根据所给信息默写相应内容。 ①老骥伏枥，_______；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ②____________，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》） ③醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭记》） ④……五十弦翻塞外声，_____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤无限_________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》） ⑥一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________的人……（毛泽东《纪念白求恩》） ⑦《饮酒（其五）》中，描写黄昏时分，群鸟归林的诗句是“__________，_________”。 ⑧《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是“__________，________”。 名句默写 4 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是战国时期庄子的著作，《富贵不能淫》就选自其中。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 杨绛，作家、翻译家。有代表作品《流浪地球》、译作《堂吉诃德》。 D. 海伦·凯勒，英国女作家，教育家、慈善家，代表作有《变色龙》。 文学文化常识 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5 下列名著中的人物，作画扬名后避世隐居的是（ ） A. 《儒林外史》中的王冕 B. 《简·爱》中的简·爱 C. 《水浒传》中的浪子燕青 D. 《西游记》中的菩提祖师 名著人物识记 6 《红星照耀中国》中有许多人物历经苦难成就辉煌，请从下面两个人物中任选一个，概述其经历的苦难和取得的成就。 彭德怀 徐海东 名著人物及成就概括 文学类文本阅读 7 下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（ ） ①循环泵启动 ②液氧加注 ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落 ⑤液氢加注 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ②⑤④③① D. ②⑤①④③ 内容理解排序 8 根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（ ） A. 11：00后，14：00前 B. 15：36后，19：02前 C. 19：02后，20：37：56前 D. 20：40：26后，20：43：04前 内容理解辨析 9 下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 文章体裁辨析 10 选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。 内容理解概括 议论文阅读 11 与选文“欣赏”的含义最相近的一项是（ ） A. 敷衍客气的表扬 B. 有所需求的恭维 C. 客观公正的评价 D. 内心真诚的赞美 词语含义理解 12 将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。 西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。 论据补充 13 请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。 情景补写 14 某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。 拓展运用 文言文阅读 15 选文除了訾汝道，还提到的人物有（ ） A. 家人与乡邻 B. 同窗与恩师 C. 友人与商贩 D. 官员与郎中 人物信息梳理 16 《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类，请结合选文分析原因。 人物形象分析 17 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 汝素孝，室无私蓄 天下缟素（《战国策·唐雎不辱使命》） B. 汝道恨无以报大恩 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） C. 使食其租终身 食之不能尽其材（韩愈《马说》） D. 多市瓜及携米 百里奚举于市（《<孟子>三章》） 实词一词多义 古词鉴赏 18 下列场景与原词内容最相符的一项是（ ） A. 草蓑竹笠湿 B. 田间稚子嬉 C. 风雨麦已黄 D. 寒风雪又至 内容理解辨析 19 词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 古诗词炼字 四、综合运用（共3道小题，15分） 20 宣传委员设计了“均衡营养健康饮食”主题展板，下列选项内容全都适合放入展板的一项是（ ） ①荤素搭配应合理 ②体育运动要坚持 ③饭菜里的营养素 ④种子培育我知道 ⑤绿色食品与健康 A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②③⑤ 活动设计与主题辨析 21 21. 生活委员准备以“食物与人体健康”为主题进行发言。请整合下表信息，将发言稿（片段）补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 元素 14～18岁人群每天推荐摄入量 摄入量过高或过低对人体健康的影响 主要食物来源 铁 20～25mg 缺铁会引起贫血 瘦肉、芹菜、肝 锌 15.5～19mg 缺锌会引起发育不良 奶类、海产品、小米 碘 150μg 缺碘或碘过量都会引起甲状腺肿大 海产品、加碘盐 摘编自人教版《义务教育教科书化学》（九年级下册） 发言稿（片段） 日常食物里含有人体必需的一些微量元素，这些元素的类别和作用不同，因此不同的食物对人体健康的作用也不同。如：瘦肉、芹菜、肝等食物中含有铁元素，食用这些食物，可以①___；海产品同时②___，食用它能预防③___这两种疾病。需要注意的是，微量元素的摄入还须④___，因为过多、过少均不利于人体健康。 信息整合与语句补充 22 22. 语文课代表分享了阅读食品标签的心得。下面①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①食品标签标明了食品的相关信息。②我们要养成阅读食品标签的习惯。③如何阅读食品标签呢？④我们要查看食品的生产日期和保质期，以免不误食过期食品；⑤要关注食品的保存建议，便于我们选择适合的存放方式；⑥还要分析食品配料和营养成分的信息，以便根据身体需求补充营养。⑦通过分析、阅读、判断食品标签上的信息，我们可以科学选择食品。 病句辨析与修改 五、写作能力（60分） 全命题作文 23 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。 （2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 全命题作文 （材料+写作提示） 2024年贵州省中考语文试题全面落实2022年版义务教育课程标准要求，以核心素养为考查目标，落实立德树人的根本任务，材料选取体现革命性、时代性、典范性、多样性、跨学科性，试题难度适中。全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强了试题的思想性。 立德树人，润物无声。 对学生成长的关注、品质的培养、能力的提高无处不在。开篇的基础积累语用材料“岁月铸就荣光，时间见证不凡”，让学生们在阅读中，感受令人荡气回肠的中国红军长征精神，品味贵州高贵而刚劲的铮铮风骨，去领略家乡浩浩荡荡的从西部大开发到脱贫攻坚再到乡村振兴的伟大征程，怎能不油然而生赓续红色血脉，明确心中方向，以非凡气概在新征程上乘风破浪，书写新时代壮丽篇章的壮志豪情？命题者的这段精品美文一开始就给了贵州学子们一次痛快淋漓的精神洗礼。第3小题名句默写所填名句曹操“志在千里”、欧阳修“在乎山水之间也”、夏完淳“山河泪”、毛主席“高尚的人”，也无时无刻不引领考生去做一个志向远大，热爱自然、热爱祖国的高尚之人。第6小题的名著阅读又让学生感知革命先辈彭德怀、徐海东“历经苦难成就辉煌”的豪迈人生。现代文阅读中的通讯《一飞，再飞》又引领学生在阅读中去感受并学习“长五团队”的严谨认真的精神、临危不惧的精神、团结协作的精神、坚持不懈的精神。议论文阅读《欣赏别人是一种智慧》重在引导学生要善于欣赏别人，看到别人的优点，真诚地欣赏赞誉别人能让自己更优秀等。文言文阅读《訾汝道》让学生在阅读中感受到古仁人孝敬父母、友善家人和乡邻的传统美德，无不受到中华民族传统文化和传统美德的熏陶，这也是社会主义核心价值观在试卷中的体现。古诗词鉴赏《减字木兰花》则在让学生在阅读和答题过程中感受到古代劳动人民农忙时节的紧张气氛，感受农民们抢农时、忙生产的急切心情，更能引领学生要向劳动人民学习勤劳这一中华民族传统美德。最后的全命题作文《关键时刻，我在这样做》则在引导学生在关键时刻能展现出勇气、智慧、坚持、担当等优良品质。总之整套试题围绕“立德树人”这一主线而精心设置的。 覆盖面广，重点突出 初中语文6册书，对学生的能力要求多而杂，如何全面覆盖，如何重点突出，如何考查出学生真实能力，本套试卷做出优秀的回答。从版块而言，仍然采用“书写水平”“基础积累”“阅读能力”“语言运用”“写作能力”这五大版块，在命题人系统思维的推进下，整套试卷完美涵盖了语文书中的方方面面：默写考查了六册书，名著重点考查了八上的的《红星照耀中国》和九下的《儒林外史》；文学类文本既重点考查通讯《一飞，再飞》，又涉及了八上新闻单元的新闻体裁分类；议论类文本既涉及到了九上、九下的议论文单元，又涉及到几乎六册所有综合性学习所涉及的提建议……内容上全面覆盖，用心良苦：引导老师踏实立足课本，立足于学生能力的全面发展。从能力而言，本套试卷具备新课标学习任务群的具体化、层级化的鲜明特征。命题人从系统思维出发，整合6册书的内容，传承创新，让人耳目一新。 面向未来，立足发展 本次语文学科试题的命制，很好落实了2022年版义务教育语文课程标准的目标要求和课程理念，全面考查学生课程核心素养的发展水平，努力践行新版课标新增任务群的考查，也对今后的学科教育，起到了正确的引导作用。本套试题成功地呈现拓展型学习任务群的整本书阅读和跨学科学习，如第5题作画扬名后避世隐居名著人物的辨析题，从《儒林外史》中的王冕、《简·爱》中的简·爱、《水浒传》中的浪子燕青、《西游记》中的菩提祖师选择正确答案，令考生耳目一新，深感只有整本书阅读这四部名著，才能找出人物间的同中有之异、异中之同，如综合性学习的第21题“食物与人体健康””发言稿的补充题，结合源自人教版《义务教育教科书化学》（九年级下册）的表格信息做出信息整合，就是典型的跨学科学习很好地考查了学生“整合与语理”这一高阶能力。 命题者在整套试题中传达了新课标下语文教学的新理念：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能，并将文化自信、语言应用的核心素养考查目标有机渗透到命题中。同时也向学生表达了语文学习，要能走出教材，面对日新月异的世界，关注时代的发展，传承悠久的文化，培养具备敏锐宽广视角的建设者，肩负璀璨文化的传承者与创造者。 1.注重阅读能力与素养的考查，简单依靠 “套路”进行操作的题目大量减少，势必要求学生静心阅读整本书、整篇文章，走进文本，走近作者内心，这与新课标的要求相一致。如整本书阅读的名著人物同中有异、人各有志的辨析，“人物历经苦难成就辉煌”的分析；文学类作品阅读《一飞，再飞》考查对“五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序”的排列，对长五团队精神的分析；议论文阅读考查“欣赏”一词的含义、论据的补充判定、情景补写、“运用选文观点给该同学提两条建议”，都需要真正读懂整全文本，才有可能正确辨析分析，提取、归纳、概括文章内容，这也要求考生必当有以往累积的阅读鉴赏能力。 2.注重情境化命题，特别是日常生活情境中的个性化实践。如作文材料“你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”，请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇记叙文。每个人都有关键时刻，且会有许多类似情境，也是日常生活中常见但又不能回避的复杂场景，俗话说“关键时刻不能掉链子”，这道作文题能够考量出考生关键时刻的展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质及关键时刻的关键行动带来的成长、收获和启示。 3.注重文体特质进行考题设定，兼顾“这一本”和“这一类”。如整本书阅读既重点考查《儒林外史》这一本，又考查了儒林外史》中的王冕 、《简·爱》中的简·爱、、《水浒传》中的浪子燕青、《西游记》中的菩提祖师同为作画之人这一类；如新闻作品《一飞，再飞》既重点考查通讯这一类新闻作品的纵截面（火箭发射主要环节、长五团队陆续展现的精神），又兼顾考查统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理及通讯和新闻特写的辨析。文言文《訾汝道》既考查了文中涉及的次要人物这一类，又考查了主要人物在《元史》中“良吏”“孝友”“隐逸”等列传类别的归属判定。 1.立足课堂，追根求本 整理归纳课本中重点字词，包括读音、字形、词义。定时定量背诵古诗文，理解诗意，注意易错字，做到准确默写。要深耕精备，落实单元目标及其在每一节课上的达成；要积极探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的课堂教学；要引导学生自主建构语文知识体系。 2.重视语用，训练思维 教学中应当加强思维训练，尤其是加强批判性思维和对比辨析能力的训练。温儒敏先生说：“通过‘语用’的学习把思维能力带起来，这是我们语文教学的弱项。”那么也可以理解为是我们的进步项。 我们不可只局限于教材、教辅习题，要注意开发课程资源，引入更多形式的语文实践素材，让学生的视野广起来、思维动起来。尤其要关注地方文化、传统文化、时政热点等，与时俱进，提高学生概括、探究、思辨、表达及实践创新能力。 3.关注生活，学用结合 “生活有多广阔，语文就有多广阔。”语文的这一特点要求我们新时代的中学生，要做一个学习语文的有心人，扩大阅读量和阅读范围，不断增加积累，关注时事热点紧跟时代脉搏。同时，在平时的生活和学习中，也要常常透过事物或者文本进行深入思考，不仅要知道“是什么”，还要进一步思考“为什么”“怎么样”“如何做”等问题。一定要把语文的学习，从课堂里解放出来。语文学科，不仅仅是用来考试的，而是要在生活场景中时时刻刻体现出来。生活即语文，语文即生活，这也是语文学科改革的方向。 4.关注阅读，提升品质 注重古诗文的学习，理解诗词意象，体会诗人情感，掌握诗词的表达技巧。积累常见文言实词、虚词和句式，逐字逐句翻译文言文，理解文意。认真阅读中考要求的名著，了解主要情节、人物形象、主题思想等。制作读书笔记，记录重要内容和自己的感悟。 现代文阅读复习要加强文体意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。不要将答题的模式固化，应该训练精准审题和灵活答题的能力。 5.关注成长，关注自我与社会 近年来，贵州中考语文试题强调写作是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。命题范围涉及初中学生的自我成长与社会生活的方方面面，要引导学生关注自我的成长，关心社会和自然，了解时事热点，弘扬社会正能量。所以备考训练时，要重点加强对诸如自我成长类、情感体验类、生活感悟类等题材的练习。 在今年的试题中我们看到知识点是固定不变的，但需要一定的阅读素养做支撑，学生要读懂、读细、读透之后才能准确地答题。简而言之，阅读素养与规范答题技巧，二者缺一不可。 对学生来说：一要培养阅读素养，这是根本；二要建立完备的阅读理解知识体系，不然无法应对复杂多变的题型设计。对教师来说：一要在课堂教学中提高学生真阅读的能力，能够沉潜文本深入阅读；二要训练学生解读文本的能力和表达的完整性，达到真读真思真感受的效果。在进行教学设计时，我们可以因“本”制宜，就地取材，引导学生进行专题探究，从而实现对文本的读厚、读深和读薄、读透。 贵州省2024年初中学业水平考试（中考）试题卷 语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 岁月铸就荣光，时间见证不凡。zhuī ① 溯历史，长征的画卷在奋进中舒展，红军像一条奋飞的红飘带，辗转于贵州。贵州青年踊跃参军，从四渡赤水到强渡乌江，再到乌蒙山大迂回……一路chí ② 骋，浴血奋战，视死如归。那些可歌可泣的事迹，彰显了贵州高贵而刚劲的风骨！而今，时代的华章在砥砺中续篇，从西部大开发到脱贫攻坚，再到乡村振兴……贵州大地捷报频传。贵州儿女kè shǒu ③ 初心，拼搏奋斗，迈着稳健的步伐，以昂扬的姿态传递出摧枯拉朽的力量。 思所从来，才能知所将往。我们将赓续红色血脉，明确心中方向，以非凡的气概在新征程上乘风破浪，书写新时代的壮丽篇章。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 捷报 C. 摧枯拉朽 D. 气概 【考点】根据拼音写字词；词义辨析 【答案】1. 追 驰 恪守 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 追溯（zhuī sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。 驰骋（chí chěng）：骑马快速奔跑。 恪守（kè shǒu）：严格遵守。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。文段中形容贵州青年踊跃参军，浴血奋战的事迹，使用恰当； B.捷报：胜利的消息。文段中说贵州大地不断传来好消息，使用恰当； C.摧枯拉朽：形容气势盛大，对方不堪一击。文中描述的是贵州儿女拼搏奋斗、稳健前行的姿态，并没有强调他们轻而易举地摧毁什么势力或障碍，不太恰当； D.气概：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势。文段中说以非凡的气概在新征程上乘风破浪，使用恰当； 故选C。 【点评】（1）汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。（2）词义辨析题的答题方法：1.去同辨异。先确定词义相同的部分，然后对相异的部分进行比较辨析，最后结合语境选出恰当的词。如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”，首先把握这两个字的区别。2.根据词语搭配的对象来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”等搭配，“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。3.根据词性和语法功能来辨析。如“勇敢”和“勇气”都有“有胆量“的意思，但词性和语法功能不同：“勇敢”是形容词，可以作谓语或定语；“勇气”是名词，可以作宾语或主语。4.根据感情色彩（褒义、贬义、中性）或适用范围等方面来辨析。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①老骥伏枥，_____________；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ②______________________，后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》） ③醉翁之意不在酒，______________________。（欧阳修《醉翁亭记》） ④……五十弦翻塞外声，______________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤无限______________________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》） ⑥一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______________的人……（毛泽东《纪念白求恩》） ⑦《饮酒（其五）》中，描写黄昏时分，群鸟归林的诗句是“__________，_________”。 ⑧《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是“__________，________”。 【考点】直接型默写；理解型默写 【答案】 （1） 志在千里 （2） 前不见古人 （3） 在乎山水之间也 （4） 沙场秋点兵 （5） 山河泪 （6） 高尚的 （7） 山气日夕佳，飞鸟相与还 （8） 将军百战死，壮士十年归 【解析】 本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：志、乎、沙、泪、佳、将、归。 【点评】 （1）为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。（2）理解型默写考点讲解：通常在题目中给出一定的情景信息，要求联系这些信息写出相应的诗句。这就要求我们平时要理解透学习过的诗、词、曲或文的句子或篇章的内容，要在对原文内容充分理解的基础上进行回答。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。 4. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是战国时期庄子的著作，《富贵不能淫》就选自其中。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 杨绛，作家、翻译家。有代表作品《流浪地球》、译作《堂吉诃德》。 D. 海伦·凯勒，英国女作家，教育家、慈善家，代表作有《变色龙》。 【考点】文学常识；文化常识 【答案】B 【解析】 本题考查文学常识。 A .《庄子》是战国中期庄子及其后学所著，《富贵不能淫》选自《孟子》； C.《流浪地球》是刘慈欣的科幻文学代表作； D.海伦·凯勒是美国女作家，其代表作是《假如给我三天光明》，《变色龙》是俄国作家契诃夫的作品； 故选B。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下列名著中的人物，作画扬名后避世隐居的是（ ） A. 《儒林外史》中的王冕 B. 《简·爱》中的简·爱 C. 《水浒传》中的浪子燕青 D. 《西游记》中的菩提祖师 【考点】名著人物、王冕、《儒林外史》《简·爱》《水浒传》《西游记》 【答案】A 【解析】 本题考查名著人物识记。 A.《儒林外史》中的王冕出身贫寒，幼时替人放牛，自学成才，他天性聪明，勤奋好学，诗画俱佳，他作画扬名后，拒绝入朝为官，选择避世隐居。 故选A。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 6. 《红星照耀中国》中有许多人物历经苦难成就辉煌，请从下面两个人物中任选一个，概述其经历的苦难和取得的成就。 彭德怀 徐海东 【考点】《红星照耀中国》；名著人物；名著情节。 【答案】 示例1：彭德怀经历的苦难：出身贫苦，早年辍学做工。取得的成就：领导平江起义，创建红五军。 示例2：徐海东经历的苦难：自幼生活贫苦，卖瓦盆冻饿晕倒。取得的成就：率红二十五军长征，为中央红军打开局面。  【解析】 本题考查名著人物及成就概括。 《红星照耀中国》，曾名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把神秘的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 彭德怀：彭德怀是中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的重要领导人之一。他出生于湖南湘潭的一个贫苦家庭，自幼家境贫寒，经历了许多苦难。他曾为了家人生计，13岁就到煤窑做工，闲暇时喜欢读书，在苦难中形成了倔强性格和反抗的志向。 彭德怀的成就主要体现在他的军事生涯和对革命的贡献上。1916年，他参加了湘军，后来因路见不平杀了恶霸，逃离部队入湘军讲武堂学习军事知识。1928年7月，彭德怀以自己声名远扬的第1团作为核心力量，加之第2团和第3团一部以及军校学员，发动了平江起义，并与起义的农民联合，在湖南建立了第一个苏维埃政府。两年后，彭德怀集结了约八千弟兄的“铁军”，这就是红三军团。他率领这支部队攻占了有着坚固城墙的湖南省会长沙，打垮了何键的6万军队——他们大多是鸦片鬼。红军在长沙城坚守了10天，抵御南京和湖南方面国民党军队的反扑，但因敌军优势巨大，再加上列强炮舰的炮击，最终被迫撤出。没过多久，蒋介石开始向“赤匪”发动第一次“大围剿”。南方红军长征时，彭德怀是前卫部队的红三军团军团长。他突破了几万敌军的重重封锁，在进军途中一路攻占战略要地，确保了主力部队的前进通道，最后胜利挺进陕西，在西北地区的苏维埃根据地找到了安全地带。 徐海东：徐海东是中国工农红军及中国人民解放军的主要领导人之一，著名军事家，中国人民解放军大将。他出生于湖北省大悟县的一个贫苦窑工家庭，从小就经历了贫困和艰苦的生活。 徐海东的成就主要体现在他对革命的贡献和在军事上的成就。他1925年加入中国共产党，曾参与黄麻起义，历任多个重要职务。他在开辟鄂豫皖根据地、扩大红25军方面做出了重要贡献，为长征胜利贡献了力量。徐海东不怕牺牲，被誉为“虎将军”，他先后9次负伤，身上有17处伤疤。毛泽东曾评价徐海东是“对中国革命有大功的人”。 示例1：彭德怀经历的苦难：因母亲去世、父亲病重被迫辍学，靠砍柴、放牛、出外做工为生。 取得的成就：在中央苏区反“围剿”作战中，与红1军团密切配合，取得第一至第四次反“围剿”的胜利。 示例2：徐海东经历的苦难：出身贫寒，当过11年窑工。 取得的成就：参加鄂豫皖边区的黄（安）麻（城）暴动，后来任过县赤卫队大队长和红军的团长、师长，以勇猛著称，在红四方面军中有“徐老虎”的威名。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 （2） 现代文阅读 《一飞，再飞》（节选）文本解读 本通讯报道了我国长征五号首发火箭发射，一波三折，最终成功发射的过程。赞颂了团队严谨认真、临危不惧、团结协作、坚持不懈的精神。 第一部分（①-③）：交代我国长征五号首发火箭发射的时节、地点、预定发射时间，用环境描写烘托发射前积极向上的力量。 第二部分（④-51）：详细报道了我国长征五号首发火箭发射一波三折，最终成功发射的全过程。 第三部分（52--53）：抒发对长征五号首发火箭发射虽一波三折但最终首发告捷的感叹，阐明长征五号首发告捷的历史意义。 一飞，再飞①（节选） 黄传会 ①已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树，给人一种积极向上的力量。 ②那是长征五号火箭的第一次亮相！ ③预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地往前推进着。 ④主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” ⑤长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战。 ⑥伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着。 ⑦11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 ⑧瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！” ⑨指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 ⑩高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… ⑪一分钟！ ⑫两分钟！ ⑬三分钟！ ⑭舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说：“舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” ⑮助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出，更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 ⑯指挥部决定按原程序继续。 ⑰01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” ⑱紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 ⑲14：00，液氯加注完毕。 ⑳指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 ㉑30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是238K②，远高于110K的起飞标准。火箭“发烧”了。 ㉒距离预定发射时间只剩下两个半小时。 ㉓似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 ㉔15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。” ㉕这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。 ㉖19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 ㉗所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ ㉘人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复正常，满足发射条件。 ㉙大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ㉚01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” ㉛时间推进至发射前最后三分钟。 ㉜连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 ㉝01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时间为20：41：56。” ㉞按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 ㉟十秒、二十秒…终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器脱落！” ㊱指控大厅里再次响起掌声。 ㊲最后九十秒。 ㊳01指挥员口令：“转电。” ㊴就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” ㊵有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 ㊶三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” ㊷指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” ㊸120再次报告：“01，稍等。” ㊹此时，01指挥员倒计时已经数到六。 ㊺几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” ㊻来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“……五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” ㊼指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… ㊽20：43：13·998s。 ㊾终于传来01指挥员口令：“点火！” ㊿橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ 长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ 长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位制热力学温度单位。 7. 下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选文相符的一项是（ ） ①循环泵启动 ②液氧加注 ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落 ⑤液氢加注 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ②⑤④③① D. ②⑤①④③ 8. 根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（ ） A. 11：00后，14：00前 B. 15：36后，19：02前 C. 19：02后，20：37：56前 D. 20：40：26后，20：43：04前 9. 下面是某同学对统编版《义务教育教科书语文》（八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文内容简述理由。 类别 篇名 体裁特点 新闻特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势 10. 选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？请结合选文内容简要分析。 【考点】内容理解排序；词句理解赏析；概括中心内容；新闻体裁辨析；人物形象分析。 【答案】 7. D 8. C 9. 选文《一飞，再飞》可归为通讯。 理由：选文详细描写了长征五号火箭发射前液氧加注、液氢加注、火箭“发烧”及处理、连接器脱落故障、姿控和制导专业数据传输问题等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。 10. ① 严谨认真的精神。例如在发现火箭助推 1的氧箱前底舱段出现氧气泄漏的情况时，01指挥员没有盲目推进，而是下令“各号保持状态，暂不进入—7h 程序”，等待进一步的观察和分析，这体现了他们对待问题的严谨态度，不轻易冒险。②临危不惧的精神。如在连接器脱落指令三次发出后仍未成功时，依然沉着应对，展现出了临危不惧的精神品质。③团结协作的精神。01指挥员的每一道口令都不是个人的决定，而是整个长五团队集体智慧的结晶。④坚持不懈的精神。尽管发射过程中遭遇了诸多挫折和困难，但长五团队始终没有放弃，不断调整策略，努力解决问题，最终成功发射。 【解析】 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解与排序。 由第④段“开始加注液氧”可得出：首先，②液氧加注； 由第⑱段“紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注”可得出：然后，⑤液氢加注； 由第㉑段“30分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵‘口令”可得出：然后，①循环泵启动； 由第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”可得出：然后，④连接器脱落； 由第㊴段“就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收到相关数据，紧急报告”可得出：最后，③姿控和制导专业报告； 长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序为：②⑤①④③。 故选D。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 根据选文第㉖段“19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低”，第㉘段“人们期待的奇迹发生了，火箭成功‘退烧’”可知，火箭“退烧”的时间应该在19：02之后。另外，根据第㉚段的描述，01指挥员在火箭“退烧”后设定了点火时间为20：40：56。而在第㉜段提到，在发射前最后三分钟时，连接器脱落指令发出，但回令迟迟没有传来。这意味着火箭“退烧”应该在20：40：56之前，且在发射前最后三分钟之前，即20：37：56之前。 故选C。 【9题详解】 本题考查文章体裁辨析。 文章中，如第⑤段“长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场冰与火的激战”，⑥段“伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的雾气，像轻纱般飘浮着”等描写，展现了液氧加注时的场景。 还有第⑦段“11：00，火箭助推器 1 的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏”这一突发事件以及后续的处理过程。第⑲段“14：00，液氯加注完毕。指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。30 分钟后、氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’口令。循环泵转动，大屏幕上显示温度是 238K，远高于 110K 的起飞标准。火箭‘发烧’了”描述了液氢加注、启动循环泵以及火箭出现“发烧”状况等多个瞬间和情节。 第㉒段“距离预定发射时间只剩下两个半小时。似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上”渲染了紧张的氛围。 第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”，第㉞段“按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟”等情节，展现了连接器脱落这一关键且紧张的瞬间。 这些对多个场面和瞬间的描写，相互交织，共同渲染了紧张的氛围，为最终火箭的成功发射进行了充分的铺垫蓄势，符合通讯的特点。故选文《一飞，再飞》可归为通讯。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 由第⑦段“11：00，火箭助推器 1 的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏”，第⑧段“瞬间，传来 01 指挥员口令：‘各号保持状态，暂不进入—7h 程序！’” 可知，面对这一可能存在的危险情况，01 指挥员没有急于推进程序，而是暂停，等待进一步的观察和判断，他们不忽视任何一个可能影响发射的细节，确保万无一失，这种谨慎的决定体现了长五团队严谨认真的态度； 由第㉜段“连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来”，第㉝段“01 指挥员第三次发出口令：‘暂缓进入—2min 准备程序。设定点火时间为 20：41：56’”，第㉞段“按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟” 可知，在这一紧张时刻，01 指挥员没有被巨大的压力和紧迫的时间所吓倒，依然冷静地按照预案一步步操作，表现出了临危不惧的精神； 由第㉔段“15：36，传来 01 指挥员口令：‘各系统保持状态，暂不进入—1h 程序。’”，第㉕段“经过紧急研判，大家认为这种状态应该是由于发动机的一路 D7 吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机 D7 吹除流量”，第㉖段“19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发射塔，登上发射台，按操作程序将 D7 吹除压力逐渐调低” 可知，在这个过程中，从问题的研判到解决办法的确定，再到具体人员的行动，整个团队紧密合作，各司其职，共同为解决问题而努力，充分展现了团结协作的精神； 由第⑰段“重置点火时间为：19：01：00！”到第㉚段“设定点火时间为 20：40：56”再到第㊻段“发射时间重置为 20：43：04” 一次次地调整点火时间，不断应对各种突发状况，长五团队始终没有放弃，坚持努力解决问题，直至最终成功发射，这彰显了他们坚持不懈的精神。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。内容理解概括答题方法:答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结： 1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。 3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。 4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。 《欣赏别人是一种智慧》文本解读 本文论述了欣赏别人在人际交往中的重要性，并强调这是一种智慧和度量的体现。文章首先指出，在人际交往中，人们往往更容易欣赏自己而非别人，但真正的智慧在于能够欣赏他人的优点和长处。通过刘邦和项羽的历史例子，文章阐述了欣赏别人对于成就个人事业的重要性。接着，文章进一步阐述了欣赏别人的具体内涵，指出欣赏应该是建立在客观事实基础上的真诚赞美，而不是敷衍或恭维。文章还强调了真诚地欣赏别人能够带来的积极效果，如促进个人成长、调动他人积极性以及增进社会和谐。最后，作者呼吁人们学会欣赏别人，并将其作为提升个人智慧和度量的一种方式。 欣赏别人是一种智慧① 官秀镇 ①在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处；相反，____________，彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范……总之，在日常生活中，我们常看到的是欣赏自己很容易，而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。 ②善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是一个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民，出身农家，发迹前只是一个亭长。项羽比刘邦则显赫得多。他，将门之子，才气超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而，事实却超出人们的意料，项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝，项羽却自刎乌江。 ③为何？刘邦有言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”“知人者智，知己者明”。正因为刘邦有“智”又有“明”，他知道自己的短处，也了解部下的长处，并善于赏之用之，从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然，他长处过人，刚愎自用，不仅看不到别人的长处优点，更谈不上欣赏别人和善用人才，还嫉妒贤能，容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊，迫使他们投奔刘邦，站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增，还被他气走，发疽而死。“超人”变成了孤家寡人，能不败吗？刘邦总结项羽失败的教训说：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” A ④欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前，才显得美丽。正如有人所说，一棵树，若花不好看，也许叶子好看；花叶都不足观，也许枝干错落有致；花叶枝干皆不中看，也许它生长的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。 ⑤真诚地欣赏赞誉别人，可以“以人为镜”，让自己变得更优秀；可以调动别人的积极性，让自己的事业变得更辉煌；可以拉近人的距离，让社会变得更和谐。 ⑥欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧！ 【注释】①选自《杂文月刊》，有改动。 11. 与选文“欣赏”的含义最相近的一项是（ ） A. 敷衍客气的表扬 B. 有所需求的恭维 C. 客观公正的评价 D. 内心真诚的赞美 12. 将下面的材料加入选文A处恰当吗？请表明观点并阐述理由。 西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：“这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写。 13. 请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。 14. 某同学说：“我想变得更优秀，但周围的同学都很平凡，不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点，给该同学提两条建议。 【考点】提取论点；补充论据；拓展运用：谈认识、看法。 【答案】 11. D 12. 恰当，这段材料中陆机最初轻视左思，不欣赏其创作，后来却被左思的作品折服，与选文所论述的善于欣赏别人是一种智慧，以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机的例子，可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会，而拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步，从而增强文章的说服力。 13. 示例：欣赏别人大多是鸡蛋里挑骨头，很少见到赞人真心实意。 14. 示例：①同学，你要知道，每个人都有自己的优点和长处，只是可能还没被你发现。你要有一双善于发现美的眼睛，去挖掘身边同学的闪光点，真诚地欣赏他们，你会从中获得成长。 ②金无足赤，人无完人。不要只看到同学平凡的一面，要用包容和积极的心态去欣赏他们，也许在这个过程中，你能从他们身上学到一些意想不到的东西，从而让自己变得更优秀。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解。作答此题，首先需要明确选文中“欣赏”的含义。结合④段“欣赏别人，不是恭维、吹捧，更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可”可知，文中强调的欣赏是建立在客观事实基础上，来自内心的真诚，是对别人优点的肯定和认可，并非是敷衍、有目的的恭维或不客观的表扬。 A. “敷衍客气的表扬”不是真心的，不符合文中“欣赏”的真诚内涵； B. “有所需求的恭维”带有功利性目的，不是真正的欣赏； C. “客观公正的评价”只是对事物的客观判断，不一定包含内心的真诚赞美和肯定； D. “内心真诚的赞美”符合文中所强调的欣赏是发自内心的对他人优点的肯定和认可； 故选D。 【12题详解】 本题考查论据补充。 首先明确：恰当。结合材料“西晋左思，构思十年，写成《三都赋》，可惜出身贫寒，名气低微，未受重视。当初，大文学家陆机也想写《三都赋》，听说左思在写，感到好笑，在给陆云的信中说：‘这里有一个粗鄙之人，想写《三都赋》，等他写成后，我将用来盖酒瓮。’陆机文采倾动一时，却无度量、格局欣赏别人，让人叹惋。后来，他读到左思的《三都赋》后，认为无法超越，只能搁笔不写”可知，材料主要讲述了西晋左思写《三都赋》起初不被陆机看好，陆机甚至加以嘲笑，后来陆机折服于左思的作品而搁笔不写，突出了陆机没有度量和格局去欣赏别人。内容上，与前文刘邦和项羽的事例相呼应，都是通过具体的人物故事来展现不懂得欣赏别人的弊端。主旨上，与文章强调欣赏别人是一种智慧的主题一致，陆机的例子能够进一步丰富和强化这一主题。此外承接上文的论证，为下文进一步阐述欣赏别人的真正内涵做铺垫，使文章的论证更加充分和有力。因此，该材料加入选文A处恰当。 【13题详解】 本题考查情景补写。 结合①段“在人际交往中，没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而，在现实生活中，欣赏自己，自夸自赞者多；欣赏别人，夸人赞人者少。君不见，在当下常有这么一种现象：欣赏别人大多是敷衍客气而已，很少见到赞人具体优点和长处”可知，空缺处前面指出欣赏别人大多敷衍，很少赞人具体优点和长处这一现象；结合①段“彼此之间因见解不同、观点不合，便唇枪舌剑，嘲讽揶揄对方，甚至口出狂言，有失风范”可知，空缺处后提到因见解不同便唇枪舌剑等现象。因此处应填写与不欣赏别人、相互攻击相关的内容，在语言风格上应与前文保持一致，简洁明了。可据此拟写：欣赏别人大多是尖酸刻薄，很少见到包容理解。或欣赏别人大多是吹毛求疵，很少见到真心认可。 【14题详解】 本题考查拓展运用。作答此题，要回顾选文观点，结合④段“人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧”、⑤段“真诚地欣赏赞誉别人，可以‘以人为镜’，让自己变得更优秀”等内容可知，每个人身上都有优点和闪光之处，要真诚赞美他人，学会欣赏他人，进而促进自己进步。选文意在强调要善于欣赏别人，看到别人的优点，真诚地欣赏赞誉别人能让自己更优秀等。针对该同学认为周围同学平凡不能成为榜样的观点，指出其错误在于没有用欣赏的眼光去发现同学的优点，提出具体可行的建议。注意语言得体，表达明确。 示例：同学，你想变得更优秀的想法很好。但你觉得周围同学平凡，这是不对的。每个人都有优点，关键在于我们有没有发现和欣赏的智慧。给你两条建议：调整心态，用欣赏的眼光看待同学。不要只盯着同学的平凡之处，要努力去发现他们身上的闪光点，比如有的同学可能很善良、乐于助人，有的同学可能很勤奋、努力，这些都值得你学习。此外，要有海纳百川的宽容和气度，放下成见和偏见。即使同学在某些方面表现不够出色，但可能在其他方面有独特的优点，只要你愿意去欣赏，总能找到值得学习的地方。 【点评】 （1） 要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 （2）中心论点的提出方式一般有以下几种：文章标题点明中心论点；文章开头开门见山，提出中心论点；通过比喻、引用、排比、对比、设问等修辞提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间过渡句提出中心论点；通过摆事实讲道理后反推出中心论点；通过分论点概括归纳出中心论点等。分论点常见于段首，或者诸如首先、其次、再次等标志性的词语后。提取分论点常根据分论点之间的逻辑关系分析，也即是根据议论文本论的论证结构来分析，常见的有并列式分解法（概念、因果、条件）、对照式分解法（辩证分析法：正反对照、一分为二）、层进式分解法等。了解了文章的论证结构，分论点就比较容易归纳出来了。此外，还要注意区分论点和论题，论题是文章要讨论的话题、问题或对象，常在文章标题或文首，论点是作者就话题讨论所持的观点和看法。 中心论点=论述对象+作者观点（角度：参考提出方式） 分论点=论点A+论点B+…+论点N（角度：论证结构、次序性关联词） （三）古代诗文阅读 《訾汝道》文本解读 文本叙述了訾汝道孝敬母亲，对弟弟、乡里邻居等十分友善的事迹，赞扬了訾汝道是一个讲究孝道、高洁无私、宽厚大度、友善家人和乡邻的人。 文本分为两部分： 第一部分（1）记叙訾汝道侍奉体贴生病的母亲的事迹，表现訾汝道的孝顺。 ①交代訾汝道的籍贯； ②訾汝道昼夜不离照顾生病的母亲； ③訾汝道不接受母亲私下的馈赠，体谅父母。 第二部分（2）记叙訾汝道友善家人和乡邻的事迹，表现訾汝道的友善。 ①訾汝道訾道在分家的时候，将好的田地房屋让给弟弟；】 ②訾汝道在弟弟离世后，抚育和教导弟弟子女，视若己出，可知善待弟兄，宽厚大度； ③訾汝道无偿帮助乡里贫苦老人； ④訾汝道冒着被疾病传染的危险，为乡邻送去药物； ⑤在灾祸连年的时候，焚烧乡邻租借的凭证。 訾汝道① 《元史》 訾汝道，德州齐河人。…母高氏治家严，汝道承顺甚恭。母尝寝疾，昼夜不去侧。一日，母屏人授以金珠若干曰：“汝素孝，室无私蓄，我一旦不讳，此物非汝有矣，可善藏之，毋令他兄弟知也。”汝道泣拜曰：“吾父母起艰难，成家业，今田宅牛羊已多，汝道恨无以报大恩，尚敢受此，以重不孝之罪乎！”竟辞之…… 性尤友爱，二弟将析居②，汝道悉以美田庐让之；二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以为生，汝道割己田各畀③之，使食其租终身。里中尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携米，历户馈之。或曰：“疠气能染人，勿入也。”不听，益周行问所苦，然卒无恙。……尝出麦粟贷人，至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚之…… 【注释】①选自《元史·列传第八十四》，有删节。訾zī，姓。②析居：分家。③畀bì：给予。 15. 选文除了訾汝道，还提到的人物有（ ） A. 家人与乡邻 B. 同窗与恩师 C. 友人与商贩 D. 官员与郎中 16. 《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类，请结合选文分析原因。 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 汝素孝，室无私蓄 天下缟素（《战国策·唐雎不辱使命》） B. 汝道恨无以报大恩 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（诸葛亮《出师表》） C. 使食其租终身 食之不能尽其材（韩愈《马说》） D. 多市瓜及携米 百里奚举于市（《<孟子>三章》） 【考点】次要人物、列传类别、内容理解、人物形象分析；一词多义。 【答案】 15. A 16. ①訾汝道对母亲十分孝敬。母亲生病的时候，能够昼夜伺候在床边；母亲给他财物，訾汝道不接受，并感到自己没有能够报答父母恩德感到遗憾。 ②訾汝道对弟弟、乡里邻居等十分友善。把那些肥沃的田地和宽敞的房屋全部分给了弟弟，并在弟弟去世后抚养其子女；帮助贫穷无以为生的乡人刘显；家乡遭受瘟疫时，买瓜、带上粮食分给乡邻；家乡遭受蝗灾时，免除了接的债务，可见他的友善。 17. B 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合“母屏人授以金珠若干”、“二弟早世，抚诸孤如己子”、“乡人刘显等贫无以为生”、“里中尝大疫”等可知，选文除了訾汝道，还提到的人物有母亲、弟弟与乡里人。 故选A。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“汝道承顺甚恭”可知，訾汝道对家人遵奉顺从十分恭敬。结合“汝道泣拜曰：‘吾父母起艰难，成家业，今田宅牛羊已多，汝道恨无以报大恩，尚敢受此，以重不孝之罪乎！’”可知，訾汝道体会到父母成就家业的不容易，体现出孝心。结合“汝道悉以美田庐让之；二弟早世，抚诸孤如己子”可知，訾汝道把那些肥沃的田地和宽敞的房屋全部分给了弟弟，并在弟弟去世后抚养其子女，可见他的友善。结合“里中尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携米，历户馈之”，可知，瘟疫蔓延时，訾汝道买了很多瓜，带上粮食，一户户亲自送去。结合“乡人刘显等贫无以为生，汝道割己田各畀之，使食其租终身”、“至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚之”，可知，訾汝道帮助乡人刘显，并把欠自己麦粟租债的账簿、债券焚毁，可见他的友善。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，向来/名词，白色的丝织品； B.都有“遗憾”的意思； C.动词，靠着吃饭，赖以为生/动词，同“饲”，喂养； D.动词，买/名词，市场，集市； 故选B。 【点睛】参考译文： 訾汝道，是德州齐河县的。……他的母亲高氏治理家庭很严格，訾汝道对家人遵奉顺从十分恭敬。母亲曾经病了，他昼夜伺候在床边。一天，母亲让人回避然后拿出若干金银珠宝说：“你向来孝顺，家里又没什么积蓄，我一旦去世了，这些东西你要好好收藏，别让其他的兄弟知道。”訾汝道哭着说：“我的父母起家很艰难，成就了现在的家业，现在田地房屋牛羊已经很多，我十分遗憾不能报答父母的恩德，怎么敢接受这些东西，让我背负不孝顺的罪名！”最后，拒绝接受金铢…… 訾汝道对人友爱，两个弟弟将要分家，訾汝道把那些肥沃的田地和宽敞的房屋全部分给了弟弟；后来，两个弟弟相继离世，訾汝道接过了抚育和教导弟弟子女就像对自己的孩子一样。乡里有个叫刘显的人，因为贫老无依，陷入生活困境。訾汝道知道后就把自己的田地割给他一份，让他有了一份固定的田租收入。有一年，当地瘟疫蔓延，人们传说吃一种能使人发汗的瓜病就好了，訾汝道买了很多瓜，带上粮食，一户户亲自送去。有的人说：“瘟疫会传染人，不要去。”訾汝道不听从，更加到周围询问老百姓的疾苦，然而最终没有得病。……曾经拿出粮食的种子借给他人，到了秋天，又发生了蝗灾，人们没有能力偿还，訾汝道把这些欠自己麦粟租债的人叫来，把账簿、债券丢进了火里一焚了之…… 【点评】（1）翻译句子的原则是“信”“雅”“达”，翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主语、宾语需要补全，倒装句要调整语序；再次要注意一词多义现象，要结合具体语境准确解释；最后要注意语句的流畅。（2）一词多义指古汉语中，一个词往往有几个意思。对于一词多义的词，要在理解其本义的基础上，根据具体语境来推求某个词的具体含义，尤其要重点掌握典型、常见的多义词。（3）内容理解答题方法：第一步：梳理结构，全面把握。对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。梳理结构，准确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。第二步：锁定区域，准确筛选。在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。第三步：抓重点，准确翻译。在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。第四步：综合分析，理清因果。对文意的分析必须综合全文，要结合主旨，注意是否倒置或混淆了因果关系。 《减字木兰花•莎衫筠笠》文本解读 减字木兰花•莎衫筠笠》是南宋词人卢炳所写的一首词。该小令描写春耕时乡村风情风格清明自然，表达了作者对农民生活的关切和对农民辛勤劳动的赞美。写景如同作画透露出词人对生活的热爱。全篇语言平实，绘景真晰，使人如置身其中；感情全然与田间农民打成一片，在文人词中别具一格。 减字木兰花① [宋]卢炳 莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。 风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。 【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。 18. 下列场景与原词内容最相符的一项是（ ） A. 草蓑竹笠湿 B. 田间稚子嬉 C. 风雨麦已黄 D. 寒风雪又至 19. 词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。 【考点】内容理解辨析；诗词炼字。 【答案】 18. C 19. 示例：赞同“急”字，能展现农民劳作的辛勤，也能凸显农忙时节的紧张气氛。 【解析】 【18题详解】 本题考查诗词内容理解与辨析。 A.“草蓑竹笠湿”：意思是用草编制的蓑衣和竹子做的斗笠是潮湿的。但原词中未提到蓑衣斗笠潮湿这一细节，不符合原词内容； B.“田间稚子嬉”：指在田间有小孩子玩耍嬉戏。原词主要描写的是农忙场景，没有关于小孩子在田间玩耍的表述，不符合原词内容； C.“风雨麦已黄”：描绘了在风雨之中麦子已经变黄，即将成熟的景象。与原词中“麦欲黄时寒又至”所表达的麦子将要变黄的情景相符； D.“寒风雪又至”：说的是寒冷的风和雪再次到来。原词只是说寒冷的风和雪再次到来，并未提及下雪，不符合原词内容； 故选C。 【19题详解】 本题考查诗歌炼字。 上阕描绘了农民们身披蓑衣头戴斗笠忙于农事，秧苗出得整齐的场景，体现了农事的繁忙。下阕写风斜雨细，麦将黄时又遇寒，送饭的农妇和耕地的农夫，共同构成了一幅为今年丰收努力的画面。 “莎衫筠笠。正是村村农务”的意思是，农民们身披蓑衣，头戴斗笠在田间紧张地忙碌着，这正是家家户户农忙的时节。“急”字更能凸显农忙时节的紧张气氛，与上下阕的整体氛围相契合，生动地展现出农民们抢农时、忙生产的急切心情。而“时”字相对较为平淡，不能很好地突出农忙时的紧迫之感。故推测是“急”字。 【点评】 古诗词内容理解：这里的内容仅指对诗词景象画面的描述和对行为事件的理解。常见出题形式有：这句（首）诗描写了怎样的画面；对内容理解有误（正确）的一项是什么，为什么，如何，哪些，等等。在描绘诗词景象画面时，一要用生动形象的语言，加上联想再创造，切忌直接引用诗句或直接翻译；二要集中描摹主要景物的主要特征，不要面面俱到。由于诗人思想情感分析是建立在对某图景画面、具体诗句乃至全诗理解基础之上，因此常与景象画面描绘结合考查。此时，解答时就要加上对诗人思想感情的分析。具体答题模式：……描写了……的画面（图景），创设了……意境，抒发（表达）了诗人……情感（理想、志趣、精神等）。 四、综合运用（共3道小题，15分） 为帮助同学们树立健康生活的意识，班级开展“健康饮食”主题活动。 20. 宣传委员设计了“均衡营养健康饮食”主题展板，下列选项内容全都适合放入展板的一项是（ ） ①荤素搭配应合理 ②体育运动要坚持 ③饭菜里的营养素 ④种子培育我知道 ⑤绿色食品与健康 A. ①③④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②③⑤ 21. 生活委员准备以“食物与人体健康”为主题进行发言。请整合下表信息，将发言稿（片段）补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 元素 14～18岁人群每天推荐摄入量 摄入量过高或过低对人体健康的影响 主要食物来源 铁 20～25mg 缺铁会引起贫血 瘦肉、芹菜、肝 锌 15.5～19mg 缺锌会引起发育不良 奶类、海产品、小米 碘 150μg 缺碘或碘过量都会引起甲状腺肿大 海产品、加碘盐 摘编自人教版《义务教育教科书化学》（九年级下册） 发言稿（片段） 日常食物里含有人体必需的一些微量元素，这些元素的类别和作用不同，因此不同的食物对人体健康的作用也不同。如：瘦肉、芹菜、肝等食物中含有铁元素，食用这些食物，可以①___；海产品同时②___，食用它能预防③___这两种疾病。需要注意的是，微量元素的摄入还须④___，因为过多、过少均不利于人体健康。 22. 语文课代表分享了阅读食品标签的心得。下面①—⑦的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①食品标签标明了食品的相关信息。②我们要养成阅读食品标签的习惯。③如何阅读食品标签呢？④我们要查看食品的生产日期和保质期，以免不误食过期食品；⑤要关注食品的保存建议，便于我们选择适合的存放方式；⑥还要分析食品配料和营养成分的信息，以便根据身体需求补充营养。⑦通过分析、阅读、判断食品标签上的信息，我们可以科学选择食品。 【考点】活动设计与主题辨析、信息整合与语句补充、病句辨析及修改。 【答案】 20. B 21. ①. 补充铁元素，预防贫血 ②. 含有碘和锌元素 ③. 甲状腺肿大和发育不良 ④. 适量 22. ④句中“以免不误食过期食品”修改为“以免误食过期食品”。 ⑦句中“通过分析、阅读、判断食品标签上的信息”改为“通过阅读、分析、判断食品标签上的信息”。 【解析】 【20题详解】 本题考查活动设计与主题辨析。 “均衡营养健康饮食”主题展板应侧重于饮食方面的内容。 ①“荤素搭配应合理”直接涉及饮食的搭配，与健康饮食相关； ③“饭菜里的营养素”有助于同学们了解饮食中的营养成分，对健康饮食有指导意义； ⑤“绿色食品与健康”能让同学们明白选择健康食品的重要性。 ②“体育运动要坚持”属于运动范畴，并非饮食方面； ④“种子培育我知道”介绍生物的知识，与健康饮食主题无关。所以适合放入展板的是①③⑤。 故选B。 【21题详解】 本题考查信息整合与语句补充。 ①根据前面提到“瘦肉、芹菜、肝等食物中含有铁元素”，结合表格中“缺铁会引起贫血”，可得出瘦肉、芹菜、肝等这些含有铁元素食物能让人体预防因缺铁会引起贫血的问题，食用这些食物能“补充人体所需的铁元素，预防贫血”。 ②根据表格中提到“海产品”是锌和碘的主要食物来源，所以此处应填“富含锌元素和碘元素”。 ③结合表格中“缺锌会引起发育不良”“缺碘或碘过量都会引起甲状腺肿大”，可知食用海产品能预防“发育不良和甲状腺肿大”这两种疾病。 ④根据整个表格强调的“微量元素的摄入过多、过少均不利于人体健康”这一关键信息，因此，我们需要适量摄入微量元素。此处应填“适量”。 【22题详解】 本题考查病句辨析及修改。 第一处：④句中“以免不误食过期食品”，这是否定不当的句子，其中“以免”和“不”表意重复，应删去“不”，修改为“以免误食过期食品”。 第二处：⑦句中“通过分析、阅读、判断食品标签上的信息”，语序不当，应改为“通过阅读、分析、判断食品标签上的信息”。 【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。 五、写作能力（60分） 23. 作文 材料解读 题目“关键时刻，我在这样做”，“关键时刻”强调了特定的重要时刻、紧急时刻或具有决定性意义的时刻。“这样做”则需要明确具体的行动、决策或做法。结合提示材料“同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏”可知，关键时刻的选择或做法会让我们印象深刻，甚至影响我们一生，立意方面可以围绕在关键时刻展现出的勇气、智慧、坚持、担当等品质，以及这些行动带来的成长、收获和启示。 同学，你的生活中总有一些关键时刻。当你面对时，你是怎么想的？又是怎么做的？……最终，无论是达成所愿，还是事与愿违，这些经历都值得珍藏。 请以“关键时刻，我在这样做”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确时刻的“关键”，交代“这样做”的原因。 （2）详略得当，充分表现“这样做”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： （1）关键时刻，我在这样做 人生的道路上，总有一些关键时刻，它们如同岔路口，决定着我们未来的方向。而在那个至关重要的时刻，我做出了自己的选择。 那是一次学校组织的演讲比赛，对于一向内向、不善言辞的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。然而，当老师鼓励的目光投向我时，我心中燃起了一丝渴望改变自己的火苗。这便是关键时刻的来临。 我深知自己参加比赛的原因，不仅仅是为了挑战自我，更是为了突破内心的束缚，让自己能够勇敢地站在众人面前表达自己。于是，我决定接受这个挑战。准备比赛的过程充满了艰辛。我每天早早起床，对着镜子反复练习演讲的姿态和表情；课余时间，我放弃了玩耍，一遍又一遍地修改演讲稿，让每一个字都能准确地传达我的情感；晚上，我在房间里大声朗诵，直到嗓子沙哑。 比赛的那一天终于到来，站在舞台的一侧，我的心砰砰直跳，仿佛要跳出嗓子眼。看着台下密密麻麻的人群，我感到双腿发软。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，缓缓走上舞台。 在台上，我望着台下那一双双期待的眼睛，脑海中瞬间一片空白。但我很快调整了自己的状态，想起了自己无数次的练习，想起了老师的鼓励，想起了自己参赛的初衷。我按照平时练习的节奏，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，声音也越来越洪亮，情感越来越饱满。 最终，比赛的结果并没有我预期的那么理想，我没有获得第一名。但那一刻，我却感到无比的轻松和满足。因为在这个关键时刻，我勇敢地迈出了第一步，我战胜了内心的恐惧。 这次经历让我明白，结果固然重要，但过程中的成长和突破更加珍贵。在未来的人生道路上，还会有无数个关键时刻等待着我，而我，将不再畏惧，勇敢地去迎接，去做出属于自己的选择。 （2）关键时刻，我在这样做 在我的人生旅途中，有一个关键时刻，它像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的记忆深处。那是我面临一个艰难选择的时候，那一刻，我深深感受到了成长的重量。 那是一个晴朗的周末，我和朋友们一起参加了一场重要的数学竞赛。这场竞赛对我来说意义重大，不仅因为它是我长期努力备战的成果，更因为它关系到我是否能够进入心仪的高中。然而，就在比赛即将开始前，我发现我的一位好友脸色苍白，额头上满是汗珠。他告诉我，他昨晚因为复习太晚，现在感觉身体不适。 看着他那痛苦的表情，我心中涌起一股复杂的情绪。一方面，我深知这场竞赛对我的重要性；另一方面，我也明白作为朋友，我应该在他需要的时候伸出援手。这个关键时刻，我陷入了纠结。 就在我犹豫不决的时候，我想起了妈妈曾经对我说过的话：“人生最大的财富不是金钱和地位，而是能够真诚地帮助他人。”这句话像一盏明灯，照亮了我前进的道路。我毅然决定放弃比赛，陪伴我的朋友去医院。 在医院的走廊上，我紧握着他的手，安慰他不要害怕。医生检查后告诉我们，他只是因为疲劳过度导致的轻微中暑，休息一下就没事了。听到这个消息，我悬着的心终于放了下来。虽然错过了比赛，但我收获了更宝贵的东西——友谊和成长。 事后，我反思了自己的决定。虽然错过了展示自己才华的机会，但我却收获了更加珍贵的东西。我明白了，在人生的道路上，有时候我们需要做出一些牺牲，去帮助那些需要帮助的人。这样的选择或许会让我们失去一些东西，但也会让我们收获更多。 这个关键时刻的经历让我更加成熟和坚强。它让我明白了一个道理：在人生的旅途中，我们不仅要追求自己的梦想和目标，更要懂得珍惜身边的人和事。这样的生活才会更加美好和有意义。 【（2）点评】这篇记叙文通过描述作者面临竞赛和友情选择的关键时刻，展现了作者内心的挣扎和最终的决定。文章情感真挚，情节紧凑，突出了“关键时刻”的重要性和“这样做”的原因，以及作者由此获得的成长和感悟。语言流畅，叙述清晰，能够引发读者的共鸣。整篇文章体现了作者对于成长、友情和人生选择的深刻思考，是一篇优秀的记叙文。 【解析】 本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目是“关键时刻，我在这样做”，这是一个鼓励考生回忆并反思个人成长经历中关键时刻的题目。审题立意方面，首先要明确“关键时刻”的含义，它指的是生活中那些对个人成长或选择具有重大影响的瞬间。这些时刻可能涉及学习、生活、人际关系等多个方面。而“我在这样做”则要求考生具体描述自己在这些关键时刻是如何思考、选择和行动的。立意时，可以围绕“勇气”“责任”“成长”等主题展开，通过描述自己在关键时刻的表现，展现个人的成长历程和品质特点。选材构思方面，考生需要精心选择自己亲身经历的关键时刻，并回忆当时的情景、自己的思考和行动。在描述过程中，要注意详略得当，突出“这样做”的过程，让读者能够清晰地感受到自己的成长和变化。同时，可以适当地加入一些心理描写和细节描写，使文章更加生动、具体。在构思时，还可以采用倒叙、插叙等手法，增强文章的吸引力和感染力。在具体写作过程中，考生需要注意以下几点：一是要符合生活常理，不要编造虚假故事；二是要内容健康，积极向上，传递正能量；三是要文体明确，符合记叙文的特点；四是要注意语言表达的准确性和流畅性，避免错别字和语病。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。如考试失利的关键时刻，描述在一次重要考试中成绩不理想，这是关键时刻。讲述自己没有因此气馁，而是冷静分析原因，制定学习计划，更加努力地学习。重点描写自己制定计划和执行的过程，如每天早起背单词、利用课余时间请教老师和同学等。主题方面可抒发自己面对挫折要积极应对，努力才能改变困境的决心。再如，以比赛中的关键时刻为写作素材，写参加体育比赛或知识竞赛等，在决胜的关键时刻，自己克服紧张和压力，发挥出最佳水平，或者选择相信队友，鼓励队友共同努力。详细叙述比赛中的紧张氛围和自己的心理活动，以及具体的行动，如给队友加油、自己全力以赴冲刺等，最后得出团队合作和相信自己的重要性。 【命题作文考点讲解】 命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上做出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。 命题作文的审题技巧： 1.扩或缩，明方向 就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干或中心词。 2.寻题眼，明重心 就是寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键字眼。命题作文文题中一般都有关键词，这些关键词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有无可的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如“我最好的朋友”中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；“这里也有乐趣”中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一地方或方面。 3.辨标志，明文体 就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。 如果题目中标有“记”“回忆”等字样或标明了时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文。文题中出现“谈、说、议、辩、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文。如“说说我自己”“谈理想”等。文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文。 若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有议论的散文。如“青春的味道”“感动”“解开缚心的绳索”等等。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 4.知关联，明详略 就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚，从题目中审出详略安排方面的要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$