专题01 《朝花夕拾》真题精练（单一题）-备战2025年中考语文名著阅读知识（考点）梳理+真题精练（统编版2024）

专题01 《朝花夕拾》真题精练（单一题） 1．（2024·广东河源·二模）下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆长妈妈的一项是（   ） A．《父亲的病》《无常》《五猖会》《琐记》 B．《范爱农》《琐记》《父亲的病》《从百草园到三味书屋》 C．《二十四孝图》《范爱农》《从百草园到三味书屋》《无常》 D．《狗·猫·鼠》《五猖会》《二十四孝图》《阿长与〈山海经〉》 2．（2022·山东烟台·中考真题）下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是( ) A．《阿长与<山海经>》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D．在《狗∙猫∙鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。 3．（2024·广东江门·一模）小明对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，下列表格中表述不正确的一项是（    ） 选项 人物 有关事件 性格特点 作者情感 A 长妈妈 寻购并赠送绘图《山海经》 善良朴实 怀念 B 范爱农 酒楼叙旧闷、报馆案风波 胆小懦弱 同情 C 衍太太 怂恿孩子干不好的事 心术不正 厌恶 D 藤野先生 修改讲义、订正解剖图 正直热忱 感激 A．A B．B C．C D．D 4．（202·4广东佛山·中二模）学会整本书“跳读”方法。小粤同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的恩师、挚友和保姆，请你帮他选出可以跳过不读的一项（   ） 篇目：①《从百草园到三味书屋》  ②《狗·猫·鼠》  ③《父亲的病》  ④《阿长与<山海经>》 ⑤《琐记》  ⑥《二十四孝图》  ⑦《藤野先生》  ⑧《五猖会》  ⑨《范爱农》  ⑩《无常》 A．④⑤⑦ B．①③⑩ C．⑤⑥⑩ D．②⑧⑨ 5．（2022·广西玉林·中考真题）下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章：这就是作者给集子起名《朝花夕拾》的原因。 B．文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同情感和温度的文字，表现出作者对人间美好、温暖的爱和对世间无知、冷漠的憎：这种双重性正是《朝花夕拾》的思想价值所在。 C．没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”：从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌。 D．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”：《朝花夕拾》重温了作者的成长道路。 6．（2023·青海西宁·中考真题）根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名。    7．（2023·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）阅读下面文字，回答问题。 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。 8．（2024·四川广元·二模）《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆长妈妈，异国恩师 、同乡朋友 、父亲和邻居 以及儿时的私塾老师寿镜吾。 9．（2024·四川凉山·中考真题）阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 10．（2024·江西·中考真题）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 11．（2024·河南郑州·三模）回忆性散文常蕴含双重视角——用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。 ①《五猖会》    ②《父亲的病》 12．（2024·河南新乡·模拟预测）在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。 ①《朝花夕拾》拾起的是真情。            ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 13．（2024·上海浦东新·二模）鲁迅先生曾提出“游戏是儿童最正当的行为”。请结合《朝花夕拾》的相关内容并联系实际，说说他的观点在今天有什么借鉴价值？ 14．（2024·河南信阳·一模）小豫同学在阅读《朝花夕抬》后，将书中涉及的人物进行分类整理。正面的有：阿长、范爱农、藤野先生等。反面的有：陈莲河、衍太太等。请从以上人物中任选一位，结合相关故事情节，分析他（她）对鲁迅的影响。 15．（2022·江苏常州·中考真题）有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 16．（2023·湖南益阳·中考真题）《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。 (1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；② ；③它老在嚎叫，令人心烦；④ 。作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 (2)对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表： 作品 体验 看法 《从百草园到三味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ① 《五猖会》 ② 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。 17．（2023·内蒙古·中考真题）班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 (1)活动一：与经典相遇 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 (2)活动二：与经典相知 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。 阿长      藤野先生      范爱农 (3)活动三：与经典同行 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。 18．（2022·海南·中考真题）根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ① 人物： 特点： 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ②《 》 ③ 19．（2022·湖南郴州·中考真题）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有（1） 的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2） 的“我”。 20．（2024·河北沧州·一模）阅读下面《朝花夕拾》相关语段，完成后面的问题。 语段一： 星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。 语段二： 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1)语段一出自《琐记》，写了鲁迅在( )求学的故事，此后他去了( )求学。 (2)结合语段内容和阅读积累，谈谈鲁迅是位怎样的青年。 21．（2024·河北保定·二模）批注是古人行之有效的读书方法，也是今天的我们用来深度阅读的好方法。请结合《朝花夕拾》整本书阅读，为下面这段文字写一段批注。 我的床前就帖着两张花纸，一是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。 22．（2024·内蒙古包头·二模）出版社美编拟为即将出版的鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》这本书设计一幅封面，现有三幅备选封面。同学们，你会选择哪幅呢？结合作品说说你选择的理由。 23．（2024·山东菏泽·二模）小名为初一学生做名著荐读演讲，根据他演讲的片段，请你完成下面的任务。 亲爱的学弟学妹们，《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历的散文集，书中有温馨的回忆，也有理性的批判，在他深情的笔下，生动地描写了不同的人物。 材料一：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 材料二：在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 材料三：这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 (1)上面三则材料中描写的人物“他”分别出自哪篇文章？请依次写出篇目名称。 ①     ②     ③ (2)下面链接材料中的“她”最有可能是根据《朝花夕拾》中哪位女性塑造的？请你联系两篇作品说说理由。 【链接材料】“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 24．（2024·吉林四平·三模）《朝花夕拾》中鲁迅常用对比手法来刻画人物或表现主题。请你仿照示例，从下列篇目中任选其一，分析其中运用的对比手法及其效果。 （1）《无常》   （2）《狗·猫·鼠》    （ 3）《阿长与〈山海经〉》 示例：如《五猖会》通过文中“我”观看“迎神赛会”前后心境的对比，表达了对封建家长制和封建教育思想扼杀儿童天性的反感和批判。 25．（23-24九年级上·河北·期末）请完成《朝花夕拾》阅读探究。 (1)阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ① 强背书压制童趣旧教育扼杀天性 ② (2)品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物，写了下面的话，请你根据语段内容，说说语段中的“他”指的是谁？他有什么样的性格特点。 他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。 (3)法国思想家卢梭曾说：“磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。”为了证明这个观点，请以在仙台读书时候的“我”，简述其经历，充当事实论据。 26．（23-24九年级上·山东东营·期末）阅读下面的材料，根据要求回答问题。 材料一：《朝花夕拾》中鲁迅的主要生活经历。 成长阶段 篇名 主要生活经历 童年鲁迅 《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 百草园玩耍听阿长讲故事 和闰土雪地捕鸟 看书 青年鲁迅 《父亲的病》《琐记》 《藤野先生》 三味书屋求学雷电学堂学习 矿路学堂求学 日本仙台求学 中年鲁迅 小引、后记文章中成人视角 投身革命揭露时弊 材料二： 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾•小引》 材料三： 《朝花夕拾》中部分散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格。 ——柳斌杰 材料四： 《朝花夕拾》是鲁迅的“安魂曲”……从内心深处的记忆中，寻找生命的“闲静”，以抵御这样的“纷扰”；从自我生命的底蕴里，寻找光明的力量，以抵御外到内的漫漫黑暗。我想这应该是鲁迅写《朝花夕拾》的一个最基本的动因。 ——钱理群 (1)通过材料一分别概括鲁迅少年和青年时期的心路历程。 (2)通过四则材料概括《朝花夕拾》对于鲁迅的意义。 （23-24七年级上·河北邢台·期末）①衍太太现在是早已经做了祖母，也许竞做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠， 对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 ②举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 ③衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好， 再吃一块。我记着，看谁吃的多。” …… ④父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。 有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” ⑤这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 27．选文节选自《朝花夕拾》中的《 》篇。 28．善用反语是鲁迅作品的一大特色。联系上下文，揣摩下列句子加点字的表达效果。 【知识卡片】 反语又称“反说” “反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的…… （23-24七年级上·广东惠州·期中）根据名著内容，完成下面小题。 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，树人学校举办了有关经典名著读书交流会。 主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 29．将下面篇目的序号填在上文中的① ② ③ 的横线上。（每一处填2篇文章的序号） A．《狗·猫·鼠》        B．《阿长与《山海经》》        C．《二十四孝图》 D．《五猖会》            E．《无常》                    F．《从百草园到三味书屋》 G．《父亲的病》            H．《琐记》        I．《藤野先生》        J．《范爱农》 30．谈认识 阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情  理性  批判 选词： 认识： （2024·湖南娄底·一模）阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】 大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。……读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 （《从百草园到三味书屋》） 【片段二】 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！” 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 （《二十四孝图》） 【片段三】 看新书的风气便流行起来，我也知道中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价格五百文正。翻开一看，是写得很好的字…… “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。 （《琐记》） 31．下面是对文段的理解，不正确的一项是（    ） A．片段一：写活了一个徜徉在天地间的无忧无虑的孩提时代。 B．片段二：写出了《二十四孝》中郭巨埋儿给“我”带来了心理的恐惧和摧残。 C．片段一：写出了鲁迅的童年生活，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，也有对封建教育的无奈和厌烦。 D．片段三：面对本家老辈的嘱咐，鲁迅“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》”体现了他傲慢无礼的一面。 32．《朝花夕拾》虽然是回忆性散文，但也蕴含鲁迅对教育的深刻思考。请你结合《朝花夕拾》中受教育的相关情节，谈一谈他的思考体现在何处，这对我们有何启示。 （23-24七年级上·湖北黄冈·期中）阅读下面名著选段，回答问题。 片断一： 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 片断二： ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 33．下列关于《朝花夕拾》的选项不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆性散文集，该书记录了鲁迅青少年时期的若干生活片段，流露出作者对家人和师友的真挚情感。 B．鲁迅借众鬼嘲弄人生，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是《狗·猫·鼠》。 C．“这是一个高大身材，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这段文字描写的是范爱农。 D．长妈妈愚昧迷信，但又朴实善良，从长妈妈身上，我们可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情。 34．片段一文字中描写的人物是阿长，因为她为我寻来了盼望已久的书——《 》，得到了我崇高的敬意。片段二文字出自《朝花夕拾》中的《 》一文。 35．请你结合片段二选文分析父亲的形象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 《朝花夕拾》真题精练（单一题） 1．（2024·广东河源·二模）下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆长妈妈的一项是（   ） A．《父亲的病》《无常》《五猖会》《琐记》 B．《范爱农》《琐记》《父亲的病》《从百草园到三味书屋》 C．《二十四孝图》《范爱农》《从百草园到三味书屋》《无常》 D．《狗·猫·鼠》《五猖会》《二十四孝图》《阿长与〈山海经〉》 【答案】D 【详解】本题考查名著阅读分析。 A.《琐记》作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。两文没有提到长妈妈； B.《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，没有提到长妈妈； C.《范爱农》《无常》没有提到长妈妈； D.《狗•猫•鼠》中长妈妈踩死了隐鼠；《五猖会》中长妈妈在五猖会前只默默地静候着我背书；《二十四孝图》中长妈妈给“我”讲“郭巨埋儿”的故事；《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格； 故选D。 2．（2022·山东烟台·中考真题）下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是( ) A．《阿长与<山海经>》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。 D．在《狗∙猫∙鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。 【答案】B 【详解】所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。故选B。 3．（2024·广东江门·一模）小明对《朝花夕拾》有关篇章内容进行了梳理，下列表格中表述不正确的一项是（    ） 选项 人物 有关事件 性格特点 作者情感 A 长妈妈 寻购并赠送绘图《山海经》 善良朴实 怀念 B 范爱农 酒楼叙旧闷、报馆案风波 胆小懦弱 同情 C 衍太太 怂恿孩子干不好的事 心术不正 厌恶 D 藤野先生 修改讲义、订正解剖图 正直热忱 感激 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】本题考查名著识记。 B.“胆小懦弱、同情”有误。范爱农是一个倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象，作者与他是知己，对他是充满怀念。 故选B。 4．（202·4广东佛山·中二模）学会整本书“跳读”方法。小粤同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的恩师、挚友和保姆，请你帮他选出可以跳过不读的一项（   ） 篇目：①《从百草园到三味书屋》  ②《狗·猫·鼠》  ③《父亲的病》  ④《阿长与<山海经>》 ⑤《琐记》  ⑥《二十四孝图》  ⑦《藤野先生》  ⑧《五猖会》  ⑨《范爱农》  ⑩《无常》 A．④⑤⑦ B．①③⑩ C．⑤⑥⑩ D．②⑧⑨ 【答案】C 【详解】本题考查文学常识。 先了解每篇文章的主要内容，然后判断其与题目要求的相关性。 ①《从百草园到三味书屋》：这篇文章回忆了鲁迅的童年生活和他的启蒙老师，因此与“恩师”有关，不符合跳过不读的条件。 ②《狗·猫·鼠》：此篇主要借动物反映和批判社会现象，同时表达鲁迅对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，并没有直接提及鲁迅的恩师、挚友或保姆，是可以考虑跳过不读的篇目之一。 ③《父亲的病》：虽然讲述了鲁迅父亲的病痛和去世，但并未直接涉及恩师、挚友或保姆，不过其主题较为沉重。 ④《阿长与<山海经>》：这篇文章明确回忆了鲁迅的保姆阿长，因此与“保姆”有关，不符合跳过不读的条件。 ⑤《琐记》：讲述了鲁迅离开家乡到南京求学的经历，提到了他的一些老师和同学，但与特定的恩师或挚友关系不直接。 ⑥《二十四孝图》：鲁迅在这篇文章中批判了旧社会的孝道观念，与恩师、挚友或保姆的主题完全无关，是可以跳过不读的篇目之一。 ⑦《藤野先生》：这篇文章回忆了鲁迅在日本留学时的恩师藤野先生，因此与“恩师”有关，不符合跳过不读的条件。 ⑧《五猖会》：描述了鲁迅童年时期对民间迎神赛会的向往，并未直接提及恩师、挚友或保姆，是可以考虑跳过不读的篇目之一。 ⑨《范爱农》：这篇文章回忆了鲁迅的挚友范爱农，因此与“挚友”有关，不符合跳过不读的条件。 ⑩《无常》：虽然涉及了民间传说中的无常形象，但并未直接关联到鲁迅的恩师、挚友或保姆，其主题与题目要求不完全吻合，是可以跳过不读的篇目之一。 综上所述，与鲁迅的恩师、挚友和保姆完全无关的篇目是《狗·猫·鼠》《二十四孝图》和《五猖会》。C是可以跳过不读的合理选项； 故选C。 5．（2022·广西玉林·中考真题）下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章：这就是作者给集子起名《朝花夕拾》的原因。 B．文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同情感和温度的文字，表现出作者对人间美好、温暖的爱和对世间无知、冷漠的憎：这种双重性正是《朝花夕拾》的思想价值所在。 C．没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”：从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌。 D．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”：《朝花夕拾》重温了作者的成长道路。 【答案】D 【详解】D.“《父亲的病》中苦苦寻求救国救民真理的‘我’”理解不正确。《父亲的病》中的“我”批判了庸医这些人巫医不分、故弄玄虚勒索钱财、草菅人命的实质； 故选D。 6．（2023·青海西宁·中考真题）根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名。    【答案】①琐记    ②藤野先生 【详解】本题考查对名著内容的识记。 根据“求学历程：先后就读于江南水师学堂和矿物铁路学堂，感到求知艰难”可知，此文是《琐记》。本文记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 根据“求学历程：先入东京弘文馆学习日语，后入仙台医学院专门学校学医，最终‘弃医从文’”可知，此文是《藤野先生》。文章一开头就写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看”的原因。接着写去仙台医学专门学校，这是此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。这部分在写藤野先生之前，叙述了从东京去仙台的途中所见以及在仙台医专所受的优待。最后“从离开仙台之后”到结尾，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。 7．（2023·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）阅读下面文字，回答问题。 但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。 【答案】 陈莲河 一对蟋蟀 【详解】本题考查名著识记。 根据“但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，选段选自鲁迅《朝花夕拾》中《父亲的病》。故事情节是：鲁迅为病重的父亲求寻神医，却都是庸医治病害人，结果还是没有救回父亲的经历。以父亲的病为线索贯穿全文，描述了几位“名”医治病的过程，高昂的诊金，坑蒙拐骗的治病救人的态度和故弄玄虚的药引，害死父亲的事，批评了愚昧无知的庸医，也反映了封建社会的迷信和对科学知识的不接受。 文中的“他”是指陈莲河；他，原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子。周伯宜生命垂危之际仍旧泰然，说明这种情况也不是第一次了。他“巧妙”地使用连环套诈骗周家，第一套药引，蟋蟀也就罢了，还是什么“原配”，岂不是可笑至极？第二套药丸：鲁迅先生小时候也不知道这药丸的“精妙”，因为这本身就不能拿来治病。第三套：点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇。第四套：前世的事。这完全就是瞎扯了，是公然的欺骗。 陈莲河，通过变换药引来显示自己的医术高明。这里这种“奇特的药引”是：一对蟋蟀。 8．（2024·四川广元·二模）《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆长妈妈，异国恩师 、同乡朋友 、父亲和邻居 以及儿时的私塾老师寿镜吾。 【答案】 藤野先生 范爱农 衍太太 【详解】本题考查名著人物。 鲁迅在《藤野先生》中写到了他在日本留学时的恩师藤野先生（藤野严九郎）。藤野先生是一位医学教授，能平等待人，尤其关心弱国的子民，这种朴素而伟大的人格令作者终生感念。 范爱农是鲁迅在日本求学时的同乡朋友，是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。 衍太太是鲁迅的邻居。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 9．（2024·四川凉山·中考真题）阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 【答案】示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。 【详解】本题考查名著内容的表达与运用。 《五猖会》中与父亲相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 “我”本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲不能入选文学作品中“我最喜欢的父亲”的评选活动。这也充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。 10．（2024·江西·中考真题）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 【答案】示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 【详解】本题考查名著人物形象的分析。 从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可，注意字数不超过80字的要求。 如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态度。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书！”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。 如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我”的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。 如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志士的范爱农，他不明不白的死对鲁迅触动很大，促使鲁迅继续以笔为投枪战斗。 示例一：长妈妈。她善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使鲁迅明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响一生。 示例二：寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。 示例三：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。 示例四：范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。 11．（2024·河南郑州·三模）回忆性散文常蕴含双重视角——用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。 ①《五猖会》    ②《父亲的病》 【答案】①示例：以儿童的视角回忆“我”盼望看五猖会时的兴奋和急切，以及出发前父亲却逼迫我背书，浇灭了我的兴致，感到失落和苦恼；又从成人的视角审视这段经历，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 ②示例：以儿童的视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时的行医态度、作风、开方等，以及衍太太让“我”在床边喊父亲，企图留住父亲的灵魂；又从成人的视角批判了“庸医”草菅人命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信、孝道的不认同。 【详解】本题考查名著内容理解。 本题要求从提供的两篇文章中任选一篇，结合相关名著内容简析其双重视角。 首先，我们需要对文章具体内容有所了解。接着，结合文章中的具体情节进行视角阐述。 《五猖会》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，其中运用了双重叙事视角，这两种视角分别是“童年的我”和“成年的我”。一方面，鲁迅以儿童的视角追忆往昔，描绘了他儿时对五猖会的热切期待和兴奋。这种期待和兴奋来源于孩子们对节日和庆典的天真热爱，反映出儿童对生活的纯真态度和对快乐的简单追求。同时，通过儿童视角，鲁迅也批判了封建教育对儿童天性的束缚，如被父亲强迫背书时的失落和苦恼，表现了儿童对教育压力的反抗和不满。另一方面，鲁迅以成人的眼光审视儿时的经历，揭示了成年人对童年记忆的重新解读和反思。成年的鲁迅在回忆中加入了对社会现实和人性的深刻理解，从而对童年的经历有了更为全面和深入的认识。这种审视使得文章不仅仅是对过去的怀旧，更是对人性的思考和对社会现象的批判。通过这种双重视角的切换，鲁迅在《五猖会》中展现了个体成长过程中的矛盾和冲突，同时也表达了对封建教育和社会习俗的批判。这种写作手法使得文章内容更加丰富，层次更加分明，增强了作品的思想深度和艺术感染力。 《父亲的病》是中国文学家鲁迅的短篇小说，通过一个儿童的视角讲述了作者的父亲临终前的情景，以及家庭成员在面对疾病和死亡时的心理状态。这篇小说的儿童视角和成人视角相互交织，为读者呈现了一个复杂而感人的故事。儿童视角： 在儿童眼中，世界充满了未知和奇异。鲁迅在小说中通过儿童的视角描绘了父亲生病时的家庭场景，儿童对于疾病和死亡的理解是模糊的，他们更多地感受到的是家庭氛围的变化和父母的焦虑。例如，小说中描述了儿童看到母亲哭泣、父亲痛苦的情景，他们可能会感到困惑和恐惧，但不理解背后的原因。儿童视角下的叙述充满了童真和无知，但也能够深刻地反映出家庭成员的情感变化。 成人视角： 成人视角在小说中体现在对父亲病情的描写和对家庭关系的深刻剖析上。鲁迅通过成人视角展现了父亲在面对死亡时的恐惧和无奈，以及家庭成员对于父亲病情的担忧和应对方式。成人视角下的叙述更加理性和小心翼翼，揭示了家庭中的矛盾和问题。例如，小说中描述了家庭成员对于父亲病情的不同态度，以及他们在面对疾病和死亡时的无力感。 通过双重视角的运用，鲁迅在《父亲的病》中展现了儿童和成人对于疾病和死亡的不同的感受和理解。儿童视角下的叙述充满了童真和无知，而成人视角下的叙述则更加理性和小心翼翼。这两种视角相互交织，为读者呈现了一个复杂而感人的故事，同时也反映了家庭中的矛盾和问题。 示例一：《五猖会》中，“我似乎从头上浇了一盆冷水”属于儿童视角叙事，表达了儿时的“我”扫兴沮丧的情感；“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”属于成人视角叙事，表达了“我”对父亲当年做法的不解和对忽视儿童心理的封建家庭教育的批判。 示例二：以儿童的视角回忆两位名医行医态度和作风。从儿童纯真的眼光看，这些医生显得非常奇特和有趣。例如，第一位医生因为脸圆而胖，收取高额诊金，晚上和出城时还会加倍，而且给病人看病时态度草率，开方马虎。第二位医生，陈莲河，虽然诊金公道，但药方中总是有一种特别的丸散和一种奇特的药引，这在这个孩子眼中显得非常神秘和不可思议；又从成人的视角刻画出庸医们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。特别是对于父亲病情的描写，鲁迅用清醒的笔触描述了父亲的病情一步步恶化，表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。 12．（2024·河南新乡·模拟预测）在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。 ①《朝花夕拾》拾起的是真情。            ②《朝花夕拾》拾起的是反思。 【答案】示例一：《朝花夕拾》拾起的是真情。②《阿长与山海经》一文对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。③《藤野先生》抒写对亲切关怀和严格教诲自己的藤野先生的怀念之情，《范爱农》是对这位正直倔强的爱国者的深切同情；全文处处流露着真情。 示例二：《朝花夕拾》拾起的是反思，②《五猖会》写父亲在看五猖会前要求“我“背书的事，表达了对强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残的批判和不满，展现了儿童世界与成人世界的巨大鸿沟，是鲁迅对封建教育的深刻反思和批判。③《无常》是对生活中“人格”不如“鬼格”现象的反思，《二十四孝图》是对封建孝道的批判和反思。 【详解】本题考查理解名著内容。从下面两种理解中选择一种，结合名著内容说明理由即可。 例如：选《朝花夕拾》拾起的是真情：《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅回忆了长妈妈给自己买《山海经》的经历，表达了对长妈妈深深地怀念之情；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园的景物、玩耍的经历和在三味书屋学习的时候，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往。 还有《藤野先生》一文中的藤野先生，当鲁迅在仙台医专求学遭遇种种不公与歧视时，是他给予了及时的安慰与劝导，他的关心，他的热情，他的无私，“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，都不可遏制地让鲁迅孤寂的心理充盈温暖。 还有《范爱农》一文里的范爱农，这个外冷内热、倔强得有点极端的同龄人，从前似乎是有意处处为难鲁迅先生，当冰释前嫌，二人引为知己，无话不说，因而这篇文章里还有鲁迅对这位正直倔强的爱国者的深切同情和怀念之情。这本散文集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。 又如：选《朝花夕拾》拾起的是反思：《藤野先生》一文中写了鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木、国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后，这里体现了他对封建落后社会的反思；《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思；《二十四孝图》中，鲁迅对《郭巨埋儿》《老莱娱亲》等封建孝道故事中不顾儿童性命和幼稚封建的愚孝进行了批判，这体现的是作者对封建孝道的批判和反思。这篇文中多处充满着批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。 13．（2024·上海浦东新·二模）鲁迅先生曾提出“游戏是儿童最正当的行为”。请结合《朝花夕拾》的相关内容并联系实际，说说他的观点在今天有什么借鉴价值？ 【答案】示例：教育儿童要运用合适的方法。如三味书屋中寿镜吾先生，“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了”，所以赢得了鲁迅的尊敬。《五猖会》中当七岁的我“笑着跳着”准备出发看五猖会时，父亲却让“我”背《鉴略》。这样的教育就比较死板,毫无生气。所以“我”至今都对父亲的举动感到“诧异”。 有借鉴价值的观点：大人要为儿童的成长保驾护航，大人有责任给孩子树立正确的价值观、人生观、世界观，大人要善于保护孩子的好奇心和求知欲。 【详解】本题考查名著阅读和语言表达。先结合《朝花夕拾》的相关内容说出鲁迅先生的教育观念，再说出在今天的借鉴价值。 鲁迅对儿童教育的体验和看法：（1）对传统教育的批判：①《五猖会》中批判封建思想影响下家长专制的教育方法，②《二十四孝图》中批判封建教育思想影响下不良书籍对儿童的影响；（2）倡议大人要为儿童的成长保驾护航：①《琐记》中提出大人有责任给孩子树立正确的价值观、人生观、世界观，②《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》中提出大人要善于保护孩子的好奇心和求知欲；（3）鲁迅提倡“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。我们可以从鲁迅描写的妙趣横生的百草园里感受到游戏带给他童年的无限快乐，鲁迅赞同游戏是儿童最正当的行为。 示例： 教育儿童首先要尊重、理解儿童的天性。如百草园，在大人看来就是一座荒园，可是对小孩子来说，即使是短短的泥墙根一带也能玩出五星级景区的趣味；《山海经》，有“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人”，就成了“我”“最为心爱的宝书” 当今社会，虽然教育观念有了很大的改变，但由于人口众多，入学、就业压力大，再加上中国传统的成才观和价值取向，不少学校、老师、家长唯分数是从，孩子的天性仍然无法得到解放。因此，在今天看来，鲁迅的一些儿童教育观念仍然颇具现实意义：尊重、理解儿童的天性。 14．（2024·河南信阳·一模）小豫同学在阅读《朝花夕抬》后，将书中涉及的人物进行分类整理。正面的有：阿长、范爱农、藤野先生等。反面的有：陈莲河、衍太太等。请从以上人物中任选一位，结合相关故事情节，分析他（她）对鲁迅的影响。 【答案】示例：在《阿长与〈山海经〉》 中，阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。 【详解】本题考查学生对名著的掌握。《阿长与＜山海经＞》中的主人公是阿长，她是童年鲁迅的保姆，为他买来《山海经》，使他对文学产生了兴趣，影响了他的一生。《藤野先生》的主人公是藤野先生，他是鲁迅在日本学医时的老师，他对鲁迅热情，尊重，对鲁迅的治学态度和对日本的观念都产生了深切的影响。反面的有：陈莲河、衍太太等。任选其一，结合作品的具体内容分析作答即可。 示例一：藤野先生是鲁迅在留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。 示例二：范爱农是《范爱农》中的人物，鲁迅在同乡会争执时厌恶范爱农；绍兴酒楼叙旧后，在冰释前嫌的交往中与范爱农相熟，成为朋友；报馆案风波后两人成为战友、知己。范爱农热心革命，对革命充满希望后又失望，宁可处境艰难也不趋炎附势，通过追忆范爱农的悲惨遭遇，体现了鲁迅对辛亥革命不彻底的失望，也促使他探寻更有效的救国救民道路。 示例三：衍太太在《父亲的病》和《琐记》中都有提及，《父亲的病》中，衍太太在鲁迅的父亲临死时，让鲁迅喊父亲的名字；《琐记》中，衍太太鼓励小孩子冬天吃冰、打旋子，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。衍太太让鲁迅看到了人性中的丑陋和阴险、伪善和欺骗，当然也有迷信、守旧的思想观念，这些经历和体验与他后来弃医从文不无关系，甚至成为他文学创作的重要题材。 示例四：《父亲的病》中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有敕治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨（在文中表达了对他的质疑和嘲讽）。 15．（2022·江苏常州·中考真题）有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 【答案】示例：阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》；藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业以及遭受的不公（鲁迅对藤野先生的尊敬、感谢与思念等一系列事件）；寿镜吾老先生没有用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生；鲁迅救护了一只受伤的小隐鼠，视为自己心爱的“墨猴”；鲁迅对范爱农的愤恨不解到理解帮扶直至想念惋惜（范爱农对鲁迅的顶撞到理解以及相知）。 【详解】本题考查文章主题的理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，改为《朝花夕拾》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 示例：《阿长与＜山海经＞》中的长妈妈，虽然她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，她是给幼年鲁迅极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”表达作者对长妈妈的深切怀念。从长妈妈的形象中我们感受到了《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”。 在《藤野先生》中，将藤野严九郎尊为“唯一的恩师”，因为藤野严九郎教给他的不仅仅是学识，更多的是生活上的关爱，让鲁迅体验到了缺失的父爱。鲁迅一直将藤野先生送给他的一张照片挂在墙壁上，以示对他的纪念。这也是“弥漫着慈爱的精神与情调”的表现。 16．（2023·湖南益阳·中考真题）《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。 (1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；② ；③它老在嚎叫，令人心烦；④ 。作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 (2)对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表： 作品 体验 看法 《从百草园到三味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ① 《五猖会》 ② 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【答案】(1) 它虽与狮虎同族，却天生摆出一副娇媚的神态 它吃了“我”的一只小隐鼠 (2)①揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 ②鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 【详解】（1）本题考查名著阅读。《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 （2）本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。以此揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 《五猖会》匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 17．（2023·内蒙古·中考真题）班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 (1)活动一：与经典相遇 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 (2)活动二：与经典相知 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。 阿长      藤野先生      范爱农 (3)活动三：与经典同行 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。 【答案】(1)①《父亲的病》 ②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。 ③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 (2)示例：阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲长毛和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海经》。她善良、朴实、迷信、唠叨，却为“我”做了别人不肯做的事。 藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为学术”是他真实的写照。他为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情。他治学严谨、热诚、正直、没有民族偏见。 范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他印象不好，认为他总在藐视他人，声音钝滞：通过“拍发电报”“看光复的绍兴”，表现了他倔强耿直、愤世嫉俗、有责任感，是个无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分子。 (3)鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择学医。但他意识到要想拯救愚弱的国民，必须改变人的精神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、民族自尊心和爱国心。有志青年的选择要把个人的人生与民族前途、国家未来结合起来。 【详解】（1）本题考查名著常识。 第一空，结合“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重最终去世”可知，该文章为《父亲的病》，相关内容：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。 第二空，《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但兴趣却已不复存在。 第三空，《二十四孝图》讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品针对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 （2）本题考查名著人物形象分析。从三个人物中任选其一结合情节分析即可。 示例：阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 （3）本题考查感悟启示。 鲁迅的父亲生病时被庸医所误，他想要学习医学，救治像他父亲一样被误的病人，选择前往日本学习医学；而在日本留学时，看到一部分留学生的麻木与冰冷，让他决定弃医从文转而救赎国人的灵魂。这启示我们：一个有志青年所做的人生选择，往往会与民族的前途，国家的未来相结合。我们作为中学生，应努力学习，树立远大目标，为祖国的社会主义建设添砖加瓦。 18．（2022·海南·中考真题）根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ① 人物： 特点： 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ②《 》 ③ 【答案】 寿镜吾（老师或先生） 极方正、质朴、博学又有些严厉。 五猖会 ③示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 【详解】本题考查名著内容识记及理解。 节选自《从百草园到三味书屋》的语段；写的是学生溜到后园嬉耍，寿镜吾先生将学生叫回来，寿镜吾先生在课堂上入神读书的场景，该人物是“寿镜吾先生”； 根据选段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，寿镜吾先生有戒尺，有罚跪的规则，让我们用心读书；可见其极方正、质朴又有些严厉；“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，写寿镜吾先生读书且陶醉其中；表现了寿镜吾先生的博学；亦可联系原文“因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”概括其人物特点。 根据提示“人物：父亲；特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”，联系选段“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”等语句可知，本选段出自《五猖会》，写的是“我”急切地想去看五猖会，父亲却让“我”将《鉴略》背下来才能去看会的内容； 篇目推荐理由可根据内容及主旨表述；《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫，表现了童年鲁迅对五猖会热切向往。接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，表现了“我”因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受；最后终于背书成功，得以去看五猖会，感觉五猖会也没什么意思了；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，能引起读者的共鸣。本文对心理刻画传神，值得推荐。 19．（2022·湖南郴州·中考真题）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有（1） 的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2） 的“我”。 【答案】 答案示例：（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求救国救民真理爱国的“我”。 【详解】考查对名著内容及人物形象的把握。 解答此题，联系名著中写“我”的内容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。 结合《狗·猫·鼠》中的“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至傧相、宾客、执事，没有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”可知，在《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师——藤野先生学习医学，摒弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。 《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批判。 从《藤野先生》和《范爱农》两篇文章中，我们都能看到一个苦寻求救国救民真理爱国的“我”。 据此分析即可。 20．（2024·河北沧州·一模）阅读下面《朝花夕拾》相关语段，完成后面的问题。 语段一： 星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：——“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……”哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。 语段二： 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (1)语段一出自《琐记》，写了鲁迅在( )求学的故事，此后他去了( )求学。 (2)结合语段内容和阅读积累，谈谈鲁迅是位怎样的青年。 【答案】(1) 南京矿务学堂 东京（日本） (2)积极上进、具有探求真理的强烈愿望、有强烈的救国理想。 【详解】（1）本题考查名著内容。 《琐记》这篇文章讲述了鲁迅离开绍兴到南京求学，直至出国留学的一段经历。其中主要描述了他为躲避流言而外出求学，以及在南京矿务铁路学堂的种种见闻，如，高年级学生作威作福的姿态，现代化学校里竟然上香、诵经、作法事，借此突出了求知的艰难，批判了洋务派办学的乌烟瘴气。作者对这些零散的生活片段的讲述，看似琐碎，实际上都是为了突出一个主题，即告别腐朽，汲取新知，探求真理。故第一空填“南京矿务学堂”。 语段二写的是鲁迅离开日本东京去仙台学医时在课堂是看电影时的感受。出自《藤野先生》。故第二空可填：日本东京。 （2）本题考查分析人物形象。 根据语段一中的“原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了……一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》”可知，鲁迅阅读《天演论》，了解生物进行的知识，还读苏格拉底、柏拉图等人的著作，可知他是一个积极上进，具有探求真理的强烈愿望的人。 根据语段二中的“呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，鲁迅意见的变化是要弃医从文。不管他学医还是从文，都是为了救中国，可知他是一个有强烈的救国思想的人。 21．（2024·河北保定·二模）批注是古人行之有效的读书方法，也是今天的我们用来深度阅读的好方法。请结合《朝花夕拾》整本书阅读，为下面这段文字写一段批注。 我的床前就帖着两张花纸，一是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。 【答案】示例：写“八戒招赘”的不甚雅观，是为了突出“老鼠成亲”的可爱，更加表明隐鼠在“我”心目中的地位之高，为后文写“我”因猫吃了隐鼠而一直伤害猫作铺垫。 【详解】本题考查拟写批注。可从修辞、遣词、表现手法、句式等方面加以赏析。 示例：这段文字生动有趣，充满了童真童趣。作者通过对床前两张花纸的细致描述，展现出孩子独特的视角和丰富的想象力。对于“八戒招赘”觉得不甚雅观，体现出孩子对美的朴素认知；而对“老鼠成亲”觉得可爱，更是把老鼠想象成具有人类特征且像读书人，可见作者对周围事物观察入微。联系《朝花夕拾》整本书来看，这种对童年生活细节的描绘，反映了作者童年时期的好奇与纯真，也为后文回忆与隐鼠相关的故事奠定了基础，让我们更能理解作者对童年美好时光的怀念之情。 22．（2024·内蒙古包头·二模）出版社美编拟为即将出版的鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》这本书设计一幅封面，现有三幅备选封面。同学们，你会选择哪幅呢？结合作品说说你选择的理由。 【答案】示例：第一幅。该封面上是掉落的花瓣，不仅对应了篇名“朝花夕拾”，而且符合文集作为“回忆的记事”的特点。“掉落的花瓣”象征着作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。如前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。所以第一幅更适合。 【详解】本题考查识记文学常识和画面转换能力。所给出的三个封面设计皆可选择。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。 示例1：选择第二幅，根据画面上的文字“三味书屋”可知主要是《从百草园到三味书屋》的内容，以此突出这段学习生活在记忆中的印象深刻，同时也与“朝花夕拾”四字含义相辅，表现名著主要是对青少年往事的回忆。通过孩子拜师这么一个行为更能表现出作者在散文中表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《朝花夕拾》中，作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如寿镜吾先生、藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以第二幅比较适合。 示例2：选择第三幅，该封面上的鲁迅端坐凝思，手里拿着笔和书卷，眼神中流露深刻的思考，满怀对往事的回忆，不仅对应了篇名“朝花夕拾”，也能更好地诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧残。所以第三幅比较适合。 23．（2024·山东菏泽·二模）小名为初一学生做名著荐读演讲，根据他演讲的片段，请你完成下面的任务。 亲爱的学弟学妹们，《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历的散文集，书中有温馨的回忆，也有理性的批判，在他深情的笔下，生动地描写了不同的人物。 材料一：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 材料二：在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 材料三：这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 (1)上面三则材料中描写的人物“他”分别出自哪篇文章？请依次写出篇目名称。 ①     ②     ③ (2)下面链接材料中的“她”最有可能是根据《朝花夕拾》中哪位女性塑造的？请你联系两篇作品说说理由。 【链接材料】“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 【答案】(1) 《五猖会》 《藤野先生》 《范爱农》 (2)链接材料中的“她”是《故乡》中杨二嫂，最有可能是根据《琐记》中“衍太太”这个人物塑造的。因为根据文中的描写，两人都爱搬弄是非、自私自利，是典型的庸俗市侩的小市民形象。 【详解】（1）本题考查名著阅读识记。 ①由材料一“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，选自《五猖会》，他指的是父亲，父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况； ②由材料二“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，选自《藤野先生》，“他”指的就是藤野先生，本名藤野严九郎，是作者的老师。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。 ③由材料三“这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视”可知，“他”指的是范爱农；选段出自《范爱农》，范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的，并且有过激烈争吵。原因是革命党人徐锡麟、秋瑾被反动政府杀害，浙江籍留日学生召开同乡会，就是否给北京政府发电，痛斥满清政府的无人道发生了分歧。鲁迅主张发电声讨，范爱农则主张不必发电，理由是“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”。 （2）本题考查名著阅读及人物分析。 由【链接材料】“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着”可知，主要记叙鲁迅在故乡见到杨二嫂的片段，“她”是《故乡》中杨二嫂，20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；20年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。鲁迅笔下的衍太太是个心术不正，令人憎恶，迷信，相信神灵，自私自利、多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋……” 故杨二嫂和衍太太性格相似。 24．（2024·吉林四平·三模）《朝花夕拾》中鲁迅常用对比手法来刻画人物或表现主题。请你仿照示例，从下列篇目中任选其一，分析其中运用的对比手法及其效果。 （1）《无常》   （2）《狗·猫·鼠》    （ 3）《阿长与〈山海经〉》 示例：如《五猖会》通过文中“我”观看“迎神赛会”前后心境的对比，表达了对封建家长制和封建教育思想扼杀儿童天性的反感和批判。 【答案】示例：《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 【详解】本题考查名著表现手法分析。 《无常》是鲁迅在1926年7月撰写的文章，发表在半月刊《莽原》第一卷第十三期。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 《狗·猫·鼠》是鲁迅先生创作于1926年的散文名篇，取自散文集《朝花夕拾》。本文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 从三篇文章中任其一，结合文章内容分析其中的对比手法，言之有理即可。 示例一：《狗·猫·鼠》中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比，突出了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 示例二：《阿与〈山海经〉》将长妈妈迷信等行为让“我”厌烦， 与目不识丁的她买来《山海经》这件事让“我”感动进行对比，突显了“我”眼中善良、有伟大神力的长妈妈的形象。 25．（23-24九年级上·河北·期末）请完成《朝花夕拾》阅读探究。 (1)阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师纸短情长话师恩 ① 强背书压制童趣旧教育扼杀天性 ② (2)品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物，写了下面的话，请你根据语段内容，说说语段中的“他”指的是谁？他有什么样的性格特点。 他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。 (3)法国思想家卢梭曾说：“磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。”为了证明这个观点，请以在仙台读书时候的“我”，简述其经历，充当事实论据。 【答案】(1)①《藤野先生》②《五猖会》 (2)“他”指的是范爱农。性格特点是热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势。 (3)示例：《藤野先生》中的“我”（鲁迅本人），一个来自中国的留学生，那时在日本仙台医专受日本学生歧视、侮辱，经历了被诬告考试作弊的匿名信事件和在课上观看日俄战争中日本人杀害中国人的电影事件后，毅然决定弃医从文，以文字医治国民思想的愚昧、麻木。 【详解】（1）本题考查名著内容的识记。 ①空：依据“东渡留学遇良师 纸短情长话师恩”可知，这是写藤野先生的。《藤野先生》是作者回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对自己的老师藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。据此，本空应填写“《藤野先生》”； ②空：依据“强背书压制童趣 旧教育扼杀天性”可知，这是概括《五猖会》主要内容，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“背诵诗经时”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。据此，本空应填写“《五猖会》”。 （2）本题考查名著人物的识记。 据材料“他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死”可知，叙述的是范爱农。《范爱农》这篇散文通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。范爱农是鲁迅的同乡，两人是在日本留学时认识的。两人都有理想抱负，所以都来日本求学；都年轻自负，所以不主动说话；都脾性耿直，只是无声胜有声。鲁迅对范爱农从厌恶到成为挚友，再到失去挚友而万分悲痛。所以，“他”指的是范爱农，性格特点是热爱祖国，有理想抱负，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势。 （3）本题考查名著人物及情节的理解与概括。 解答此题时，首先明确句意：磨难可以使强者生发壮志。再结合具体人物及所遭受的磨难事件进行分析，所写的事件应简练概括。《藤野先生》一文，“我”在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。书中记叙了“我”作为一个来自中国的留学生，受日本学生歧视的内容：考试成绩优秀却被诬告考试作弊，其实是藤野先生讲义上做了记号，所以能有这样的成绩。第二年添教霉菌学，一段落已完而还没有到下课的时候播放日本战胜俄国的情形，被日本军捕获的是中国人，围着看的也是一群中国人。而身为中国人的“我”身处其中，观看了日俄战争中日本人杀害中国人的电影，内容大受触动，毅然决定弃医从文，以文字医治国民思想的愚昧、麻木。 示例：《藤野先生》中的“我”，一个来自中国的留学生，在日本仙台医求学，却备受日本学生歧视、侮辱。在藤野先生的课上，考试成绩优秀却被诬告考试作弊；第二年在课上，作为一个中国人，观看日俄战争中日本人杀害中国人的片子，强烈感受到中国人的麻木和愚昧，毅然决定弃医从文，以文字医治国民思想中的愚昧、麻木。 26．（23-24九年级上·山东东营·期末）阅读下面的材料，根据要求回答问题。 材料一：《朝花夕拾》中鲁迅的主要生活经历。 成长阶段 篇名 主要生活经历 童年鲁迅 《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 百草园玩耍听阿长讲故事 和闰土雪地捕鸟 看书 青年鲁迅 《父亲的病》《琐记》 《藤野先生》 三味书屋求学雷电学堂学习 矿路学堂求学 日本仙台求学 中年鲁迅 小引、后记文章中成人视角 投身革命揭露时弊 材料二： 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾•小引》 材料三： 《朝花夕拾》中部分散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格。 ——柳斌杰 材料四： 《朝花夕拾》是鲁迅的“安魂曲”……从内心深处的记忆中，寻找生命的“闲静”，以抵御这样的“纷扰”；从自我生命的底蕴里，寻找光明的力量，以抵御外到内的漫漫黑暗。我想这应该是鲁迅写《朝花夕拾》的一个最基本的动因。 ——钱理群 (1)通过材料一分别概括鲁迅少年和青年时期的心路历程。 (2)通过四则材料概括《朝花夕拾》对于鲁迅的意义。 【答案】(1)答案示例：少年时期：快乐、单纯、无忧无虑、充满好奇心——在教育上受到禁锢和约束 青年时期：无奈、彷徨——求学艰辛、追求新知识、确立人生志向（救国救民）——决心弃医从文 (2)答案示例：是鲁迅的精神成长见证；是鲁迅一生最珍贵的回忆，时时反顾；是鲁迅抨击现实丑恶的武器；是鲁迅抵御现实世界的屏障，获取光明力量的源泉。 【详解】（1）本题考查内容概括。 鲁迅少年时期：根据《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》中表现的百草园玩耍、听阿长讲故事、和闰土雪地捕鸟、看书等主要生活经历可知，这一时期主要是快乐、单纯、无忧无虑、充满好奇心，但《五猖会》中父亲强迫背《鉴略》等事实，也含有在教育上受到禁锢和约束的意思； 鲁迅青年时期：根据《父亲的病》《琐记》《藤野先生》中表现的三味书屋求学、雷电学堂学习、矿路学堂求学、日本仙台求学等生活经历可知，这一时期主要是父亲病逝时的无奈、彷徨——到雷电学堂、矿路学堂和日本求学的艰辛，以及追求新知识、确立人生志向（救国救民）——到在仙台受匿名信和幻灯片事件影响决心弃医从文。 （2）本题考查内容概括。 根据材料一“《朝花夕拾》中鲁迅的主要生活经历”概括的“成长阶段”和“主要生活经历”可知，《朝花夕拾》是鲁迅的精神成长见证， 根据材料二“惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾”可知，《朝花夕拾》是鲁迅一生最珍贵的回忆，时时反顾； 根据材料三“作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格”可知，《朝花夕拾》是鲁迅抨击现实丑恶的武器； 根据材料四“《朝花夕拾》是鲁迅的‘安魂曲’……从内心深处的记忆中，寻找生命的‘闲静’，以抵御这样的‘纷扰’；从自我生命的底蕴里，寻找光明的力量，以抵御外到内的漫漫黑暗”可知，《朝花夕拾》是是鲁迅抵御现实世界的屏障，获取光明力量的源泉。 （23-24七年级上·河北邢台·期末）①衍太太现在是早已经做了祖母，也许竞做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠， 对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 ②举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 ③衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好， 再吃一块。我记着，看谁吃的多。” …… ④父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。 有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” ⑤这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 27．选文节选自《朝花夕拾》中的《 》篇。 28．善用反语是鲁迅作品的一大特色。联系上下文，揣摩下列句子加点字的表达效果。 【知识卡片】 反语又称“反说” “反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的…… 【答案】27．琐记 28．在这句话中，“好”是反语，用来讽刺衍太太的虚伪和自私。鲁迅通过这个词，揭示了衍太太表面上对别家孩子友好，实际上却利用他们满足私欲的真实面目。这种反语的运用使文章更具讽刺意味，深化了对人物性格的刻画。 【解析】27．本题考查文学文化常识。 选文节选自《朝花夕拾》中的《琐记》篇。在这篇散文中，鲁迅回忆了自己在衍太太家中的一段生活经历，并通过对衍太太的描写，展现了当时社会的一些不良风气和虚伪的人性。同时，这篇文章也反映了鲁迅在成长过程中的思考和挣扎，以及他对于真实和真诚的追求。 28．本题考查词句的理解和赏析。 这句话中加点的字是“好”，在这里是反语。在鲁迅的作品中，反语是一种常见的修辞手法，用于表达强烈的情感色彩。在这句话中，鲁迅用“好”这个词来形容衍太太对别家孩子的态度，实际上是反讽。因为在后面的叙述中，我们可以看到衍太太实际上并不是一个善良、关爱孩子的人。她对待自己的孩子很严厉，甚至可以说是凶狠；而对于别家的孩子，她也只是表面上表现出友好和宽容，实际上却是在利用他们来满足自己的私欲。因此，这里的“好”实际上是一种反语，用于讽刺和嘲弄衍太太虚伪、自私的性格。这种修辞手法的运用，不仅使文章更加生动有力，而且能够让读者更深刻地认识到衍太太的本质。 （23-24七年级上·广东惠州·期中）根据名著内容，完成下面小题。 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，树人学校举办了有关经典名著读书交流会。 主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ；有表现他在日本与师友交往的 ② ；也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 29．将下面篇目的序号填在上文中的① ② ③ 的横线上。（每一处填2篇文章的序号） A．《狗·猫·鼠》        B．《阿长与《山海经》》        C．《二十四孝图》 D．《五猖会》            E．《无常》                    F．《从百草园到三味书屋》 G．《父亲的病》            H．《琐记》        I．《藤野先生》        J．《范爱农》 30．谈认识 阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情  理性  批判 选词： 认识： 【答案】29． A F I J D E 30． 示例：批判 认识：作者在《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦，对错误的教育给予了批判。 【解析】29．本题考查名著内容识记。 ①A F（《狗·猫·鼠》和《从百草园到三味书屋》） 《狗·猫·鼠》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对猫的厌恶和对隐鼠的喜爱。他详细叙述了猫吃隐鼠的“罪行”，表达了对猫的憎恶，同时表达了对弱小者的同情。这体现了小鲁迅与小动物（隐鼠）为友的情感。 《从百草园到三味书屋》：在这篇文章中，鲁迅回忆了自己的童年乐园——百草园，其中描述了他在百草园中与各种动植物为伴的快乐时光，如捉蟋蟀、翻断砖找蜈蚣等。这也体现了小鲁迅与动植物的亲近关系。 ②I J（《藤野先生》和《范爱农》） 《藤野先生》：这篇文章中，鲁迅深情地回忆了自己在日本留学期间与藤野先生的交往。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他严谨的教学态度和对学生无私的关爱深深影响了鲁迅。这表现了鲁迅在日本与师友（藤野先生）的深厚情谊。 《范爱农》：在这篇文章中，鲁迅回忆了自己与范爱农的交往过程。范爱农是鲁迅在日本留学时的同学和挚友，两人有着共同的爱国志向。鲁迅通过描述与范爱农的交往，表现了自己在日本与友人的深厚友谊。 ③D E（《五猖会》和《无常》） 《五猖会》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对迎神赛会的热切向往和期待。他详细叙述了自己在赛会前的兴奋心情和赛会上的热闹场景，这反映了鲁迅家乡赛会的风俗。 《无常》：在这篇文章中，鲁迅通过描述民间传说中的“无常”形象，进一步反映了家乡赛会和民间信仰的风俗。他通过无常这个形象，表达了对公正、仁慈等美好品质的向往和对现实社会的不满。 30．本题考查内容理解和拓展运用。 关键词：批判。《朝花夕拾》不仅是一部温馨的回忆录，更是一部充满批判精神的文集。鲁迅在其中以锐利的笔触，对封建社会的种种弊端进行了深刻的揭露和批判。例如，在《五猖会》中，鲁迅通过描述自己童年时期对迎神赛会的热切向往，以及父亲强迫他背书导致的扫兴和痛苦，表达了对封建家长制度和错误教育方式的批判。这种教育方式不仅扼杀了儿童的天性，也阻碍了社会的进步。此外，在《二十四孝图》中，鲁迅还通过揭示封建孝道的虚伪和残酷，对封建伦理道德进行了有力的批判。这种批判精神贯穿整部作品，使《朝花夕拾》成为一部具有深刻社会意义的经典之作。 示例一：关键词：温情。在《阿长与〈山海经〉》这篇文章中，作者回忆了保姆长妈妈，虽然她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩死了“我”喜爱的隐鼠，但当她得知“我”渴望得到《山海经》时，不辞辛劳地帮“我”买来了。从这件事中，我们感受到了长妈妈对“我”的关爱，这份关爱让“我”感受到了人间的温情。 示例二：关键词：理性。在《猫·狗·鼠》这篇文章中，作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，针对“正人君子”的攻击，他表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。但在叙述这一事件时，作者并没有被情绪所左右，而是以冷静、客观的笔触进行描述，展现了他的理性精神。这种理性精神使得他能够以更加客观、全面的视角看待问题，从而得出更为准确的结论。 （2024·湖南娄底·一模）阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】 大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。……读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 （《从百草园到三味书屋》） 【片段二】 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！” 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 （《二十四孝图》） 【片段三】 看新书的风气便流行起来，我也知道中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价格五百文正。翻开一看，是写得很好的字…… “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》。 （《琐记》） 31．下面是对文段的理解，不正确的一项是（    ） A．片段一：写活了一个徜徉在天地间的无忧无虑的孩提时代。 B．片段二：写出了《二十四孝》中郭巨埋儿给“我”带来了心理的恐惧和摧残。 C．片段一：写出了鲁迅的童年生活，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，也有对封建教育的无奈和厌烦。 D．片段三：面对本家老辈的嘱咐，鲁迅“仍然自己不觉得有什么‘不对’，一有闲空，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》”体现了他傲慢无礼的一面。 32．《朝花夕拾》虽然是回忆性散文，但也蕴含鲁迅对教育的深刻思考。请你结合《朝花夕拾》中受教育的相关情节，谈一谈他的思考体现在何处，这对我们有何启示。 【答案】31．D 32．示例一：《藤野先生》中，鲁迅对藤野先生的评价非常高。他写到：“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我眼里和心里是伟大的”，然而并没有因为藤野先生的“伟大”，鲁迅就亦步亦趋。在经历了从幼年到少年再到青年的教育之路的否定之否定的波浪式前进之后，他终于还是勇敢地遵从内心，弃医从文，意图拯救蒙昧的国人心灵。尽管鲁迅在《藤野先生》中强调教师在教育中处于关键的引导地位，但纵观整本《朝花夕拾》，我们可以发现，他仍然坚定地认为学习成长归根到底是靠自己。 启示：学习成长归根到底是靠自己。 示例二：《琐记》中“我”在和衍太太谈闲天时，谈到“……只是没有钱”，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了……”，当“我”说道母亲没有钱，没有首饰，“她却道，也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”这是教孩子“欺”。更有甚者，“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。”这更可恶，这是“骗”！如果，小孩子们都愿意去她家玩的衍太太们是无形的潜在的社会教育（唆）者，她们的“教育（唆）”是在不知不觉中滋长瞒和骗，滋长冷漠和无情！ 启示：面对任何情况，我们都要有自己独立的思考，不可盲目接受外来的信息。 【解析】31．本题考查对内容的理解与分析。 D.片段三体现的是鲁迅好学、有独立思考能力的一面，并非“傲慢无礼的一面”。 故选D。 32．本题考查名著阅读理解与启示。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。本题为开放试题，先结合《朝花夕拾》中受教育的相关情节进行分析，然后谈谈相关教育启示。 示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了自己的童年学习生活。他在百草园中自由探索自然，体验到了学习的乐趣。然而，当他进入三味书屋接受正规教育时，那种刻板的教学方式和压抑的学习氛围让他感到不满。这段经历反映了鲁迅对于传统教育模式的批判，他认为教育应该激发学生的兴趣和创造力，而不是仅仅灌输知识。 启示：教育应该注重培养学生的兴趣和创造力，而不仅仅是知识的灌输。 示例二：在《父亲的病》中，鲁迅讲述了自己为父亲寻找名医治病的过程。在这个过程中，他见识到了当时医疗界的种种弊端，包括医生的庸医行为和迷信的治疗方法。这段经历让鲁迅认识到，真正的知识和智慧需要通过批判性思维来获得，而不是盲目相信权威。 启示：我们应该培养批判性思维，不盲目相信权威，通过自己的努力去寻找真理。 （23-24七年级上·湖北黄冈·期中）阅读下面名著选段，回答问题。 片断一： 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 片断二： ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 33．下列关于《朝花夕拾》的选项不正确的一项是（    ） A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆性散文集，该书记录了鲁迅青少年时期的若干生活片段，流露出作者对家人和师友的真挚情感。 B．鲁迅借众鬼嘲弄人生，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是《狗·猫·鼠》。 C．“这是一个高大身材，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这段文字描写的是范爱农。 D．长妈妈愚昧迷信，但又朴实善良，从长妈妈身上，我们可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情。 34．片段一文字中描写的人物是阿长，因为她为我寻来了盼望已久的书——《 》，得到了我崇高的敬意。片段二文字出自《朝花夕拾》中的《 》一文。 35．请你结合片段二选文分析父亲的形象。 【答案】33．B 34． 山海经 五猖会 35．父亲是一个严厉的人，对孩子要求严格，但是不懂得儿童心理，与孩子之间有心理上的隔膜，是一个封建、专制的家长。 【解析】33．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，应为《无常》。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺； 故选B。 34．本题考查对名著文学常识和内容的掌握。 第一空，从“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可以判断出，她指的是阿长。《阿长与<山海经>》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。 第二空，从第①段“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船20，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了”，第⑥段“给我读熟。背不出，就不准去看会”等句子可以判断出，文段出自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 35．本题考查人物形象分析。 从第①段“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”可以看出，父亲在家中非常有威严，是一个严厉的人；在鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书，从第⑥段“给我读熟。背不出，就不准去看会”可以看出，父亲对孩子要求严格，但是不懂得儿童心理，与孩子之间有心理上的隔膜，是一个封建、专制的家长。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$