精品解析：河南省开封市五县六校联考2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题

2023-2024学年五县联考高二年级语文试卷 命题人：康天杰 审核人：郭现梅 考试时长：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上。达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7-12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证，这14种达尔文雀是在过去的100万年至300万年间由同一祖先进化而来。 1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述到：“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。 （摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》） 材料二： 1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。 1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！ 拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。 在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。 稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。 对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。 （摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》） 1. 下列关于“达尔文雀”的说法正确的一项是（ ） A. “达尔文雀”特指一种在体形和羽毛颜色上存有相似特征的鸟。 B. 这些雀形目小鸟被称为“达尔文雀”的原因是它们促使达尔文产生了生物进化的思想。 C. “达尔文雀”性情温顺，易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。 D. 如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。 B. 《达尔文雀》用多方面资料佐证观点，更多提供的是描述性的结论，定量性统计分析不足。 C. 受当时主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在不同种间生殖隔离中起作用。 D. 受高斯原理启发，拉克提出食物的大小最终导致“达尔文雀”的喙型发生改变。 3. 下列选项中，不适合作为论据来论证材料中《达尔文雀》所提到的观点的是（ ） A. 加拉帕戈斯群岛上的达尔文雀，由同一祖先进化而来。 B. 大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型。 C. 大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。 D. 同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。 4. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为缺乏竞争者，大达夫尼岛中地雀和克罗斯曼岛小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。 B. 拉克新书吸收多学科研究成果，得出重要结论：不同岛屿的地雀喙型有异，是由地理隔离和生态位的分化造成的。 C. 拉克通过长时间的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成了两部结论完全不同的学术专著。 D. 目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。 5. “达尔文雀”的研究历史，给了我们关于科学研究的哪些启示？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 明镜台 耿龙祥 我们厂里的墙报，是党委书记提的名字，叫做《明镜台》。 去年春节前几天，我们几个过去打过游击的老干部接受了一项任务，每人要为《明镜台》写一篇文章，总题目叫做《想当年》。 当年的经历虽然丰富，有些经历因为日子隔得久了，生活变化太大，印象也都淡薄了，有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写。①只有“妈妈”送我出大别山一幕情景还比较好写，我就决定写它。 这里所说的“妈妈”，其实是与我素不相识的穷苦老大娘。我受了伤，部队把我安插在她家。我在她家里住了三个月，她把我当作亲生的儿子看待。我伤口一好，她送我出山归队，以后就再没见过。事隔十年了。我用了三个晚上的时间，才大体写成。结尾一段是这样的： “下大雪，刮北风。一路上，妈妈总让我走南边。她用自己的身体，替我遮着风雪。到了小河边，一只小船在等着我。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。她流着眼泪对我说：‘希望你……’” 妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了。要用两三句话传达出那大意来，更是困难。我的写作的“灵感”，不知到哪里去了。 墙报星期一就要出报，星期天我还在盘算这最后两句话。正好也是个大雪天，我约墙报干事三点钟来拿稿。吃过中饭，我关起门，坐在沙发椅上，苦苦的深思。②我的妻坐在我身边，替我们刚满周岁的宝宝打着第四件毛衣。 我们这个宝宝，有一副怪脾气，睡觉要是不抱，不走，不唱，他就哭。幸好保姆刘雁红是从农村来的，身强力壮，最能劳动，最有耐心，又有个和软的喉咙，又会随口编出歌来。她走得那么轻巧，唱得那么自然，一点不扰乱我的思考。她走着，唱着： 北风阵阵紧， 白雪满天飞。 阿姨怀中暖， 宝宝睡觉喽。 她的歌声使我想到了当年妈妈送我的情形。刚刚想出点眉目，她忽然停住了，对我的妻说：“唐同志，请你抱一小会儿。阿早去拿牛奶，到这晚还不回来，我去迎迎她。”妻子说：“你等一等，我把这针打起来。” 阿早，是刘雁红的六岁的小女儿，也跟她住在我们家里。住在这个城市里真别扭，牛奶厂不管送牛奶。因此我们每天要打发阿早去给宝宝取牛奶——来回要走二里路。我曾感觉到这样不大好。妻却说：“她在乡下也要做事的，多给她们两块钱就是了。”可是在这大风大雪的天气里，让她出去跑路，而且是泥泞的路，实在有点不对。所以这时我说：“把宝宝给我，你迎她去。”妻说：“你快点写你的吧，等会儿还要上街给宝宝买热水袋呢。”说着她向刘雁红瞪瞪眼。刘雁红也说：“你写吧，你的工作要紧，她不要紧的。”她继续走着，继续唱着： 北风吹倒树， 白雪盖大路， 阿姨望阿早， 宝宝睡得好。 时间已过两点，妈妈说了些什么希望呢？将才想出的眉目，又紊乱了。房里的煤炉呼呼地响；房外的寒风也呼呼地响。雪花纷纷飘落在窗玻璃的外面，化成水珠，想下淌去。不知过了多长时间，保姆又停住了脚步和歌声，对妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早还不回来，我实在不放心，她只穿了一件小棉袄。”妻说：“你等一等，还有几针，打起来，宝宝明早要换。” 刘雁红叹了一口气，继续走着，唱着： 北风绞白雪， 白雪结成冰， 阿姨心发冷， 宝宝睡得稳。 ③也不知因为煤炉里的火太大，也不知因为心里烦恼，我感到热，热得浑身发毛，就把大衣和呢制服全脱掉了，单穿着毛线衣。 “阿早还不回来。”雁红的这句话使我很不舒服。当年风雪中的老母亲，和现在风雪中的小女孩，两个形象老是在我脑子里纠缠在一起。刘雁红第三次停下来，对妻说：“唐同志，就请你抱一小会。阿早走了三个钟头了。”妻也不耐烦地说：“叫你等一等等一等的，就剩这几针。你吵得妨碍他的写作。” 约定完稿的时间已经过了三刻。我拿笔在纸上乱画，画了好多个老母亲的模样，也画了好多个小女孩的模样。幸好墙报干事还没来。我想，也许不要我这篇了吧？那正好。 就在这时，墙报干事突然冲了进来，只见他从头发到棉鞋全部结上了一层冰冻，全身直抖，只听他说：“一个小姑娘，掉，掉，掉下河沟了……”我全身颤动了一下，只听宝宝也哇的一声大哭起来。仿佛也受了惊吓似的。妻连忙问道：“淹死了吗？在哪儿？”墙报干事跑到煤炉跟前，又喘又抖，哆哆嗦嗦地说：“没有，在工人……医院。” 这时我才看见，刘雁红脸色铁青，抖战得比墙报干事还要厉害。④她把宝宝塞到妻子怀里，替他将包被裹紧了，一声不响地冲出门去。 妻一面哄毛毛，一面问干事说：“那个小姑娘手里拿没拿奶瓶？这要真是阿早，我们宝宝明天早上吃什么呢？” …… 等到墙报干事的衣服烘干，刘雁红抱着脸色苍白的阿早回来，天时早断黑，我再也想不下去了。拿起钢笔，在“希望你”下面加几个虚点，另起一行写道：“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应该忘记的，我心里很难受，很难受……” 从此我就对我自己，对我妻子，都有了意见。我们都是国家的干部，而且是在工厂里工作。然而我们把不应该忘记的事情忘记了！我要找时间跟她好好儿谈一谈。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “明镜台”在文中指墙报的名字，意在提醒人们要心如明镜，照见过往，要以感恩的心态回馈那些帮助过我们的人。 B. 文中的“我”虽然觉得让阿早去拿牛奶是不对的，但是在行为上没有改变，可以看出“我”也逐渐淡忘了和群众的平等关系，虽觉得不合理，但也缺乏深切的同情。 C. 文章结尾处写到，“我是绝不应该忘记的”，这里“不该忘记的”不仅是“妈妈”的话，还有老百姓给予的帮助和他们无私的爱。 D. 老母亲和小女孩两个形象老是在作者脑海里纠缠在一起，是因为他们有共同之处，都是社会底层的人物，都有一颗无私、美好心灵。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，“比较好写”的原因是“我”对当时情景印象深刻，对“妈妈”怀有深切的感激之情。 B. 句子②中，“第四件毛衣”写出了妻子对宝宝的爱，但也暗示了后文妻子的一些话是托词。 C. 句子③中，“我”感到“热”和前文童谣中的“心发冷”，形成对比，写出“我”内心的不安和强烈的自责。 D. 句子④中，刘雁红在极度担忧女儿的状态下，还把“包被裹紧”这一行为和后文妻子的言行形成强烈反差，突出妻子的冷漠和自私。 8. 文中三次写到保姆刘雁红走着、唱着，而每次唱内容都略有不同，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。 9. 文章结尾写到，“我要找时间跟她好好谈一谈”。结合文本，展开合理想象，写一写谈话的具体内容。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 书斋铭 归有光 斋，故市廛也，恒市人居之。邻左右，亦惟市人也。前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生始。无何，同志者亦稍稍来集，与项脊生俱。无中庭，以衢为庭。门半开，过者侧立凝视。故与市人为买卖者，熟旧地，目不暇举，信足及门，始觉而去。已乃为藩篱衷以修扉用息人影。然耳边声哄然。每至深夜，鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。 项脊生曰：“余闻朱文公欲于罗浮山静坐十年，盖昔之名人高士，其学多得之长山大谷之中，人迹之所不至，以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然。况天闼地藏、神区鬼奥邪？其亦不可谓无助也已。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋、洞庭①，类非人世，皆可宿舂②游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，有不能屑屑于是者矣。” 管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。狄梁公对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。” 铭曰：深山大泽，实产蛇龙。哲人静观，亦宁其宫。余居于喧，市肆纷那。欲逃空虚，地少天多。日出事起，万众憧憧。形声变幻，时时不同。蚊之声雷，蝇之声雨，无微不闻，吾恶吾耳。曷敢怀居，学颜之志。高堂静居，何与吾事! [注]①林屋、洞庭：林屋，山名；洞庭，山名，俱为江苏省的名山佳景。②宿舂：本指隔夜舂米备粮，后以“宿舂”指少量的粮食。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已A乃为B藩篱C衷以修D扉E用息F人影 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，指循着，与《孔雀东南飞》中“寻遣丞请还”的“寻”意思不同。 B. 乘，指骑、坐，与《氓》中“乘彼垝垣”的“乘”意思不同。 C. 顾，指回头看，与《离骚》中的“忽反顾以游目兮”的“顾”意思相同。 D. 曷，指怎么、为何，与《归去来兮辞并序》中“曷不委心任去留”的“曷”意思相同。 12. 下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者的书斋原来是集市中的店铺，每到深夜，打过更鼓后，在书斋中的作者想睡去，但往来行人络绎不绝，无法享受宁静。 B. 作者听说朱熹曾在罗浮山静坐十年，从而推测从前那些名人高士的学问应该是在高山深谷人迹罕至的地方学得，因为他们能拥有清静安定的心灵。 C. 吴县一带的名山，东面有绵延的东海，西面有林屋、洞庭二山，幽美得仿佛不是人间之地，虽然距离作者不远，但作者遥望了好几年，却还不能去一次。 D. 作者在铭中说，超群智慧人能够冷静考察，并能安居不躁。即使作者居住在喧闹的地方，集市上喧嚷杂乱，但也鼓励自己学习颜回安贫乐道的志向。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生始。 （2）狄梁公对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。 14. “铭”作为一种表示申明鉴戒的文体，只在文中占了部分内容，不足以统率全文。请从学过的“表”“志”“序”“辞”四种文体中选择最合适的一种来统率材料前三段，并结合材料内容说明你的选择理由。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 秋思 陆游 利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼①。 【注】①元龙百尺楼：元龙，即陈登，三国时人。许汜路过下邳见陈登时，陈登自己睡大床高卧，而让许汜睡下床，许汜对此非常不满，刘备批评他在天下大乱之时，不可只顾自己“求田问舍”，应像陈登那样具有扶世救民的志向。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中，“万火牛”和“一沙鸥”形成鲜明对比，作者嘲笑了追名逐利的小人，表现了自己高尚的志趣。 B. “日长似岁”写出作者对时间流逝的感受，“闲”与“醉”看似轻松，实则沉重，包含着作者愤懑不平的自嘲和期待之情。 C. 颈联使用视听、虚实结合的写景手法，虚写砧杵之声、梧桐叶飘落，表现了诗人整夜无眠、思念故园的悲凉情绪。 D. 尾联中，作者想要凭高望远，舒展一下昏花的眼睛，“无高处”“安得”和首联相应，突出了自己无人理解、无处寄托的孤独处境。 16. 钱钟书在《宋诗选注》关于陆游介绍中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”请结合此诗谈谈你对这句话的理解。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）李白常常称谢灵运为“谢公”，比如在“____________，____________”诗句中。 （2）白居易的《琵琶行》中，“____________，____________”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来众多纨绔子弟的追捧。 （3）黄花，即菊花。因其在深秋季节不畏秋寒开放，深受中国历代文人的喜爱，成为诗词里常见的意象，如宋代诗词中的“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 “ a ”，5月5日迎来立夏，此时节，春深迟暮，绿肥红瘦，南风习习，夏日初长。感知到立夏之美，古代的文人墨客写下大量的古诗词，在他们的笔下，立夏如少女般动人， 充满了无限的柔情。 立夏的感觉是从风开始的，初夏的风最是动人，有一点微醺，“绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦”；有一点温热，“四时天气促相催，一夜薰风带暑来”；有一点不羁，“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。 立夏时节，并不炎热，一阵雨来，一阵风过，带着惬意的舒朗。这样的天气，最适宜万物生长，“ b ”。如果说初夏有味道，少不了酸酸甜甜的梅子，“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱”；如果说初夏有颜色，短不了 的樱桃，“午醉醒来一面风。绿葱葱。几颗樱桃叶底红”。 “ c ”，大自然的景物宣告：春，留不住，那激艳动人的春光，正在远去，初夏即将登场。“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”，初夏时节，虽然没有春天的 ，但自有它的悠悠风情，“夏浅胜春最可人”。是时候跟夏天说声“你好”了，它会推门而入，与你我撞个满怀。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列诗句出现的位置，最恰当的是（ ） ①陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅 ②春从花上去，风过竹间清 ③泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀 A. a①b③c② B. a②b①c③ C. a③b②c① D. a③b①c② 20. 文中画波浪线的句子用了哪种修辞手法，请结合材料，简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用ⅡI（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 新质生产力是先进生产力的具体体现，可从“新”和“质”两个方面理解。从“新”的角度看， ① ，不仅包括技术和业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新。“质”是一事物成为其自身并区别于其他事物的规定性，新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。 在新质生产力的推动下， ② 。在制造业，智能制造和数字化工厂成为主流，大大提高了生产效率和产品质量。在农业领域，精准农业和智能农机使得农业生产更加高效、环保。在医疗领域，人工智能和大数据技术的应用使得医疗服务更加个性化、精准。 推动新质生产力加快发展，必须加强科技创新，特别是 ③ ，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现。同时，必须坚持全面深化改革，推动形成与之相适应的新型生产关系。 历史经验表明，科技革命总是能够深刻改变世界发展格局，推动新质生产力加快发展。以新质生产力的高质量发展，一定能为中国式现代化构筑强大物质技术基础。 21. 请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 22. 文中画横线的句子部分有语病，请进行修改，使语言表达准确简明，可增删少量词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 语文课上，老师讲解柳宗元的《种树郭橐驼传》，谈到郭橐驼种树的技巧，“橐驼非能使木寿且孳(繁茂)也，能顺木之天，以致其性(习性)焉尔”“凡植木之性，其本欲舒，其培(培土)欲平，其土欲故，其筑欲密(结实)。既然已，勿动勿虑，去不复顾”。老师提了个问题：以其种树之道，移之育人之道，可乎？这个问题先让同学们陷入深思，后又展开激烈的讨论。 有的同学认为，成长应该“顺木之天，以致其性”，老师和家长应该学会放手，让孩子主动发挥自身的个性特质；有的同学认为，成长之路上需要干预和约束，应该“旦暮抚之”，不可“去而不顾”；有的同学认为…… 假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年五县联考高二年级语文试卷 命题人：康天杰 审核人：郭现梅 考试时长：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上。达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7-12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证，这14种达尔文雀是在过去的100万年至300万年间由同一祖先进化而来。 1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述到：“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。 （摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》） 材料二： 1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。 1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！ 拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。 在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。 稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。 对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。 （摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》） 1. 下列关于“达尔文雀”的说法正确的一项是（ ） A. “达尔文雀”特指一种在体形和羽毛颜色上存有相似特征的鸟。 B. 这些雀形目小鸟被称为“达尔文雀”的原因是它们促使达尔文产生了生物进化的思想。 C. “达尔文雀”性情温顺，易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。 D. 如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。 B. 《达尔文雀》用多方面资料佐证观点，更多提供的是描述性的结论，定量性统计分析不足。 C. 受当时主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在不同种间生殖隔离中起作用。 D. 受高斯原理启发，拉克提出食物的大小最终导致“达尔文雀”的喙型发生改变。 3. 下列选项中，不适合作为论据来论证材料中《达尔文雀》所提到的观点的是（ ） A. 加拉帕戈斯群岛上的达尔文雀，由同一祖先进化而来。 B. 大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型。 C. 大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。 D. 同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。 4. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为缺乏竞争者，大达夫尼岛中地雀和克罗斯曼岛小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。 B. 拉克新书吸收多学科研究成果，得出重要结论：不同岛屿的地雀喙型有异，是由地理隔离和生态位的分化造成的。 C. 拉克通过长时间的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成了两部结论完全不同的学术专著。 D. 目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。 5. “达尔文雀”的研究历史，给了我们关于科学研究的哪些启示？ 【答案】1. C 2. D 3. D 4. A 5. ①科学研究会受同时代观点的影响，因此需要有自己的理性选择和判断；②科学研究需要持久地探索，要有恒心和毅力；③科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.达尔文雀鸟，并非特指一种鸟。 B.把这些雀形目小鸟称为达尔文雀的原因是后人为了纪念达尔文。 D.“则表明它们分属于不同的种”，错，原文“比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异”，可见单凭喙的大小和形状无法确定它们是否属于不同的种。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“食物的大小最终导致‘达尔文雀’的喙型发生改变”错，并非食物的大小，最终是因为竞争。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.佐证了地理隔离在物种形成上的作用，原文，“并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用”。 B、C都论证了自然竞争导致的喙的改变。 D.论证的是《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》中的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“是由地理隔离和生态位的分化造成的”错，不同岛屿的地雀喙型有异主要是由竞争造成的，地理隔离和生态位的分化在物种形成上起作用。 C.“两部结论完全不同的学术专著”错，原文是“几乎完全不同”。 D.“弥补了‘达尔文雀’生态学和演化生物学研究中的遗憾”无中生有。原文是说“在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头”。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在‘达尔文雀’身上也得出了相似的结论”可知，科学研究会受同时代观点的影响，因此需要有自己的理性选择和判断； ②结合“这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补”可知， 科学研究需要持久地探索，要有恒心和毅力； ③结合“研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪”可知，科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 明镜台 耿龙祥 我们厂里的墙报，是党委书记提的名字，叫做《明镜台》。 去年春节前几天，我们几个过去打过游击的老干部接受了一项任务，每人要为《明镜台》写一篇文章，总题目叫做《想当年》。 当年的经历虽然丰富，有些经历因为日子隔得久了，生活变化太大，印象也都淡薄了，有一些虽然记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写。①只有“妈妈”送我出大别山一幕情景还比较好写，我就决定写它。 这里所说的“妈妈”，其实是与我素不相识的穷苦老大娘。我受了伤，部队把我安插在她家。我在她家里住了三个月，她把我当作亲生的儿子看待。我伤口一好，她送我出山归队，以后就再没见过。事隔十年了。我用了三个晚上的时间，才大体写成。结尾一段是这样的： “下大雪，刮北风。一路上，妈妈总让我走南边。她用自己的身体，替我遮着风雪。到了小河边，一只小船在等着我。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。她流着眼泪对我说：‘希望你……’” 妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了。要用两三句话传达出那大意来，更是困难。我的写作的“灵感”，不知到哪里去了。 墙报星期一就要出报，星期天我还在盘算这最后两句话。正好也是个大雪天，我约墙报干事三点钟来拿稿。吃过中饭，我关起门，坐在沙发椅上，苦苦的深思。②我的妻坐在我身边，替我们刚满周岁的宝宝打着第四件毛衣。 我们这个宝宝，有一副怪脾气，睡觉要是不抱，不走，不唱，他就哭。幸好保姆刘雁红是从农村来的，身强力壮，最能劳动，最有耐心，又有个和软的喉咙，又会随口编出歌来。她走得那么轻巧，唱得那么自然，一点不扰乱我的思考。她走着，唱着： 北风阵阵紧， 白雪满天飞。 阿姨怀中暖， 宝宝睡觉喽。 她的歌声使我想到了当年妈妈送我的情形。刚刚想出点眉目，她忽然停住了，对我的妻说：“唐同志，请你抱一小会儿。阿早去拿牛奶，到这晚还不回来，我去迎迎她。”妻子说：“你等一等，我把这针打起来。” 阿早，是刘雁红的六岁的小女儿，也跟她住在我们家里。住在这个城市里真别扭，牛奶厂不管送牛奶。因此我们每天要打发阿早去给宝宝取牛奶——来回要走二里路。我曾感觉到这样不大好。妻却说：“她在乡下也要做事的，多给她们两块钱就是了。”可是在这大风大雪的天气里，让她出去跑路，而且是泥泞的路，实在有点不对。所以这时我说：“把宝宝给我，你迎她去。”妻说：“你快点写你的吧，等会儿还要上街给宝宝买热水袋呢。”说着她向刘雁红瞪瞪眼。刘雁红也说：“你写吧，你的工作要紧，她不要紧的。”她继续走着，继续唱着： 北风吹倒树， 白雪盖大路， 阿姨望阿早， 宝宝睡得好。 时间已过两点，妈妈说了些什么希望呢？将才想出的眉目，又紊乱了。房里的煤炉呼呼地响；房外的寒风也呼呼地响。雪花纷纷飘落在窗玻璃的外面，化成水珠，想下淌去。不知过了多长时间，保姆又停住了脚步和歌声，对妻说：“唐同志，请你抱一小会。阿早还不回来，我实在不放心，她只穿了一件小棉袄。”妻说：“你等一等，还有几针，打起来，宝宝明早要换。” 刘雁红叹了一口气，继续走着，唱着： 北风绞白雪， 白雪结成冰， 阿姨心发冷， 宝宝睡得稳。 ③也不知因为煤炉里的火太大，也不知因为心里烦恼，我感到热，热得浑身发毛，就把大衣和呢制服全脱掉了，单穿着毛线衣。 “阿早还不回来。”雁红的这句话使我很不舒服。当年风雪中的老母亲，和现在风雪中的小女孩，两个形象老是在我脑子里纠缠在一起。刘雁红第三次停下来，对妻说：“唐同志，就请你抱一小会。阿早走了三个钟头了。”妻也不耐烦地说：“叫你等一等等一等的，就剩这几针。你吵得妨碍他的写作。” 约定完稿的时间已经过了三刻。我拿笔在纸上乱画，画了好多个老母亲的模样，也画了好多个小女孩的模样。幸好墙报干事还没来。我想，也许不要我这篇了吧？那正好。 就在这时，墙报干事突然冲了进来，只见他从头发到棉鞋全部结上了一层冰冻，全身直抖，只听他说：“一个小姑娘，掉，掉，掉下河沟了……”我全身颤动了一下，只听宝宝也哇的一声大哭起来。仿佛也受了惊吓似的。妻连忙问道：“淹死了吗？在哪儿？”墙报干事跑到煤炉跟前，又喘又抖，哆哆嗦嗦地说：“没有，在工人……医院。” 这时我才看见，刘雁红脸色铁青，抖战得比墙报干事还要厉害。④她把宝宝塞到妻子怀里，替他将包被裹紧了，一声不响地冲出门去。 妻一面哄毛毛，一面问干事说：“那个小姑娘手里拿没拿奶瓶？这要真是阿早，我们宝宝明天早上吃什么呢？” …… 等到墙报干事的衣服烘干，刘雁红抱着脸色苍白的阿早回来，天时早断黑，我再也想不下去了。拿起钢笔，在“希望你”下面加几个虚点，另起一行写道：“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应该忘记的，我心里很难受，很难受……” 从此我就对我自己，对我妻子，都有了意见。我们都是国家的干部，而且是在工厂里工作。然而我们把不应该忘记的事情忘记了！我要找时间跟她好好儿谈一谈。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “明镜台”在文中指墙报的名字，意在提醒人们要心如明镜，照见过往，要以感恩的心态回馈那些帮助过我们的人。 B. 文中的“我”虽然觉得让阿早去拿牛奶是不对的，但是在行为上没有改变，可以看出“我”也逐渐淡忘了和群众的平等关系，虽觉得不合理，但也缺乏深切的同情。 C. 文章结尾处写到，“我是绝不应该忘记的”，这里“不该忘记的”不仅是“妈妈”的话，还有老百姓给予的帮助和他们无私的爱。 D. 老母亲和小女孩两个形象老是在作者脑海里纠缠在一起，是因为他们有共同之处，都是社会底层的人物，都有一颗无私、美好心灵。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中，“比较好写”的原因是“我”对当时情景印象深刻，对“妈妈”怀有深切的感激之情。 B. 句子②中，“第四件毛衣”写出了妻子对宝宝的爱，但也暗示了后文妻子的一些话是托词。 C. 句子③中，“我”感到“热”和前文童谣中的“心发冷”，形成对比，写出“我”内心的不安和强烈的自责。 D. 句子④中，刘雁红在极度担忧女儿的状态下，还把“包被裹紧”这一行为和后文妻子的言行形成强烈反差，突出妻子的冷漠和自私。 8. 文中三次写到保姆刘雁红走着、唱着，而每次唱的内容都略有不同，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。 9. 文章结尾写到，“我要找时间跟她好好谈一谈”。结合文本，展开合理想象，写一写谈话的具体内容。 【答案】6. D 7. C 8. ①用反复的手法，渲染了了一种北风阵阵，大雪满天的酷寒景象，与外面真实的天气情况相照应。 ②推动故事情节的发展，使文章富于节奏，产生变化的美感。 ③行为的重复，突显了刘雁红的负责和无私。 ④歌词的变化，写出刘雁红从宁静到期盼到不安的心理变化，构成了文章的另一条线索。 9. （1）我们这样做是不对的。 （2）我们现在逐渐脱离了群众，我们变得高高在上，忘记了，群众曾经给予我们的帮助。我们开始觉得钱可以替代一切。 （3）我们应该牢牢记住群众曾经给予我们的帮助，我们不能忘记，我们之所以获得现在的生活，和群众是分不开的。我们和群众是平等的，不能脱离群众。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“是因为他们有共同之处，都是社会底层人物，都有一颗无私、美好心灵”错，老母亲和小女孩形象的纠缠的缘由是：老母亲是给予“我”关爱的人，而小女孩是需要“我”帮助的对象，但是当“我”变成“国家干部”时，“我”却遗忘了感恩，遗忘了人民。而且“都有一颗无私、美好心灵”错，小女孩的无私心灵，从文中找不到依据。 故选D 。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“写出‘我’内心的不安和强烈的自责”错，从“我”并没有任何实际行动可知，“我”没有强烈的自责，更多的是不安和愧疚。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 （1）从“北风阵阵紧，白雪满天飞”“北风吹倒树，白雪盖大路”“北风绞白雪，白雪结成冰”可知，三首童谣都对环境进行了描写，用反复的手法，写出北风瑟瑟，白雪飘飞的景象，与外面雪天情况相互照应。 （2）为刘雁红想到自己女儿，想要外出寻找做铺垫。可见这些唱词推动故事情节的发展，使文章富于节奏，产生变化的美感。 （3）刘雁红多次唱童谣满足了宝宝“睡觉要是不抱，不走，不唱，他就哭”的要求，突出了她的认真、负责和无私奉献。 （4）从“北风阵阵紧，白雪满天飞”到“北风吹倒树，白雪盖大路”，再到“北风绞白雪，白雪结成冰”，环境越来越恶劣，衬托出刘雁红越来越担心女儿的焦急心理，这种从宁静到期盼到不安的变化是文章的暗线。 9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 谈话内容可包含以下几点内容：①明确我们的问题；②造成这些问题的原因；③我们该如何去做。 （1）从妻子对于刘雁红和阿早的冷漠可知，“我”必须告诉妻子存在的问题：脱离了群众，忘记了群众带给我们的温暖。 （2）造成脱离群众这个问题的原因是以自己为中心，以金钱来衡量一切。 （3）解决这个问题应该回想初衷，牢记群众给予我们的帮助，和群众永不分离。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 书斋铭 归有光 斋，故市廛也，恒市人居之。邻左右，亦惟市人也。前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生始。无何，同志者亦稍稍来集，与项脊生俱。无中庭，以衢为庭。门半开，过者侧立凝视。故与市人为买卖者，熟旧地，目不暇举，信足及门，始觉而去。已乃为藩篱衷以修扉用息人影。然耳边声哄然。每至深夜，鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。 项脊生曰：“余闻朱文公欲于罗浮山静坐十年，盖昔之名人高士，其学多得之长山大谷之中，人迹之所不至，以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然。况天闼地藏、神区鬼奥邪？其亦不可谓无助也已。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋、洞庭①，类非人世，皆可宿舂②游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，有不能屑屑于是者矣。” 管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。狄梁公对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。” 铭曰：深山大泽，实产蛇龙。哲人静观，亦宁其宫。余居于喧，市肆纷那。欲逃空虚，地少天多。日出事起，万众憧憧。形声变幻，时时不同。蚊之声雷，蝇之声雨，无微不闻，吾恶吾耳。曷敢怀居，学颜之志。高堂静居，何与吾事! [注]①林屋、洞庭：林屋，山名；洞庭，山名，俱为江苏省的名山佳景。②宿舂：本指隔夜舂米备粮，后以“宿舂”指少量的粮食。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已A乃为B藩篱C衷以修D扉E用息F人影 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻，指循着，与《孔雀东南飞》中“寻遣丞请还”“寻”意思不同。 B. 乘，指骑、坐，与《氓》中“乘彼垝垣”的“乘”意思不同。 C. 顾，指回头看，与《离骚》中的“忽反顾以游目兮”的“顾”意思相同。 D. 曷，指怎么、为何，与《归去来兮辞并序》中“曷不委心任去留”的“曷”意思相同。 12. 下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者的书斋原来是集市中的店铺，每到深夜，打过更鼓后，在书斋中的作者想睡去，但往来行人络绎不绝，无法享受宁静。 B. 作者听说朱熹曾在罗浮山静坐十年，从而推测从前那些名人高士的学问应该是在高山深谷人迹罕至的地方学得，因为他们能拥有清静安定的心灵。 C. 吴县一带的名山，东面有绵延的东海，西面有林屋、洞庭二山，幽美得仿佛不是人间之地，虽然距离作者不远，但作者遥望了好几年，却还不能去一次。 D. 作者在铭中说，超群智慧的人能够冷静考察，并能安居不躁。即使作者居住在喧闹的地方，集市上喧嚷杂乱，但也鼓励自己学习颜回安贫乐道的志向。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生始。 （2）狄梁公对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。 14. “铭”作为一种表示申明鉴戒的文体，只在文中占了部分内容，不足以统率全文。请从学过的“表”“志”“序”“辞”四种文体中选择最合适的一种来统率材料前三段，并结合材料内容说明你的选择理由。 【答案】10. ACE 11. A 12. B 13. （1）书斋前靠大街，街上的行人，又以生意人居多。手持简策而居住的情况，是从我开始的。（2）狄梁公面对俗吏，没有空闲跟他们说话。这三个人，大概就像如今我的处境吧。 14. “志”最合适。①材料前三段以记事为主，夹叙夹议，符合“志”的文体范畴。②其他三种文体或作为奏章，或须在后面附带正文作品，或作为韵文，与材料前三段内容形式不符合。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：后来，又加装了篱笆，正中央又安装了门，用来阻隔来往的人影， “已”，时间词，在句首作状语，其后可断开，即应在A处断开； “为”作谓语，“藩篱”作宾语，故应在C处断开； “修”作谓语，“扉”作宾语，故应在E处断开。 故应在ACE处断开。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词意义的能力。 A．错误。“循着”错，这里的“寻”，是古代长度单位，八尺，“寻丈”，八尺至一丈左右，极言其距离之短。/不久。句意：搬到远一点的地方。/不久县令因事派遣县丞请示太守回来。 B．正确。“乘”，指骑、坐；/登上。句意：门外有坐车的高官经过。/爬上那垛破土墙。 C．正确。句意：管宁却不因此而回头。/我忽然回头啊纵目远望。 D．正确。句意：我怎么敢留恋安逸？/为什么不随心所欲，听凭自然的生死。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 B．“朱熹曾在罗浮山静坐十年”错，原文“朱文公欲于罗浮山静坐十年”，可见，原文是说朱熹想要去罗浮山静坐十年。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“衢”，本意指四通八达的道路，文中译为街道；“市人”，生意人；“挟策”，手持简策、拿着书册。 （2）“暇”，空闲；“其”，在句首，表示揣测语气，译“大概”；“居”，处境、情况。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 首先回答“志”最合适，然后分析其原因。 “表”，古时臣下向帝王上书言事的一种文体。可议论，也可记叙和抒情。 “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。常撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。 “序”，是放在著作或正文前的文章。作者自己写的叫“自序”，别人代写的叫“代序”，写惜别赠言的文字，叫作“赠序”。 “辞”，介于散文与诗歌之间的独特形式，在表达上既具有诗歌的抒情性，又具有散文的灵活性。 材料前三段以记事为主，又夹叙夹议，符合“志”的文体范畴，所以，选择“志”最合适。“表”“序”“辞”这三种文体中，“表”是奏章，“序”须在后面附带正文作品，“词”是韵文，而材料前三段内容主要是叙事，这三者均与形式不符合。 参考译文： 我的书斋原来是集市中的店铺，长久以来都是市场上的生意人居住。左右邻居也都是生意人。书斋前靠大街，街上的行人也大多以生意人居多。读书人住在这里的，大概是从我开始的。不久，志同道合的读书人也渐渐来此，和我一起居住。书斋没有庭院，就把街道当作庭院。门半开，常常有经过的人站在门口东张西望。曾经和生意人做买卖的，以为是原来熟悉的地方，都没空抬头看一眼，就踏脚进门了，进来发现不对才离开。后来，又加装了篱笆，正中央又安装了门，用来阻隔来往的人影，但耳边的声音依然喧闹无比。每到深夜，打过更鼓，坐于书斋便想睡去，但往来行人络绎不绝。眼睛可享受宁静，但耳朵却做不到。 我说：“我曾听说朱熹想在罗浮山静坐十年。从前的那些名人高士，他们的学问常常在高山深谷人迹罕至的地方学得，是因为他们拥有清静安定的心灵。那些空旷无极的地方，有小小山坡、拳大之石、几株古树，花瓣飘落，静水深流，令人心神舒畅。更何况是那些安静深远、阻隔难至、神奇深幽的地方呢？那安静的环境不可以说是不起到促进作用的。然而，吴县一带的名山，东面有绵延的东海，西面有林屋山、洞庭山，幽美得仿佛不是人间之地，都是距离不远的。如今对它们已经遥望了好几年，却还不能去一次。即使现在想要稍稍远离集市，搬到远一点的地方，也不能满足心愿。君子读书求学，恐怕不能对失去安静过于介意的。” 管宁和华歆一起读书，门外有坐车的高官经过，华歆就前去观看，管宁却不因此而回头。狄仁杰面对俗吏，专心读书，没空跟他们说话。这三个人大概就像现在我的处境吧。而管宁和华歆的区别，在于是否有超然物外的修养，而不在于他是否认真读书。我说：“书斋可以是集市的店铺，店铺也可以是书斋。” 铭曰：深山大泊中常有怪异非常之人。超群智慧的人能够冷静考察，并能安居不躁。我居住在喧闹的地方，集市上喧嚷杂乱，想要逃到天上去。地上居地狭小，毫无发展的可能。太阳升起之后，事情纷乱，行人往来不绝。形态声音变化万千，时时刻刻都不相同。蚊子鸣叫像打雷一样，苍蝇叮咛像雨声一般，我讨厌我的耳朵连细小的声音都能听到。我怎么敢留恋安逸？应该学习颜回安贫乐道的志向。在安静的华宅中读书，与我有何相干！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 秋思 陆游 利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼①。 【注】①元龙百尺楼：元龙，即陈登，三国时人。许汜路过下邳见陈登时，陈登自己睡大床高卧，而让许汜睡下床，许汜对此非常不满，刘备批评他在天下大乱之时，不可只顾自己“求田问舍”，应像陈登那样具有扶世救民的志向。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中，“万火牛”和“一沙鸥”形成鲜明对比，作者嘲笑了追名逐利的小人，表现了自己高尚的志趣。 B. “日长似岁”写出作者对时间流逝的感受，“闲”与“醉”看似轻松，实则沉重，包含着作者愤懑不平的自嘲和期待之情。 C. 颈联使用视听、虚实结合的写景手法，虚写砧杵之声、梧桐叶飘落，表现了诗人整夜无眠、思念故园的悲凉情绪。 D. 尾联中，作者想要凭高望远，舒展一下昏花的眼睛，“无高处”“安得”和首联相应，突出了自己无人理解、无处寄托的孤独处境。 16. 钱钟书在《宋诗选注》关于陆游的介绍中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里。”请结合此诗谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. C 16. ①诗人通过“万火牛”表示了对置国家与民族利益于不顾，为了一己私利而争先恐后的人的鄙视，表现了自己对国家的担忧。②通过“一沙鸥”“闲方觉”“醉亦休”表达了自己一腔抱负却难以实现，英雄失路、报国无门的悲愤、苦闷之情。③结尾以陈登自况，自己虽然年事已高，但依然希望能像陈登一样有高远志向，扶世救民，为国分忧。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“虚写砧杵之声、梧桐叶飘落”错。颈联的意思是，在捣衣棒的敲击声中，深巷里的明月渐渐西沉，井边的梧桐树忽然摇动叶落，方知故乡也是秋天了。此处是“实写”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“利欲驱人万火牛”意思是，利欲驱使人东奔西走，如同万头火牛奔突一样。万火牛，原指战国时齐国大将田单用火牛阵战术，挫败燕军的事。作者巧用典故，把那些利欲熏心的人比做尾巴上着了火的牛，乱撞一气，寥寥几笔便勾画出了他们丑恶的嘴脸。诗人通过“万火牛”表示了对置国家与民族利益于不顾，为了一己私利而争先恐后的人的鄙视，表现了自己对国家的担忧。 ②“江湖浪迹一沙鸥”意思是，倒不如做个江湖之人，像沙鸥鸟那样自由自在。沙鸥是作者自比，意指来去自由、浪迹江湖，洁身自好、不染俗尘，作者高尚的情趣自在其中。接下来这两句对仗工整，描写沙鸥的生活，“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，陆游在青壮年时代胸怀壮志，自许很高。日长似岁，固然是闲时方能感觉到，但南宋偏安一隅、山河残破时的闲，对于一个渴望收复失地的爱国志士来说，该是多么痛苦，而“日长似岁”之中，又包含着作者多少愤懑不平的自嘲和期待之情。同样，即使“事大如天”，他也能在醉中求得安宁，这对于一般人来说已非易事。而对于一个日夜渴望杀敌立功、报效国家的人来说，岂不等于自我消沉。这两句诗粗看起来似乎很轻松，但其内在感情确实很深沉。这几句诗句通过“一沙鸥”“闲方觉”“醉亦休”表达了自己一腔抱负却难以实现，英雄失路、报国无门的悲愤、苦闷之情。 ③尾联“欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼”，化用了三国时刘备批评许汜的典故。元龙即陈登，有一天许汜过陈元龙家，元龙让许汜睡下床，许以为受辱。刘备所说的百尺楼，是为了批评在国难当头时，斤斤计较个人名利地位的许汜。陆游巧用这个典故，其实是以陈登自况，自己虽然年事已高，但依然希望能像陈登一样有高远志向，扶世救民，为国分忧。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）李白常常称谢灵运为“谢公”，比如在“____________，____________”诗句中。 （2）白居易的《琵琶行》中，“____________，____________”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来众多纨绔子弟的追捧。 （3）黄花，即菊花。因其在深秋季节不畏秋寒开放，深受中国历代文人的喜爱，成为诗词里常见的意象，如宋代诗词中的“____________，____________”。 【答案】 ①. 谢公宿处今尚在 ②. 渌水荡漾清猿啼（脚著谢公屐，身登青云梯/闲窥石镜清我心，谢公行处苍苔没） ③. 五陵年少争缠头 ④. 一曲红绡不知数 ⑤. 满地黄花堆积 ⑥. 憔悴损（帘卷西风，人比黄花瘦/红叶黄花秋意晚，千里念行客） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：渌、漾、清、屐、窥、苔、憔悴。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 “ a ”，5月5日迎来立夏，此时节，春深迟暮，绿肥红瘦，南风习习，夏日初长。感知到立夏之美，古代的文人墨客写下大量的古诗词，在他们的笔下，立夏如少女般动人， 充满了无限的柔情。 立夏的感觉是从风开始的，初夏的风最是动人，有一点微醺，“绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦”；有一点温热，“四时天气促相催，一夜薰风带暑来”；有一点不羁，“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。 立夏时节，并不炎热，一阵雨来，一阵风过，带着惬意的舒朗。这样的天气，最适宜万物生长，“ b ”。如果说初夏有味道，少不了酸酸甜甜的梅子，“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱”；如果说初夏有颜色，短不了 的樱桃，“午醉醒来一面风。绿葱葱。几颗樱桃叶底红”。 “ c ”，大自然的景物宣告：春，留不住，那激艳动人的春光，正在远去，初夏即将登场。“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”，初夏时节，虽然没有春天的 ，但自有它的悠悠风情，“夏浅胜春最可人”。是时候跟夏天说声“你好”了，它会推门而入，与你我撞个满怀。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列诗句出现的位置，最恰当的是（ ） ①陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅 ②春从花上去，风过竹间清 ③泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀 A. a①b③c② B. a②b①c③ C. a③b②c① D. a③b①c② 20. 文中画波浪线的句子用了哪种修辞手法，请结合材料，简要分析其表达效果。 【答案】18. A.亭亭玉立（婀娜多姿） B.鲜红欲滴，红润剔透，晶莹剔透 C.万紫千红、缤纷绚丽 19. B 20. 拟人，将“夏天”拟人化，“推门而入”“撞个满怀”生动形象地写出了夏天的热烈、活泼，给作者带来惊喜，表达作者对夏天无限的喜爱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，由“立夏如少女般动人”可知，此处是在说立夏有少女般姿态，可填“亭亭玉立”或“婀娜多姿”等。亭亭玉立：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。婀娜多姿：形容女性轻盈柔美。 B处，“初夏有颜色”“几颗樱桃叶底红”，可填有关于红色的成语，“鲜红欲滴，红润剔透，晶莹剔透”皆可。鲜红欲滴：形容植物色彩鲜艳，美丽。红润剔透：色红而有光泽，透亮。晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。 C处，由“芳菲歇去……夏木阴阴”可知，此处是在说春天百花盛开，万紫千红，故可填“万紫千红”“缤纷绚丽”等。万紫千红：多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。缤纷绚丽：种类繁多的色彩耀眼而华丽。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 a处，从后文表述“绿肥红瘦，南风习习”，可推②句与之相符，故a对应②。 b处，陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅意思为：骄阳之下，田间地头，翠绿的麦穗开始微微泛黄；新雨过后，园中树木，诱人的黄梅透出阵阵芳香，正合前文的“万物生长”之态，故b对应①。 c处,“花尽蜜蜂稀”应和了后文的“春，留不住”，故c对应③。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 “跟夏天说声‘你好’”把夏天人格化，“推门而入”“撞个满怀”，赋予其人的动作情态，生动形象地写出了夏天的热烈、活泼，表达作者对夏天突然而至的惊喜和对夏天无限的喜爱。 （二）语言文字运用ⅡI（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 新质生产力是先进生产力的具体体现，可从“新”和“质”两个方面理解。从“新”的角度看， ① ，不仅包括技术和业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新。“质”是一事物成为其自身并区别于其他事物的规定性，新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。 在新质生产力的推动下， ② 。在制造业，智能制造和数字化工厂成为主流，大大提高了生产效率和产品质量。在农业领域，精准农业和智能农机使得农业生产更加高效、环保。在医疗领域，人工智能和大数据技术的应用使得医疗服务更加个性化、精准。 推动新质生产力加快发展，必须加强科技创新，特别是 ③ ，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现。同时，必须坚持全面深化改革，推动形成与之相适应的新型生产关系。 历史经验表明，科技革命总是能够深刻改变世界发展格局，推动新质生产力加快发展。以新质生产力的高质量发展，一定能为中国式现代化构筑强大物质技术基础。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 22. 文中画横线的句子部分有语病，请进行修改，使语言表达准确简明，可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】21. ①新质生产力的内在要求是创新 ②各行各业都取得了显著的进步 ③原创性、颠覆性科技创新 22. 科技革命总是能够深刻改变世界发展格局，推动新质生产力快速发展。新质生产力的高质量发展，一定能为中国式现代化构筑强大物质技术基础。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据下句“不仅包括技术和业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新”可知，讲的是“创新”，所以此处应该填写“新质生产力的内在要求是创新” 第二空，根据后文“在制造业，智能制造和数字化工厂成为主流，大大提高了生产效率和产品质量。在农业领域，精准农业和智能农机使得农业生产更加高效、环保。在医疗领域，人工智能和大数据技术的应用使得医疗服务更加个性化、精准”可知，介绍了各行各业都取得了显著的进步，此处为领起句，所以此处应该填写“各行各业都取得了显著的进步”。 第三空，根据后文“使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现”可知，此处特别指的是原创性、颠覆性科技创新，所以应该填写“原创性、颠覆性科技创新”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： 一是搭配不当，“加快发展”搭配不当，“加快”改为“快速”； 二是成分赘余，去掉“以”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 语文课上，老师讲解柳宗元的《种树郭橐驼传》，谈到郭橐驼种树的技巧，“橐驼非能使木寿且孳(繁茂)也，能顺木之天，以致其性(习性)焉尔”“凡植木之性，其本欲舒，其培(培土)欲平，其土欲故，其筑欲密(结实)。既然已，勿动勿虑，去不复顾”。老师提了个问题：以其种树之道，移之育人之道，可乎？这个问题先让同学们陷入深思，后又展开激烈的讨论。 有的同学认为，成长应该“顺木之天，以致其性”，老师和家长应该学会放手，让孩子主动发挥自身的个性特质；有的同学认为，成长之路上需要干预和约束，应该“旦暮抚之”，不可“去而不顾”；有的同学认为…… 假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道任务驱动型作文题，由引语式材料和写作要求构成。 材料中老师讲解柳宗元的《种树郭橐驼传》，问“以其种树之道，移之育人之道，可乎”，为写作创设了情境，其中“育人”是写作的关键词，写作应围绕育人之道展开，不能脱离这一中心写作，这就是这次“发言稿”的“发言”情境。材料第二段为写作提供了两个写作角度，一个是“老师和家长应该学会放手，让孩子主动发挥自身的个性特质”做到因材施教；一个是“成长之路上需要干预和约束”，育人也需要积极引导，加强管理，精准培养。这两个角度均有道理，可选择其一立意行文，也可从其他方面立意，只要是从《种树郭橐驼传》中的到的在“育人”方面的启示就可以，“放养”不是“放纵”，“放手”不是“无为”，老师和家长的积极引导和约束是孩子成长必不可少的。如可以写家长和老师毕竟是见多识广，可以在学习方法、做人方面应对孩子加以引导，这样才能让孩子少走弯路，性格方面也能健康养成，同时还应该让孩子主动发挥自身的个性特质，这样才能激发孩子的学习主动性性，让孩子成长更有动力。 从写作任务角度分析，题干中“假如你在这堂课上参与讨论，你会阐述怎样的看法”，就要求写作时立意的出发点必须是从《种树郭橐驼传》中获得育人方面的启发，不能脱离这一写作情境；“写一篇发言稿”就要求写作文体是议论性的发言稿，文章首先要满足发言稿的格式，其次要观点明确，内容充实，论据充分，综合运用举例论证、正反对比论证等论证方法，透彻说理。 立意： 1. 最好的育人方法是尊重学生个性，顺应天性，做到因材施教。 2.“放养”不是“放纵”，育人也需要积极引导，加强管理，精准培养。 3. 教育要讲究艺术性，既要给空间，也要有约束，力求张有度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$