精品解析：重庆市大足区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年重庆市大足区七年级（下）期末语文试卷 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成以下任务。 让我们漫步历史长河，触摸民族精神。大义凛然的鲁迅先生，对个人安危、自身健康不以为然，以尖锐的文笔，痛斥国民党政府的残暴无能， ；待人宽，律己严的叶圣陶，重视语文，以身作zé（ ），对写作中的格式、标点都务求妥帖， ；航天员杨利伟，在炽（ ）热的火焰中起飞，在共振的剧痛中奔赴太空， ；点着火把，披着星光，翻越峭bì（ ）的红军战士，高喊“我们顶着天啦”， ……中华大地，无论是妇孺皆知的名人，还是鲜为人知的战士，都在奋力谱写可歌可泣的英雄篇章。正青春的我们，要让强国梦扎根心田，将民族精神发扬光大。 1. 根据拼音写汉字，根据汉字写拼音。 以身作zé（ ） 炽（ ） 峭bì（ ） 2. 文中划波浪线词语运用有误的一项是（ ） A. 不以为然 B. 妥帖 C. 鲜为人知 D. 可歌可泣 3. 下列句子依次插入文中横线，排序正确的一项（ ） ①展现出无畏的探索精神 ②折射出严谨的治学精神 ③书写了伟大战斗精神 ④彰显了豪迈的革命乐观主义精神 A. ④①③② B. ④②③① C. ③②①④ D. ③①④② 4. 仿照例句，将下面句子补充完整。 例句：我喜欢蓝色，我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广；我喜欢白色，_____________；我喜欢红色，____________；我喜欢金色，_____________。 名著阅读。（6分） 5. 请简要概述《骆驼祥子》中最令你感慨的一个情节，并简单说说原因。 6. 科幻，即科学幻想，是建立在科技基础上的奇想。请结合《海底两万里》中的内容，从“科学”与“幻想”的角度，谈谈你对这句话的理解。 综合性学习。（9分） 7. 班级拟开展“家国天下”综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 （1）请写出一句关于爱国的诗词或者名言。 （2）请参考例句，举出一个爱国爱民的人物，并简单说说他爱国爱民的表现。 示例：杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 （3）班长起草了活动清单，请选出活动内容与主题不符的一项（ ） A. 感巨变：搜集资料，感受家国巨变。 B. 赞先进：观看影片，赞美改革人物。 C. 颂伟绩：合唱歌曲，歌颂发展成就。 D. 悟精神：吟诵诗篇，体悟音韵之美。 二、古诗文积累与阅读（25分） 8. 默写填空。 主题 诗词句子 出处 自然风光民风民俗 （1）____________，明月来相照。 （2）草树知春不久归，______________。 （3）______________，青草池塘处处蛙。 （4）箫鼓追随春社近，______________。 王维《竹里馆》 韩愈《晚春》） 赵师秀《约客》 陆游《游山西村》 故园之思 （5）______________，何人不起故园情。 （6）马上相逢无纸笔，______________。 李白《春夜洛城闻笛》 岑参《逢入京使》 登高慨叹 （7）不畏浮云遮望眼，______________。 （8）____________，一览众山小。 （9）念天地之悠悠，_____________。 王安石《登飞来峰》 杜甫《望岳》 陈子昂《登幽州台歌》 托物言志 （10）落红不是无情物，______________。 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 9. 阅读下文，完成各题。 [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） [乙] 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （节选自李盛仙《夏日赏荷》） （1）下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 濯清涟而不妖 妖精 B. 可远观而不可亵玩焉 靠近赏玩 C. 荷花为雨所洗 被 D. 余以为妙绝 美妙到了极点 （2）请用“/”划分下面句子的朗读节奏，划3处。 少 时 雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ ②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 （4）[甲]文称莲为“花之君子”，[乙]文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 三、现代文阅读（40分） 10. 阅读下面的文本，完成下列各题。 看雪 ①年初在北京，正好遇上一场大雪。 ②雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断。 ③这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。 ④有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！ ⑤雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色的云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色，现在竟然想不真切了，人真是健忘。然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。 ⑥茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。 ⑦一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮。一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们的面前，雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢声笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里…… ⑧两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴地轻声低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖着的电线在它们的脚下有节奏地颤抖着，积雪在不断地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀瓦解了…… ⑨窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！ （1）下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段交代了看雪的时间、地点，引起下文的描述。 B. 第⑦段加点词语形象地写出了雪人的模样，表现了冬雪带给孩子们的乐趣。 C. 作者在“观雪”过程中经历了担心——喜悦——焦灼的感情变化过程。 D. 作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。 （2）品味语言，完成下面的题目。 ①结合语境，赏析下面句子中加点词语。 雪窄窄地薄薄地垒上去。 ②从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。 大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了…… （3）文章第③④段运用了什么表达方式？有怎样的表达效果？ （4）文中描绘了哪些雪中图画？请用简洁的语言概括。 （5）作者在文中真正赞美的是什么？请写出文中概括全文主旨的句子。 11. 阅读下文，完成各题。 材料一】 “课间十分钟”的基本功能是让学生从上课状态放松下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身。正如幼儿教育家蒙台梭利所言：喜欢行走和到处跑动是儿童的天性。如果不能保证“课间十分钟”的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久坐成疾。 “课间十分钟”的拓展功能是让学生有满足心理需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促进儿童的社会性发展，包括学习社会行为、调节情绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突能力是评价其社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。“课间十分钟”的社交活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展。 （摘编自《“课间十分钟”不可或缺“学生被圈养”亟待破解》） 【材料二】 那为何还有众多网友爆料课间十分钟被“侵占”或是被“限定”的事情发生呢？记者在调查中发现，确实存在三方面原因限制了学生在课间的自由：一是部分学校面积小、学生多，导致学生活动场地减少；二是学生活动在缺少约束的前提下，容易引发校园安全问题；三是部分班级，特别是毕业年级的班级存在一定程度的拖堂情况。目前，老城区学校普遍面临学生运动空间不足、功能室不够、校园建筑陈旧、发展环境受限的客观办学问题。很多学校都想办法“螺蛳壳里做道场”，为学生课间活动创造条件。 （摘编自《课间十分钟，孩子们怎么玩？》） 材料三】 如图是中国青年报社会调查中心联合问卷网对1545名中小学生家长进行调查的一些数据。 （来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料四】 光明日报官方微博推出“寂静的课间十分钟究竟该如何打破”的网络调查，众多网友纷纷留言、投票、参与讨论。当问及“课间圈养，问题究竟出在哪儿”时，51%的网友认为“教育理念存在偏差，还处于高压的应试状态”，29%的网友认为“学校担心孩子课间玩耍带来安全问题”。网友“大哒侠”表示都是楼房，下去玩很不方便！网友“五点的炊烟”留言：“我小时候被‘圈养’过，因为有学生在课间玩耍时受伤，家长因此过度维权和闹事。” 当问及“寂静的课间十分钟该如何打破”时，“安全保障”是网友最重视的因素，其中，32%的网友认为“家长要明白校园安全风险不可能百分百杜绝”，18%的网友认为“要建立健全保险机制，缓解家校安全顾虑”。此外，还有24%的网友建议，要“完善学校基础设施，缓解如课间厕所排队等现象”。网友“小猫哇小猫”直言“最讨厌课间上厕所排队，女厕所永远都是排到大门口。为什么不能多建几个？”15%的网友建议要“因地制宜创设课间活动空间，如涂鹅墙、跳格子区等”。还有网友留言：“强烈呼吁课间延长到15—20分钟！” （摘编自《多一点理解、多动些脑筋，把课间十分钟还给孩子》） （1）下列材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “课间十分钟”的拓展功能是让学生与他人建立联系并进行互动的过程，以促进儿童的社会性发展。 B. 限制学生课间自由的既有客观因素也有主观因素，学校应克服困难为学生课间活动创造条件。 C. 因为极少数孩子安全意识较弱，所以学校只要有加强行动演练的安全教育就可以了。 D. 【材料四】中画线句说明超过一半的网友认为“课间圈养”的问题是因为教育理念存在偏差，还处于高压的应试状态。 （2）请结合【材料一】概括“课间十分钟”功能。 （3）请根据【材料三】简要概括学校安全教育工作存在的隐患。 （4）结合以上四则材料，请你为学校“课间十分钟”自由活动准则的制定提出3点建议。 四、写作（55分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 12. 因为有我，家庭更加和睦；因为有我，班级更加团结；因为有我，校园更加美好……因为有我，世界更加丰富多彩。 请以“因为有我”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 13. 对于如图“习”字的本义和三个延伸义项，你有什么联想与感悟？请结合自己的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年重庆市大足区七年级（下）期末语文试卷 一、语文知识与运用（30分） 阅读下面文段，完成以下任务。 让我们漫步历史长河，触摸民族精神。大义凛然的鲁迅先生，对个人安危、自身健康不以为然，以尖锐的文笔，痛斥国民党政府的残暴无能， ；待人宽，律己严的叶圣陶，重视语文，以身作zé（ ），对写作中的格式、标点都务求妥帖， ；航天员杨利伟，在炽（ ）热的火焰中起飞，在共振的剧痛中奔赴太空， ；点着火把，披着星光，翻越峭bì（ ）的红军战士，高喊“我们顶着天啦”， ……中华大地，无论是妇孺皆知的名人，还是鲜为人知的战士，都在奋力谱写可歌可泣的英雄篇章。正青春的我们，要让强国梦扎根心田，将民族精神发扬光大。 1. 根据拼音写汉字，根据汉字写拼音。 以身作zé（ ） 炽（ ） 峭bì（ ） 2. 文中划波浪线词语运用有误的一项是（ ） A. 不以为然 B. 妥帖 C. 鲜为人知 D. 可歌可泣 3. 下列句子依次插入文中横线，排序正确的一项（ ） ①展现出无畏的探索精神 ②折射出严谨的治学精神 ③书写了伟大战斗精神 ④彰显了豪迈的革命乐观主义精神 A. ④①③② B. ④②③① C. ③②①④ D. ③①④② 【答案】1. ①. 则 ②. chì ③. 壁 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 以身作则：yǐ shēn zuò zé，指以自身的实际行动给人做出榜样。 炽热：chì rè，形容温度极高、极热，常用于形容情绪等。 峭壁：qiào bì，又陡又峭的山崖，比较险峻，多处在高山之中，无路可上。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.不以为然：表示不同意或否定。不符合语境，可改为“大义凛然的鲁迅先生，不顾个人安危、自身健康，以尖锐的文笔，痛斥国民党政府”的语境，使用错误； B.妥帖，恰当，十分合适。使用正确； C.鲜为人知：很少有人知道。使用正确； D.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查句子衔接。 第一空，结合“大义凛然的鲁迅先生……以尖锐的文笔，痛斥国民党政府的残暴无能”的内容可知，这里指的是鲁迅先生的战斗精神，应选③； 第二空，结合“叶圣陶，重视语文，以身作则，对写作中的格式、标点都务求妥帖”的内容可知，这里指的是叶圣陶先生治学严谨的精神，应选②； 第三空，结合“航天员杨利伟，在炽热的火焰中起飞，在共振的剧痛中奔赴太空”的内容可知，这里指的是杨利伟英勇无畏的探索的精神，应选①； 第四空，结合“点着火把，披着星光，翻越峭壁的红军战士，高喊‘我们顶着天啦’”的内容可知，这里指的是红军战士豪迈的革命乐观主义精神，应选④； 正确顺序为：③②①④； 故选C。 4. 仿照例句，将下面句子补充完整。 例句：我喜欢蓝色，我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广；我喜欢白色，_____________；我喜欢红色，____________；我喜欢金色，_____________。 【答案】 ①. 我愿我的心灵像白色的雪花一样纯洁 ②. 我愿我的情感像红色的火焰一样炽热 ③. 我愿我的热情像金色的阳光一样温暖 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 仿写的句子要和所给的句子句式相同，内容相似，修辞相同。本句子要写出，喜欢这种颜色的原因，是它们代表了某种精神。所以可以仿写白色代表的是纯洁的品质，再写出像哪种事物。红色代表热烈，热情等，要写出像哪种事物。金色代表耀眼，夺目等，要写出像哪种事物。其句式应该仿照“我愿我的××（某种特质）像白色/红色/金色的××（喻体）一样××（相同的特征）。” 例如：我愿我的心灵像白色的云朵一样纯洁；我愿我的青春像红色的火焰一样热烈；我愿我的生命像金色的秋天一样辉煌。 名著阅读。（6分） 5. 请简要概述《骆驼祥子》中最令你感慨的一个情节，并简单说说原因。 【答案】示例：情节：祥子在烈日和暴雨下拉车。 感动的原因：祥子的遭遇是旧社会劳动人民的普遍遭遇，我对旧社会劳动人民的困苦生活深表同情。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和情节把握。 《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。 祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。祥子又一次拉上自己的车是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。可惜好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 找出《骆驼祥子》中最令人感慨的一个情节，并简单说说原因即可。 示例：祥子给老马祖孙两个买来包子。 感动的原因：祥子尽管自己过得很不如意，但是还不忘关心比自己过得更差的人。 6. 科幻，即科学幻想，是建立在科技基础上的奇想。请结合《海底两万里》中的内容，从“科学”与“幻想”的角度，谈谈你对这句话的理解。 【答案】示例：《海底两万里》是科学与幻想的巧妙结合。科学：书中包括地理、生物、物理、天文等多方面的科学知识，比如不仅介绍了红海、印度洋、托雷斯海峡等地的自然地理特征，还介绍了海底的墨角藻、孔雀团扇藻等海洋生物，这些精细的描写，体现了小说的科学性。幻想：“诺第留斯号”无穷的动力和坚固的艇体，海底航行、历险的诸多故事情节，尼摩船长对海洋资源的开发利用等，这些都使小说充满了幻想。 【解析】 【详解】本题考查名著整本书阅读。 通观整部小说可知，《海底两万里》很多内容既有科学依据，也显示了作者丰富的想象力。例如，书中介绍了红海、印度洋、托雷斯海峡等地的自然地理特征，还介绍了岩浆溶洞的形成，火山岩和火山等地理知识。在介绍海底世界的景物时，书中还介绍了海底的墨角藻、孔雀团扇藻等海洋生物。同时，作者还为读者构造了一个奇幻的海底世界，在这里，有变幻无穷的奇异景观和各类生物，神奇的永不枯竭的大海不仅可以提供吃的，还可以提供穿的和用的，贝类动物的足丝可以织成的衣服，从海洋植物中提取出来的香水，柔和的大叶藻铺成的床，鲸鱼的触须做成的笔等，这些内容使这部小说充满了幻想。凡尔纳写此书时，还没有潜艇，今天在现实世界可以找到用相应的科学原理解释“鹦鹉螺号”，可见基于科学依据，小说中的幻想大胆而新奇，显示了作者非凡的想象力。 综合性学习。（9分） 7. 班级拟开展“家国天下”综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。 （1）请写出一句关于爱国的诗词或者名言。 （2）请参考例句，举出一个爱国爱民的人物，并简单说说他爱国爱民的表现。 示例：杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。 （3）班长起草了活动清单，请选出活动内容与主题不符的一项（ ） A. 感巨变：搜集资料，感受家国巨变。 B. 赞先进：观看影片，赞美改革人物。 C. 颂伟绩：合唱歌曲，歌颂发展成就。 D. 悟精神：吟诵诗篇，体悟音韵之美。 【答案】（1）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 （2）示例一：朱自清，宁肯饿死也不吃美国救济粮。 示例二：文天祥，为了国家断然拒绝元人诱降，英勇就义。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查爱国主义诗词或者名言的书写。可从自己掌握的诗词或名言中找出“爱国主义”主题的，规范书写即可。 示例：天下兴亡，匹夫有责。一一顾炎武 【小问2详解】 本题考查句子仿写。 仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。 参照句“杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼”可知，由两部分组成，前一部分是具体人物，作主语；后一部分则具体写出他的具体爱国表现。 示例：邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守。 【小问3详解】 本题考查活动设计。解答时，要结合活动主题进行分析。 ABC符合“家国天下”的主题； D.不符合，“体悟音韵之美”与“天下国家”的主题不一致； 故选D。 二、古诗文积累与阅读（25分） 8. 默写填空。 主题 诗词句子 出处 自然风光民风民俗 （1）____________，明月来相照。 （2）草树知春不久归，______________。 （3）______________，青草池塘处处蛙。 （4）箫鼓追随春社近，______________。 王维《竹里馆》 韩愈《晚春》） 赵师秀《约客》 陆游《游山西村》 故园之思 （5）______________，何人不起故园情。 （6）马上相逢无纸笔，______________。 李白《春夜洛城闻笛》 岑参《逢入京使》 登高慨叹 （7）不畏浮云遮望眼，______________。 （8）____________，一览众山小。 （9）念天地之悠悠，_____________。 王安石《登飞来峰》 杜甫《望岳》 陈子昂《登幽州台歌》 托物言志 （10）落红不是无情物，______________。 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 衣冠简朴古风存 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 会当凌绝顶 ⑨. 独怆然而涕下 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：般、紫、冠、简、闻、柳、凭、缘、凌、怆、涕。 9. 阅读下文，完成各题。 [甲] 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） [乙] 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （节选自李盛仙《夏日赏荷》） （1）下列加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 濯清涟而不妖 妖精 B. 可远观而不可亵玩焉 靠近赏玩 C. 荷花为雨所洗 被 D. 余以为妙绝 美妙到了极点 （2）请用“/”划分下面句子的朗读节奏，划3处。 少 时 雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ ②一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 （4）[甲]文称莲为“花之君子”，[乙]文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】（1）A （2）少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色 （3）①对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ ②有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花。 （4）示例一：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖，这与君子洁身自好、为人正直、不随波逐流的高尚品质是相通的。 示例二：我更喜欢称荷为“花中仙子”。因为雨中的荷花“尽作飘摇之态”写出了身姿婀娜，雨后的荷花“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，写出了鲜艳娇媚，清丽脱俗，清水出芙蓉，像仙子一样美丽动人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词。 A.有误，句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。妖：美丽而不端庄； 故选A。 【小问2详解】 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 句意是：不一会儿时候，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。 “少时”后断句，因为“少时”放在句首，表示时间；“雨过天晴”后断句，这句话由两个主谓短语构成，表示天气的状态；“波澜不惊”后断句，这是由一个主谓短语构成的短句，可作为一个整体; 据此，正确的断句应是：少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色。 【小问3详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语: （1）菊之爱：对于菊花的喜爱。之：宾语前置的标志，无实义。鲜：少。闻：听说。同予者何人：像我一样的还有什么人呢？ （2）一日：有一天。偕：会同。观：观赏。于：在。 【小问4详解】 本题考查观点看法。开放类试题，言之成理即可。可以喜欢称莲为花之君子，理由应从甲文当中找。也可以喜欢称荷为花中仙子，理由应从乙文当中找。 示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。 示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。 示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、袅娜多姿、清丽雅致，如仙子般美丽动人。 示例四：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为乙文中“清水出芙蓉，天然去雕饰”形容荷花出于清水，质朴纯洁，毫无雕琢装饰，由此可知，荷花确如仙子一般清秀美丽。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。　　 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 乙 我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓时，忽然有大雨倾盆降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿时候，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。 三、现代文阅读（40分） 10. 阅读下面的文本，完成下列各题。 看雪 ①年初在北京，正好遇上一场大雪。 ②雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断。 ③这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。 ④有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！ ⑤雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色的云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色，现在竟然想不真切了，人真是健忘。然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。 ⑥茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。 ⑦一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮。一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们的面前，雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢声笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里…… ⑧两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴地轻声低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖着的电线在它们的脚下有节奏地颤抖着，积雪在不断地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀瓦解了…… ⑨窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢！ （1）下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段交代了看雪时间、地点，引起下文的描述。 B. 第⑦段加点词语形象地写出了雪人的模样，表现了冬雪带给孩子们的乐趣。 C. 作者在“观雪”过程中经历了担心——喜悦——焦灼的感情变化过程。 D. 作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。 （2）品味语言，完成下面的题目。 ①结合语境，赏析下面句子中加点词语。 雪窄窄地薄薄地垒上去。 ②从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。 大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了…… （3）文章第③④段运用了什么表达方式？有怎样的表达效果？ （4）文中描绘了哪些雪中图画？请用简洁的语言概括。 （5）作者在文中真正赞美的是什么？请写出文中概括全文主旨的句子。 【答案】（1）D （2）①作者用叠词“窄窄和“薄薄“形象地描写了电线上霄的纤细；使用拟人的手法，用“垒”字细腻生动地描写了片片雪花积成雪带的可爱样子。②忙忙碌碌和“经营“两个词语用了拟人手法，赋予大雪人格化；同时突出了雪之大，反衬小麻雀活泼的生命力。 （3）第③④两段运用了直接抒情的方式；紧承上文；歌颂了大自然的神奇伟大，表达了自己的喜悦和赞美之情。 （4）四副雪中图画：白雪覆盖的自然界景观：雪后街上景象；雪后孩子们的游戏场景；小麻雀停落在积雪的电线上。 （5）只要有美丽生命在，谁能阻挡春天呢！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容理解分析。 D.不正确，雪在文章中是衬托的作用，而非“托物言志”； 故选D。 【小问2详解】 本题考查对文章重点句子的赏析。 ①定位到文中第②段“离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带”可知此处作者多用叠词，叠词具有强调和体现文章语言韵律美的作用，此处通过叠词“窄窄”和“薄薄”生动形象地强调了电线上的雪的纤细。“垒上去”将雪拟人化，通过拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪花累积成雪带的样子。 ②依据题意提示可知，本题应从修辞手法的角度入手进行赏析，“忙忙碌碌”与“经营”两个词将大雪拟人化，生动形象地写出了雪之大，而“只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了”则与大雪形成了对比，从侧面表现了小麻雀的动作灵活和富有生命力。 【小问3详解】 本题考查表达方式。表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。 文章第③段“这是怎样的一夜大雪啊！那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观！假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧”与第④段“有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更能使人惊叹呢！”连用几个感叹号，直接抒发情感。同时承接了上文中的“第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了”“凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断”，由此歌颂大自然的伟大，表达作者喜悦的情感以及对大自然的赞美之情。 【小问4详解】 本题考查内容概括。 通过文章第②“第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了”可知描绘了雪后的世界，可概括为：白雪覆盖的自然界景观； 通过文章第⑥段“几辆汽车像笨重的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩”可知描绘了大街上的事物，可概括为：雪后街上景象； 通过文章第⑦段“一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人”可知描绘了孩子的快乐游戏，可概括为：雪后孩子们的游戏场景； 通过文章第⑧段“两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴里发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方”“一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上”可知描绘了小麻雀的动作，可概括为：小麻雀停落在积雪的电线上。 【小问5详解】 本题考查主旨句概括。 结合文章的内容来看，作者由描写雪景到写雪后汽车、行人、孩子、麻雀。作者看到孩子在楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，麻雀以鲜活的生命力“瓦解”了雪“伪装”。孩子和小麻雀所焕发出的鲜活的生命力使雪的世界丰富而美丽。作者因雪中鲜活的生命力而受到感染，感到温暖和浓浓的春意，只要有生命存在，寒冬终将过去，春天就会来临，表达了作者对美丽的生命和不可抑制的生命活力的赞美。 因此文章最后一句“只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢”概括了全文主旨。 11. 阅读下文，完成各题。 【材料一】 “课间十分钟”的基本功能是让学生从上课状态放松下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身。正如幼儿教育家蒙台梭利所言：喜欢行走和到处跑动是儿童的天性。如果不能保证“课间十分钟”的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久坐成疾。 “课间十分钟”的拓展功能是让学生有满足心理需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促进儿童的社会性发展，包括学习社会行为、调节情绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突能力是评价其社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。“课间十分钟”的社交活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展。 （摘编自《“课间十分钟”不可或缺“学生被圈养”亟待破解》） 【材料二】 那为何还有众多网友爆料课间十分钟被“侵占”或是被“限定”的事情发生呢？记者在调查中发现，确实存在三方面原因限制了学生在课间的自由：一是部分学校面积小、学生多，导致学生活动场地减少；二是学生活动在缺少约束的前提下，容易引发校园安全问题；三是部分班级，特别是毕业年级的班级存在一定程度的拖堂情况。目前，老城区学校普遍面临学生运动空间不足、功能室不够、校园建筑陈旧、发展环境受限的客观办学问题。很多学校都想办法“螺蛳壳里做道场”，为学生课间活动创造条件。 （摘编自《课间十分钟，孩子们怎么玩？》） 【材料三】 如图是中国青年报社会调查中心联合问卷网对1545名中小学生家长进行调查的一些数据。 （来源：中国青年报社社会调查中心） 【材料四】 光明日报官方微博推出“寂静的课间十分钟究竟该如何打破”的网络调查，众多网友纷纷留言、投票、参与讨论。当问及“课间圈养，问题究竟出在哪儿”时，51%的网友认为“教育理念存在偏差，还处于高压的应试状态”，29%的网友认为“学校担心孩子课间玩耍带来安全问题”。网友“大哒侠”表示都是楼房，下去玩很不方便！网友“五点的炊烟”留言：“我小时候被‘圈养’过，因为有学生在课间玩耍时受伤，家长因此过度维权和闹事。” 当问及“寂静的课间十分钟该如何打破”时，“安全保障”是网友最重视的因素，其中，32%的网友认为“家长要明白校园安全风险不可能百分百杜绝”，18%的网友认为“要建立健全保险机制，缓解家校安全顾虑”。此外，还有24%的网友建议，要“完善学校基础设施，缓解如课间厕所排队等现象”。网友“小猫哇小猫”直言“最讨厌课间上厕所排队，女厕所永远都是排到大门口。为什么不能多建几个？”15%的网友建议要“因地制宜创设课间活动空间，如涂鹅墙、跳格子区等”。还有网友留言：“强烈呼吁课间延长到15—20分钟！” （摘编自《多一点理解、多动些脑筋，把课间十分钟还给孩子》） （1）下列材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “课间十分钟”的拓展功能是让学生与他人建立联系并进行互动的过程，以促进儿童的社会性发展。 B. 限制学生课间自由的既有客观因素也有主观因素，学校应克服困难为学生课间活动创造条件。 C. 因为极少数孩子安全意识较弱，所以学校只要有加强行动演练的安全教育就可以了。 D. 【材料四】中画线句说明超过一半的网友认为“课间圈养”的问题是因为教育理念存在偏差，还处于高压的应试状态。 （2）请结合【材料一】概括“课间十分钟”的功能。 （3）请根据【材料三】简要概括学校安全教育工作存在的隐患。 （4）结合以上四则材料，请你为学校“课间十分钟”自由活动准则的制定提出3点建议。 【答案】（1）C （2）“课间十分钟”的基本功能：生理解乏，即舒展身体、舒缓疲劳；拓展功能：心理成长，即利于学生的身心健康发展。 （3）①超过一半的学生安全意识比较薄弱； ②学校对安全教育缺乏相关实操，对演练行动不够重视等。 （4）①学校要完善基础设施，因地制宜创设课间活动空间。 ②课堂40分钟要有效率，不拖堂、不留堂，保证课间休息时间。 ③适当延长课间活动时间。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，结合材料三“你对学校的安全教育工作满意吗”图表中“安全教育停留在理论层面，缺乏相关实操”“学生对安全教育演练行动不够重视”“安全主题班会流于形式”“安全教育种类过少”可知，学校安全教育需要综合施策，“只要加强行动演练的安全教育即可”表述过于绝对； 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一第一段中“‘课间十分钟’的基本功能是让学生从上课状态放松下来，舒展身体、舒缓疲劳，避免身体紧绷，久坐伤身。正如幼儿教育家蒙台梭利所言：喜欢行走和到处跑动是儿童的天性。如果不能保证‘课间十分钟’的身体活动，学生很容易会生理紊乱、久坐成疾“可知，“课间十分钟”让学生从紧张的上课状态中放松下来，舒展身体，缓解久坐带来的疲劳，避免生理上的不适和伤害。据此可概括为：生理解乏，即舒展身体、舒缓疲劳； 结合材料一第二段中“‘课间十分钟’的拓展功能是让学生有满足心理需求的社交活动，比如同伴交流、互动游戏、交朋结友。这些与他人建立联系并进行互动的过程，可以促进儿童的社会性发展，包括学习社会行为、调节情绪和解决冲突。其中，儿童解决冲突能力是评价其社会化和社会适应程度最为重要的一项指标。‘课间十分钟’的社交活动如果不能保证，不但不利于学生的身心健康发展，还可能阻滞学生的社会适应能力发展”可知，“课间十分钟”通过提供社交活动的时间，促进学生之间的同伴交流、互动游戏和交友，从而满足学生的心理需求，促进社会性发展，包括学习社会行为、情绪调节和解决冲突等能力，有利于学生的身心健康发展和社会适应能力提升。据此可概括为：心理成长，即利于学生的身心健康发展。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 结合材料三“你对学校的安全教育工作满意吗”图表中“你觉得孩子安全意识如何？”的调查结果“较弱8.2%”“一般49.6%”可知，超过一半的学生安全意识比较薄弱； 结合“你感到当下学校在安全教育上存在哪些问题”的调查结果“安全教育停留在理论层面，缺乏相关实操68.8%”“学生对安全教育演练行动不够重视64.9%”“安全主题班会流于形式46.0%”“安全教育种类过少35.2%”可知，学校对安全教育缺乏相关实操，对演练行动不够重视等。 【小问4详解】 本题考查内容理解和意见建议。 结合材料二中“记者在调查中发现，确实存在三方面原因限制了学生在课间的自由：一是部分学校面积小、学生多，导致学生活动场地减少；二是学生活动在缺少约束的前提下，容易引发校园安全问题；三是部分班级，特别是毕业年级的班级存在一定程度的拖堂情况。目前，老城区学校普遍面临学生运动空间不足、功能室不够、校园建筑陈旧、发展环境受限的客观办学问题”的内容可知面临的主要问题； 结合材料四第二段中“当问及‘寂静的课间十分钟该如何打破’时，‘安全保障’是网友最重视的因素，其中，32%的网友认为‘家长要明白校园安全风险不可能百分百杜绝’，18%的网友认为‘要建立健全保险机制，缓解家校安全顾虑’。此外，还有24%的网友建议，要‘完善学校基础设施，缓解如课间厕所排队等现象’。网友‘小猫哇小猫’直言‘最讨厌课间上厕所排队，女厕所永远都是排到大门口。为什么不能多建几个？’15%的网友建议要‘因地制宜创设课间活动空间，如涂鹅墙、跳格子区等’。还有网友留言：‘强烈呼吁课间延长到15—20分钟！’”的内容可知改进建议； 据此可组织语言表述为：①学校应制定明确的安全管理制度，确保学生在课间活动时的安全。这包括加强安全教育，提高学生的自我保护意识和能力，以及设置安全警示标志，确保活动区域的安全性。 ②针对学校面积小、学生多的问题，学校应合理规划课间活动空间。可以充分利用校园内的空地、走廊、操场等区域，因地制宜地设置各种课间活动设施，如涂鹅墙、跳格子区等，以满足学生的活动需求。此外，也要确保活动空间的通风、采光等条件，避免学生长时间处于封闭或阴暗的环境中。 ③为了满足学生的心理需求，学校应丰富课间活动的形式和内容。除了传统的体育活动外，还可以开展一些社交活动、益智游戏等，以促进学生之间的交流和互动。 ④避免因为课堂进度拖延而占用课间时间，影响学生的休息和放松。 ⑤考虑到当前学生普遍面临的学业压力和久坐问题，学校可以考虑适当延长课间活动时间，例如从原来的10分钟延长至15-20分钟。这样可以让学生有更充足的时间进行身体活动和社交互动，缓解学习疲劳，促进身心健康。 四、写作（55分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 12. 因为有我，家庭更加和睦；因为有我，班级更加团结；因为有我，校园更加美好……因为有我，世界更加丰富多彩。 请以“因为有我”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 【答案】例文： 因为有我 我很爱我的爸爸，他是个性格开朗的人。但是只要他在家，家里时刻都云雾缭绕，仿佛仙境一般，每当听到爸爸撕心力肺的咳嗽，看到它吞云吐雾时的情形，我的心就一阵阵的酸痛。 有一次，我看到报上登着一篇关于吸烟有害健康的文章，一个个鲜活的事例，一个个具体的数字，让人读了对吸烟深恶痛绝。突然灵光一闪，对！剪下来，做成小书，送给爸爸。于是我便又到图书馆把关于吸烟有害的文章或科普知识一字一字认真地抄下来，有时也到网上搜集一些打印下来。经过我一年多的努力，终于把我收集或摘抄的相关资料做成了厚厚的剪贴本。 终于我等到了一个机会，今天是爸爸的生日，我特意把自制的剪贴本，包装在一个精致的小盒子里，准备给爸爸当生日礼物。当妈妈端上生日蛋糕时，我也亲手为爸爸插上蜡烛，一切准备就绪后，妈妈关上灯，也点上蜡烛，一家人给爸爸唱着美妙的生日歌，爸爸许下愿也吹完蜡烛以后，轮到我“登场”了，我小心翼翼地拿出盒子，不好意思地对爸爸说：“爸爸！生日快乐！这是我送给你的礼物！” 啊！爸爸眼睛一亮，高心的打开我的盒子，拿出剪贴本，一页一页的翻阅起来。我的心一下子提到了嗓子眼，像窜了千万只兔子一样“通通”的跳着，猜测着爸爸看完后的N种设想，万一爸爸生气怎么办？万一爸爸打我怎么办？ 可没想到爸爸却嘿嘿一笑，仿佛看穿了我的心思一样，耐心地说：“放心！宝贝，这是我收下的最好的礼物，谢谢！我一定改掉这个坏毛病，不抽烟了！”太好啦！我高心得和爸爸钩手指。 从此后，爸爸开始戒烟啦，当他犯烟瘾的时候，他在房间里不停的嚼口香糖，看着爸爸难受的样子，我真怕他坚持不下来，没想到过了一段时间爸爸真的戒烟啦。 正因为有了我，爸爸戒烟了！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“因为有我”是一个具有深意的题目，要求写作者从自己的角度出发，探讨自己对于家庭、班级、校园乃至世界的影响。这里的关键在于“我”的作用，以及这种作用如何使得周围的环境或集体变得更加美好或和谐。立意上，我们需要展现“我”的积极作用，突出“我”在特定环境中的重要性和价值。可以通过具体的例子和事件，展现“我”的参与如何带来了正面的变化。同时，也可以适当探讨“我”的成长和变化，以及这种变化如何影响了“我”与周围环境的互动。 二、构思选材。在构思时，我们可以采用时间顺序或空间顺序来组织文章。比如，可以先设定一个情境，是在家庭中，还是在学校中、班级中，又或者是在社会中等等，然后具体叙述“我”在这其中起到了什么作用，因为有我，带来了什么样的意义。这就是本文的写作思路。如选的是家庭，那么就可以叙述“我”在这个家庭中做出的贡献，比如给家里人带来了许多快乐，比如帮爸爸妈妈分担了一些压力，给爷爷奶奶、外公外婆带来了宽慰等等。如选的是学校或班级，可以具体叙述“我”在某次比赛中为学校或班级取得了什么荣誉，或者“我”在这次比赛中起到了什么关键性的作用，或者写“我”让某个同学得到了温暖等等。本文适合写成记叙文，可以具体叙述“我”在某个情境中带来的意义，也可以叙述“我”在多个情境中带来的不同意义。 13. 对于如图“习”字的本义和三个延伸义项，你有什么联想与感悟？请结合自己的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 【答案】例文： 学而习之，不亦智乎？ 翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情；查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎？ 学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。 被誉为中国“水稻之父”的袁隆平，面对13亿人口的粮食问题，用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次地观察，一次次地体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。显然，学习是充满智慧的。唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。 学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。 苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考。正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因为万有引力定律而震惊全世界。诚然，思考是学习的基石。正如孔夫子所说的“学而不思则罔，思而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。 学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。 面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的。“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，不畏质疑与艰辛，勇于实践真理，智慧学习，取得成功。 学习，常常平淡，又往往纷繁。正因为观察与体验，平淡才得以通过煅烧日趋鲜明；正因为思考与领悟，纷繁才得以经过过滤变得纯净；更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧。 学而习之，不亦智乎？ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求围绕“习”字的本义及其三个延伸义项进行联想与感悟，结合个人的学习和生活经历进行写作。首先，我们需要明确“习”字的本义是“鸟屡次飞翔”，这象征着坚持不懈和不断尝试的精神。三个延伸义项则分别从学习、习惯和生活习惯三个方面给出了更丰富的解释，体现了“习”字在日常生活和学习中的广泛应用。可以从本义“鸟屡次飞翔”立意为坚持不懈和不断尝试的精神；可以从延伸义“练习、复习、温习”立意为学习需要不断重复巩固知识，才能扎实掌握；可以从延伸义“学过后再温习反复的学，使熟练”立意为通过反复学习和实践，达到熟练精通的境界； 也可以从延伸义“长期重复的做，逐渐养成的不自觉的活动”立意为，习惯的养成是长期重复的结果，好习惯成就人生。 第二，选材构思。我们可以从以下几个方面展开：1.学习经历，结合自己在学习中的经历，如复习、练习的过程，阐述“习”字在学习中的重要性。可以讲述一次通过反复练习而掌握某项技能或知识的经历，强调“学过后再温习反复地学，使熟练”的重要性。2.生活习惯，从生活习惯的角度，探讨“习”字在日常生活中的体现。可以描述自己如何养成某个好习惯，如早睡早起、坚持锻炼等，并阐述这些习惯如何影响自己的生活质量。3.感悟与思考，在文章的结尾部分，对“习”字的含义进行升华，表达自己对坚持不懈、勤奋好学的理解。可以强调“习”字所蕴含的积极向上、不断进取的精神，并鼓励读者在自己的学习和生活中践行这种精神。写作时，注意文章结构的合理安排，语言的流畅与生动，以及观点的明确与深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$