第1单元 写作 尝试创作-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年九年级上册语文配套课件

RJ 语 文 9年级 上册 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作　尝试创作 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是　　　　》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。  文体展示 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作提纲 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 首先，诗歌是情感的抒发。仿作诗歌，要注意情感的真切表达。模仿《我爱这土地》，要表达对土地、祖国的热爱；模仿《乡愁》，要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。其次仿作时还需注意情感抒发的方式，可借助具体可感的形象，如模仿《我爱这土地》，可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等，还可直抒胸臆。模仿《乡愁》，可回忆自己的生活，想想那些触动你的人和事，以及你当时的情感，还可展开想象。最后，对诗歌句式的模仿也必不可少。 写作提纲 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 以《你是　　　　》或《我看》为题，创作表达形式相近的诗歌。首先，应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式，注意课文的句式；其次，题目不全的需先将题目补充完整，再选择合适的表达主体，最好选择你十分熟悉的具体形象，再展开联想、想象，结合事物的特点，这样容易融入自己的情感，有话可说，例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。如要写“母亲”，想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象，如从母亲的勤劳联想到老黄牛，从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。  写作提纲 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 例文(一) 简　析 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用清脆的喉咙歌唱： 这高峡出平湖的三峡大坝， 这遨游太空的“神舟”宇宙飞船， 这似一道闪电划过的长龙高铁， 和那万众瞩目的“一带一路”…… ——然后我笑了， 连笑声也渗透在土地里面。 为什么我的脸上常含笑意? 因为这土地日益繁荣富强…… →“清脆”写鸟声的清亮动听，表现作者内心的愉悦自豪 →四个意象代表祖国的发展成就       →“笑”字进一步表达自信自豪之情 →直接抒发为祖国的繁荣富强而自豪 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【名师点评】 这首诗一改原诗的悲愤之感，以“假如”领起，用“清脆”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由清脆的歌唱，引出祖国的多项举世瞩目的成就，抒发了作者内心的自豪之情。最后直抒胸臆，表达了作者真挚炽热的爱国之心。 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 例文(二) 简　析 你是六月的雨 我爱你是六月的雨； 沿途摆满少女的裙；轻盈 在夏的忧愁中折花抈(yuè，折)柳。 你是六月尽头悄声的雨， 愁思带着婉转的许， 雨声不消的曲， 一声一声哽在喉里。 那轻，那旖旎，你是，桥后 深情欲坠的红烂在湿润的泥，你是 正直，庄严，你是启明的星子。 润湿草地里的鹅黄，你像； 微雨新涤的湛蓝，你是；一痕一抹 鲜妍渲染着你水光浮动的新绿。 你是碎屑铺满阡陌的回迂， 是耳鬓厮磨的鲫鱼， 是爱，是雨，是优雅的行旅， 你是六月最使人怜爱的雨!     →意境清新，画面优美   →句式灵活多变，灵动而不呆板           →“鹅黄”“湛蓝”“新绿”这组色彩词，蕴含无限生机 →情感随画卷的铺展而自然流露，情景交融 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【名师点评】 这首诗仿照《你是人间的四月天》的表达形式和意境，而且同样列举了大量美好的意象，色彩鲜明，给予读者丰富的遐想和视觉感染力。此外，诗歌在情感的内涵和意象的选用上，加入了一些自己的创作，流露出些许雨季的愁思，使诗歌有了不一样的格调。 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.[2023·重庆中考A卷]参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 备选汉字：人　旦　云　灯 一 站着是1 倒下也是一   雨 夜中的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪   　　　　  　　　　  　　　　  　　　　  写作训练 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例一】 人 一撇 一捺 彼此支撑 写作训练 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例二】 灯 夜幕中的光晕 擦亮了 夜行者的眼睛 写作训练 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.雯雯写了两节诗，分别表达了保尔、江姐心中的渴望。请你根据下面的素材卡片，发挥联想与想象，仿照前面的诗节，补写内容。 人物：祥子(《骆驼祥子》) 意象：暴雨 水 路…… 情境：暴雨砸着祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。祥子咬着牙，蹚着水，不管高低深浅跑起来。 写作训练 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 我渴望 我想去　一个地方 我渴望　看见繁花的春天 死神的黑翅膀　眼前 不熄的热情 笔下 写作训练 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 我想去　一个地方 我渴望　触摸温暖的土地 渣滓洞的铁窗　冰冷 我殷殷的心 明亮 写作训练 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例】 我想去　一个地方 我渴望　跑在溜直的大道 北平城的暴雨　哭着 梦里的明天 笑着 写作训练 -- 写作　尝试创作 文体展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$