第六单元 记一次游戏写作-【胜在阅读】2023-2024学年小学四年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第六单元 记一次游戏 ⊙写作训练领航 1.写作内容 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人.....游戏可以锻炼我 们各方面的能力,可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做 一做、写一写有趣的游戏。我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传 统游戏,也可以是个新游戏;可以是室内的,也可以是室外的。我们可以把游 戏前的准备、在游戏中做的让人印象比较深刻的事、游戏结束后的想法和感受 写下来。可以直接写这次玩的游戏,也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。 要求把游戏写清楚,还可以写写自已当时的心情 2.写作目标 写一次游戏,能按顺序把游戏的过程写清楚,同时写出自已的想法和 感受。 3.写作提醒 ①选择自已玩过的最快乐的游戏来写。 ②在写的过程中流露真情实感,展现童心和快乐。 ③游戏规则要交代清楚,让读者能够理解。 方法技巧点拨 1.筛选材料 你玩过哪些游戏?老鹰捉小鸡?丢手绢?想一想,说一说吧 传统游戏: 新游戏: 丢沙包、滚铁环、 打保龄球、射飞 丢手绢、撞鸭蛋、 、对旗语、谁 成语接龙、一二三 是卧底、两人三 木头人...... 足跑..... 记一次游戏 室内游戏: 室外游戏: 萝蹲、一个比 编花蓝、踩影子、 画一个猜、衔纸 跳长绳、跳方格、 杯传水、画鼻子、 老鹰捉小鸡、捉 演哑剧..... 迷藏..... .31. 2.思路引导 开头 交代游戏相关信息: 游戏前: 记一次游戏 中间 游戏中: 游戏后: 结尾 想法或感受: 3.方法点睛 写游戏离不开对游戏场面的描写,而写好 点面结合 场面的一个很重要的方法就是点面结合, 写场面 既要有对场面的整体描写,又要有对场面 中重点人物的表现或某个环节的具体描写。 如何写好游 戏场面 一个游戏中让你印象深刻的场景就是写作 的重点,需要详细描写。在对游戏中某个 有详有略 “点”进行具有描写时,可以抓住人物的 突“点” 动作、语言、神态、心理活动等细节,让 场景更精彩。 2. 佳作舞台展示 佳作一 “丢”出来的快乐 ①“哈哈哈!砸中了!砸中了!”操场的上空,回荡 ①情境式开头,让 人身临其境,营造快乐 着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢! 氛围。 ^{②}丢沙包游戏是几个人在两头扔,几个人在中间 ②简单介绍玩的游 躲,中间的人被砸到就算“阵亡”了。 戏及其规则,推动情节 发展。 游戏开始了,先是几个女孩子丢沙包,我们几个男 .32 孩子在中间。王玲拿起沙包,朝我瞄了瞄,得意地说; “陈明明,你要小心哟!”话音刚落,只听“嗖”的一声,沙 包就向我飞来了。^③}我赶紧向旁边一闪,迅速地伸出右 ③动作描写流畅连 手,一抓,准确无误地抓住了沙包,我朝王玲得意地笑 贯,动词运用准确,画面 了笑:“没砸中!”她不甘心地说:“燕燕,你一定要砸中 感很强。 他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去,女生们一边丢沙 包,一边向我们高喊:“看招!”^{}我们左躲右闪,时而抬 ④通过连续的动作 腿,时而弯腰,时而卧倒......一轮下来,只有唐明被燕 描写,把游戏场面写得 燕砸中了一次,我们得意极了。 很生动。 接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕 “报仇”,便一直盯着她。燕燕见状,早早地做好了防 备,只见她两脚分开,上身略向前倾,眼睛紧紧地盯着 唐明手中的沙包。^{③}突然,唐明左脚向前迈了一大步,右 这里细节描写很 手高高地举起沙包,看他的手正对燕燕的方向,眼瞅着 出彩,小作者观察很细 沙包就要丢向燕燕了,谁知他的右臂向前划出一道弥 致,情节的反转让人感 线落向身后,又滑回来,沙包如箭一般打中了王玲的右 到意外又惊喜。 膝盖,王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改 变计划了。“哈哈,声东击西,真有两下子。”我不禁拍 手叫好。沙包飞过来飞过去,闪躲的人转身、弯腰、抬 腿,十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪,小跑步、弓腿、 结尾小作者融入 抱臂,迅速有力。 玩游戏的感受,写出游 ^{}多好玩的游戏呀,在这个游戏中,我们不仅“丢” 戏的收获,紧扣题目。 出了快乐,还“丢”出了超快的反应能力。 .33· 点评:这篇作文有三个亮点。第一,标题新颖,看到标题就能联想到玩的游戏, 感受到小作者的快乐心情;第二,开头视角新颖,从游戏场景切入,让人身临其 境,营造了快乐的氛围;第三,游戏的过程写得具体生动,读者知晓游戏规则, 和小作者一起体验游戏的快乐。 佳作二 老鹰抓小鸡 ①“哈哈哈,快点抓!快点,快点!”操场上传来阵阵 ①开头交代时间, 欢呼声。这是我们班的体育课,大家正在操场玩老鹰 地点,还有玩的游戏,营 抓小鸡的游戏呢。 造快乐氛围,吸引读者 {②}老鹰抓小鸡的游戏规则很简单:同学们分为老鹰 的阅读兴趣。 组和母鸡组,每次一位老鹰去抓小鸡,抓住小鸡,算老 ②简单介绍老鹰抓 鹰队获胜,否则小鸡队获胜。我是第二位“老鹰”,正在 小鸡的游戏规则。 一旁观战。看着第一位“老鹰”被一群女生要得团团 转,我不禁嘴角上扬,内心燃起斗志:“小鸡们,先别得 意,等我上场,给你们点颜色看看!”望着自己的大长 腿,想象着健步如飞的样子,我信心十足 ③此处的心理描 “下一组!”体育老师喊道。我急忙跑进场,“鸡妈 写,展现了小作者的自 妈”是我们班的语文课代表,此时她和“小鸡”正围成一 信,推动情节发展。 圈,秘密地商量着什么。^{}我得意地笑了笑:“哼,随你们 ①详细写游戏过 有什么招,都逃不出我的手心!”“嘀!”随着老师一声哨 程,通过动作、神态、语 响,游戏开始了。 言描写,把游戏过程写 ④“小鸡们”一个拉一个,跟在“鸡妈妈”身后。我做 得很生动。 .34. 出一副可怕的样子,瞪着眼,咧着嘴,用双手当翅膀,用 力摆动着,嘴里不停地喊着:“老鹰来了!老鹰来了!” “小鸡们”被我的阵势吓倒了,慌张地看着我,小心翼翼 地挪着脚步。看着他们慌张的表情,我更加得意了。 “鸡妈妈”赶紧对“小鸡们”说:“别慌,要冷静!‘老鹰’ 只是想吓唬我们,不要害怕!”顿时,“小鸡们”安静下 来,他们调整步伐,整齐地跟着“鸡妈妈”转 “鸡妈妈”果然是个高手,只见她两只手臂伸直, 通过一系列动作 描写,展现“老鹰”和“鸡 挡住我,我向右扑,她马上向左拐,我向左猛追,她马上 妈妈”暗斗的过程,既紧 向右移动。不管我怎么跑,她都能猜到我的心思。“小 张又有趣。 鸡们”跟着“鸡妈妈”左躲右闪,像一条来回摆动的长 龙,把我绕得晕头转向,不一会儿我就气喘吁吁了。刚 才的得意劲儿不知飞到哪里去了,一阵阵担心涌上心 头。我加快速度,向“小鸡们”下手,可不知怎么的,就 交代游戏结局: 是抓不着!一转眼,时间到了,老师吹响了哨声,我郁 “老鹰”输了,“小鸡队” 闷地下了场。 获胜;呼应开头,故事完 操场的上空飘着朵朵白云,^{}望着小鸡们欢呼雀跃 整:说出游戏后的收获, 的身影,我不禁感叹道:“团队协作的力量,果然更大 升华了文章主题。 做任何事情,都不能太骄傲!” 点评:“老鹰捉小鸡”是大家最熟悉的游戏之一,百玩不厌。这篇文章作者按事 情发展顺序讲了“老鹰捉小鸡”的游戏过程。在这一过程中重点讲了“老鹰”和 “鸡妈妈”如何斗智斗勇,因为“老鹰”轻敌,所以最后“小鸡队”获胜,结构完整, 条理清晰。此外,文章中的动作和场景描写很生动,好像把读者带进了游 戏中。 .35 5词句素材芸萃 词海拾贝 描写游戏环境的词语: 热闹非凡 混乱 吵闹 喧闹 响彻云霄 震耳欲聋 沸沸扬扬 描写观众表现的词语: 沉浸 注视 呐喊 凝视 激动 意犹未尽 兴高采烈 手舞足蹈 合不拢嘴 议论纷纷 一拥而上 热血沸腾 哈哈大笑 欢呼雀跃 描写参与者表现的词语: 筋疲力尽 镇定自若 大汗淋漓 面红耳赤 胸有成竹 操之过急 小心翼翼 眉头紧锁 不甘示弱 气喘吁吁 垂头丧气 争先恐后 句段集锦 7> >巧开头: 1.今天的作文课上,张老师让我们来玩传话的游戏,虽说是游戏,但也 要分胜负的。所以,教室里的气氛逐渐浓了起来......(渲染气氛式) 2.“加油!加油!”“捏紧!不要放!”“用力吹!”啖?是谁在闹啊?原来 是我们这帮小调皮鬼在玩吹气球呢!(情境导入式) 好段落: 大家的目光都集中在我的身上,一齐起哄,催我快快上台表演节 目。我上台走到小箱前,心里敲起了小鼓,想:千万别让我抓到跳舞的 纸条!我左摸右挑,到底还是摸着“请君起舞”的纸条。没办法,只得被 撵鸭子上架,硬着头皮跳起舞来。 ·妙结尾: 我太高兴了。因为通过这个游戏我不但捉到了“贼”,而且还学会 了察言观色、斗智斗勇!(抒情式) .36·