第一单元 多彩的校园生活阅读-【胜在阅读】2024-2025学年小学三年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第一单元 耳! 耳耳 多彩的校园生活 阅读要素 阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 考点解读 点】 关注有新鲜感的词语,体会并理解词语的意思 主要有以下几种方法:①拆分法;②近义换词法;③反义词否定法;④联 系上下文:联系生活法。 考点2 关注有新鲜感的句子,理解其表达的意思 有新鲜感的句子一般是指描写美好鲜活场景的句子、运用修辞手法(如 拟人、排比等)的句子或蕴含着道理、自己感兴趣的句子。这些句子,可以从 以下几个角度来理解:①特定的句式;②运用的修辞手法;③句子中描写的事 物;④联系语境理解句子 考3 结合短文内容想象画面 形象的语言描写使画面感强烈,增强了文章的表达效果。阅读时要善于 联想和想象,丰富阅读感受。 点4根据阅读体会说出自己的看法或感受 不管是叙事性文章还是写景抒情的文章,都会融入作者的情感和感受, 具有较强的感染力。①在阅读中,应抓住表达作者思想感情的重点句子,反 复诵读,细细品味,从而与作者的思想感情产生共鸣;②结合对文章内容的深 入理解和感受,表达对文章事件或者人物的看法,体味主人公的情感。 第一单元 :注题阅读 小悦对学校的感情很深,尤其喜爱校园的石子路,于是她找了一篇赞美校园五彩 路的文章,想从中学习一些的描写技巧 (一)五彩路(节选) 吴 然 难度系数:★★★★ 满分:25分 建议用时:17分钟 得分: 校园里的五彩路用西河河的彩色卵石铺成。 西耳河是一条美丽的河。在它明净透亮的水底,有许多彩色的卯 石。有玛瑞红的,有悲翠绿的,也有蓝宝石般晶亮的;有洁白的、墨黑的、鹅 黄的,还有带条纹的和洒着斑点的。它们来自高山,来自遥远的山等。溪水 冲击它们,河海的风浪淘洗它们。最后,它们来到西耳河里。 在明净透亮的河里,彩色的卯石们,闪烁着绚丽的、耀眼的光彩 在明净透亮的河里,它们愉快地讲着自己的故事。于是,我们看到了河流的 闪光,听到了河流的歌唱。啊,彩色的卯石,勇敢的石头孩子,它们丰富的色 彩和同样丰富的经历,使西耳河更美丽! 于是,从西耳河里,我们 彩色的卯石。我们用彩色的卯石 在校园里 一条路,一条五彩路。新入学的小朋友走在五彩路上;新 入队的同学走在五彩路上;毕业班的大哥哥大姐姐走在五彩路上。我们把 歌声、笑声 在五彩路上;我们用脚板 出五彩路上美丽的 花纹! 啊,我们走在五彩路上,仿佛听到了五彩路的笑声、五彩路的歌唱。 彩色的小石子们,每天都在惊喜地讲述着自己新的发现、新的经历,诉说着 自己新的故事。 多彩的校园生活 学习技巧 1. [理解]小悦在文章中学习了许多表示颜色的词语。下列词语中,不属于颜色 的一项是( )。(2分) A.玛红 C.翠绿 B.蓝宝石 D.墨黑 2. 检索 小悦发现文章的结构也很值得学习。阅读第②自然段,完成下面的填 空。(3分) 石 外形 来历 玛瑜红 远远的山答 带条纹和洒着斑点 3.[理解][运用]小悦对文章中优美句子的写法也很感兴趣。文中画“ ”的句 子运用了 的修辞手法,请你仿照这种修辞手法写一句话。(3 分)老点2 分享讨论 4. [理解 青青在读第④自然段的时候,不小心把墨水洒到了一些词语上,然然只 记得有下面的词语,但是不记得顺序,请你联系上下文,把这些富有新鲜感的 词语依次填到文中的横线上(填序号),并且补充下面的对话。(6分)。考点 A.酒落 C.铺成 B.捞来 D.擦试 在读这一自然段时,我们应该读出 (A.平静 B.活泼)的语气。 从这一自然段富有新鲜感的表达中,我们可以感受到 的氛围。 第一单元 5.[评鉴]文中第自然段中“彩色的小石子们,每天都在惊喜地讲述着自已新的 发现、新的经历,诉说着自己新的故事”,小悦对其中的“新”产生了疑问,你觉 得下列选项中对“新”的理解正确的一项是( )。(2分) A.小石子每天都有新变化 B.小石子向人们诉说自已的新发现 C.小石子每天都在编织自已的新故事 D.小石子每天看到学生有新的进步、新的成长 6.[检索][评鉴]小星突然提问:五彩路是一条怎样的路?作者对它怀着怎样的感 情呢?(4分)。点4 跃跃欲试 7. [运用]小悦读完,非常想尝试写一写,于是邀请你和她一起来发挥想象写一 写,如果你是小石子,你会在校园内看到哪些发生的趣事呢?(5分)。考点3 善创意表达 -阅读积累 好词 明净 透亮 玛瑞红 霏翠绿 淘洗 闪烁 描绘 好句 ·在明净透亮的河里,它们愉快地讲着自己的故事。 ·啊,我们走在五彩路上,仿佛听到了五彩路的笑声、五彩路的歌唱。 多彩的校园生活 (二)大树音乐学校 任小霞 满分:17分 难度系数:★★★★ 1建议用时:18分钟 得分: 大树音乐学校自上一批树叶毕业后,学校又快要开学啦! ②“点名啦!”春雨老师跑来,对着名字叫: “小芽苞.....” ④“到了!到了!” 小小的绿叶芽一个个匆匆忙忙地坐到春教室里。 “沙沙沙!沙沙沙!” 春雨老师的琴弹得真棒,小娃娃听得可认真啦 渐渐长大的小娃娃升到夏教室了,小鸟老师是教唱歌的,长大的叶 儿,一遍遍地晃着脑袋唱歌谣,可快活啦! 读到秋年级的叶片有了许多学问,阳光老师就教他们用彩色的线条 画曲谱,每一件衣服上都是音乐的色彩,好漂亮! 终于读到冬年级,北风老师开始让叶片练习舞蹈,一支支优美的舞 蹈是毕业的仪式。大树音乐学校的学生,学会了琴,学会了歌,学会了作曲 和舞蹈,高兴地和学校说再见了。 (有删改) 1. [理解 第自然段中加点的“小娃娃”指的是 。(1分) 2.[理解]下列对第自然段中加点词“匆匆忙忙”的理解正确的一项是( )。(2分) A.绿叶芽遵守时间纪律 B.表示绿叶芽的数量多 C.指春天的树叶接连不断地冒出了头 D.绿叶芽迟到了,害怕被老师责怪急忙赶来 3.[理解]判断下列说法是否正确,对的画“”,错的画“×”。(3分) (1)大树音乐学校是在春天开学的 第一单元 (2)小鸟老师教绿叶芽跳舞。 ) ( (3)读到秋年级的叶片是五颜六色的。 ) 4.[检索] 阅读短文,填一填叶片都学会了哪些本领。(4分) 春天 秋天 委节 夏天 冬天 5.[理解]你怎么理解“大树音乐学校的学生,学会了琴,学会了歌,学会了作曲和 舞蹈,高兴地和学校说再见了”这句话。(3分)。考点2 6.[运用]叶片从大树学校毕业后会去哪里?请根据生活经验展开想象写一写 吧。(4分)。考点3 阅读积累 好词 匆匆忙忙 快活 好句 ·小小的绿叶芽一个个匆匆忙忙地坐到春教室里。 ·大树音乐学校的学生,学会了琴,学会了歌,学会了作曲和舞蹈,高兴 地和学校说再见了。 多彩的校园生活 真题阅读 |山东省淄博市三年级期末测试 瞧,我班的张嘉仔 难度系数:★ 建议用时:20分钟 满分:16分 1得分: ①“丁零零.....”上课拎响了,正在和同学打闹的张嘉仔急忙回到座 位,眼巴巴地瞅着门口。 ②“怎么不是叶老师?”“叶老师呢?” “叶老师刚接到电话,说家里出了事,要她尽快回去。”王主任扫视着 一张张失望又困惑的脸,“她让我转告大家,很抱歉,她没有时间和大家告 别......好了,别难过了,请翻到语文课本第46页......”教室里立刻炸了锅。 ④“老师,仔仔跑了!” 王主任的话被一个女生的尖叫声打断,他回头一看,教室后门敞开 一个瘦小的身影一闪而过,他气得大吼:“张嘉仔!站住!回来!” 张嘉仔头也不回地朝前冲 “叶老师要走了!”这几个字在张嘉仔的耳朵里轰鸣-笑起来眼睛 弯弯的叶老师要走了,又斯文又爱犯迷糊的叶老师要走了......所有来青湾 小学支教的大学生老师,张嘉仔都喜欢,但他最喜欢的还是叶老师..... 脸上湿漉漉的,不知是汗水还是泪水,张嘉仔飞快地抹了一把。 不及把新鲜的莲子送给老师当离别礼物 了,那就送给她盛开的莲花吧 张嘉仔直奔向柳树下,解开小艇系 着的绳索,向池心划去。 “仔仔,快回来!”岸边响起妈妈恼 怒的声音。 “好小子,敢逃学!”刚靠岸,妈妈就揪着衣领把他从小艇里扯出来, .7: 第一单元 大声呵斥,“还摘了这么多花!皮瘁了是不是?” “不是,不是!哎哟,你轻点儿!”张嘉仔一边喊叫,一边机灵地喊一 声,“妈妈,看,野鸭!” “哪儿?”妈妈停止絮叨,向水面张望。 张嘉仔趁机将身一扭,从她手中挣脱,拔腿往山上跑。两只有力的 小脚丫,咚咚地敲击着小山坡,风一样地划过草丛,飞奔向远方。 娇嫩柔软的莲花花瓣贴在他脸颊上,沁人心脾的清香包围着他,应 和着课间音乐的节奏,张嘉仔奔跑在山路上,“叶老师,你一定要等我!” 1.[检索]文章的主人公是 。(1分) 2. [理解 下列对第③自然段中“炸了锅”的理解正确的是( )。(2分)考点1 A.同学们很害怕王主任 B.同学们接受不了叶老师的离开 C.同学们很喜欢王主任 D. 同学们把锅一样的花瓶打碎了 3. [理解]下列对文中“皮瘁了是不是”的理解不正确的一项是( )。(2分)o考点2 A.你想挨打吗 B.这里指妈妈很生气 C.这里指妈妈想惩罚张嘉仔 D. 妈妈想给张嘉仔挠瘁 4.[理解]文中画“ ”的部分是心理描写,可以感受到张嘉仔 的心情:文中画" ”的部分是动作描写,可以感受到张嘉仔 的心情。(2分)。考点4 5. [理解]张嘉仔喊一声“妈妈,看,野鸭!”是为了什么?(3分) 6.[理解]请概括文章的主要内容。(6分) 多彩的校园生活 .C对比阅读 课间十分钟/猫捉老鼠 满分:10分得分: (一)课间十分钟 ①下课拎响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间 活动。操场上顿时沸腾起来。 ②“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边,这一组,那一 组,玩得多开心!两头丢沙包的同学密切合作,向中间的同学发动猛攻。中 间躲沙包的同学非常沉着,眼晴盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹴来跳去。 沙包飞来了,只见这个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。 沙包又从背后飞来了,他猛一转身来了个“海底捞月”,抓住了沙包。 他们胜 利了,一起啊跳啊,心里多么欢畅 ③再看操场中间,同学们有的跳皮筋,有的跳绳,有的踢键子。最有趣 的是一年级的小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢。 ④ 我们的课间活动真是丰富多彩 (二)猫捉老鼠 放学以后,老师带着我们到操场上玩“猫捉老鼠”的游戏。 游戏开始之前,老师找了几个男同学当“老鼠”,又找了几个女同学 当“猫”,其他同学则手拉手围成一个圆圈,做“老鼠洞”。 ③游戏开始了。“老鼠们”在“洞里”贼头贼脑地跑来跑去,眼珠滴溜溜 地转。其中一只“老鼠”眨巴一下眼睛,想出一个鬼主意:他先探头探脑地向 “洞外”望了望,一只脚伸出“洞口”试探一下,见没有“猫”,就悄悄地蹄了出 去。其实,“猫”早就料到“老鼠”的诡计,正悄悄地躲在“洞外”,密切地注视 着“洞口”,专等“老鼠出洞”呢!“老鼠”刚往“洞外”蹄了一步,“猫”立刻扑了 第一单元 过去,“老鼠”一闪身,逃回了“洞里”。 ④“猫”虽然没有捉住“老鼠”,但是没有灰心,还在“洞口外”目不转睛 地盯着“老鼠洞”。“老鼠”呢,在“洞里”闷得发慌,又蹄出了“洞口”,刚一露 头,“猫”就机警地扑过去,飞快地伸出“爪子”,一下子抓住了“老鼠”。同学 们都鼓起掌来,为“猫”庆功 游戏结束了,大家带着笑声离开了校园 1.[检索]“丢沙包”和“猫捉老鼠”这两个游戏的玩法分别是什么?填一填。(2分) 游戏名称 参加人员 怎么玩 丢沙包 同学们 猫捉老鼠 “猫”去抓“老鼠”,“老鼠”躲“猫” 2.[理解]“操场上顿时沸腾起来。”下列三个句子,不能体现这种情境的是( )。 (2分)考点2 A.再看操场中间,同学们有的跳皮筋,有的跳绳,有的踢键子。最有趣的是一 年级的小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢 B.同学们都鼓起掌来,为“猫”庆功 C.我们的课间活动真是丰富多彩 3.[评鉴]对比画“ ”和画“ ”的句子,你更喜欢对哪个游戏的描写?为什 么?(3分) 4.[运用]选文(一)中说“最有趣的是一年级的小同学,他们由老师带着,在做老 鹰捉小鸡的游戏呢”。请从两篇选文中,选择一种游戏的写法,想象一下他们 做老鹰捉小鸡游戏的画面。(3分)·考点3 .10.答案详解 第一单元多彩的校园生活 4.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解词语意思和表 达自己的感受。第一空根据前面的“从 日999年99 主题阅读。 西洱河里”可知，应填动词“捞来”，即 “捞来”卵石；第二空根据后面的“一条 (一)五彩路（节选） 路”，常见的表达是“铺路”，可知这里搭 1.能力层次第2级理解 配的动词应是“铺成”；第三空“歌声、笑 方法点拨|本题考查对词语含义的理 声”应是“洒落”在路上；第四空“我们 解。“蓝宝石”不属于颜色，文中的“蓝 走在路上，脚底是不断摩擦道路、留下 宝石般”指像蓝宝石一样。故选B。 印记的，因此应填“擦拭”。第④自然段 参考答案B 写“我们”用卵石铺出一条五彩路，大家 2.能力层次第1级检索 都走在上面，“我们”把歌声、笑声洒落 方法点拨|本题考查从文中提取信息。 在上面，此时的氛围应是快乐的，所以 第②自然段中“有玛瑙红的，有翡翠绿 应该用活泼的语气阅读第①自然段。 的，也有蓝宝石般晶亮的：有洁白的、墨 参考答案|B C A D B快乐 黑的、鹅黄的，还有带条纹的和洒着斑 5.能力层次|第4级评鉴 点的”描写了卵石的颜色和花纹，这是 方法点拨|本题考查对文章内容的理 写卵石的外形。“它们来自高山，来自 解。校园里的五彩路，见证了“我们”的 遥远的山等”写了卵石的来历。 成长，承载了“我们”的理想。石子路陪 参考答案」翡翠绿晶亮洁白墨黑 着“我们”在学校一天天成长，每天见证 鹅黄高山 新的故事发生。故选D。 3.能力层次|第2级理解第3级运用 参考答案ID 方法点拨丨本题考查对修辞手法的理解 6.能力层次|第1级检索第4级评鉴 与运用。石头没有情绪、不会说话，而 方法点拨|本题考查对文章内容的检索 句中的石头却在“愉快地讲着自己的故 和对作者情感的判断。从第①自然段 事”，由此可知，本句运用了拟人的修辞 可以找到第1问的答案。从具体描写 手法。运用拟人的修辞手法写一句话 中，可以感受到作者对五彩路怀着深深 即可。 的喜爱之情。 参考答案|拟人示例：雨滴到处蹦蹦跳 参考答案丨五彩路是校园里用西洱河的彩 跳，互相嬉笑打闹。 色卵石铺成的路。作者对它怀着深深的喜 爱之情。 学会了弹琴，在夏天学会了唱歌，在秋 7.能力层次|第3级运用 天学会了用彩色的线条画曲谱，在冬天 方法点拨本题考查想象画面。开放性 学会了舞蹈。 题目，可以适当运用修辞手法进行 参考答案|弹琴唱歌用彩色的线条画 叙述。 曲谱舞蹈 参考答案|示例：听今天中午走在我身边 5.能力层次|第2级理解 的小男孩说，今天下午的体育课要进行跑 方法点拨本题考查对内容的理解。阅 步比赛，真是太好了！我最喜欢看到学生 读第①自然段“大树音乐学校自上一批 们意气风发的样子了。下午我可要认真地 树叶毕业后，学校又快要开学啦”和第 观看比赛，为他们加油喝彩！ ⑩自然段“大树音乐学校的学生，学会 了琴，学会了歌，学会了作曲和舞蹈，高 (二)大树音乐学校 兴地和学校说再见了”可知，叶片在四 1.能力层次第2级理解 季学校的学习是一个轮回，每一批斯生 方法点拨」本题考查对文章内容的梳 毕业都代表有一批新生要入学，每年都 理。阅读第①一⑥自然段可知“小娃 是新的开始。 娃”指的是“小小的绿叶芽”。 参考答案|叶片经过四季的学习从大树学 参考答案丨小小的绿叶芽 校毕业了，表示树叶掉落了，新的学生即将 2.能力层次|第2级理解 入学，又是新的开始。 方法点拨|本题考查对文章内容的理 6.能力层次|第3级运用 解。第②自然段中的春雨老师是“跑” 方法点拔「本题考查想象能力。可以大 来的，对应第⑤自然段中的“匆匆忙 胆想象，符合生活常识即可。 忙”，说明春雨来得很急。结合生活常 参考答案|示例：叶片离开大树后，有的飘 识可知，春天的绿叶芽在春雨滋润后会 向远方，有的落在泥土里，为新一年大树学 争先恐后地冒出头，所以这里的“匆匆 校的学生提供养分。 忙忙”指春天的树叶接连不断地冒出了 头。故选C。 。“0“。。真题阅读。。。 参考答案C 3.能力层次第2级理解 ●瞧，我班的张嘉仔 方法点拨|本题考查对文章内容的理 1.能力层次|第1级检索 解。根据第⑧自然段中“小鸟老师是教 方法点拨|本题考查从文中提取信息的 唱歌的”可知，“小鸟老师教绿叶芽跳 能力。读文章题目，明确中心词为“张 舞”有误。 嘉仔”；读文章内容，明确“张嘉仔”贯串 参考答案|(1)√(2)×(3)/ 全文。全文繁扣张嘉仔的言行，塑造了 4.能力层次第1级检索 “张嘉仔”这个人物形象，所以“张嘉仔” 方法点拨|本题考查提取信息的能力。 是本文的主人公。 阅读第⑦一⑩自然段可知，叶片在春天 参考答案|张嘉仔 2 2.能力层次第2级理解 锁定第②~⑤自然段，用联系上下文的 方法点拨|本题考查形成解释的能力。 方法进行分析。从第②自然段“机灵” 在文中找到“炸了锅”，先理解词语的表 一词可知张嘉仔此举是想转移妈妈的 面含义，即教室里的同学们坐不住了， 注意力，从第④⑤自然段可知张嘉仔的 议论纷纷；再用联系上下文的方法得知 最终目的是从妈妈手中顺利递脱，追上 同学们和叶老师的感情深厚，叶老师突 自己最喜欢的叶老师。 然离开，同学们的情绪受到了很大的影 参考答案丨转移妈妈的注意力，以便能顺 响，才会有“炸锅”的表现。用排除法可 利逃脱，追上叶老师。 以发现A、C、D三项明显与文意不符， 6.能力层次|第2级理解 本题选B。 方法点拨|本题考查整体感知的能力。 参考答案B 第①一③自然段是起因，即张嘉仔听说 3.能力层次第2级理解 叶老师因家里有事而离开，感到很难 方法点拨丨本题考查形成解释的能力。 过：第④~①自然段是经过，即张嘉仔 在文中找到这个句子并锁定第⑩①自 不顾王主任和妈妈的阻拦摘了许多莲 然段，先理解句子的浅层含义“你想挨 花想作为礼物送给叶老师，被妈妈抓到 打吗”，再联系上下文，结合妈妈“好小 又机智逃脱：第⑤自然段是结果，即张 子，敢逃学”等语言，“恼怒”的语气和妈 嘉仔奋力追赶，一定要把花送给叶老 妈“揪着”“扯”“呵斥”等动作，可知句子 师。分三部分概括好以后，再整合到一 的深层含义是当时妈妈对张嘉仔的行 起，语句通顺简洁即可。 为十分生气，想惩罚他。运用排除法， 参考答案「叶老师因为家里有事而离开 本题选D。 了，张嘉仔知道后决定采摘莲花作为礼物 参考答案丨D 送给叶老师，被妈妈抓到又机智逃脱，奋力 4.能力层次第2级理解 去追赶叶老师。 方法点拨丨本题考查形成解释的能力。 文中画横线的部分在第⑦自然段，通过 。。。。·对比阅读。。。。。 “…要走了…要走了…”及“最喜 欢”这样的心理描写，可以看出张嘉仔 ·课间十分钟/猫捉老鼠 因叶老师的离开而感到特别难过。画 双横线的部分在第自然段，从“一扭” 1.能力层次|第1级检索 “挣脱”“跑”“敲击”“飞奔”等描写动作 方法点拨|本题考查提取信息。第一空 的词中可以体会到张嘉仔奋力追赶叶 根据“两头丢沙包的同学密切合作，向 老师时焦急的心情。 中间的同学发动猛攻。中间躲沙包的 参考答案难过焦急 同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方 5.能力层次|第2级理解 向，左躲右闪，蹦来跳去”可知答案。第 方法点拨丨本题考查形成解释的能力。 二空根据“放学以后，老师带着我们到 在文中找到“妈妈，看，野鸭”这句话并 操场上玩‘猫捉老鼠’的游戏”可知 3。 答案。 项中“余儿”的意思是我的孩子，故 参考答案丨两头的同学向中间的同学丢沙 选B。 包，中间的同学尽力躲闪老师和同学们 参考答案丨B 2.能力层次|第2级理解 2.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查对句子的理解。A,B 方法点拨|本题考查从文中提取信息的 两项都写出了同学们玩游戏时的热闹 能力。根据古文第一句话可知答案。 场面，能够体现出“沸腾”的感觉。C项 参考答案|鞠躬行礼，正立路旁 不能体现出这种情境。故选C。 3.能力层次|第4级评鉴 参考答案丨C 方法点拨|本题考查对古文道理的理 3.能力层次第4级评鉴 解。古文主要写了“我”的儿子懂得礼 方法点拨|本题考查对句子的赏析。开 仪，尊敬师长的故事，古文揭示的道理 放性题目，写出自己喜欢的句子及原因 是要尊敬师长，懂礼貌。 即可。 参考答案要尊敬师长，懂礼貌。 参考答案|示例：我更喜欢对“猫捉老鼠” 译文：我的儿子行走在路上，遇到了先 游戏的描写。画波浪线的句子运用了比喻 生，儿子（向他）鞠躬行礼，端正地站立 的修辞手法，把男同学比作“老鼠”，女同学 在路旁。先生有话要说，儿子恭敬地听 比作“猫”，其他同学比作“老鼠洞”，生动形 着。先生发问，儿子又恭敬地回答他。 象，十分有趣。 等到先生离去，然后才走。人们都说我 4.能力层次|第3级运用 的儿子懂得礼仪。 方法点拨|本题考查想象画面。开放性 题目，可以适当用上动作描写和比喻的 修辞手法。 非连续性文本阅读。···· 参考答案|示例：一个同学当“老鹰”，老师 当“母鸡”，其他几个同学当“小鸡”。“老 ·民族小学欢乐多 鹰”伸出“锋利的爪子”想抓走“小鸡”，“母 1.能力层次|第2级理解 鸡”“张开翅膀”保护着“小鸡”，挡住了“老 方法点拨」本题考查整体感知能力。整 鹰”的去路。“小鸡”们一个拉着一个的衣 体阅读材料，提取关键信息，找出其中 服，躲在“母鸡”的后面，跑来跑去不让“老 的关键字词可知，这里应该填“民族特 鹰”抓到。 色活动（民族传统文化）”。 参考答案「民族特色活动（民族传统文化） 文言文阅读。“ 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。 ·路遇先生 “多姿多彩”本形容十分丰富，文中指民 1.能力层次|第2级理解 族传统文化多种多样，丰富多彩。 方法点拨|本题考查对词语的理解。B 参考答案|形容十分丰富。文中指民族传 统文化多种多样，丰富多彩。 参考答案丨D 3.能力层次第2级理解 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对材料内容的理 方法点拨|本题考查对词语的理解。这 解。第(3)小题中出现了数字“1900”， 篇文章写了立秋之后，农作物渐渐成 根据材料二“现有的1900多名学生中 熟，农人就开始采秋，表现了农人因丰 有少数民族学生305名”可知，少数民 收而喜悦的心情。所以这里“喜悦”是 族学生有305名。故(3)说法错误。 用一种特殊的表达方式，表现农人丰收 参考答案(1)/(2)/(3)× 的喜悦。故选C。 4.能力层次第4级评鉴 参考答案丨C 方法点拨」本题考查对信息的整理能 4.能力层次|第2级理解 力。阅读材料，提取其中的关键语句并 方法点拨丨本题考查对文章顺序的判 用自己的话向他人进行介绍，符合题意 断。仔细阅读文章可知，文章写了五个 即可。 场景，第②③自然段写了南瓜地里，第 参考答案|示例：百年老校，能够让学生体 ④自然段写农家屋内，第⑤自然段写了 验民族活动、参与“非遗”项目，不仅可以让 莱园里，第⑥自然段写庄稼地里，最后 学生获得多民族文化艺术的熏陶，还能增 写了农家屋外，据此填空即可。 强中华民族大家庭文化自信，让大家更加 参考答案「农家屋内菜园里 喜欢民俗活动。 5.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。 第二单元迷人的金秋时节 “绚丽多彩”的意思是指各种各样的色 彩灿烂美丽，形容色彩华丽。可以联系 词语所在的上下文理解，根据“鞭炮般 ■。。。主题阅读。。· 的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇 豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的 (一)采秋 一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花” 1.能力层次|第1级检索 可知，红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱、花 方法点拨「本题考查从文中获取信息。 生、棉花的颜色是各种各样的。 从文章第①自然段“立秋之后，农作物渐 参考答案丨“绚丽多彩”的意思是指各种各 渐成熟，农人就开始采秋了”可知答案。 样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。我是 参考答案|立秋之后 联系词语所在的上下文理解的，根据第⑦ 2.能力层次第2级理解 自然段可知，红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱、 方法点拨本题考查对词语的理解。纵 花生，棉花的颜色是各种各样的。 观全文可知，关于“采秋”的意思，理解 (二)秋 最准确的是采摘秋天成熟的农作物。 故选D。 1.能力层次」第2级理解 5