第23课《得道多助，失道寡助》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

孟 子 三 章 得到多助 失道寡助 1.反复诵读，理解文意，背诵课文。 2.理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助，失道寡助”的内涵 3.体会孟子说理论证的特点，品味对比、排比等句式的表达效果。 新课导入 自主学习 孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。 《孟子》 长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后世散文的发展有很大影响。《孟子》作为儒家经典之一，主要记述了孟子游说各诸侯国的言行和同当时各学派论辩的情况。 “四书五经” 是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书又称为四子书，是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》 争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。 庖有肥肉，厩有肥马。 仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。 ——《孟子 梁惠王上》 ——《孟子 梁惠王上》 ——《孟子 离娄上》 释疑解难 1.学生自由朗读，圈点勾画，标出疑难词句。 2.同桌之间相互质疑，解疑。 天时/不如/地利，地利/不如/人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有得/天时者矣;然而/不胜者，是天时/不如地利也。 城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也;委而去之，是地利/不如人和也。 故曰:域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助之至，亲戚/畔之;多助之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 " “三里之城” “寡助之至” “亲戚畔之” 这三个“之”，它们的意思相同吗？ 之: 1.助词，的 2.动词，往、到......去 3.代词，指人或物 4.指示代词，相当于“此”“这” 5.放在主谓结构之间，取消句子的独立性 “三里之城”：助词，的 “寡助之至”：动词，往、到......去 “亲戚畔之”：代词，他 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者， 是天时不如地利也。 比得上 内城 外城 围 发语词，不译 ……的原因 这样却 这 天时比不上地利，地利比不上人和。(比如一座)方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。 城非不高也，池非不深也，兵革非不 坚利也，米粟非不多也， 委而去之，是地利不如人和也。 不，不是 护城河 泛指武器军备。 兵，兵器。 军备精良 泛指物资粮食。 粟，米 离开 放弃 城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，(但守城一方还是) 弃城而逃，这是因为地利比不上人和啊。 故曰，域民不以封疆之界，固 国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助 之 至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子 有不战，战必胜矣。 因此，所以 限制 凭借 巩固 国防 泛指山河 指行仁政 少 到 极点 同“叛”，背叛 归顺，服从 介词，凭借 指能施行仁政的君主 或，要么 所以说，使人民定居下来(而不迁到别的地方去)不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多;不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他;帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连亲人都反对的寡助之君，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 ① 守城一方的地理条件是什么？ ② 攻城一方的攻势如何？ ③ 这场战争结果怎样？ ④ 原因何在？ 守城一方城小易攻，“三里之城，七里之郭” 攻城一方攻势很大，“环而攻之”。 结果攻城失败。“环而攻之而不胜”。 原因是“天时不如地利也”。 ① 守城一方的地理条件是如何？ ② 战争结果如何？ ③ 为什么？ 守城一方的地理条件是“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也” 。 结果是守城一方“委而去之”。 原因是“地利不如人和也”。 本文的中心论点是什么？ 天时不如地利，地利不如人和。 诵读古文 1.自由朗读，注意停顿。 2.师生共读，读出节奏。 深入探究 作者是怎样进行论证的？ 第一，提出问题，提出中心论点。（总） 第二，分析问题，连用两个论据进一步论证。先选取作战的例子阐明“天时不如地利”，旨在说明“地利”重于天时；后面同样选取作战的例子，旨在说明即使在占有“地利”的情况下，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。（分） 第三，解决问题。得出结论“得道者多助，失道者寡助”。（总） 本文在论证方法上有什么特色？ 逐层论证，层层深入。议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。 划出文中的排比句，说说其作用。 1.城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也;委而去之，是地利/不如人和也。 运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方的地利条件的优越。但“委而去之”强调“人和” 的重要性。 2.域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。 运用排比句式，再次理调 “地利”不足恃。运用对比手法把“得道者〞与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。 由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？最重要的要素是什么? 克敌制胜的首要条件 课堂小结 这节课通过了解孟子的时代，又通过梳理文意分析孟子的论证思想。孟子把“人和”放在“天时”“地利”之上的重要的位置，只要摆正这样的位置就一定会取得胜利。 这节课通过了解孟子的时代，又通过梳理文意分析孟子的论证思想。孟子把“人和”放在“天时”“地利”之上的重要的位置，只要摆正这样的位置就一定会取得胜利。 文 章 脉 络 1、背诵课文。 2、结合历史或现实中的例子谈谈你对孟子的观点的理解。 1、背诵课文。 2、结合历史或现实中的例子谈谈你对孟子的观点的理解。 $$