精品解析：甘肃省白银市2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题

甘肃省白银市2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册，选择性必修中册第一至四单元，选择性必修下册第一、二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①儿童文学取得相对独立的文学称谓与自觉，源自对“儿童”这一独立人生阶段的思维发展与心智水平的现代认知。就像文人文学从民间文学中逐渐分离并取得相对独立的文体地位一样，儿童文学以对“儿童”的发现为基础，经历了一个从无意识到有意识的发展过程。从18世纪，法国思想家卢梭呼吁要“尊重儿童”，再到《不列颠百科全书》收录“儿童文学”这一条目，以儿童读者为主要服务对象的儿童文学逐步获得了相对独立的文学地位，也因其服务于人类童年精神生命的成长期而具有了明确的目标读者定位、精神引领与塑造的文学功能定位。 ②在我国，历代学者不断对儿童文学概念做出界定，从中可见一脉相承的人文情怀和社会担当。严既澄在1921年发表《儿童文学在儿童教育上之价值》一文，对儿童文学的概念内涵做出说明：“儿童文学，就是专为儿童用的文学。它所包含的，是童谣、童话、故事、戏剧等类，能唤起儿童的兴趣和想象的东西。”这种界定虽然还不尽完备，但在当时给人耳目一新之感。 ③通过五四运动前后对儿童文学的反复酝酿与讨论，文学界对儿童文学的界定有了较为清晰和一致的认识，集中表现在郭沫若1922年发表的《儿童文学之管见》一文中。郭沫若首先提出，儿童文学不是“干燥辛刻的教训文字”，而是“儿童本位的文字”。儿童本位的观点，既强调了儿童文学服务于儿童，又强调了儿童对儿童文学的制约作用。这一观点，与现代儿童文学研究界所强调的儿童心理的特殊性是一致的。在此基础上，郭沫若对儿童文学概念做出了阐释：“儿童文学，无论采用何种形式（童话、童谣、剧曲），是用儿童本位的文字，由儿童的感官以直诉于其精神堂奥，准依儿童心理的创造力的想象与感情之艺术。”郭沫若对儿童文学的上述阐释，较全面地反映了当时文学界对这一问题的认识。自他以后，许多儿童文学文论及学术专著都采用和沿袭了与之大体一致的观点。 ④一代学人对儿童文学的拓荒性倡导与建设，促进了中国儿童文学的本土化发展，也奠定了中国儿童文学的主动意识与责任意识的基石。直至我国当代儿童学者浦漫汀的界定，“儿童文学，即适合于各年龄阶段儿童的心理特点、审美要求以及接受能力的、有助于他们健康成长的文学”。儿童文学以人文情怀启蒙、滋养童心、在潜移默化中丰富儿童的精神世界为使命，凸显出鲜明的创作理念与准则。 ⑤各民族独特的思想观念、文化意识造就了儿童文学不同的创作理念与美学风貌。比较中西方儿童文学，可以清楚地看到中西方儿童文学不同的文学轨迹。西方儿童文学自觉期的内在动力更多地来自启蒙运动和浪漫主义思潮，又进一步将返璞归真的人类愿景寄托于儿童，将“童年”“童心”视为美的对象加以推崇，视为抵御成人世界的混沌与昏暗的光亮。因此，西方儿童文学更多选择了护卫自然态童心的原则。中国儿童文学的自觉期则与救亡图存的历史使命相关联，更多地肩负了引领未来一代精神成长、塑造民族人格的文化功能，呈现出更具家国意识的人文情怀与社会担当。 ⑥在我国，儿童文学从诞生之日起就与育人有着天然的血缘关系。在20世纪初创刊的旨在倡导资产阶级民主革命的进步刊物《杭州白话报》（1902年上册论说卷）中，已推出了署名黄海锋郎的文论《儿童教育》。该文围绕“儿童教育，是成人的始基”这一中心论题，对儿童教育与儿童文学的相互关系做了深刻有力的论证。中国儿童文学的发生与发展，始终与教育密切相关。 ⑦郭沫若在其《儿童文学之管见》中对儿童文学的价值功能做出了阐述：“文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力”，而儿童文学“尤能于不识不知之间，导引儿童向上，启发其良知良能”，中国儿童文学内在“树人”的使命感和“育人”理念在不同历史条件下发生延伸和变奏。儿童文学是对少年儿童展开情感教育、审美教育、人文教育的有益途径。童话、寓言、故事、小说、诗歌、散文等各类文体的优秀儿童文学作品，是开发人性真、善、美的沃壤。除了开阔视野、增加知识量，还能在精神层面上提升人的文化素养，熏陶人的人文情怀。 ⑧文学创作的人文情怀首先表现在“人的文学”观念的确立。儿童文学是儿童最早接触到的文学，又被称为“人之初的文学”。王泉根曾概括儿童文学区别于非儿童文学的最基本的美学特质：“以善为美、引人向上、导人完善。”“以善为美”正是儿童文学创作寄寓、传达的人文情怀，是成人创作者与儿童读者代际间的以“人之初的文学”“引人向上、导人完善”的神圣职责与使命。 （摘编自崔昕平《向善向美开启“人之初的文学”》） 材料二： 在长期的儿童文学创作中，我逐渐形成了自己的儿童观。我的儿童观首先是把儿童作为一个独立的社会人来看待。它又包括三个方面：一是把儿童当人看；二是把儿童当儿童看；三是要尊重儿童的独立人格。多年来，我就是遵循这样的儿童观进行创作的。儿童文学是以儿童为主体读者的，可他的创作者又大多是成人。这就牵扯到创作者以什么为本位的问题。我以为：儿童文学创作者，必须以儿童为本位，也就是儿童文学创作者必须站在孩子的角度来观察、感知、描写和认识世界。一部好的儿童文学作品，用什么来衡量呢？自然是要用儿童本位来衡量，用它所张扬的人文精神来衡量。看它是否以儿童为本位，尊重儿童的价值，维护儿童的权利，提升儿童的素质，以实现儿童的健康成长为人生目的。也可以说，它是用来衡量一切儿童文学作品的价值尺度与美学标准。 （摘编自王宜振《以儿童为本位》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 儿童文学本非独立的文学分支，后来才从文学中分离出来，具有了相对独立的文体地位。 B. 我国对儿童文学概念的界定经历了一个不断变化的过程，体现了学者们认识的一脉相承。 C. 中国儿童文学自诞生之日始就着眼于育人功能，把家国意识与社会担当放在首位。 D. 儿童文学是以儿童为主体读者的，其创作者要把儿童作为一个独立的社会人来看待。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 西方儿童文学认为成人世界是混沌与昏暗的，将人类愿景寄托于儿童，护卫自然态童心，推崇“童年”“童心”。 B. 《儿童文学在儿童教育上之价值》和《儿童文学之管见》都对儿童文学的界定做出了自己的阐述。 C. 郭沫若对儿童文学概念做出了阐释，较全面地反映了当时文学界对儿童文学的认识，得到了大家的认可。 D. 儿童文学的创作者大多是成人，而儿童文学的服务对象是儿童，这要求创作者必须去思考以什么为本位的问题。 3. 下列对材料一的论证分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从儿童文学取得独立性切入，主体部外从中国儿童文学的角度阐释了其概念内涵，最后分析其价值功能。 B. 文章将中西方儿童文学在自觉期的不同内在动力进行了比较，指出了二者的优劣高下，使说理具有辩证意识。 C. 文中大量引用了卢梭、严既澄等名人名言，并附有人名、篇名、时间等信息，具有真实性和权威性，说服力强。 D. 文末由文学创作的人文情怀推及儿童文学的人文情怀，并据此阐释了后者在成人创作者与儿童读者之间的意义。 4. 下列各项表述，不属于界定儿童文学标准的一项是（ ） A. 要能“尊重儿童”，唤起儿童的兴趣和想象、情感。 B. 以儿童为本位，由儿童感官以直诉于其精神堂奥。 C. 适合于各年龄段儿童心理特点、审美要求以及接受能力。 D. 开发人性的真、善、美，开阔视野，增加知识量。 5. 下面是叶圣陶1955年创作的《小小的船》，请根据材料二的内容分析其成功之处。 弯弯的月儿小小的船/小小的船儿两头尖/我在小小的船里坐/只看见闪闪的星星蓝蓝的天/ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 弟兄 鲁迅 公益局一向无公可办，几个办事员在办公室里照例地谈家务。秦益堂抬起紫涨着的脸来，还是气喘吁吁的，说： “到昨天，他们（秦益堂的两个儿子）又打起架来了，从堂屋一直打到门口。老三说，老五折在公债票上的钱是不能开公账的……” “你看，还是为钱。”张沛君就慷慨地从破的躺椅上站起来，两眼在深眼眶里慈爱地闪烁。 “像你们的弟兄，那里有呢。”益堂说。 “我们就是不计较，彼此都一样。我们就将钱财两字不放在心上。益翁也只要对令郎开导开导……” “这大概也怕不成。”汪月生说，于是恭敬地看着沛君的眼，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易……令弟仍然是忙？” “还是一礼拜十八点钟功课，外加九十三本作文，简直忙不过来，这几天可是请假了，身热，大概是受了一点寒……” “我看这倒该小心些，”月生郑重地说，“今天的报上就说，现在时症流行……” “什么时症呢？”沛君吃惊了，赶忙地问。 “那我可说不清了，记得是什么热罢。” 沛君迈开步就奔向阅报室去。 “真是少有的。”月生目送他飞奔出去之后，向着秦益堂赞叹着。 办公室中暂时的寂静，不久就被沛君的步声和叫听差打电话给普悌思普大夫的声音震破了。 月生便知道他很着急，因为向来知道他虽然相信西医，而进款不多，平时也节省，现在却请的是这里第一个有名而价贵的医生。沛君听听差打完电话，便奔进办公室，取了帽子。他到路上，已不再较量车价如平时一般，一看见一个稍微壮大，似乎能走的车夫，问过价钱，便一脚跨上车去，道，“好。只要给我快走！” 公寓却如平时一般，很平安，寂静。他走进他兄弟的卧室，觉得心跳得更厉害，因为他脸上似乎见得更通红了，而且发喘。他伸手去一摸他的头，又热得炙手。他在焦急中，却忽而碰着了一条生路；也许并不是猩红热。然而普大夫没有找到，……同寓的白问山虽然是中医，或者于病名倒还能断定的，但是他曾经对他说过好几回攻击中医的话…… 然而他终于去请白问山。 白问山却毫不介意，立刻戴起玳瑁边墨晶眼镜，同到靖甫的房里来。他诊过脉，在脸上端详一回，便从从容容地告辞。沛君跟在后面，一直到他的房里。 “问山兄，舍弟究竟是……”他忍不住发问了。 “红斑痧。你看他已经‘见点’了。” “那么，不是猩红热？”沛君有些高兴起来。 “他们西医叫猩红热，我们中医叫红斑痧。” 这立刻使他手脚觉得发冷。 他已经胡涂得连自己也不知道怎样竟请白问山开了药方，从他房里走出；但当经过电话机旁的时候，却又记起普大夫来了。他仍然去问医院，还叮嘱他要今天一定到。 他走进房去点起灯来看，靖甫的脸更觉得通红了，眼睑也浮肿起来。他坐着，却似乎所坐的是针毡；在夜的渐就寂静中，在他的翘望中，每一辆汽车的汽笛的呼啸声更使他听得分明，有时竟无端疑为普大夫的汽车，跳起来去迎接。但是他还未走到门口，那汽车却早已经驶过去了；惘然地回身，经过院落时，见皓月已经西升，邻家的一株古槐，便投影地上，森森然更来加浓了他阴郁的心地。 他在等待的厌倦里，身心的紧张慢慢地弛缓下来了，但凌乱的思绪，却又乘机而起；他仿佛知道靖甫是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个？自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明，——然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子…… “先帝爷，在白帝城……” 他一听到这低微的吟声，便失望，愤怒，几乎要奔上去叱骂他。但他接着又看见伙计提着风雨灯，灯光中照出后面跟着的皮鞋，上面的微明里是一个高大的人，白脸孔，黑的络腮胡子。这正是普悌思。 他像是得了宝贝一般，飞跑上去，将他领入病人的房中。两人都站在床面前，他擎了洋灯，照着。 普大夫不作声，略略按一按脉，又叫沛君擎高了洋灯，照着他在病人的脸上端详一回；又叫揭去被卧，解开衣服来给他看。看过之后，就伸出手指在肚子上去一摩。 “Measles……”普悌思低声自言自语似的说。 “疹子[注]么？”他惊喜得声音也似乎发抖了。 “疹子。” “就是疹子？………” “疹子。” …… 院子里满是月色，白得如银；“在白帝城”的邻人已经睡觉了，一切都很幽静。只有桌上的闹钟愉快而平匀地札札地作响；虽然听到病人的呼吸，却是很调和。他坐下不多久，忽又高兴起来。看靖甫的脸，已没有昨天那样通红了。但自己的头却还觉得昏昏的，梦的断片，也同时闪闪烁烁地浮出： ——靖甫也正是这样地躺着，但却是一个死尸。他忙着收殓，独自背了一口棺材，看见许多熟识的人们在旁边交口赞颂…… ——他命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有两个孩子哭嚷着要跟去。他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生的脸上一掌批过去…… ——荷生满脸是血，哭着进来了。那孩子后面还跟着一群相识和不相识的人…… ——“我决不至于昧了良心。你们不要受孩子的诳话的骗……”他听得自己这样说。 ——荷生就在他身边，他又举起了手掌…… 他忽而清醒了，觉得很疲劳，背上似乎还有些冷。靖甫静静地躺在对面，呼吸虽然急促，却是很调匀。桌上的闹钟似乎更用了大声札札地作响。 一九二五年十一月三日 （有删改） 【注】疹子，一种皮肤病，一般会导致发烧后出现皮肤红疹。 6. 下列关于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说《弟兄》描述的是主人公张沛君得知弟弟生病后的心理变化，暴露出了张沛君隐秘于内心深处的自私。 B. “已不再较量车价如平时一般”的细节描写，流露出张沛君急于为弟弟请医治病的心理，从中可看出其对弟弟关心的一面。 C. “他惊喜得声音也似乎发抖了”，张沛君“惊喜”是因为弟弟所得并非不治之症，自己也就无须为家计发愁了。 D. 小说多处对比，如将张沛君与靖甫的兄弟关系与秦益堂两个儿子的兄弟关系对比，用来表明张沛君与靖甫的兄弟关系更友好。 7. 关于小说中张沛君梦境部分的说法，不正确的一项是（ ） A. “日有所思，夜有所梦”，梦境的描写展示了张沛君深层的潜意识，深化了小说主题。 B. 文章借用梦境刻画心理，表现出张沛君虚伪的一面，即使在梦中仍要维护自己完美的形象。 C. 小说对张沛君梦境中两次举起手掌的动作描写前略后详，对塑造张沛君人物形象至关重要。 D. 这段描写打破了时空限制，使小说虚实相间，叙事更加灵动自由，使小说情节曲折跌宕。 8. 请结合上下文，分析文中画横线处环境描写的作用。 9. 小说为什么要不厌其烦地叙写公益局中办事员们谈论的场景？请结合文本做简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 杜悰，字永裕，以门荫三迁太子司议郎。时岐阳公主，帝爱女。旧制，选多戚里将家。帝诏宰相李吉甫择大臣子，皆辞疾，唯悰以选，召见麟德殿。礼成，授驸马都尉。太和初，迁凤翔节度使，后入为工部尚书。会公主薨，悰久不谢，文宗怪之。户部侍郎李珏曰：“比驸马都尉皆为公主服斩衰三年，故悰不得谢。”帝矍然，始诏杖而期，著于令。 会昌初，为淮南节度使。武宗诏扬州监军取倡家女十七人进禁中，监军请悰同选，又欲阅良家有姿相者，悰曰：“吾不奉诏而辄与，罪也。”监军怒，表于帝。帝以悰有大臣体，乃诏罢所进伎，有意倚悰为相矣。逾年，召拜检校尚书右仆射。未儿，出为剑南节度使，徙西川。时方旱道路流亡籍籍民至漉漕渠遗米自给呼为圣米，取陂泽茭蒲实皆尽，悰更表以为详。 始，宣宗世，夔王以下五王处大明宫内院，而郓王居十六宅。帝大渐，枢密使王归长、马公儒等以遗诏立夔王，而左军中尉王宗实等入殿中，以为归长等矫诏，乃迎郓王立之，是为懿宗。久之，遣枢密使杨庆诣中书，独揖悰，它宰相毕诚、杜审权、蒋伸不敢进，乃授悰以中人请帝监国奏，因谕悰劾大臣名不在者抵罪。悰遽封授使者复命，谓庆曰：“上践祚未久，君等秉权，以爱憎杀大臣，公属祸无日矣。”庆色沮去，帝怒亦释，大臣遂安。未几，册拜司空，封邠国公。会黔南观察使秦匡谋讨蛮，兵败，奔于悰，悰囚之，劾不能伏节。有诏斩之，悰不意其死，骇愕得疾卒，年八十，赠太师。 （选自《新唐书·杜悰传》，有删改） 材料二： 予以史考之，懿宗即位之日，宰相四人，曰令狐绹、曰萧邺、曰夏侯孜、曰蒋伸，至是时唯有伸在，三人者罢去矣。诚及审权乃懿宗自用者，无由有斯事。盖野史之妄，而二书[注]误采之。温公以唐事属之范祖禹，其审取可谓详尽，尚如此。信乎，修史之难哉！ （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） [注]二书：指《新唐书》和《资治通鉴》。 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时方旱A道路B流亡C藉D藉E民至漉漕渠E遗米G自给H呼为圣米 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “皆辞疾，唯悰以选”与诗句“疾风知劲草”中的“疾”字词义不同。 B. 薨，古代称诸侯或有爵位的官员的死亡，也可用于妃嫔、皇子、公主等。 C. “悰不意其死”与“处分适兄意”（《孔雀东南飞并序》）的“意”字词义相同。 D. 盖，指大概，与“盖自怨生也”（《屈原列传》）中的“盖”字词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杜悰因祖上对朝廷有功，被提拔为太子司议郎，后来入选驸马，公主去世后，他守丧三年，皇上大受感动，并将此事记在法令中。 B. 扬州监军违背皇上只挑选教坊歌舞女伎的诏令，又想挑选清白人家的女子，但杜悰以这是犯罪为由严厉拒绝。 C. 黔南观察使秦匡谋征讨蛮族时打了败仗，逃到杜悰那里，杜悰把他关押起来，并弹劾他，结果朝廷下诏处置了秦匡谋。 D. 温公对史料的鉴别是很严谨详尽的，于是把撰写史书一事交给范祖禹来撰写，可惜仍然发生错误，这说明了撰写史书的确很难。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝以悰有大臣体，乃诏罢所进伎，有意倚悰为相矣。 （2）上践祚未久，君等秉权，以爱憎杀大臣，公属祸无日矣。 14. 根据材料二中内容说明“予以史考之”中的“之”指的材料一是哪件事？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 玲珑四犯·越中岁暮，闻箫鼓感怀 姜夔 叠鼓夜寒，垂灯春浅，匆匆时事如许。倦游欢意少，俯仰悲今古。江淹又吟《恨赋》，记当时，送君南浦。万里乾坤，百年身世，唯有此情苦。 扬州柳垂官路，有轻盈【注】换马，端正窥户。酒醒明月下，梦逐潮声去。文章信美知何用，漫赢得，天涯羁旅。教说与，春来要寻花伴侣。 【注】轻盈：与下句中的“端正”意思相同，借指为歌妓。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “垂灯”照应了“岁暮”二字，描绘了人们张灯结彩迎新春的景象。 B. 下阕开头五句词人描绘了青年时代畅游名都、出入歌馆的浪漫生活。 C. 全词结尾词人自我宽慰，春天马上要来了，到时寻春觅花作伴。 D. 本词与词人的《扬州慢》一样，都能给人以“黍离之悲”之感。 16. 请结合全词简要分析词人“欢意少”的原因。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》中，写出了钱塘江涨潮时江水澎湃浩荡的景象和江潮的气势的两句是“______，______”。 （2）李白在《蜀道难》中，用“______，______”两句写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，产生了一种排山倒海的强烈艺术效果。 （3）贾谊《过秦论》中，写秦统一天下后采取的文化措施的两句是“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面文字，完成小题。 常言道，“中午不睡，下午崩溃”，午间小憩是恢复身体的重要方式。那么，怎样午睡更科学？午睡时间最好控制在30分钟内，以免醒后陷入“迷糊”状态。午睡时间应尽量安排在下午三点以前，以免影响晚上的睡眠，扰乱生物钟。除了午睡时间， ① 。很多人午睡过后不仅疲劳未减，进而感觉自己腰酸背痛，很可能就是因为午睡姿势不对引起的。 由于条件限制，午休时趴着睡是许多上班族的真实写照。殊不知，吃饱饭后趴着睡，大量血液会流入肠胃系统，更容易让大脑缺血缺氧；而且胃部被压迫，极易造成胃部胀气。因此，午饭结束后应休息半小时左右再睡，以让肠胃充分消化食物。 其实，睡不睡午觉， ② 。2021年的一项研究发现，一个人午睡的频率会受到自身基因的调控和影响。因此， ③ ，就不必因为午睡的好处而盲目改变习惯。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 19. 文中画波浪线部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 世界空虚了……哦，海洋， 现在你还能把我带到哪里？ 到处，人们的命运都是一样： 哪里有幸福，必有教育 或暴君看守得非常严密。 再见吧，大海！你壮观的美色 将永远不会被我遗忘； 我将久久地，久久地听着 你在黄昏时分的轰响。 心里充满了你，我将要把 你的山岩，你的海湾， 你的光和影，你的浪花的喋喋， 带到森林，带到寂静的荒原。 （选自普希金《致大海》） 20. 文中画波浪线处冒号的作用是（ ） A. 表示提示下文。 B. 表示注释、说明。 C. 用于称谓语之后。 D. 表示总结上文。 21. 文中画波浪线处改成“人们的命运到处都是一样”，从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 选文第二节、第三节用了哪些修辞手法？请举例说明。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 某高校一位硕士研究生感到自己独立思考能力“不太行”，尤其是在遇到亲身经历之外的事情时，总是没什么想法，“大脑空白，没有头绪”；在学习过程中，也基本是被动接受书本内容，缺少深入独立思考。 材料二： 独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚 以上材料引发了你怎样的联系与思考？请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 甘肃省白银市2023-2024学年高二下学期5月期中考试语文试题 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册，选择性必修中册第一至四单元，选择性必修下册第一、二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①儿童文学取得相对独立的文学称谓与自觉，源自对“儿童”这一独立人生阶段的思维发展与心智水平的现代认知。就像文人文学从民间文学中逐渐分离并取得相对独立的文体地位一样，儿童文学以对“儿童”的发现为基础，经历了一个从无意识到有意识的发展过程。从18世纪，法国思想家卢梭呼吁要“尊重儿童”，再到《不列颠百科全书》收录“儿童文学”这一条目，以儿童读者为主要服务对象的儿童文学逐步获得了相对独立的文学地位，也因其服务于人类童年精神生命的成长期而具有了明确的目标读者定位、精神引领与塑造的文学功能定位。 ②在我国，历代学者不断对儿童文学概念做出界定，从中可见一脉相承的人文情怀和社会担当。严既澄在1921年发表《儿童文学在儿童教育上之价值》一文，对儿童文学的概念内涵做出说明：“儿童文学，就是专为儿童用的文学。它所包含的，是童谣、童话、故事、戏剧等类，能唤起儿童的兴趣和想象的东西。”这种界定虽然还不尽完备，但在当时给人耳目一新之感。 ③通过五四运动前后对儿童文学的反复酝酿与讨论，文学界对儿童文学的界定有了较为清晰和一致的认识，集中表现在郭沫若1922年发表的《儿童文学之管见》一文中。郭沫若首先提出，儿童文学不是“干燥辛刻的教训文字”，而是“儿童本位的文字”。儿童本位的观点，既强调了儿童文学服务于儿童，又强调了儿童对儿童文学的制约作用。这一观点，与现代儿童文学研究界所强调的儿童心理的特殊性是一致的。在此基础上，郭沫若对儿童文学概念做出了阐释：“儿童文学，无论采用何种形式（童话、童谣、剧曲），是用儿童本位的文字，由儿童的感官以直诉于其精神堂奥，准依儿童心理的创造力的想象与感情之艺术。”郭沫若对儿童文学的上述阐释，较全面地反映了当时文学界对这一问题的认识。自他以后，许多儿童文学文论及学术专著都采用和沿袭了与之大体一致的观点。 ④一代学人对儿童文学的拓荒性倡导与建设，促进了中国儿童文学的本土化发展，也奠定了中国儿童文学的主动意识与责任意识的基石。直至我国当代儿童学者浦漫汀的界定，“儿童文学，即适合于各年龄阶段儿童的心理特点、审美要求以及接受能力的、有助于他们健康成长的文学”。儿童文学以人文情怀启蒙、滋养童心、在潜移默化中丰富儿童的精神世界为使命，凸显出鲜明的创作理念与准则。 ⑤各民族独特的思想观念、文化意识造就了儿童文学不同的创作理念与美学风貌。比较中西方儿童文学，可以清楚地看到中西方儿童文学不同的文学轨迹。西方儿童文学自觉期的内在动力更多地来自启蒙运动和浪漫主义思潮，又进一步将返璞归真的人类愿景寄托于儿童，将“童年”“童心”视为美的对象加以推崇，视为抵御成人世界的混沌与昏暗的光亮。因此，西方儿童文学更多选择了护卫自然态童心的原则。中国儿童文学的自觉期则与救亡图存的历史使命相关联，更多地肩负了引领未来一代精神成长、塑造民族人格的文化功能，呈现出更具家国意识的人文情怀与社会担当。 ⑥在我国，儿童文学从诞生之日起就与育人有着天然的血缘关系。在20世纪初创刊的旨在倡导资产阶级民主革命的进步刊物《杭州白话报》（1902年上册论说卷）中，已推出了署名黄海锋郎的文论《儿童教育》。该文围绕“儿童教育，是成人的始基”这一中心论题，对儿童教育与儿童文学的相互关系做了深刻有力的论证。中国儿童文学的发生与发展，始终与教育密切相关。 ⑦郭沫若在其《儿童文学之管见》中对儿童文学的价值功能做出了阐述：“文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力”，而儿童文学“尤能于不识不知之间，导引儿童向上，启发其良知良能”，中国儿童文学内在“树人”的使命感和“育人”理念在不同历史条件下发生延伸和变奏。儿童文学是对少年儿童展开情感教育、审美教育、人文教育的有益途径。童话、寓言、故事、小说、诗歌、散文等各类文体的优秀儿童文学作品，是开发人性真、善、美的沃壤。除了开阔视野、增加知识量，还能在精神层面上提升人的文化素养，熏陶人的人文情怀。 ⑧文学创作的人文情怀首先表现在“人的文学”观念的确立。儿童文学是儿童最早接触到的文学，又被称为“人之初的文学”。王泉根曾概括儿童文学区别于非儿童文学的最基本的美学特质：“以善为美、引人向上、导人完善。”“以善为美”正是儿童文学创作寄寓、传达的人文情怀，是成人创作者与儿童读者代际间的以“人之初的文学”“引人向上、导人完善”的神圣职责与使命。 （摘编自崔昕平《向善向美开启“人之初的文学”》） 材料二： 在长期的儿童文学创作中，我逐渐形成了自己的儿童观。我的儿童观首先是把儿童作为一个独立的社会人来看待。它又包括三个方面：一是把儿童当人看；二是把儿童当儿童看；三是要尊重儿童的独立人格。多年来，我就是遵循这样的儿童观进行创作的。儿童文学是以儿童为主体读者的，可他的创作者又大多是成人。这就牵扯到创作者以什么为本位的问题。我以为：儿童文学创作者，必须以儿童为本位，也就是儿童文学创作者必须站在孩子的角度来观察、感知、描写和认识世界。一部好的儿童文学作品，用什么来衡量呢？自然是要用儿童本位来衡量，用它所张扬的人文精神来衡量。看它是否以儿童为本位，尊重儿童的价值，维护儿童的权利，提升儿童的素质，以实现儿童的健康成长为人生目的。也可以说，它是用来衡量一切儿童文学作品的价值尺度与美学标准。 （摘编自王宜振《以儿童为本位》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 儿童文学本非独立的文学分支，后来才从文学中分离出来，具有了相对独立的文体地位。 B. 我国对儿童文学概念的界定经历了一个不断变化的过程，体现了学者们认识的一脉相承。 C. 中国儿童文学自诞生之日始就着眼于育人功能，把家国意识与社会担当放在首位。 D. 儿童文学是以儿童为主体读者的，其创作者要把儿童作为一个独立的社会人来看待。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 西方儿童文学认为成人世界是混沌与昏暗的，将人类愿景寄托于儿童，护卫自然态童心，推崇“童年”“童心”。 B. 《儿童文学在儿童教育上之价值》和《儿童文学之管见》都对儿童文学的界定做出了自己的阐述。 C. 郭沫若对儿童文学概念做出了阐释，较全面地反映了当时文学界对儿童文学的认识，得到了大家的认可。 D. 儿童文学的创作者大多是成人，而儿童文学的服务对象是儿童，这要求创作者必须去思考以什么为本位的问题。 3. 下列对材料一论证分析，不正确的一项是（ ） A. 文章从儿童文学取得独立性切入，主体部外从中国儿童文学的角度阐释了其概念内涵，最后分析其价值功能。 B. 文章将中西方儿童文学在自觉期的不同内在动力进行了比较，指出了二者的优劣高下，使说理具有辩证意识。 C. 文中大量引用了卢梭、严既澄等名人名言，并附有人名、篇名、时间等信息，具有真实性和权威性，说服力强。 D. 文末由文学创作的人文情怀推及儿童文学的人文情怀，并据此阐释了后者在成人创作者与儿童读者之间的意义。 4. 下列各项表述，不属于界定儿童文学标准的一项是（ ） A. 要能“尊重儿童”，唤起儿童的兴趣和想象、情感。 B. 以儿童为本位，由儿童的感官以直诉于其精神堂奥。 C. 适合于各年龄段儿童心理特点、审美要求以及接受能力。 D. 开发人性的真、善、美，开阔视野，增加知识量。 5. 下面是叶圣陶1955年创作的《小小的船》，请根据材料二的内容分析其成功之处。 弯弯的月儿小小的船/小小的船儿两头尖/我在小小的船里坐/只看见闪闪的星星蓝蓝的天/ 【答案】1. C 2. A 3. B 4. D 5. ①体现了儿童本位的创作理念，把弯弯的月儿比作小小的船，同时选取了“闪闪的星星蓝蓝的天”这些儿童感兴趣的事物作为“意象”，符合了儿童的认知，生动形象。②这首诗想象力丰富，能激发孩子的好奇心和探索世界的欲望，体现了人文价值，有利于儿童的健康成长。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“中国儿童文学自诞生之日始就……把家国意识与社会担当放在首位”分析错误，根据文中“中国儿童文学的自觉期则与救亡图存的历史使命相关联，更多地肩负了引领未来一代精神成长、塑造民族人格的文化功能，呈现出更具家国意识的人文情怀与社会担当”，可知把家国意识和社会担当放在首位并非从诞生之日起就开始的。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“认为成人世界是混沌与昏暗的，将人类愿景寄托于儿童”说法错误，原文说的是“将返璞归真的人类愿景寄托于儿童”“视为抵御成人世界的混沌与昏暗的光亮”，选项改变了原文意思。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“指出了二者的优劣高下”无中生有。根据文中“西方儿童文学自觉期的内在动力更多地来自启蒙运动和浪漫主义思潮……呈现出更具家国意识的人文情怀与社会担当”的信息可知，文中只是呈现了中西方在自觉期的不同内在动力，并没有指出二者的优劣高下。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“开发人性的真、善、美，开阔视野，增加知识量”不是儿童文学特有的，不属于界定儿童文学的标准。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①材料二王宜振说“我以为：儿童文学创作者，必须以儿童为本位，也就是儿童文学创作者必须站在孩子的角度来观察、感知、描写和认识世界”。《小小的船》就体现了儿童本位的创作理念，创作者站在孩子的视角，选取了弯弯的月儿做为意象，并基于儿童的生活经验，把弯弯的月儿比作小小的船，同时选取了“闪闪的星星蓝蓝的天”这些儿童感兴趣的事物作为“意象”，符合了儿童的认知，生动形象。 ②材料一我国当代儿童学者浦漫汀认为“儿童文学，即适合于各年龄阶段儿童的心理特点、审美要求以及接受能力的、有助于他们健康成长的文学”，材料二中还有“儿童文学是对少年儿童展开情感教育、审美教育、人文教育的有益途径”。这首诗想象力丰富，把月儿想象成尖尖的小船，想象坐在船里能够更接近星星和蓝天，诗歌能激发孩子的好奇心和探索世界的欲望，体现了人文价值，有利于儿童的健康成长。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 弟兄 鲁迅 公益局一向无公可办，几个办事员在办公室里照例地谈家务。秦益堂抬起紫涨着的脸来，还是气喘吁吁的，说： “到昨天，他们（秦益堂的两个儿子）又打起架来了，从堂屋一直打到门口。老三说，老五折在公债票上的钱是不能开公账的……” “你看，还是为钱。”张沛君就慷慨地从破的躺椅上站起来，两眼在深眼眶里慈爱地闪烁。 “像你们的弟兄，那里有呢。”益堂说。 “我们就是不计较，彼此都一样。我们就将钱财两字不放在心上。益翁也只要对令郎开导开导……” “这大概也怕不成。”汪月生说，于是恭敬地看着沛君的眼，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易……令弟仍然是忙？” “还是一礼拜十八点钟功课，外加九十三本作文，简直忙不过来，这几天可是请假了，身热，大概是受了一点寒……” “我看这倒该小心些，”月生郑重地说，“今天的报上就说，现在时症流行……” “什么时症呢？”沛君吃惊了，赶忙地问。 “那我可说不清了，记得是什么热罢。” 沛君迈开步就奔向阅报室去。 “真是少有的。”月生目送他飞奔出去之后，向着秦益堂赞叹着。 办公室中暂时的寂静，不久就被沛君的步声和叫听差打电话给普悌思普大夫的声音震破了。 月生便知道他很着急，因为向来知道他虽然相信西医，而进款不多，平时也节省，现在却请的是这里第一个有名而价贵的医生。沛君听听差打完电话，便奔进办公室，取了帽子。他到路上，已不再较量车价如平时一般，一看见一个稍微壮大，似乎能走的车夫，问过价钱，便一脚跨上车去，道，“好。只要给我快走！” 公寓却如平时一般，很平安，寂静。他走进他兄弟的卧室，觉得心跳得更厉害，因为他脸上似乎见得更通红了，而且发喘。他伸手去一摸他的头，又热得炙手。他在焦急中，却忽而碰着了一条生路；也许并不是猩红热。然而普大夫没有找到，……同寓的白问山虽然是中医，或者于病名倒还能断定的，但是他曾经对他说过好几回攻击中医的话…… 然而他终于去请白问山。 白问山却毫不介意，立刻戴起玳瑁边墨晶眼镜，同到靖甫的房里来。他诊过脉，在脸上端详一回，便从从容容地告辞。沛君跟在后面，一直到他的房里。 “问山兄，舍弟究竟是……”他忍不住发问了。 “红斑痧。你看他已经‘见点’了。” “那么，不是猩红热？”沛君有些高兴起来。 “他们西医叫猩红热，我们中医叫红斑痧。” 这立刻使他手脚觉得发冷。 他已经胡涂得连自己也不知道怎样竟请白问山开了药方，从他房里走出；但当经过电话机旁的时候，却又记起普大夫来了。他仍然去问医院，还叮嘱他要今天一定到。 他走进房去点起灯来看，靖甫的脸更觉得通红了，眼睑也浮肿起来。他坐着，却似乎所坐的是针毡；在夜的渐就寂静中，在他的翘望中，每一辆汽车的汽笛的呼啸声更使他听得分明，有时竟无端疑为普大夫的汽车，跳起来去迎接。但是他还未走到门口，那汽车却早已经驶过去了；惘然地回身，经过院落时，见皓月已经西升，邻家的一株古槐，便投影地上，森森然更来加浓了他阴郁的心地。 他在等待的厌倦里，身心的紧张慢慢地弛缓下来了，但凌乱的思绪，却又乘机而起；他仿佛知道靖甫是不可救的。那么，家计怎么支持呢，靠自己一个？自己的三个孩子，他的两个，养活尚且难，还能进学校去读书么？只给一两个读书呢，那自然是自己的康儿最聪明，——然而大家一定要批评，说是薄待了兄弟的孩子…… “先帝爷，在白帝城……” 他一听到这低微的吟声，便失望，愤怒，几乎要奔上去叱骂他。但他接着又看见伙计提着风雨灯，灯光中照出后面跟着的皮鞋，上面的微明里是一个高大的人，白脸孔，黑的络腮胡子。这正是普悌思。 他像是得了宝贝一般，飞跑上去，将他领入病人的房中。两人都站在床面前，他擎了洋灯，照着。 普大夫不作声，略略按一按脉，又叫沛君擎高了洋灯，照着他在病人的脸上端详一回；又叫揭去被卧，解开衣服来给他看。看过之后，就伸出手指在肚子上去一摩。 “Measles……”普悌思低声自言自语似的说。 “疹子[注]么？”他惊喜得声音也似乎发抖了。 “疹子。” “就是疹子？………” “疹子。” …… 院子里满是月色，白得如银；“在白帝城”的邻人已经睡觉了，一切都很幽静。只有桌上的闹钟愉快而平匀地札札地作响；虽然听到病人的呼吸，却是很调和。他坐下不多久，忽又高兴起来。看靖甫的脸，已没有昨天那样通红了。但自己的头却还觉得昏昏的，梦的断片，也同时闪闪烁烁地浮出： ——靖甫也正是这样地躺着，但却是一个死尸。他忙着收殓，独自背了一口棺材，看见许多熟识的人们在旁边交口赞颂…… ——他命令康儿和两个弟妹进学校去了；却还有两个孩子哭嚷着要跟去。他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生的脸上一掌批过去…… ——荷生满脸是血，哭着进来了。那孩子后面还跟着一群相识和不相识的人…… ——“我决不至于昧了良心。你们不要受孩子的诳话的骗……”他听得自己这样说。 ——荷生就在他身边，他又举起了手掌…… 他忽而清醒了，觉得很疲劳，背上似乎还有些冷。靖甫静静地躺在对面，呼吸虽然急促，却是很调匀。桌上的闹钟似乎更用了大声札札地作响。 一九二五年十一月三日 （有删改） 【注】疹子，一种皮肤病，一般会导致发烧后出现皮肤红疹。 6. 下列关于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说《弟兄》描述的是主人公张沛君得知弟弟生病后的心理变化，暴露出了张沛君隐秘于内心深处的自私。 B. “已不再较量车价如平时一般”的细节描写，流露出张沛君急于为弟弟请医治病的心理，从中可看出其对弟弟关心的一面。 C. “他惊喜得声音也似乎发抖了”，张沛君“惊喜”是因为弟弟所得并非不治之症，自己也就无须为家计发愁了。 D. 小说多处对比，如将张沛君与靖甫的兄弟关系与秦益堂两个儿子的兄弟关系对比，用来表明张沛君与靖甫的兄弟关系更友好。 7. 关于小说中张沛君梦境部分的说法，不正确的一项是（ ） A. “日有所思，夜有所梦”，梦境的描写展示了张沛君深层的潜意识，深化了小说主题。 B. 文章借用梦境刻画心理，表现出张沛君虚伪的一面，即使在梦中仍要维护自己完美的形象。 C. 小说对张沛君梦境中两次举起手掌的动作描写前略后详，对塑造张沛君人物形象至关重要。 D. 这段描写打破了时空限制，使小说虚实相间，叙事更加灵动自由，使小说情节曲折跌宕。 8. 请结合上下文，分析文中画横线处环境描写的作用。 9. 小说为什么要不厌其烦地叙写公益局中办事员们谈论的场景？请结合文本做简要分析。 【答案】6 D 7. C 8. ①渲染了宁静的气氛，反衬出张沛君内心的紧张。 ②舒缓了叙事节奏，引出了下文对张沛君内心活动的描述。 9. ①由大家对猩红热的讨论引出张沛君对弟弟病情的关心，推动了故事情节发展； ②与后文张沛君的表现形成反差，塑造了张沛君复杂的兄长形象； ③与梦境中的表现形成对比，突出了主题，揭示了人性的虚伪与自私。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“用来表明张沛君与靖甫的兄弟关系更友好”分析错误，根据后文靖甫生病之后张沛君的私心和做梦的情景来看，文中并无此意。 故选D 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“前略后详”理解不当，前次“他看见自己的手掌比平常大了三四倍，铁铸似的，向荷生的脸上一掌批过去……”和后次“荷生就在他身边，他又举起了手掌……”相比，前一次更详细些。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①描写皓月西升，古槐的投影，给人一种夜晚的宁静之感，但此刻张沛君的心情却是“惘然”“阴郁”的，因为兄弟的病让他很紧张，因此这段环境描写反衬了人物的紧张心情。 ②前面写张沛君请了普大夫来给兄弟看病，但此刻普大夫还没有来，他等的心焦，而插入这段景物描写，舒缓了叙事节奏；同时在这样的夜晚的等待中，他开始想兄弟真的不可救了的话，家计该如何支撑。因此这段景物描写在结构上引出了下文对张沛君内心活动的描述。 【9题详解】 本题考查学生赏析重要情节作用的能力。 ①沛君提到自己忙，“身热”，于是月生提到了“今天的报上就说，现在时症流行……”“是什么热罢”，张沛君忽而想到了兄弟的病，于是赶紧奔到阅览室，然后打电话找普大夫。可见由大家对猩红热的讨论引出张沛君对弟弟病情的关心，推动了故事情节发展； ②大家的谈论中都赞扬张沛君兄弟的感情深厚，“像你们的弟兄，实在是少有的；我没有遇见过。你们简直是谁也没有一点自私自利的心思，这就不容易”，大家都很羡慕他们；但后文张沛君觉得兄弟可能不能救了之后，起了私心，想要让自己的孩子上学等。大家口中的张沛君与后文张沛君的表现形成反差，塑造了张沛君复杂的兄长形象； ③大家眼里张沛君兄弟的关系值得人羡慕，没有一点私心，但后文张沛君的梦中“命令康儿和两个弟妹进学校去了”，兄弟的两个孩子也哭着要去，他打了荷生。此处大家眼里的张沛君与梦境中的表现形成对比，突出了主题，揭示了人性的虚伪与自私。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 杜悰，字永裕，以门荫三迁太子司议郎。时岐阳公主，帝爱女。旧制，选多戚里将家。帝诏宰相李吉甫择大臣子，皆辞疾，唯悰以选，召见麟德殿。礼成，授驸马都尉。太和初，迁凤翔节度使，后入为工部尚书。会公主薨，悰久不谢，文宗怪之。户部侍郎李珏曰：“比驸马都尉皆为公主服斩衰三年，故悰不得谢。”帝矍然，始诏杖而期，著于令。 会昌初，为淮南节度使。武宗诏扬州监军取倡家女十七人进禁中，监军请悰同选，又欲阅良家有姿相者，悰曰：“吾不奉诏而辄与，罪也。”监军怒，表于帝。帝以悰有大臣体，乃诏罢所进伎，有意倚悰为相矣。逾年，召拜检校尚书右仆射。未儿，出为剑南节度使，徙西川。时方旱道路流亡籍籍民至漉漕渠遗米自给呼为圣米，取陂泽茭蒲实皆尽，悰更表以为详。 始，宣宗世，夔王以下五王处大明宫内院，而郓王居十六宅。帝大渐，枢密使王归长、马公儒等以遗诏立夔王，而左军中尉王宗实等入殿中，以为归长等矫诏，乃迎郓王立之，是为懿宗。久之，遣枢密使杨庆诣中书，独揖悰，它宰相毕诚、杜审权、蒋伸不敢进，乃授悰以中人请帝监国奏，因谕悰劾大臣名不在者抵罪。悰遽封授使者复命，谓庆曰：“上践祚未久，君等秉权，以爱憎杀大臣，公属祸无日矣。”庆色沮去，帝怒亦释，大臣遂安。未几，册拜司空，封邠国公。会黔南观察使秦匡谋讨蛮，兵败，奔于悰，悰囚之，劾不能伏节。有诏斩之，悰不意其死，骇愕得疾卒，年八十，赠太师。 （选自《新唐书·杜悰传》，有删改） 材料二： 予以史考之，懿宗即位之日，宰相四人，曰令狐绹、曰萧邺、曰夏侯孜、曰蒋伸，至是时唯有伸在，三人者罢去矣。诚及审权乃懿宗自用者，无由有斯事。盖野史之妄，而二书[注]误采之。温公以唐事属之范祖禹，其审取可谓详尽，尚如此。信乎，修史之难哉！ （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） [注]二书：指《新唐书》和《资治通鉴》。 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时方旱A道路B流亡C藉D藉E民至漉漕渠E遗米G自给H呼为圣米 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “皆辞疾，唯悰以选”与诗句“疾风知劲草”中的“疾”字词义不同。 B. 薨，古代称诸侯或有爵位的官员的死亡，也可用于妃嫔、皇子、公主等。 C. “悰不意其死”与“处分适兄意”（《孔雀东南飞并序》）的“意”字词义相同。 D. 盖，指大概，与“盖自怨生也”（《屈原列传》）中的“盖”字词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杜悰因祖上对朝廷有功，被提拔为太子司议郎，后来入选驸马，公主去世后，他守丧三年，皇上大受感动，并将此事记在法令中。 B. 扬州监军违背皇上只挑选教坊歌舞女伎的诏令，又想挑选清白人家的女子，但杜悰以这是犯罪为由严厉拒绝。 C. 黔南观察使秦匡谋征讨蛮族时打了败仗，逃到杜悰那里，杜悰把他关押起来，并弹劾他，结果朝廷下诏处置了秦匡谋。 D. 温公对史料的鉴别是很严谨详尽的，于是把撰写史书一事交给范祖禹来撰写，可惜仍然发生错误，这说明了撰写史书的确很难。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）帝以悰有大臣体，乃诏罢所进伎，有意倚悰为相矣。 （2）上践祚未久，君等秉权，以爱憎杀大臣，公属祸无日矣。 14. 根据材料二中内容说明“予以史考之”中的“之”指的材料一是哪件事？ 【答案】10. AEH 11. C 12. A 13. （1）皇帝认为杜悰有大臣的风度，就下令停止进献歌舞女伎，打算倚仗杜悰当宰相。（2）皇帝即位不久，你们掌权，凭自己的爱憎杀大臣，你们的灾祸不用多少日子就会来到了。 14. “之”指的杨庆把宦官写的请太子代掌国政奏章交给杜悰，命令杜悰弹劾没有在奏章上签名的大臣并将他们治罪一事。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时正发旱灾，道路上满是逃荒的人，百姓到了滤取河渠里漕运散落的米充饥的地步，百姓还把它叫作“圣米”。 “道路”作句首状语，“流亡”为主语，“藉藉”为谓语，故A处断句； “民”作主语，主语前断句，所以E处断句； “漉漕渠遗米”是动宾结构，中间不断开；“漉漕渠遗米”的目的是“自给”，中间也不断开；“给”与“呼”为两个谓语动词，中间应该断开，所以H处断句。 故选AEH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。毛病；/迅速、猛烈。句意：都推辞有毛病，不能入选，只有杜悰入选了。/在猛烈狂疾的大风中才能看得出是不是强健挺拔的草。 B.正确。 C.错误。意思不同。想到；/主意，心意。句意：杜悰没有想到他会获死罪。/怎样处理都顺从哥哥的意思。 D.正确。句意：大概是野史的胡乱记载。/大概是自己心生怨恨的缘故。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A.“他守丧三年，皇帝大受感动，并将此事记在法令中”错误。根据文中户部侍郎李珏所说的“比驸马都尉皆为公主服斩衰三年，故悰不得谢”和“帝矍然，始诏杖而期，著于令”的信息可知，杜悰作为驸马都尉本应守孝三年，但皇上下诏要其持杖守一年丧，并将其记入朝章中，因此杜悰没有守丧三年，记载的事情应是驸马都尉持杖守一年丧之令。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“体”，风度；“罢”，停止；“倚”，依靠。 （2）“践祚”，即位；“秉”，执掌；“无日”，没有多少日子。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 原文“久之，遣枢密使杨庆诣中书，独揖悰，它宰相毕诚、杜审权、蒋伸不敢进”可知，材料一说只对杜悰拱手行礼，其他宰相毕诚、杜审权、蒋伸不敢进见。由原文“予以史考之，懿宗即位之日，宰相四人，曰令狐绹、曰萧邺、曰夏侯孜、曰蒋伸，至是时唯有伸在，三人者罢去矣。诚及审权乃懿宗自用者，无由有斯事”可知，以史实考证，唐懿宗即位之日，宰相有四人，是令狐绹、萧邺、夏侯孜、蒋伸，当时只有蒋伸在任，其余三人都已罢免。毕诚及杜审权是懿宗亲自任用的，不可能有这事。 而材料一与之对应的是“久之，遣枢密使杨庆诣中书，独揖悰，它宰相毕诚、杜审权、蒋伸不敢进，乃授悰以中人请帝监国奏，因谕悰劾大臣名不在者抵罪”。 由此可知“之”指的是材料一中杨庆把宦官写的请太子代掌国政奏章交给杜悰，命令杜悰弹劾没有在奏章上签名的大臣并将他们治罪一事。 参考译文： 材料一： 杜悰，字永裕，因为是功臣之后经三次提拔任太子司议郎。当时岐阳公主是皇帝最疼爱的女儿。按照老法规，大多选择亲戚将相家的男子做女婿。皇帝命令宰相李吉甫挑选大臣的儿子，都推辞有毛病，不能入选，只有杜悰入选了，在麟德殿召见。婚礼后，任杜悰为驸马都尉。太和初年，升为凤翔节度使，回朝任工部尚书。碰到公主逝世，杜悰长时间不上朝谢恩，文宗皇帝责怪他。户部侍郎李珏说：“按规定驸马都尉都要替公主穿斩衰的丧服三年，所以杜悰不能上朝谢恩。”皇帝惊惧，才命令杜悰持杖守一年丧，写在法令里。 会昌初年，杜悰担任淮南节度使。武宗诏令扬州监军选取十七名教坊的歌舞女伎进献宫中，监军请杜悰一起选取，又想察看挑选清白人家的女子，杜悰说：“我没有奉皇帝命令就参与这件事，是犯罪。”监军发怒，上表章给皇帝。皇帝认为杜悰有大臣的风度，就下令停止进献歌舞女伎，打算倚仗杜悰当宰相。过了一年，诏令杜悰回朝任检校尚书右仆射。不久，外调担任剑南节度使，调西川节度使。当时正发旱灾，道路上满是逃荒的人，百姓到了滤取漕运河渠里散落的米来维持生活的地步，百姓把它叫作“圣米”，采摘池塘沼泽里的菱角香蒲草被百姓都吃完了，杜悰又上表说这是吉祥的征兆。 当初，在宣宗朝，夔王以下五个王住在大明宫内院，但郓王住十六间屋。皇帝病危，枢密使王归长、马公儒等人根据皇帝遗诏立夔王当皇帝，但左军中尉王宗实等人进宫殿里，认为归长等人是假传皇帝遗诏，于是迎接郓王立为皇帝，这就是懿宗。过了好久，派枢密使杨庆到中书省，只对杜悰拱手行礼，其他宰相毕诚、杜审权、蒋伸不敢进见，杨庆于是把宦官写的请太子代掌国政奏章交给杜悰，并且命令杜悰弹劾没有在奏章上签名的大臣并要将他们治罪。杜悰立即封牢奏章交给使者回复命令，对杨庆说：“皇帝即位不久，你们掌权，凭自己的爱憎杀大臣，你们的灾祸不用多少日子就会来到了。”杨庆沮丧地离去，皇帝的怒气也消了，大臣于是都安下心来。不久，册封为司空，封为邠国公。恰逢黔南观察使秦匡谋征讨蛮族，打了败仗，奔逃到杜悰处，杜悰把他关押起来，弹劾他不能殉节而死。朝廷下诏处死他，杜悰没有想到他会获死罪，惊愕得病死，享年八十岁，被追封为太师。 材料二： 我根据史料考证这件事，懿宗在位的时候，原来的令狐绹、萧邺、夏侯孜、蒋伸四位宰相，只有蒋伸还在职，其余三人都已被免职。毕诚和杜审权是唐懿宗自己选用的宰相，没有根据表明有这件事。这大约是野史中胡乱记载，《资治通鉴》和《新唐书》又把它们选进来造成的错误。司马温公能把唐朝的史事交给范祖禹来撰写，足见对材料的鉴别是十分严谨详尽的，即使如此，也会发生这类错误。确实啊，撰写史书太难了! （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 玲珑四犯·越中岁暮，闻箫鼓感怀 姜夔 叠鼓夜寒，垂灯春浅，匆匆时事如许。倦游欢意少，俯仰悲今古。江淹又吟《恨赋》，记当时，送君南浦。万里乾坤，百年身世，唯有此情苦。 扬州柳垂官路，有轻盈【注】换马，端正窥户。酒醒明月下，梦逐潮声去。文章信美知何用，漫赢得，天涯羁旅。教说与，春来要寻花伴侣。 【注】轻盈：与下句中的“端正”意思相同，借指为歌妓。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “垂灯”照应了“岁暮”二字，描绘了人们张灯结彩迎新春的景象。 B. 下阕开头五句词人描绘了青年时代畅游名都、出入歌馆的浪漫生活。 C. 全词结尾词人自我宽慰，春天马上要来了，到时寻春觅花作伴。 D. 本词与词人的《扬州慢》一样，都能给人以“黍离之悲”之感。 16. 请结合全词简要分析词人“欢意少”的原因。 【答案】15. D 16. ①岁暮时节，漂泊他乡。 ②美好年华已逝。也曾“轻盈换马，端正窥户”，而如今“天涯羁旅”。 ③怀才不遇，人海沉沦。文章再好没有用，只能“寻花伴侣”。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都能给人以‘黍离之悲’之感”说法错误，“黍离之悲”指国家残破的悲思，本词无“黍离之悲”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①岁暮时节，漂泊他乡。这首词的题目是“越中岁暮，闻箫鼓感怀”，绍熙四年岁末，姜夔孤身客居绍兴，耳闻四邻箫鼓迎岁之声，感慨万端，遂写此词抒怀。其中“倦游”一词表明词人正宦游在外，岁暮时节本就容易思乡，加上此刻漂泊在外，更添思乡愁苦。这是欢意少的直接原因。 ②美好年华已逝。下阕前五句回味了青年时代畅游名都、出入歌馆的一段浪漫生活，颇有回首当年感慨系之的意味。作为一个富于音乐才情的年轻人，在歌楼妓馆与歌妓盘桓，可醒来时花落水流，不过徒成杜牧当年“十年一觉扬州梦”之感罢了。如今却是“天涯羁旅”，青春已逝，老大无成。 ③怀才不遇，人海沉沦。往事不堪，折笔写现实，词人发出了怀才不遇、人海沉沦的满腹牢骚：“文章信美如何用，漫赢得，天涯羁旅。”作者多才多艺，屡试不第，一生坎坷，靠朋友周济游食四方，对才士惯常的失意生涯体验尤深，于是发出了这样的深长感叹。至此失意的郁愤喷涌到极境。末以寻花为伴聊以自解：“教说与春来要，寻花伴侣。”作者无奈，在这种“文章信美如何用”的年代，写得好词的词人只沦为四海飘零。那也没法，只好去改行养花而不写文章了。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》中，写出了钱塘江涨潮时江水澎湃浩荡的景象和江潮的气势的两句是“______，______”。 （2）李白在《蜀道难》中，用“______，______”两句写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，产生了一种排山倒海的强烈艺术效果。 （3）贾谊《过秦论》中，写秦统一天下后采取的文化措施的两句是“______，______”。 【答案】 ①. 怒涛卷霜雪 ②. 天堑无涯 ③. 飞湍瀑流争喧豗 ④. 砯崖转石万壑雷 ⑤. 于是废先王之道 ⑥. 焚百家之言 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“堑”“豗”“砯”“壑”“焚”等。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 常言道，“中午不睡，下午崩溃”，午间小憩是恢复身体的重要方式。那么，怎样午睡更科学？午睡时间最好控制在30分钟内，以免醒后陷入“迷糊”状态。午睡时间应尽量安排在下午三点以前，以免影响晚上的睡眠，扰乱生物钟。除了午睡时间， ① 。很多人午睡过后不仅疲劳未减，进而感觉自己腰酸背痛，很可能就是因为午睡姿势不对引起的。 由于条件限制，午休时趴着睡是许多上班族的真实写照。殊不知，吃饱饭后趴着睡，大量血液会流入肠胃系统，更容易让大脑缺血缺氧；而且胃部被压迫，极易造成胃部胀气。因此，午饭结束后应休息半小时左右再睡，以让肠胃充分消化食物。 其实，睡不睡午觉， ② 。2021年的一项研究发现，一个人午睡的频率会受到自身基因的调控和影响。因此， ③ ，就不必因为午睡的好处而盲目改变习惯。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】18. ①午睡的姿势也很重要 ②也与自身基因有关 ③如果没有午睡习惯 19. 很多人午睡过后不仅疲劳未减，反而感觉自己腰酸背痛，很可能就是午睡姿势不对引起的。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①这里探讨的是午睡需要注意的事项，前面提到了午睡时间的问题，此处应与后面内容有关，后文有“……很可能就是因为午睡姿势不对引起的”，可见与午睡姿势有关，可填：午睡的姿势也很重要； ②这里探讨的睡不睡午觉与什么有关，注意句式表述；内容上，后面提到“自身基因”，可填：也与自身基因有关； ③后面有“就”，这里应有“如果”；内容上“不必因为午睡的好处而盲目改变习惯”，可见假设的是没有午睡的习惯，可填：如果没有午睡习惯。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： “不仅”与“进而”搭配不当，这里是反向递进，可把“进而”改成“反而”。 “因为”与“引起的”句式杂糅，可删掉其中一个。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 世界空虚了……哦，海洋， 现在你还能把我带到哪里？ 到处，人们的命运都是一样： 哪里有幸福，必有教育 或暴君看守得非常严密。 再见吧，大海！你壮观的美色 将永远不会被我遗忘； 我将久久地，久久地听着 你在黄昏时分的轰响。 心里充满了你，我将要把 你的山岩，你的海湾， 你的光和影，你的浪花的喋喋， 带到森林，带到寂静的荒原。 （选自普希金《致大海》） 20. 文中画波浪线处冒号的作用是（ ） A. 表示提示下文。 B. 表示注释、说明。 C. 用于称谓语之后。 D. 表示总结上文。 21. 文中画波浪线处改成“人们的命运到处都是一样”，从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 选文第二节、第三节用了哪些修辞手法？请举例说明。 【答案】20. B 21. ①原句采用了倒装句式，起到了突出强调的作用，②突出了诗人对人们命运的哀叹。 22. ①反复，如“我将久久地，久久地听着”； ②排比，如“你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋”； ③拟人，如“你的浪花的喋喋”。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 “哪里有幸福……”是对上句“到处，人们的命运都是一样”的注释、说明。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 比较句子的表达效果，需要找到两句话之间的不同点。然后结合内容和情感进行分析。 原句与改句的不同点在于，句式上，原句属于倒装句，将状语“到处”提前并单列，状语前置并单独分开，起到强调作用； “到处”，意为各处，任何地方，强调所有地方的人的命运都是如此，突出了诗人对人们命运的哀叹。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之分析常见修辞手法的能力。 诗歌中“我将久久地，久久地听着”是反复手法，词语“久久地”的连续反复，突出对大海的反复倾听，突出诗人对大海的一往情深。 “你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋”是排比，四个“你的……”句式基本一致，感情强烈地表达了作者对大海的倾心喜爱。 “你的浪花的喋喋”，是拟人，赋予浪花以“喋喋”（絮絮叨叨）的人的情态，诗人要把这些都带走，突出了对大海的眷恋。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 某高校一位硕士研究生感到自己独立思考能力“不太行”，尤其是在遇到亲身经历之外的事情时，总是没什么想法，“大脑空白，没有头绪”；在学习过程中，也基本是被动接受书本内容，缺少深入独立思考。 材料二： 独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。——华罗庚 以上材料引发了你怎样的联系与思考？请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在思想的荒原上寻找生命的绿洲 一位硕士研究生坦言自己独立思考能力的欠缺，面对书本知识往往被动接受，遇到新问题便大脑空白。这不禁让人深思：在知识获取日益便捷的今天，独立思考能力为何反而成为稀缺品？华罗庚先生曾说，独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。只有拥有独立思考能力，我们才能在知识的海洋中遨游，才能在思想的荒原上寻找生命的绿洲。 独立思考是人类文明进步的基石。在雅典的街头，苏格拉底以“产婆术”启迪学生思考，他不断追问“什么是美？什么是正义？”引导雅典青年摆脱固有观念的束缚。即使面对死亡的威胁，他依然坚持“未经省察的人生不值得过”的信念。这种独立思考的精神，让古希腊哲学成为人类文明的永恒灯塔。正如柏拉图在《理想国》中所说：“真理不会自动显现，必须通过不断的思考与探索才能获得。” 独立思考需要突破既有认知的藩篱。伽利略面对地心说的权威，没有盲从，而是通过望远镜观测和数学计算，提出了日心说。即便被宗教裁判所审判，他依然坚持“地球是会动的”。这种敢于质疑权威的精神，推动了科学革命的到来。哥白尼在《天体运行论》中写道：“在一切美好之中，真理最为珍贵。”正是这种对真理的执着追求，让人类不断突破认知的边界。 独立思考更需要在实践中不断锤炼。达·芬奇不仅是艺术家，更是科学家、发明家。他解剖人体研究解剖学，观察鸟类飞行设计飞行器，研究水流原理改进水利工程。他的笔记本上写满了各种观察记录和设计草图，展现了一个独立思考者永不停息的探索精神。正如他在笔记中写道：“实践是知识的源泉，经验是智慧的老师。”独立思考不是空中楼阁，而是要在实践中不断验证和完善。 对于当代中学生而言，培养独立思考能力尤为重要。在应试教育的压力下，许多学生习惯于被动接受知识，满足于标准答案。但现实社会需要的是能够独立思考、勇于创新的人才。面对网络信息的洪流，我们更需要培养批判性思维，学会辨别真伪，形成自己的见解。就像钱学森先生所说：“所谓优秀学生，就是要有自己的见解，不是人云亦云。” 在这个信息爆炸的时代，独立思考显得尤为重要。我们不必成为苏格拉底、伽利略或达·芬奇，但我们可以像他们一样，保持对世界的好奇与质疑，在思想的荒原上寻找属于自己的绿洲。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“真正的思考始于怀疑，终于信仰。”让我们以独立思考为火炬，照亮人类文明前行的道路。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道叙事类材料作文题。 题目核心概念为“独立思考能力”。材料一列举了某高校一位硕士研究生对自己独立思考能力“不太行”的讲述，材料二引用了华罗庚阐述独立思考能力重要性的一句话，材料引导学生思考独立思考能力对个人发展与社会进步的影响。 仔细思考，材料一人物是硕士研究生，学历不低，读书时成绩应该不错，但他却认为自己独立思考能力“不太行”，这表明独立思考能力与学历没有直接关联。而根据材料二，缺少独立思考能力会影响到科学研究或其它工作。换句话说，如果缺少独立思考能力，即使上学时拥有高学历，但以后的工作也会受到影响。而如果尽早培养自己的独立思考能力，也许在上学时不仅能取得好成绩，而且也会尽早找到适合自己的发展方向；并且在以后的工作中能够大展鸿图，不仅自己能够建功立业，而且能够为国家发展作出贡献。 对此可有如下思考：独立思考能力有助于个体更早找到理想的人生道路，有利于为社会和经济建设培养高素质人才。 写作时我们不能仅仅分析独立思考能力对于个人、国家发展的重要性，而且应该思考如何培养独立思考能力。对于如何培养，要从个人、家庭、学校、社会等诸多方面加以思考。当然最后还是应该落实到个人身上，尤其是在上学期间如何培养自己的独立思考能力，要从哪些方面入手做好准备。 立意： 1.做一个独立思考的人。 2.学会独立思考，寻找属于自己的答案。 3.独立思考是成功的基石。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$