第4章 微素养·专题突破五 植物的生命活动探究-【精彩练习】2023-2024学年八年级下册科学同步评价作业教师用书配套课件PPT（浙教版）

第4章　植物与土壤 微素养·专题突破五　植物的生命活动探究 1 【例1】　下图为某植物根尖的结构及部分生理过程示意图，①～③表示某些生理过程，a、b、c表示根尖的某些区域。下列有关说法不正确的是(　　) A．②③分别表示细胞的分裂和分化 B．根的生长是从根冠细胞的分裂和分化开始的 C．b区是根生长最快的部位 D．移栽幼苗时带土坨对a区有保护作用 类型1　植物的根与物质吸收 B 【例2】　下图为根尖的结构图，请据图回答下列问题。 　A　　　　　B　　　　　C　　　　D (1)图D位于根的最尖端，具有保护作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但这部分结构始终存在，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是 类型1　植物的根与物质吸收 ____________________________________。 (2)根的生长是连续的，现在根的某一部位如图A所示，过一段时间，它的形态将是______(填字母)。 (3)图B表示的是_________细胞，该部分的最大特点是具有________。 (4)从根的最尖端向上依次是_______________(用字母和箭头表示)。 类型1　植物的根与物质吸收 分生区不断分裂产生新细胞来补充 B 根毛区 根毛 D→C→A→B 【例3】　一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。他通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。 类型2　植物的茎与物质运输 为了验证小科的猜想，将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了下表所示的实验： (处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输。) 类型2　植物的茎与物质运输 组别 处理方法 第一组 A处韧皮部环割 第二组 B处韧皮部环割 第三组 A处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能) 第四组 B处木质部切断并插入云母片(不影响韧皮部功能) 第五组 不做处理 (1)月季吸收水分的主要器官是______，当细胞液的浓度________周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。 (2)按以上信息推断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有 ___________________(填组别)。 类型2　植物的茎与物质运输 根 大于 第二组、第四组 【例4】　下图是对果树进行环割树皮的实验，请据图回答问题。(提示：果树的韧皮部位于树皮内) (1)在A、B处环割前后，该枝条的水分运输并 没有受到影响，原因是 ___________________________________________________________。 (2)在A、B处环割后，果实甲和乙的生长情况有何不同？ ___________________________。 类型2　植物的茎与物质运输 环割树皮没有伤到木质部，水分仍能通过木质部中的导管运输 甲发育良好，乙停止发育 (3)如果在果树主干C处进行环割(如图所示)，果树的生长状况是 __________________，原因是 ____________________________________________。 类型2　植物的茎与物质运输 果树会慢慢死亡 根部得不到有机物，无法进行呼吸作用而死亡 【例5】　在探究“植物体水分的散失”时，小明同学设计了如下实验：取A、B、C三个量筒，放在室内阴凉处；A 中不放植物，B、C中各放一根生长状态相同的天竺葵枝条，B去掉所有叶片，C保留所有叶片，每天上午8时，向量筒加水至100毫升；晚上8时记录液面的刻度，连续5天；测得数据如下表所示。请分析数据并回答问题。 类型3　植物的叶与蒸腾作用 组别 液面刻度/毫升 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 A 99.5 99.5 99 99.7 99.3 B 94 96 90 97 92 C 60 62 50 64 60 (1)在5天中，每个量筒每天散失水分的量是不一样的，由此推断气温最高的是第____天。 (2)在探究天竺葵的茎散失水分时，应选取的实验组别是_________。 (3)量筒C第5天通过叶片散失的水分是______毫升。 (4)如果要根据上述数据得出实验结论，应分别计算A、B、C三个量筒5天测量的数据的__________，然后进行比较。 (5)根据对上述数据的分析，可得出的结论是______________________________________________________。 类型3　植物的叶与蒸腾作用 3 A、B 32 平均值 植物的茎和叶都能散失水分，但叶是散失水分的主要器官 【例6】　植物蒸腾作用实验装置示意图如图所示，实验(二)是在实验(一)的基础上进行的改进，请据图回答问题。 (1)实验(一)探究的问题：蒸腾作用主要 是通过________进行的。 (2)实验(二)探究的问题：蒸腾作用的快 慢是否与_______________有关？ (3)预测实验(二)的结果：A、B、C三个塑料袋中水珠数：_____袋内壁 类型3　植物的叶与蒸腾作用 叶片 叶片的多少 A 水珠最多，_____袋内壁水珠最少。 (4)实验(二)的结论：___________________________________。 (5)对比实验(二)的装置，说明实验(一)的装置存在的不足之处：_______ _______________________________________________________________ _________________________________________(写出一点即可)。 类型3　植物的叶与蒸腾作用 C 蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关 根是 吸收水分的主要器官，实验(一)中缺少根[或实验(一)中茎的吸水功能较 弱，影响蒸腾作用或对照不如实验(二)鲜明] 1．某研究人员正在对某种植物体中物质的运输进行研究，研究过程如下：①他解剖其茎，制作茎切片，发现茎运输物质的通道结构有两种，如图中的A、B所示；②他认为结构A可能为植物运送水分和无机盐，结构B可能为植物输送有机物；③他预测：将结构A封闭，植物会萎蔫而死亡；④他预测：切断此植物的结构B，一段时间后，在 切口的上方会出现瘤状物。则下面的判断正确的是(　　) A．②为“推论”，③④为“实验” B．②③为“推论”，④为“实验” C．②为“假设”，③④为“推论” D．②③为“假设”，④为“实验” 跟踪 巩固训练 C 2．右图是植物体的一个整体示意图，请据图回答问题。 (1)图中的[1]表示植物体的根系从土壤中吸收________和 ___________，并把这些物质通过茎中木质部的________ 运输到叶。 (2)图中的[2]表示叶片通过________吸收空气中的____________，用来进行光合作用。 (3)图中的[3]表示叶在光合作用过程中制造的__________，通过韧皮部中的________运输到根。 跟踪 巩固训练 水分 无机盐 导管 气孔 二氧化碳 有机物 筛管 3．农业生产中，在保证水、肥等条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积耕地的粮食产量。图1表示叶片在阳光下进行的一些生理活动；图2表示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两大生理过程的关系(叶面积指数是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大)。请据图回答下列问题。 跟踪 巩固训练 (1)若A表示二氧化碳，则C表示________，此时，物质D是通过________运输到其他器官的。 (2)若C表示水，此时图1表示叶片正进行____________，它对植物体的意义是____________________、__________________、______________________________。 (3)叶面积指数为______时，对农作物的增产最有利。 (4)通过对图2曲线的分析，你得出的结论是____________________________________。 跟踪 巩固训练 氧气 筛管 蒸腾作用 降低植物体的温度 促进水分的吸收 促进水分和无机盐的运输 40 合理密植可以提高单位面积的产量 本课结束！ $$