18.古诗三首《书湖阴先生壁》课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版

古诗 题写 导入古诗•解诗题 题西林壁 [宋 ] 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低总不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 在湖阴先生家 墙壁上的诗 题/西林壁 书/湖阴先生壁 古人在游山玩水时有感而发,就会即兴在寺庙、旅店、楼阁等墙壁上提笔作诗。我们把这类诗称为“题壁诗” 导入古诗•解诗题 王安石 (1021年12月19日 -1086年5月21日) 字介甫,号半山。 中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。 杨骥 (字德逢) 王安石的邻居。 初读古诗•显韵味 书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 回顾读好古诗的秘诀 一 读准 字音 二 读出 节奏 三 读出 韵味 同桌互相读一读,评一评 初读古诗•显韵味 书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 回顾读好古诗的秘诀 一 读准 字音 二 读出 节奏 三 读出 韵味 同桌互相读一读,评一评 借助注释•想画面 小组合作 书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 理解诗句 借助注释理解诗意。 抓关键词 圈画诗中的景物。 想象补白 谈谈你最喜欢的美景。 借助注释•想画面 ( )的茅檐 ( )的田 ( )的花木 ( )的山 ( )的水 书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 结合诗意 发挥想象 补白短语 ( )的茅檐 ( )的田 ( )的花木 ( )的山 ( )的水 借助注释•想画面 两山排闼送青来。 你看,那两座大山依偎在远处,披着一身的浓绿,带着叶儿的清香,踏着风儿的脚步,深情而热烈地扑向茅屋。 借助注释•想画面 茅舍庭院由于经常打扫,洁净得没有一丝青苔, 花木规整成行成垄都是主人亲自栽种的。 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 借助注释•想画面 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 你看,那两座大山依偎在远处,披着一身的浓绿,带着叶儿的清香,踏着风儿的脚步,深情而热烈地扑向茅屋。 庭院外一条潺潺的小河像母亲的手臂一般环绕着大片碧绿的禾苗。河流日夜守护着、终日滋养着那方田地,充满慈爱。 借助注释•想画面 通过想象,这首诗就成了一幅幅画,成了一篇优美的散文。理解古诗,想象补白是一个法宝。 学法归纳 赏析诗句•悟诗情 泊船瓜洲 〔宋〕王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。 你认为《书湖阴先生壁》这首诗中哪句诗或哪个词写得最为灵动精妙? 王安石的诗讲究对语言的 锤炼,值得细细品味。 赏析诗句•悟诗情 “净无苔”“花木成畦”写出了湖阴先生家中的景致,清幽高雅,体现了湖阴先生的勤劳、能干,爱生活。 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 静态美 赏析诗句•悟诗情 •“护田”:运用拟人手法写出一条河像妈妈一样环绕保护着田。 •“排闼”:山绿意盎然,好像推门便迎面扑来。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 动态美 拟人手法体现“一水”“两山”富有人情味。 赏析诗句•悟诗情 读读下面的诗句,说说你发现了什么? 你是否想起其他古诗里这样的诗句? 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 七八个星天外,两三点雨山前。 春种一粒粟, 秋收万颗子。 赏析诗句•悟诗情 读读下面的诗句,说说你发现了什么? 把字数相等、结构相同的两个词组成对地排列起来,叫做对偶。 对偶俗称对子,在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶是古诗文中最常见的修辞手法,五言中有,七言中也有。运用对偶之后,句式看起来整齐,读起来朗朗上口,便于记忆、传诵。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 对偶 赏析诗句•悟诗情 诗句中的“护田”“排闼”这两个词还有两个典故呢!“护田”出自《汉书 西域传序》中“因置使者护田积粟”,汉朝时在轮台设置使者,保护田地,积攒粮食。“排闼”出自《史记 樊郦滕灌列传》中“哙乃排闼直入”,说的是高祖卧病时好多天不肯见人,樊哙推门而入探望。诗人把这两个典故自然无痕地融入对景物的描写中,赋予山水以灵性。 王安石变法失败后隐居于南京钟山时寄情于山水,写了很 多诗,都运用了拟人的手法,把山水写得有情有义。 涧水无声绕竹流, 竹西花草弄春柔。 ——《钟山即事》 随月出山去,寻云相伴归。 ——《山中》 临溪放艇依山坐, 溪鸟山花共我闲。 ——《定林所居》 在这样的山水田园中,月、云、花、草、溪、鸟、山等大自然的景物都是诗人的伙伴,陪伴着诗人一起过着悠闲自得的慢生活。 赏析诗句•悟诗情 反复诵读•品诗韵 书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 王安石和湖阴先生隐居于此,忘却过往的不愉快,眼中只有净无苔的屋檐、手自栽的花木,只有一水和两山。 反复诵读•品诗韵 书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石 茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。 反复诵读•品诗韵 这节课,我们借助注释初步了解古诗的意思,用想象补白画面,更好地体会了诗的美感,还借助资料加深了对诗的理解。本单元语文园地“交流平台”中的小伙伴也总结了学习古诗的方法。我们在学古诗时,还可以借助课文插图、工具书。 学法归纳 古诗 $$