专项6 口语交际与习作-【玖典暑假衔接作业·五升六】2024年五年级下册语文

５９　 专项６　口语交际与习作 口语交际与书面表达能力是我们日常生活中的必备能力。培养学生倾听、表达和应对的 能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。根据语文课程标准，五年级学生需要掌握 的口语交际能力与习作表达有： 一、口语交际 １．走进他们的童年岁月 （１）用采访的形式了解身边大人们的童年，了解他们的童年故事，体会童年的纯真与美 好。（２）采访前要了解话题和设计好要提的问题；采访中注意倾听与记录；采访后要表 达感谢，以示他（她）让你对他（她）的童年有了深入了解。 ２．怎么表演课本剧 （１）课本剧就是把故事性的文章改编成剧本，以戏剧的语言来表达文章主题。剧本一般 包括：题目、人物、时间、地点、道具、幕名、正文。 （２）表演课本剧三步骤：即“选课文”“分角色”“怎么演”。分角色”的重点是：角色尽量 适合“演员”如，形象贴近、性格相似，或者根据“演员”的表演能力来决定。“怎么演”可 以讨论如何设计角色的台词、表情、动作等。 （３）改编剧本时，要把课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和表情；设计的人物 语言、动作和表情要符合角色的内心情感和性格特点。为了增强课本剧的表演效果，可 以选择一些简单的道具，还可以配上音乐等。 ３．我是小小讲解员 （１）选择一个情境，为他人进行讲解。如介绍家乡的风景名胜或历史遗迹，可以到博物 馆当讲解员，可以给同学们或他人讲解自己的小发明，等等。 （２）查找资料，拟讲解提纲。如讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物 的，可以列出人物的生平履历；讲解景点的，可以列出地点转换的线索，等等。 （３）讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解，能根据听 众的反应及时调整讲解的内容。还要注意讲解词开场白、正文、结束语要讲的话哦！ ４．我们都来讲笑话 （１）可以从网络、书籍、报纸和生活中收集一些笑话素材，注意收集的笑话要新颖，内容 要积极向上，最好贴近我们的生活实际。 （２）讲笑话技巧：一是熟记笑话的内容；二是尽量表现出笑话中人物的神态、语气、动作 等，三是克服口头禅、重复等不良的口语习惯；四是一定要沉住气，自己不要笑场。 二、综合性学习：遨游汉字王国 （１）感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 （２）了解搜集资料的基本方法。 ６０　 （３）搜集字谜，开展猜字谜活动；搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办 一次趣味汉字交流会。 三、习作 １．《那一刻，我长大了》 （１）打开记忆的闸门，想一想有哪些事情让我们觉得自己“长大”了，选取印象最深、最有 感触的一件事来写一写。想一想从这件事中有什么收获，明白了什么样的道理。 （２）回顾事情的经过，按照事情发生的先后顺序来写，写清楚事件的时间、地点、人物以 及事情的起因、经过和结果，把主要情节写清楚。 （３通过对人物的外貌、动作、神态、语言及环境的描写，将“那一刻”写具体、写生动，从而 表达“那一刻”蕴含的丰富情感，在细节描写中表达真情实感。 ２．《写读后感》 （１）步骤：第一步：引一一引出作品，阐明观点。可以开门见山直接引出作品，表达自己 的观点；也可以用自己喜欢的方式，间接引出作品，表达自己的观点。第二步：概一一概 括内容，简述作品。可以用前面学过的概括主要内容的方法，用简洁的语言概括文章或 书的主要内容。第三步：议一一评议作品，抒发感想。要有理有据，先表达自己的观点， 再结合关键词句说清楚理由。第四步：联一一联系实际，拓展感悟。注意运用将读后感 写具体的秘诀：联系生活经验、联系阅读积累、引用原文语句等。第五步：结一一总结全 文，点明主题。 （２）注意：在写读后感时，第一步和第二步可以放在一起来写，第三步和第四步也可以穿 插来写，只要能将自己的感想清楚、具体地表达出来就可以。 ３．《他 　　　　了》 （１）回忆生活中，有哪些人陶醉、生气或伤心时的样子，让自己印象最深刻，想一想是什 么事情让他有这样的表现，事情的前因后果是怎样的。比如，我们要写某人兴奋的样子， 就要想一想，他为什么这样兴奋，是怎样知道令自己兴奋的消息的，之后又发生了哪些事 …… （２）从动作、语言、神态等多个角度对人物进行描写，把事件当中人物的某种表现写具 体，使笔下的人物鲜活起来。 （３）尝试将一个人当时的样子写具体，反映出他的内心，写之前，再次回忆人物当时的样 子，尽量把细节想丰富、想具体。确定思路之后，先把习作题目补充完整，然后动笔写。 写的时候注意要把写人和写事结合起来，既要把人物的表现写具体，也要把事情的经过 写清楚。尤其是在写人物表现的时候，要从神态、动作、语言等不同角度去写，每个角度 要尽量把细节描绘得详细、生动，让人一下子明白人物当时的内心状态。 ６１　 ４．形形色色的人 （１）回顾自己熟悉的人，从中选定一个让你印象深刻的人，想一想他（她）有什么特点，哪 些事例能体现这个特点，然后拟定题目。可以以人物来拟题，如“我的爸爸”；也可以以 人物特点来拟题，如“调皮大王”；还可以以特点加人物来拟题，如“勤劳的妈妈”，等等。 （２）简要写出准备选择的事例，然后从中选择最能体现人物特点的事例来写。 （３）回顾第五单元课文，想想作者运用了哪些方法把人物写得特别鲜活。是选取典型事 例表现人物特点，还是通过描写人物的语言、动作、神态等反映人物的特点。想清楚后把 这些手法运用到你的习作中。 （４）分清主次，注意顺序。写人的文章离不开写事，想一想先写什么，再写什么，最后写 什么，重点部分要详写，要分清主次，做到心中有数。 ５．中国的世界文化遗产 （１）选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来介绍。可以通过网络或者去图书馆 搜集资料，并标明出处。 （２）把搜集的资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事 的，等等，然后筛选资料，分清主次，哪些是主要内容，哪些是次要内容，把无关的内容 删除。 （３）将整理的资料用自己的话写下来，也可以引用。写作时，可以按从整体到局部的顺 序介绍，也可以按方位的顺序介绍，还可以按由主到次的顺序介绍。介绍时，可以描绘外 观和结构，可以记录历史变化，也可以讲述相关故事等。 ６．神奇的探险之旅 （１）根据自己的兴趣确定探险场景，如茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰 川等，然后从教材给出的两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小分队。 （２）借助教材中的提示，想一想去这样的地方探险，会遇到怎样的险情，遇到危险时准备 如何解决，也就是想象探险的经过和结果。 （３）本次习作的重点是把“遇险”的经过和“求生”的方法写具体。我们可以根据人物特 点、环境条件等，想象在遇险之后会发生哪些事情，依靠现有的装备和人员要怎样脱离险 境，在解决问题的过程中会发生哪些事情，从而丰富习作的内容，推动故事情节的发展。 如果能够把自己在探险过程中的情感体验或心理变化写出来，会让探险的过程更加丰 富、真实，会给人以更真切的感受。 （４）写完人物和主要情节，进一步思考故事的主题：这篇想象作文要表达怎样的思想感 情？说明一个什么道理？围绕主题，想一想原本确定的故事是否合理，还可以丰富哪些 情节。这样可以使自己创编的故事内容更丰富，主题更鲜明。 ６２　 ７．漫画的启示 （１）选取一幅自己喜欢的、感想颇深的漫画作为本次习作的素材。 （２）仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容。 （３）借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义写出自 己的思考。 例１　口语交际 环保，没有一个人能说与我无关。我们每一个人都无法逃避暖气、噪声、污水、塑料袋…… 当越来越多的这些名词包围着我们，为了地球，身边更多人开始行动，加入环保中。这一次，你 行动起来了吗？请你把自己平时学习、生活中的环保方法推荐给全校同学吧。（至少要说两 条）思路分析 本题是综合类的试期，让我们把自己平时学习，生活中的环保方法推荐给同学，可以结合 自己的现实生活解答此题，注意要叙述清楚，语言流畅。 规范解答 示例：多走路，多骑自行车，少开车；不用一次性筷子。 例２　习作 《漫画的启示》 思路分析 仔细观察漫画，漫画的内容是一个戴着眼镜的文质彬彬的人，坐在小树苗下面，什么也不 做，干等小树苗长到枝繁叶茂好乘凉。这时，走来了一个挽着袖子的人，他要给小树苗浇浇水、 培培土。挽着袖子的人问那个戴眼镜的人．“你干什么？”“等着乘凉。”戴眼镜的人大言不惭地 回答。这幅漫画告诉我们，我们这个社会需要的是“实干家”，不需要“空想家”。 规范解答 示例： 漫画的启示 俗话说：“大树底下好乘凉。”赤日炎炎的夏天，坐在枝繁叶茂的大树下乘凉，是多么舒服、 ６３　 惬意的事啊！ 可前提是树要长到枝繁叶茂才能乘凉。你见过在刚刚种下的小树旁什么也不做只等着乘 凉的人吗？什么？没见过？那么，你看一下这幅漫画吧。 画面中央是一株只发出少量新叶的小树，小树旁一位勤劳的叔叔挽着衣袖，手拿喷壶正要 给小树浇水。另一位戴着眼镜的男子蜷着腿坐在小树下，一副悠闲自得的样子。拿着喷壶的 叔叔问：“你干什么？”“等着乘凉。戴着眼镜的男子大言不惭地回答。 “你干什么？”“等着乘凉。” 看了这幅漫画，你是不是很想笑？笑过后，咂咂嘴，是不是发现笑声里还带着一种涩涩的 味道？ 要想“绿树成荫”，靠空想，靠等待，怎么能行？天下没有免费的午餐，要想收获阴凉，就要 付出汗水。这是亘古不变的真理。 在现实生活中，有没有这样的“空想家”呢？答案当然是“有”。比如，有的同学喊着口号： 我要考上名牌大学。可是一学习他就叫苦喊累，课堂上常常昏昏欲睡，回家写作业也偷工减 料。长此以往，他就会离梦想越来越远。有了理想，就要为理想而努力拼搏，脚踏实地地去做。 成功的花朵是用汗水浇灌出来的。 “空想家”注定是一个失败者，不是因为他缺乏智慧，不是因为他缺乏能力，也不是因为他 缺乏运气，而是因为他缺乏尝试改变的决心和动手实践的能力。如果你以前是一个“空想 家”，不要紧，你现在改变还来得及，只要努力去做，不怕吃苦，不惧艰辛，以后你的人生就会绿 树成荫。 我们这个社会需要的是脚踏实地的人，坐享其成的“空想家”只会被人嗤之以鼻，当成笑 料罢了。 专项６　口语交际与习作巩固训练 一、口语交际。 １．网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。针 对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？ 甲方：我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。 乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想 着玩，导致学习成绩下降。 主持人： 　 　 　 ６４　 ２．如今，城市里的人利用周末或节假日到郊外踏青，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，逐渐 成为一种休闲时尚。听一位朋友介绍他今年“五一”在郊外就玩得很开心：一是在树上荡秋 千，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河或田里抓青蛙。另外还可以在郊外随意丢垃圾、 打牌、喝酒等，总之，想干什么就干什么。 （１）你赞同这位朋友的行为吗？如果不赞同，你怎样劝说这位朋友？ 　 （２）为保护环境，请你设计一条宣传标语。 　 （３）请为你熟悉的村庄或某一个景点写一段推荐性的文字，吸引游客前来度假。 　 　 ３．阅读文学书籍时，我们常常会被书中的一些人物吸引，这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由 衷地欣赏和喜爱。请你向大家介绍一位你最喜欢的文学作品中的人物，并说明理由。 人物：　　　　　　　 出自：　　　　　　　 作者：　　　　　　　 理由： 　 　 　 ４．你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 下面是问题清单，请你选择一个对象，就一个问题进行具体的了解，再把听到的内容整理出 来。 采访对象 问题清单一 问题清单二 父母 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 小时候玩过哪些工具？ 祖父母 还记得课文的具体内容是什么吗？ 最喜欢哪个玩具？为什么喜欢它？ 邻居 课文对你有什么影响？ 这个玩具怎么玩的？ 我向　　　　　　　　了解他（她）的童年生活，我的问题是　　　　　　　　。我了解到 　　　　　　　　。 ５．把《草船借箭》的最后一个自然段改编为课本剧。 船刚靠岸，诸葛亮就见周瑜领着军士来到了江边。 诸葛亮拱手说道：“ 　” 周瑜惊讶地问鲁肃：“ 　” 鲁肃低声告诉周瑜：“ 　” 周瑜长叹一声：“ 　” ６５　 ６．滥改成语，其害无穷。 如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、 朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。 （１）你能根据自己的理解用线连一连吗？ 衣衣不舍　　　　　　某布衣店 随心所浴 某蛋糕广告 万室俱备 某房产公司广告 步步糕升 某洗浴中心广告 衣布到位 服装店广告 （２）根据上面的小题，你觉得这样的广告好不好？为什么？ 　 ７．俗话说“笑一笑，十年少”。笑话给我们的生活带来了许多的快乐，请你也为同学们讲一则 笑话吧！ 　 　 二、综合性学习。 １．在浩如烟海的文学、历史名著中，有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，请你参加“走进 名著”的综合性学习活动，并根据情境和要求回答问题。 （１）请你为这次活动设计几个活动内容。 ①开展一次以“走进名著”为主题的课本剧演出活动。 ② 　 ③ 　 （２）为了营造活动氛围，教室里需要张贴一张名人语录，请你写一则有关读书立志的名言： 　 （３）明天下午，所级将开展以“走进名著”为主题的课本剧演出活动，由你去邀请班主任李老 师你会怎样对李老师说？写在下面横线上。 　 ２．阅读下列材料，完成“遨游汉字王国”探究任务。 材料一　丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。 别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小， 天生成是美术的。” 材料二　央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来 自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静的书写。节目开播以来，全国刮 起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 ６６　 （１）对材料一的信息提取不恰当的一项是（　　） Ａ．中国的汉字最匀称美观，具有艺术魅力。 Ｂ．写中国字就是上美术课。 Ｃ．别国的字不如汉字美丽、有魅力。 （２）对材料二的信息提取不恰当的一项是（　　） Ａ．中学生节目走上荧屏，深受观众喜爱。 Ｂ．汉字文化的传承引起了人们的重视。 Ｃ．《中国汉字听写大会》节目意在唤起更多的人掌握汉字基本功，了解和学习汉字文化。 （３）有人说，现在是网络时代，电脑和手机打字越来越多地代替了书写，汉字只要认识就行， 正确美观地书写并不重要。对这样的观点你怎么看？ 　 　 　 三、习作园地。 １．人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的人。他们各具特点，或风趣幽 默，或善解人意，或博学多才……你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择一 位，运用本册课本中学过的描写人物的方法写一篇习作，来表现他（她）的特点。要求： 题目自拟，字数不少于４００。 ２．你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴 趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。从中国的世 界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。 １２１　 ４．①湖水清澈；②色彩斑斓；③湖光山色相映成 趣；④环境清幽。　５．示例：小桃上各缀着几朵 重瓣的红花，像夜空的疏星。　这句话运用了 比喻的修辞手法，将桃花比作夜空的星星，生动 形象地写出了桃花明亮艳丽的色彩，表现了白 马湖的景色之美。 （六）１．一天中午　下午上课时　放学后　２．中午他 离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完 饭，自己又是第一个到教室里来的，所以钢笔一 定是贝瑞拿走的。雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝 瑞则紧张地低下了头。突然听到贝瑞激动的声 音：“找到了，老师，我找到雨果的钢笔了！” ３．（１）我一定要找出偷我钢笔的人，他就是贝 瑞，他应该受到惩罚。　（２）贝瑞偷了我的钢 笔，老师为什么不当众指出他的过错，惩罚他 呢？　４．雨果　给别人一次悔改的机会比惩罚 更有效果 ５．同意。给别人一次悔改的机会，既让他改正 了错误，又维护了他的自尊。 （七）１．举例子　西双版纳的亚洲象　澳大利亚草原 上的一种野山羊非洲的一种獾猕猴很多动物都 会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼 念之情”，并且为其举行各种各样的“葬礼” ２．（１）拟人　人的情感　（２）哀悼　凄然泪下 　３．（１）Ｘ　（２）√　（３）　（４）√ ４．示例：保护动物就是保护人类自己。 （八）１．Ｃ　２．他的弟弟找个机会平静地对他说了这 件事。　３．①严以律己，秉公处事。②胸怀坦 荡，不为物累。 专项６　口语交际与习作巩固训练 一、１．示例：针对以上的观点，我们可以看出小学生使 用手机有利有弊，如果家长没有做到正确的引导， 弊往往大于利，所以我们家长一定要引导孩子正 确使用手机，并以身作则。与此同时，同学们也应 该提高自身的自制力，正确合理使用手机。 ２．（１）不赞同。节假日去郊外踏青，是一种放松 压力的好方法，但是如果不注意保护郊外的自然 环境，任意破坏，那么，这片美丽和谐的净土很快 也会不复存在。　（２）留下城市文明，带走农家 欢乐。　（３）“鸟的天堂”是广东省一个闻名中外 的旅游风景区，位于江门市天马河的河心沙洲上， 是全国最大的天然赏鸟乐园，岛上有一株５００　 多年历史的奇特的大榕树，这棵树的树枝垂到地 上，扎入土中，成为新的树干，随着时间的推移，这 棵大榕树竟独木成林；林中栖息着成千上万只鸟 雀。著名作家巴金曾在此游览后，有感而发，写出 散文《鸟的天堂》。欢迎大家来一睹此地风采。 ３．示例：孙悟空　《西游记》　吴承恩　他会七十 二变，能斩妖除魔，保护唐僧西天取经。 ４．示例：父母　小时候玩过哪些玩具他们小时候 踢毽子、搭积木、玩陀螺、跳皮筋　他们的玩具虽 然简单，但给他们带来很多乐趣。 ５．请都督清点箭的数量。　诸葛亮是怎样做到 的？　这些箭是向曹军“借”来的。　诸葛亮神 机妙算，我真比不上他！ ６．（１） （２）不好，因为如此用法会使广大正在学习的中 小学生进入成语学习的误区，且有伤传统文化。 ７．示例：有一个人性子十分缓慢。有一次，大家围 坐在火炉旁取暖，他看到一个人的衣服着了火，就 里唆地说，他看到一件事不知该讲不该讲，讲 了怕着急，不讲怕不好。人们问了他半天，他才缓 慢地说，有个人的衣服着了火。着火之人赶紧起 身扑灭身上的火苗。这个性子缓慢的人说，看吧， 这个人的性子就是太急了。 二、１．②开展一次以“走进名著”为主题的演讲比赛 　③开展一次以“走进名著”为主题的读书交流 会　（２）读书使人成为完善的人　（３）李老师，您 好，同学们计划下午要开展以“走进名著”为主题 的课本剧演出活动，您有时间来观看吗？ ２．（１）Ｂ　（２）Ａ　（３）电脑和手机打字越来越多， 但是这并不能替代汉字的书写，汉字是中华民族 几千来的文明载体，是民族智慧的结晶。同时，在 平时的生活和学习中，还有很多地方和工作需要 用笔来书写文字。因此，汉字的书写是不可替代 的，尤其是正确美观地书写汉字，这是中华民族文 化精神的传承，也是修身养性的一种方式。 三、１．范文： 一个印象深刻的人 在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上， 花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有个充 满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多 不同的人，但是有一个人，                                                                    在我心中刻下了深深的 １２２　 烙印，他就是我们班的小明。小明今年十一岁了， 和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的 眉毛，一双明亮的大眼睛里，透着机敏和灵气。我 之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是 他的为人。 他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带 什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时 甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿 受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。 那一回，是下课时间。我正做着老师布置的 习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香” 味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐 了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪 入目，我们班的班长问：“谁去收拾一下？”大家都 无动于衷，这时，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去， 有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为 班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很 矛盾，这时，小明站了出来，把拖把和簸箕拿了出 来，把呕吐物一点一点装进簸箕，倒进厕所，又回 到自己地座位。 他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌 弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由 衷地佩服他！ ２．范文： 长　城 我心目中的长城长城，是我早已向往 的去处。暑假里，我如愿以偿饱览了中华 民族古老的长城风光。 八达岭耸立在北京西郊，远望起伏连 绵，近看山岭陡峭。长城盘旋在山梁上，像 腾飞的龙。站在长城上往下看，只见停车场 的一辆辆轿车如甲虫，一个个行人如蚂蚁； 往上仰望，蓝天白云，烽火台傲然挺立。 登长城看起来容易，走起来气喘吁吁， 好不容易才走到好汉坡，大家都累得汗流满 面。妈妈说：“不到长城非好汉，到了长城不 自满。”听了妈妈的鼓励，我又坚持往上登， 终于登上了八达岭长城高处———烽火台。 爸爸告诉我：这是古代秦朝，为了防御匈奴 的入侵，劳动人民用肩挑手扛，用砖石砌成 的。以后逐渐连成了万里长城。我们的心 情都很激动，从不同角度，选取不同的景点， 拍下了１０多个镜头。 站在长城上，我浮想联翩：二千多年 前，在那么恶劣的条件下，劳动人民就能烧 出那么质好量多的火砖，砌成了坚实的城 墙，实在是了不起！我们要弘扬中华民族 吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，把祖国的各行 各业建设得蒸蒸日上、欣欣向荣。长城，被 联合国教科文组织列为世界文化遗产。我 们要保护好长城，更要弘扬中华民族的历 史文化。我今年９岁了，我要好好学习，天 天向上，长大了要成为祖国的栋梁之材，为 祖国的繁荣富强、为世界的和平幸福，贡献 自己的力量。 长城是我国古代劳动人民创造的奇 迹。自秦始皇开始，修筑长城一直是一项 大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳 动力修筑长城，占全国人口的１／２０！当时 没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工 作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想 见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无 法完成这项巨大工程的。长城连续修筑时 间之长，工程量之大，施工之艰巨，历史文 化内涵之丰富，确是世界其他古代工程所 难以相比。 孙中山评论长城时说：“中国最有名之 工程者，万里长城也。工程之大，古无其匹， 为世界独一之奇观。”美国前总统尼克松在 参观丁长城后说：“只有一个伟大的民族，才 能造得出这样一座伟大的长城”。所以说， 长城作为人类历史的奇迹，列入《世界遗产 名录》，当之无愧。长城，是我们中国的一条 长龙，是见证中国发展的有效见证。所以我 们要到长城去玩。这也验证了“不到长城非 好汉”的含义。 五年级下册专项复习过关测试卷 一、苟利国家生死以，岂因福祸避趋之。 二、１．一声不吭　喉咙　露馅 ２．肃然起敬　养尊处优                                                                    。