专项5 课外阅读-【玖典暑假衔接作业·五升六】2024年五年级下册语文

４８　 ２．“其人弗能应也”的原因是什么 ？ 　 ３．假如你是这个楚人，你会怎样来推销你的矛和盾 ？ 　 　 ４．读了这则寓言故事后，你得到了什么启示 ？ 　 　 专项５　课外阅读 １．快速感知文章内容。 方法：①提问法。先针对题目或中心句提问，哪些是你想知道的。再带着疑问去文中寻找答 案。②分解法和归并法。把材料分成几句话或几段话来读懂，再把它们合起来，就是文章的 整体意思。③找找重点，快速读懂中心。可以根据题目或中心，快速定位重点语段，读懂了 这几个语段写了什么，也就基本读懂了整篇文章的内容。 ２．内容理解。 方法：①摘录信息，理解文本的内容。联系上下文，或在关键字的上下找找，就能在文中直接找到 内容，确定和理解关键词。②加工信息，理解文章的难点。可以根据相关语句，概括、转换或提炼， 就会找到答案。③联系背景，理解隐含的意思。参考背景资料，理解深意。 ④结合体验，理解表达的情感。感受作者表达的情感，可以把自己放人文中，想想如果是你，会怎 样做，会有怎样的感受。了解作者对人生的思考，想想自己的经历和体验，就会有更深的理解。 ３．鉴赏文章。 （１）语言文字：①特殊的标点。体会标点对表达情意的促进作用。②关键的词句。如：体会 用词的准确，体会表示程度词语的作用，体会俗语、成语的不同效果，体会关联词的连接作 用，体会关键词句对文章表达情意的推动作用。③修辞手法。如：体会夸张的作用，体会反 复的作用，体会排比的作用，体会设问的作用，体会联想的作用，体会比喻的作用。④说明方 法。说明文中运用多种说明方法，体现了说明文语言的准确性和科学性。 （２）表达方法：体会人物描写的作用，体会动静结合的作用，体会场景描写的作用，体会环境 描写的作用等。 （３）谋篇布局：体会“题目”的效果，体会“详略得当”的好处，体会“开头、结尾”的效果。 ４９　 ４．鉴赏方法。 边读边想，抓关键词句，联系上下文，删换比较，运用联系自己的生活实践，查阅资料等。 ５．鉴赏的一般步骤。 ①找到相关的句段，读一读，读懂内容；②判断其运用的方法；③体会其表达的效果；④最后， 可以采用“方法十效果”的方法，表述自己的鉴赏成果。 ６．结合专项４课内阅读知识归纳总结的内容，用灵活迁移的阅读方法训练课外阅读能力。 例１　阅读课外选文，完成练习。 枣核（节选） 萧乾 动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占 分量，可是用途却很蹊跷。 …… 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精 致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味 道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良 深地对我说：“赶垂柳的时候，我那个小子才５岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘 在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂向，想隆 福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带 几颗种子，试种一下。” 接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外， 一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北 海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。 朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。 睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 （１）下列词语书写正确的一项是（　　） Ａ．同窗　托幅　贵重　揣起　　　　Ｂ．用途　尚若　枫叶　解释　 Ｃ．掀启　痴情　缩影　挑选　　　　Ｄ．慰藉　张弛　凉亭　依恋 （２）文中画线句子“可是我心上总像是缺点什么”，根据上下文，你认为作者缺的是什么？ 　 ５０　 （３）请你说一说文中这个句子加点词语有什么作用？ 那是我开车到几十里 獉獉獉 以外，一块块 獉獉獉 亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。 　 （４）找出能表现全文中心的句子。 　 思路分析 （１）考查字形识记和掌握情况。Ａ．托幅———托付；Ｂ．尚若———倘若；Ｃ．掀启———掀起。 　（２）考查理解和分析能力。解答时，应根据上下文的意思，进行分析总结。　（３）考查词语 的运用及作用，联系上下文去理解。　（４）考查中心句的掌握情况。短文所表达的是作者对 祖国、对家乡的怀念之情。 规范解答 （１）Ｄ　（２）对祖国的爱，对家的怀念。　（３）反映了作者对祖国的热爱和思念。　（４）改 了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 例２　阅读课外文言短文，完成练习。 师旷论学 刘向 晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“何不炳烛③乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而 好学，如炳烛之明，孰与昧行乎④？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①晋平公：春秋时晋国国君。②师旷：字子野，是春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍 然热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④炳烛之明，孰与昧行乎；点上蜡烛和 在黑暗中走路究竟哪个好呢？孰与，这里译为“……跟（与）……哪个（谁）怎么样”。昧行，在 黑暗中走路。 （１）解释下列句中加点的词。 ①晋平公问于师旷曰（　　　）　　②盲臣安敢戏其君（　　　） ③何不炳烛乎（　　　）　　④孰与昧行乎（　　　） （２）翻译下面的句子。 ①安有为人臣而戏其君乎？ 　 ②老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？ 　 ５１　 （３）文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？ 　 　 思路分析 （１）考查对文言词语的理解。（２）考查文言句子的意思。（３）考查对文章内容的理解和信 息的提取。 规范解答 （１）①向　②戏弄 ③点燃 ④昏暗　（２）①哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？②晚年的时 候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？　（３）一个人要有活到老 学到老、终生学习的精神。 专项５　课外阅读巩固训练 （一）童年 嘿嘿，说起来，属老鼠的人天生就对气味敏感，一点儿也不错。是个人都善于怀旧，每当我 怀念起自己的童年时光，喇叭花的甜香，蒲公英的清香和着青草的泥香从四面八方赶了过来 ……嗯，那真是一种令人着迷的感觉。 因为我有一个北方爸爸和一个南方妈妈，我的童年荣幸地在北方和南方各留了一个广口 瓶，来收集各种稀奇古怪又五光十色的东西，然后它们用各种高兴的调调跟我讲南北差异，所 以有了现在南腔北调的我为你讲述我的童年。 北方总有没完没了的阳光。从和煦的到明晃晃的，把柳树的头发晒得蓬松松的，把狗尾巴草的 脑袋晒得毛茸茸的，把野酸枣的果子晒得红扑扑的。我穿着塑料凉鞋在麦田里撒了丫子地来回奔 跑，在乡间陌上做游戏。篦子沟里有如浪般无边无际的向日葵，朴素，明朗，顺着风起伏摇荡，连接起 碧透的天空。在鸟呜涧（王维诗中的一个好地方）有着天然制冷功能的夏天，哥哥骑破单车驮着我 去“吹空调”，清冷的涧水流入闪光的草地，又漫过北方棱角分明的石灰岩，我们找个树荫茂密的地 方，看夏天就这样从面前跑过。哥哥说，叶子能听得懂拍手声，然后深吸一口气，树叶就跟着响亮的 巴掌声一起悠然旋转着舞了下来，于是我兴高采，烈地跑到不远处的柿子树下，和树上刚刚成熟的柿 子龇牙以对，深信一声令下就能让柿子跃到我的手中。但事实证明，我没那么好的运气，天上不会掉 柿子。没柿子吃不要紧，我可以跟着哥哥采野菜，跟着爹娘逮知了猴，早上数牵牛花，晚上数星星，还 以年幼的小资情调把那胭脂花往指甲上涂…… 南方总有精力充沛的雨水，从缠绵的到瓢泼的，让池塘里的水葫芦任性生长，让篱笆旁的 野蔷薇恣意盛放，让青瓦房后的老榕树枝虬须髯。美丽的矢车菊铺了个遍地，虽然和向日葵一 样有着沸腾的颜色，但小巧精致的脸蛋儿明显就是江南的小家碧玉。把香得不行的草茉莉压 ５２　 在罐子里密封一段时间，就可以弄出纯正的茉莉香水，倒在手上拍一拍，大家就只剩下抽鼻子 的份儿了。 “磨剪子嘞———”的粗犷嗓音消失在这个喜欢安静的地方后，小拨浪鼓清脆的节奏开始从 小巷尽头响起，被午后微醺的风吹着，在青石板上一跳一跳地蹦到我的耳朵里，继而敲进我的 记忆。看不见杨树特别挺拔的影子，却可以摇着蒲扇在紫荆花树下乘凉，看它一边摇曳着绿 影，一边洒落花瓣雨，就常常这样得意扬扬地躺在外公的逍遥椅里。赶上天气溽（ｒù）热的时 候，就在头上扣着宽大的荷叶，和伙伴们在明亮得跟玻璃似的江水里与鱼捉迷藏，或是爬上被 冲刷得干净的岩石上比赛跳水，临走揣上满满一兜的河蚌和螺蛳，让桌子上多一道叫人掉口水 的美味。 我的童年，是沁着泥土气息的美好时光，无论是黄土还是红土，都能随穿行于南北的风聚 拢成童年幸福的香。夏天的风情已随头发长到肩上，我逐渐熟悉了人工香气，笑到腰疼和哭到 腿软的过往也将成为我怀旧的一部分，但心的器皿溢满童年的香，散布迷人又温润的光，兜售 享之不尽的幸福。 （选文有删改） １．下列不是“我”怀念童年时光时出现的气味是（　　） Ａ．喇叭花的甜香　　　　　　Ｂ．青草的泥香 Ｃ．蒲公英的清香　　　　　　Ｄ．成熟的柿子的香味 ２．文章第２自然段中“稀奇古怪又五光十色的东西”指　　　　　　　。 ３．下列是“我”在南方的经历是（　　） ①在指甲上涂胭脂花　②在紫荆花树下乘凉　③做茉莉香水　④在江水里和鱼捉迷藏　 ⑤捉河蚌和螺蛳　⑥比赛跳水 Ａ．①③④⑤⑥　　　Ｂ．②③④⑤⑥　　　Ｃ．①②③④⑤　　　Ｄ．①②③⑤⑥ ４．下列对文章内容理解有误的一项是（　　） Ａ．夏天，哥哥会带着“我”到鸟鸣涧乘凉，因为那里有空调。 Ｂ．没 ! 子吃不要紧，因为“我”还有很多其他有趣的事可以做。 Ｃ．篱笆旁的野蔷薇恣意盛放，这是南方精力充沛的雨水的功劳。 Ｄ．矢车菊和向日葵都有着沸腾的颜色，但是比起向日葵，矢车菊更加小巧精致。 ５．说一说你对文章画横线的内容的理解。 　 　 （二）刘姥姥进大观园 一行人来到沁芳亭上。贾母倚柱坐下，命刘姥姥也坐在旁边，问她道：“这园子好不好？” 刘姥姥念佛道：“我们乡下人，到了年下，都上城来买画儿贴。大家都说，怎么才能上画儿里逛 ５３　 逛呢？想着画儿也不过是假的，谁知今儿进这园里一瞧，竟比画儿还强十倍！” 贾母又领刘姥姥各处见识见识。她们先到了潇湘馆，刘姥姥见案上设着笔砚，书架上放着 书，贾母笑指黛玉说：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这 哪里像个小姐的绣房？竟比那上等的书房还好呢！” 一行人出了潇湘馆，贾母带众人去坐船。凤姐就带着端饭的人，抄近路先到秋爽斋，摆开 桌案。鸳鸯笑道：“外头老爷们，喝酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿，咱们今儿也得了一 个了。”凤姐也笑道：“咱们今儿就拿她取个笑儿。”鸳鸯悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话。 那刘姥姥入了座，拿起箸来，沉向甸的不伏手———原来凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双 老年四楞象牙镶金的筷子给她。刘姥姥说：“这个又爬子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿得 动它？”说得众人都笑起来。凤姐又拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母 猪不抬头！”说完，鼓着腮帮子，两眼直视，不说话。众人先还发怔（ｚｈèｎｇ），后来一想，上上下 下都哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏在桌上只叫“哎哟”。 宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂住叫“心肝”。王夫人笑着用手指着凤姐，却说不出话来。薛 姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春手里的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位， 拉着她奶娘，叫“揉揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上 来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 那刘姥姥又夸鸡蛋小巧，凤姐笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝吧。”刘姥姥便仲筷子要 夹，哪里夹得起来？好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。她忙要去 捡，早有地下的人捡出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就没了！” １．第３自然段中，“咱们今儿就拿她取个笑儿”中的“她”指 　　　　　。 ２．联系上下文可知，第２自然段中“打量”的意思是（　　） Ａ．观察　　　　　Ｂ．思考　　　　　Ｃ．打探　　　　　Ｄ．掂量 ３．下列对第１自然段中画横线的部分理解最准确的一项是（　　） Ａ．说明乡下人都想到画儿里逛逛。　　　　Ｂ．说明贾府的园子比画儿上的还要美。 Ｃ．说明画儿是假的，而贾府是真的。 Ｄ．说明乡下人都会上城买画儿贴。 ４．吃饭时，刘姥姥成功逗笑了众人。下列关于众人的表现，说法有误的一项是（　　） Ａ．湘云和薛姨妈都笑得把茶喷了出来。 Ｂ．黛玉笑岔了气，跑到了贾母的怀中。 Ｃ．王夫人笑得用手指着凤姐，说不出话来。 Ｄ．惜春笑得离了座位，叫奶娘“揉揉肠子”。 ５．结合文章内容分析刘姥姥的人物形象。 　 　 　 （三）汉字的优势 有着几千年历史的古老汉字，在它成为现今世上仅存的象形表意的文字系统后，“汉字是 ５４　 中国落后的根源”这十结论，就被名正言顺地载入典籍，并广为流传。 １９７７年，钱伟长教授去参加一个国际会议。“汉字影响你们现代化。”外国教授对中国教 授说，“只有拼音文字才能救你们，因为你们的文字是无法进入计算机的。当今，计算机是信 息社会的基本工具，也是脑袋！” 然而，外国教授说错了，中国人能在６０００年前创造汉字，并且使它成为世界众多文字中现 今独存的象形表意文字，说明这种文字具有别的文字根本无法相比的优势。今天，中国人已经 成功地把这种外国教授断言不能输入计算机的方块字敲进了计算机。 录意文字形、音、义的多码性，使汉字显示出自己的优势。像英文这样的拉丁化文化，是采 用全息输入的方法（按字符逐个输入），只能靠熟练程度来提高速度，因此太有限了。汉字通 过音码、形码、义码几个途径的结合，采用非全息编码输入的方法，计算机的智能化又使中文输 入由单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。同样内容的英汉对照短文，汉字１６１个，英文字 符（字母）７７８个。汉字以每分钟２０３．３个速度输入，输入一个汉字平均击键１．５次～２．５次， １６１个汉字击键３７１次，用了４８秒。英文以每分钟５００键的速度输入，７７８个字符击键７７８ 次，用了１分３０秒，汉字比英文快了近一倍。 ２０世纪被称为科学奇迹的计算机，有史以来头一次证明：汉字是我们祖先创造的、经历了 后人不断完善的、凝聚了高度智慧的、科学而又实用的文字。当古老的象形表意文字进入计算 机的神奇的时刻，“汉字是中国落后的根源”这个被外国人、某些中国人重复了无数次的“结 论”，竟然显得那么苍白无力。 １．根据上下文，汉字具有的别的文字无法相比的优势是（　　） Ａ．汉字有６０００年的悠久历史。 Ｂ．汉字属表意文字，具有形、音、义的多码性。 Ｃ．汉字输入计算机的速度比英文快近一倍。 Ｄ．汉字是现今世上仅存的象形表意的文字系统。 ２．第４自然段最后一句中加点的“近”字可以去掉吗？为什么？ 　 ３．下列说法中不符合文意的一项是（　　） Ａ．拼音文字的全息输入使提高输人速度受到局限。 Ｂ．表意文字的多码性使汉字显示出别的文字根本无法相比的优势。 Ｃ．汉字的多码性使中文输入由单个汉字输入进入了词语输入的新阶段。 Ｄ．汉字成功地进入计算机证明了汉字的优越性、外国教授“结论”的荒谬性。 （四）蓄须明志（节选） 梅兰芳是一位有爱国气节的艺术家。１９３１年，日本侵略者发动了九一八事变，侵占了东 北，然后又向华北进犯，威胁北平和天津。梅兰芳痛恨敌人，为了不当亡国奴，他举家迁到了香 港。为了摆脱敌人的纠缠，他决定不再露面，不再登台演出，就在家里练唱昆曲。１９４１年底， 日军攻占了香港。他们知道梅兰芳正在香港，就到处找他。梅兰芳心想：躲是没地方躲了，可 我绝不为日本人唱戏！ ５５　 这一天，清晨洗脸时，梅兰芳第一次打破惯例，没有刮胡子。儿子见了很奇怪，问：“爸爸， 您不是每天都刮胡子吗？今天怎么不刮了？”“我留了胡子，日本人还能强（ｑｉáｎｇｑｉǎｎｇ）迫我 去演戏吗？”梅兰芳说。一天上午，日军司令酒井派人把梅兰芳接去。一见面，他就假热情地 说：“我过去看过您的戏，您还认识我吗？怎么，您留起小胡子了？像您这样一位举世闻名的 大艺术家，怎么能刚步入中年就退出舞台呢？”梅兰芳坦然地说：“我已经快五十岁了。一个演 旦角（ｊｕéｊｉǎｏ）的，扮相和嗓子都不行了，已经失去了上台的资格。” 后来，梅兰芳又回到上海，靠画画卖钱养活家人和与他一起演出过的朋友。上海日伪政权 多次请他出演，都被他拒绝了。他说：“一个人活到一百岁也总是要死的，饿死就饿死，没什么 大不了的！” 一次，日军庆祝“大东亚圣战”一周年，派人让梅兰芳出演，还说如果不演，就要军法从事。 梅兰芳事先得到消息，一连打了三次伤寒预防针。平时，他只要一打预防针就发烧，这次果然 又高烧不止。日军军医来检查，一看梅兰芳烧得迷迷糊糊，只好走了。 １９４５年８月１５日，传来了日寇投降的消息。梅兰芳高兴地流下了眼泪，笑着对夫人说： “天亮了，这群日本强盗可真完蛋了！”他立刻刮了胡子，准备重返舞台。 １．用“√”画出文中加点字的正确读音。 ２．短文是通过哪三件事来表现梅兰芳的爱国气节的？请你用简短的话概括。 　 ３．用“　　”画出一处描写梅兰芳动作、语言、神态的句子，体会人物的心理活动。 　 　 （五）白马湖 朱自清 今天是个下雨的日子。这使我想起了白马湖，因为我第一回到白马湖，正是微风飘萧的春日。 白马湖并非圆圆的或方方的一个湖，如你所想到的，这是曲曲折折大大小小许多湖的总 名。湖水清极了，如你所能想到的，一点儿不含糊，像镜子。沿铁路的水，再没有比这里清的， 这是公论。遇到旱年的夏季，别处湖里都长了草，这里却还是一清如故。白马湖最大的，也是 最好的一个，便是我们住过的屋的门前那一个。那个湖不算小，但湖口让两面的山包抄住了， 外面只见微微的碧波而已，想不到有那么大的一片。后来学校在湖边造了房子，这才造了两座 玲珑的小木桥，筑起一道煤屑路，直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路，蜿蜒曲折的，路上 虽常不见人，走起来却不见寂寞。尤其在微雨的春天，一个初到的来客，他左顾右盼，是只有觉 得热闹的。 白马湖最好的时候是黄昏。①湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着参差的模糊的 影子。水光微微地暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来，有一两缕波纹，但随即便平静了。天上 偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。我们说话很少；上了灯话才多些，但大 家都已微有醉意，是该回家的时候了。若有月光，也许还得徘徊一会；若是黑夜，便在暗里摸索 着回去。 ５６　 白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株 间一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星。杨柳在暖风里不 住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声，是别有风味的。在春天，不论是晴 是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。雨中田里菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静 地受用春天的力量。夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭，船上望别的村 庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离惝（ｃｈǎｎｇ）恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没 有月呢，便在田野里看萤火。②那萤火不是一星半点的，如你们在城中所见，那是成千成百的 萤火，一片儿飞出来，像金线网似的，又像耍着许多火绳似的。只有一层使我愤恨。那里水田 多，蚊子太多，蚊子多足以减少露坐夜谈或划船夜游的兴致，这未免是美中不足了。 １．读文章最后一个自然段，完成下面的思维导图。 ２．下列说法有误的一项是（　　） Ａ．白马湖并非圆圆的或方方的一个湖，而是曲曲折折大大小小许多湖的总名。 Ｂ．“山是青得要滴下来”中的“滴”字动态十足，生动地写出了春回大地，山上的树木青葱翠 绿的样子。 Ｃ．“湖上的山笼着一层青色的薄雾”中的“笼”字写出了雾轻盈、透明的特点，给人一种朦胧、 缥缈的感觉。 Ｄ．“只有一层使我愤恨”中的“一层”指的是白马湖太小了，不能在湖里划船。 ３．读文中画横线的句子，句①运用　　　　　（动态　静态）描写，写出了白马湖黄昏的　　 　　　；句②运用　　　　　（动态　静态）描写，写出了白马湖夏夜的　　　　　。 ４．请用简短的语言概括白马湖的特点。 　 　 ５．文中有许多处描写很生动，请你找出一处，用“”画出来，并对其进行赏析。 　 　 （六）给别人留一点缝隙 维克多·雨果是法国著名作家。十九世纪初，雨果中学毕业后进入法学院学习。但是他 的兴趣在于写作，为此他的叔叔还特意奖励给他一支从英国带回来的钢笔。这种钢笔在当时 很少见，所以雨果格外珍惜。 一天中午，雨果从食堂吃饭回来，却发现自己的钢笔不见了！雨果仔细回忆了一下。中午 他离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完饭，自己又是第一个到教室里来的，所以每笔 ５７　 一定是贝瑞拿走的。 下午上课时，同学们都陆续进了教室。普瓦图老师也走了进来。雨果站起来怒气冲冲地 说：“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。”听了雨果的话，同学们都表示不是自己所为。“很简 单，挨个搜查一下书包就知道了。”雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝瑞则紧张地低下了头。“别这样 说，也许是你不小心放在别处忘了呢？”普瓦图老师见状，笑了笑说，“这样吧，大家先帮雨杲找 一下，说不定就找到了。” 于是，同学们都起身在教室的各个角落找起来，突然听到贝瑞激动的声音：“找到了，老 师，我找到雨果的钢笔了！”普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果。雨果张开嘴巴，似乎想要说 什么，被普瓦图老师用眼神制止了。 放学后，普瓦图老师把雨果留了下来。雨果不解地说：“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔， 您这样做不是让他逃脱了吗？”普瓦图老师拍了拍雨果的肩膀说：“他拿没拿其实不太重要，重 要的是他以后还会不会再拿。经过今天这次警告，我想贝瑞以后一定不会再做同样的事情。 有时候，我们要学着给别人留一点缝隙，给他们一次悔改的机会。我想，这样做比惩罚更有效 果。”雨果听完深有感触地点了点头，而普瓦图老师对他的教导也深深印在他的脑海中，并成 为他日后交际的一个准则。 １．这篇短文是按照时间顺序来写的，时间变化是：　　　　　→　　　　　→　　　　　。 ２．小明读完短文内容，也认为是贝瑞拿走了雨果的钢笔，他是根据文中的哪些描述作出的判 断？用“　　”画出相关的句子。 ３．根据对话前的提示语、人物语言及加点的词，猜一猜说话者内心的想法。 （１）雨果站起来怒气冲冲地说：“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。” 雨果心想： 　 （２）雨果不解地说：“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔，您这样做不是让他逃脱了吗？” 雨果心想： 　 ４．短文讲述的是　　　　　（谁）的故事，告诉我们　　　　　　　　　　　的道理。 ５．在这件事情上，你同意普瓦图老师的观点吗？说说理由。 　 （七）动物的“葬礼”（节选） ①在动物中，很多种类都会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”，并且为 其举行各种各样的“葬礼”。 ②生活在我国云南南部西双版纳的亚洲象的“葬礼”极为隆重，当一头象不幸遇难或染疾 死亡后，象群会结队而行，在首领的带领下把死者运送到山林深处，雄象们用象牙掘松地面的 泥土，挖掘墓穴，将死者放入后，大家一起用鼻子卷起土块，朝死者投去，很快将其掩理。然后， 首领带着大家一起用脚踩土，将墓穴踩得严严实实。最后，首领发出一声号叫，大家便绕 着墓穴慢慢行走，以示哀悼。 ③栖息在澳大利亚草原上的一种野山羊见到同类的尸骸便会伤心不已，它们愤怒地用头、 角猛撞树干，使之发出阵阵轰响，颇似人类“呜枪致哀”的场面。生活在炎热非洲的一种獾，常 ５８　 常采取“水葬”的方式处理死者。一旦有同伴死去，群体就立即聚拢过来，小心翼翼地将同伴 的尸体拖入江中，伴随着滚滚的江水，仰头呜咽不已，表示哀悼。 ④猕猴的情感更为深沉。老者断气以后，后代们就会围着它凄然泪下，然后一齐动手挖坑 掩埋。它们把死者的尾巴留在外边，然后静悄悄地观察动静。如果吹来一阵风，把死者的尾巴 吹动，它们就兴奋地把死者再挖出来，百般抚摸，以为它能够复活，只有见到死者毫无反应之 后，才绝望地重新将其掩埋。 １．文章主要运用了　　　　　的说明方法，依次写了　　　　　、　　　　　、　　　　　、　 　　　　这些动物的“葬礼”，说明了 　。 ２．分析句子，再填空。 在动物中，很多种类都会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”，并且为其举 行各种各样的“葬礼”。 （１）句中的加点词运用了　　　　　的修辞手法，赋予了动物以　　　　　。 （２）文中像这样的词语还有“　　　　　”“　　　　　”等。 ３．动物的“葬礼”有何特点？说法正确的打“√”，说法错误的打“Ｘ”。 （１）所有动物都会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”。（　　） （２）动物的“葬礼”形式各种各样。（　　） （３）动物的“葬礼”都采用土葬的方式。（　　） （４）文中这几种动物哀悼死去同伴的方式各不相同。（　　） ４．现在，仍然有很多动物面临被捕杀的危险，读了本文后，你想对那些残害动物的人说些什么？ 　 （八）吕文穆公① 以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇。有一朝士，家藏古镜，自言能照二百里，欲因公弟献以求 知。其弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟子大，安用照二百里？” 其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公②远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。 （选自欧阳修《归田录》） 【注释】①吕文穆公：吕蒙正，宋太宗时任宰相。文穆是他的溢号。②李卫公：唐初功臣李靖， 曾封为卫国公。 １．下列句中与“其弟伺间从容言之”中的“之”字用法相同的一项是（　　） Ａ．昔贤之所难也　　　Ｂ．怅恨久之　　　Ｃ．属于作文以记之　　　Ｄ．寡助之至 ２．翻译下面的句子。 其弟伺间从容言之。 　 ３．在作者看来，倡廉拒贿应该做到哪两点？ 　 　 １２０　 田夜绩麻　村庄儿女各当家　乡村四月闲人少　 才了蚕桑又插田　４．边塞　黄河远上白云间　一 片孤城万仞山　黄金百战穿金甲　不破楼兰终不 还　５．在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满 的，落日好像被山吃掉一样倒映在冰凉的水波中。 孩子们不懂得耕织之事，也在那桑树荫下学习种 瓜。 三、１．Ｃ　２．Ｂ　３．Ｂ　４．Ｄ ５．Ｃ　【解析】Ａ选项作者错误，Ｂ选项“杨柳”不 是指杨柳树，而是《杨柳曲》，Ｄ选项感情虽有抱 怨但并不消极颓废。　６．Ｂ 四、 五、１．春：好雨知时节，当春乃发生　夏：小荷才露尖 尖角，早有蜻蜓立上头　秋：月落乌啼霜满天，江 枫渔火对愁眠　冬：墙角数枝梅，凌寒独自开　２． 少壮不努力，老大徒伤悲　３．举头望明月，低头思 故乡 专项４　课内阅读巩固训练 （一）１．罗贯中　三国演义　２．神机妙算　谨慎多疑 　３．比喻句　雨　４．ＡＣ　５．Ｍ　氵　②　６．Ｃ （二）１．刷子李刷墙时　２．可刷子李一举刷子，就像 没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一 道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠 然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每 一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清 脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接 得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打 开一面雪白的屏障。　３．动作描写。从中我体 会到刷子李的技艺高超。　４．天衣无缝　平平 整整　５．运用侧面描写的手法，表现了刷子李 的高超技艺。 （三）１．取胜　办法　相信　猜想　２．Ａ ３．孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的赛马，决 心帮助田忌取胜。 ４．田忌只看到了结果，而孙膑既看结果，又分析 原因，发现问题，想法解决。 （四）１．小艇　做生意　高声谈笑　呼吸新鲜的空气 　上教堂去作祷告　回家　２．Ｃ　３．示例：青年 妇女坐在小艇里，一边欣赏着两岸优美的风光， 一边想：我们的小艇既轻快，又灵巧。它的外形 像新月一样，多么美丽可爱啊！小艇真是我们 威尼斯人生活中离不开的好伙伴！ （五）１．形体不美　最肯吃苦　２．身体　头　构造　 ３．排比　大拇指吃苦耐劳、默默奉献　４．身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关 节。这句话写得特别生动、有趣，把大拇指的外 形写得细致、形象、生动。　５．大拇指还能给做 好事的人点赞。 （六）１．Ｃ　２．因为楚人把自己的矛和盾的作用都夸 大到绝对化的程度，不能自圆其说，处于尴尬局 面，所以“其人弗能应也”。　３．卖矛的时候，可 将自己的矛和一个质量不如自己的矛加以比 较，卖盾的时候，用同样的方法加以比较，这样 既可以证明自己的矛的锋利，也能证明自己的 盾坚固。　４．我们说话、做事要考虑周到，不要 自相矛盾，相互抵触。 专项５　课外阅读巩固训练 （一）１．Ｄ　２．“我”童年的回忆　３．Ｂ　４．Ａ ５．示例：童年开心的、不开心的经历都是“我”宝 贵的记忆，它们在“我”的心中都充满了童年的 芬芳气息，对“我”来说这些幸福经历是值得回 味一生的。 （二）１．刘姥姥　２．Ａ　３．Ｂ　４．Ｂ　５．刘姥姥擅长讨 好，贾母问刘姥姥园子好不好时，她说比画儿上 还强十倍。在潇湘馆，知道黛玉是贾母的外孙女 后，便讨好地说这绣房比上等的书房还要好，而 且知道吃饭时大家要拿她取乐，她也是尽力配合 众人，努力逗笑众人。她也是一个擅长逗乐的 人，能用一句话就把众人笑得前仰后合。从她的 语言和动作还能看出来她是一个典型的粗俗的 村妇。 （三）１．Ｂ　２．不可以，因为汉字输入速度比英文输人 快了将近一倍，实际不到一倍，使用“近”字体现 了说明文语言的严谨性，所以不可以删去。　 ３．Ｃ （四）１．ｑｉǎｎｇ　ｊｕé　２．（１）蓄须拒绝演出；（２）打预 防针拒绝演出；（３）刮胡子重返舞台。　３．示 例：梅兰芳高兴地流下了眼泪，笑着对夫人说： “天亮了，这群日本强盗可真完蛋了！”　这句话 表现出了梅兰芳得知日寇投降的消息后激动的 心情，体现出了他的爱国之情。 （五）１．水满而软　桃柳相间　在湖里划小船　２．Ｄ ３．静态　静谧之美　动态　                                                                    动态美 １２１　 ４．①湖水清澈；②色彩斑斓；③湖光山色相映成 趣；④环境清幽。　５．示例：小桃上各缀着几朵 重瓣的红花，像夜空的疏星。　这句话运用了 比喻的修辞手法，将桃花比作夜空的星星，生动 形象地写出了桃花明亮艳丽的色彩，表现了白 马湖的景色之美。 （六）１．一天中午　下午上课时　放学后　２．中午他 离开教室时，教室里只剩下同桌贝瑞了，而吃完 饭，自己又是第一个到教室里来的，所以钢笔一 定是贝瑞拿走的。雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝 瑞则紧张地低下了头。突然听到贝瑞激动的声 音：“找到了，老师，我找到雨果的钢笔了！” ３．（１）我一定要找出偷我钢笔的人，他就是贝 瑞，他应该受到惩罚。　（２）贝瑞偷了我的钢 笔，老师为什么不当众指出他的过错，惩罚他 呢？　４．雨果　给别人一次悔改的机会比惩罚 更有效果 ５．同意。给别人一次悔改的机会，既让他改正 了错误，又维护了他的自尊。 （七）１．举例子　西双版纳的亚洲象　澳大利亚草原 上的一种野山羊非洲的一种獾猕猴很多动物都 会对死亡的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼 念之情”，并且为其举行各种各样的“葬礼” ２．（１）拟人　人的情感　（２）哀悼　凄然泪下 　３．（１）Ｘ　（２）√　（３）　（４）√ ４．示例：保护动物就是保护人类自己。 （八）１．Ｃ　２．他的弟弟找个机会平静地对他说了这 件事。　３．①严以律己，秉公处事。②胸怀坦 荡，不为物累。 专项６　口语交际与习作巩固训练 一、１．示例：针对以上的观点，我们可以看出小学生使 用手机有利有弊，如果家长没有做到正确的引导， 弊往往大于利，所以我们家长一定要引导孩子正 确使用手机，并以身作则。与此同时，同学们也应 该提高自身的自制力，正确合理使用手机。 ２．（１）不赞同。节假日去郊外踏青，是一种放松 压力的好方法，但是如果不注意保护郊外的自然 环境，任意破坏，那么，这片美丽和谐的净土很快 也会不复存在。　（２）留下城市文明，带走农家 欢乐。　（３）“鸟的天堂”是广东省一个闻名中外 的旅游风景区，位于江门市天马河的河心沙洲上， 是全国最大的天然赏鸟乐园，岛上有一株５００　 多年历史的奇特的大榕树，这棵树的树枝垂到地 上，扎入土中，成为新的树干，随着时间的推移，这 棵大榕树竟独木成林；林中栖息着成千上万只鸟 雀。著名作家巴金曾在此游览后，有感而发，写出 散文《鸟的天堂》。欢迎大家来一睹此地风采。 ３．示例：孙悟空　《西游记》　吴承恩　他会七十 二变，能斩妖除魔，保护唐僧西天取经。 ４．示例：父母　小时候玩过哪些玩具他们小时候 踢毽子、搭积木、玩陀螺、跳皮筋　他们的玩具虽 然简单，但给他们带来很多乐趣。 ５．请都督清点箭的数量。　诸葛亮是怎样做到 的？　这些箭是向曹军“借”来的。　诸葛亮神 机妙算，我真比不上他！ ６．（１） （２）不好，因为如此用法会使广大正在学习的中 小学生进入成语学习的误区，且有伤传统文化。 ７．示例：有一个人性子十分缓慢。有一次，大家围 坐在火炉旁取暖，他看到一个人的衣服着了火，就 里唆地说，他看到一件事不知该讲不该讲，讲 了怕着急，不讲怕不好。人们问了他半天，他才缓 慢地说，有个人的衣服着了火。着火之人赶紧起 身扑灭身上的火苗。这个性子缓慢的人说，看吧， 这个人的性子就是太急了。 二、１．②开展一次以“走进名著”为主题的演讲比赛 　③开展一次以“走进名著”为主题的读书交流 会　（２）读书使人成为完善的人　（３）李老师，您 好，同学们计划下午要开展以“走进名著”为主题 的课本剧演出活动，您有时间来观看吗？ ２．（１）Ｂ　（２）Ａ　（３）电脑和手机打字越来越多， 但是这并不能替代汉字的书写，汉字是中华民族 几千来的文明载体，是民族智慧的结晶。同时，在 平时的生活和学习中，还有很多地方和工作需要 用笔来书写文字。因此，汉字的书写是不可替代 的，尤其是正确美观地书写汉字，这是中华民族文 化精神的传承，也是修身养性的一种方式。 三、１．范文： 一个印象深刻的人 在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上， 花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有个充 满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多 不同的人，但是有一个人，                                                                    在我心中刻下了深深的