第一单元 第2课时 秋游（教学设计）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

第一单元 第2课时 秋游 教学设计 【学习目标】 1.能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。 【教学重点】 掌握用竖式计算100以内数连减的计算方法，并能准确计算。 【教学难点】 理解用竖式计算连减的算理，体验计算方法的多样化。 【学情分析】 学生在上节课已经学习了两位数连加的计算方法，在本节课的教学中，可让学生自己尝试寻找两位数连减得计算方法，在原有基础上进行方法的迁移，有助于提高学生的学习能力。 【核心素养】 运算能力：主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。 数感：主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断；能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。数感是形成抽象能力的经验基础。建立数感有助于理解数的意义和数量关系，初步感受数学表达的简洁与精确,增强好奇心,培养学习数学的兴趣。 【教学准备】 教学课件、学习任务单 教学流程 创设情境，新课导入 【设计意图：出示情境图，引导学生观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备。有意识发展学生用语言完整表述问题的能力。】 一、歌曲导入 同学们，你们喜欢听歌吗?今天老师带来一首歌，请同学们先听一听，会唱的跟着唱一唱。播放歌曲《秋游》，师生齐唱。 二、情景导入 现在正是出去游玩的好时节，奇思和妙想也带着同学们去秋游了，可是他们出发乘船时遇到问题了，想请同学们来帮忙。你们愿意吗？（教师板书课题：秋游） 学习任务一：从不同角度，探究解决问题的计算方法。 【设计意图：充分利用素材培养学生的语言表达能力。对每一步运算，用学生自己的语言说一说表示什么意思，让学生能够对结果的实际意义做出解释。通过不同算法的交流，让学生体会到算法的多样性。】 1、 提出问题，探究解决 1.观察情境图，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 生1：有男女两队同学去秋游。 生2：一条大船可乘90人。 生3：男生队有45人。 生4：女生队有25人。 2.你能提出什么数学问题？ 生5：男生队和女生队一共有多少人？ 生6：两队人都上船，船上能坐下吗？ 生7：两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 3.引导追问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 4.自主尝试，解决问题 （1）学生独立思考，把算式写在作业纸上。 （2）组内交流，说说自己是怎样列式的？ （3）老师巡视，选择典型做法。 5.全班反馈。 （1）展示方法1：90-45-25=20（人） 追问：这种方法能看明白吗？说说它的意思？ 生8：90-45是男生上船后，还有多少个座位。 生9：再减25是女队上船后，还有多少个空位。 （2）讲解90-45-25竖式计算。 ①展示学生的竖式： 追问1：第一种和第二种有什么不一样？ 追问2：对第三种一起减，你有什么建议？ 讨论小结：使学生明白第一种和第二种不一样在第一步90-45的得数45，一是再一次作为第二步的被减数，一个是直接减25。 第三种一起减，第一步的结果没有写下来，容易错。 ②展示方法2：45+25=70（个）90-70=20（个） 追问：说说式子的意思，是先干什么，再干什么？ 生10：45+25的意思是男女两队都上船后做了70个位子。 生11：90-70是还有多少个空位？ 6．交流小结。 （1）我们用了两种方法来解决“乘船还有多少个空位”这两种方法有什么相同的地方？ 通过讨论，形成共识：①都是两步计算。②结果相同。 （2）这两种方法有什么不一样？ 通过讨论，形成共识：一种是从90人分开一个一个减，另一种是先加再减，也就是计算时的先后顺序不同。 学习任务二：对比理解，感悟解决问题计算方法的多样化。 【设计意图：在具体情境中进一步体会连减的意义,及时巩固连减算式的计算的方法。培养学生整理与归纳的学习习惯和意识。】 一、解决问题 出示情景图：秋游结束了，两队同学要乘车返回学校。 （1）学生说一说信息和问题。 （2）独立解答。 （3）展示汇报：预设方法一：70-38-24=18（人）预设方法二：38+24=62 （5）小结；要解决还有多少人没上车，要先干什么？再干什么？ 二、聚焦解决问题的计算方法 1.在解决“乘船还有多少个空位”“还剩多少人没上车”这两个问题时，分别用了两种方法，它们有什么相同的地方？ 2. 你喜欢哪种方法？ （1）引导：连减时要注意什么？ （2）总结：100以内数连减的计算方法： ①口算方法：要按从左到右的顺序进行计算。 ②笔算方法：用竖式计算时，数位对齐，个位不够减向十位退一当十。 三、随堂练习（1） 从购物小票中，你知道 了哪些数学信息？ （2）应找回笑笑多少元？ 1.（1） 说一说，从图中你知道 了哪些数学信息？ （2）张阿姨还剩多少元？ 答案提示：(1)略 （2）50-15=35（元）答：张阿姨还剩35元。 （1）略 （2）100-18-32=50(元）答：应找回笑笑50元。 77－33－25 96－39－45 100－91－8 2. 答案提示：19 12 1 3.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 （1） 哪个班订的报刊最少？ （2） 二班订了多少份《儿童报》？ （3） 三班订了多少份《儿童报》？ （4） 四班订了多少份《儿童报》？ 多少本《小故事》？ 答案提示：答：（1）一班订的报刊最少。 （2）98-40-37=21（份）答：二班订了21份《儿童报》。 （3）99-28-45=26（份）答：二班订了26份《儿童报》。 （4）100-34=66（份） 3 + 2=66（份） 4 3 答：四班订了34份《儿童报》，32份《小故事》。 3. 数学游戏。 答案提示：略。 【作业设计】 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$