山东省济宁市兖州区2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题

2023一2024学年度第二学期期末质量监测 七年级语文试题 说明：1.本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2.请将答案写在答题纸指定位置。 【友情提示】沉着冷静相信自我把握时间慎思精答祝你成功 一、基础积累（共10分）》 我们如今的美好生活，离不开各行各业先辈们的拼搏与付出。为此，班级准备模 拟开展一场“杰出贡献人物颁奖晚会”，请你参与。 (一)小文为本次颁奖晚会拟写了一段开场白，请你帮他修改完善。(8分) 回顾往昔，仓桑百年间，各行各业的先辈们，用不舍昼夜的坚守，换来我们今朝的 安定：用鲜为人知的付出，培育出国家富强的硕果：用悬壶济世的仁心，护航我们身心 的健康…他们，是中华民族伟大复兴的奠基人！让我们一起聆听他们的事迹，感悟 他们鞠躬尽瘁、死而后已的爱国精神，点燃“吾辈必当勒勉，持书仗剑耀中华”的斗志！ 1,请你帮小文选出开场白中字形和加点字的注音，全部正确的一项是(2分)》 A.仓桑昼(zhdu)夜 B.聆听鲜(xian)为人知 C.悬壶济世硕(suò)果 D.鞠躬尽瘁奠(diàn)基 2.语段中的“”用法为(2分) A,标示引文的省略 B.标示列举或重复词的省略 C,标示意犹未尽 D.标示说话时断断续续 3.小华想在开场白中融入一些展现先辈精神的句子，下列句子中加点词语运用不正 确的一项是(2分) A.革命先辈们在维护祖国和平的过程中，留下了许多可歌可泣的英雄事迹。 B.先辈们英勇事迹的背后，是目不窥园的汗水与努力，他们值得我们敬仰。 C.希望有一天，你们可以勇敢地站出来，慷慨淋漓地抒发自己的决心和壮志。 D.希望大家可以学习科研工作者们锲而不舍的钻研精神，在学习上不断奋进。 (二)小晴为获得科技奖的杰出贡献人物拟写的颁奖词，请你帮她判断。 4.在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是(2分) 有怎样的志士，就有怎样的国家。当国家需要人才时，他义无反顾地回到祖 国，投身到建设中去，28年，无怨无悔。君视名利如粪土，许身国威成壮河山。 试问： 七年级语文试题第1页共8页 A.要是没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们就没有底气。 B.若没有鞠躬尽瘁、沥尽心血的精神品质，我们就没有底气。 C,如果没有邓稼先的鞠躬尽瘁、沥尽心血，现在的我们又谈何底气？ D.如果没有闻一多的鞠躬尽瘁、沥尽心血，我们不可能有底气。 (三)小茉想用下面的词条拼贴成一副对联，作为鲁迅的颁奖词。 5.上联已经拼接完成，请你替她选出下联拼接正确的一一项。(2分) 上联：笔耕大野胸怀日月光和热 墨洒夜度春秋慨而慷长河 下联： A.墨洒长河夜度春秋慨而博 B.墨酒春秋夜度长河慨而慷 C.夜度春秋墨洒长河慨而慷 D.夜度长河墨洒春秋慨而慷 二、古诗文阅读（共20分） 阅读下面文言文，完成6一10题。(10分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蓄。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】自荷钱①出水之日，便为点鍰绿波：及其茎叶既生则又日高一日日上日妍。 有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿：迨⑧至蓝萏成花，娇姿欲滴，后先相继：及花 中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为 霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥④：避暑而 暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿频 者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣：乃摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙 蕖可也者，无一时一刻，不适耳目之观：无一物一丝，不备家常之用者也 (选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》) 【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②迨：及，等到。③菡萏：未开的荷花。①异 馥：异香。⑤芙渠：荷花。 6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2分)》 A.不蔓不枝 蔓：藤蔓 B.陶后鲜有闻 鲜：少 C.不至白露为霜，而能事不已 已：停止 D.此皆言其可目者也 目：看、观赏 七年级语文试题第2页共8页 7.列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(2分) A.水陆草木之花乃摘而藏之 B.可远观而不可亵玩焉可爱者甚蓄 C,自李唐来自荷钱出水之日 D.濯清涟而不妖乃摘而藏之 8.下列对两文理解和分析错误的一项是(2分)》 A.“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对 某个问题的见解，有点类似于现代的杂文。 B.【甲】文中，作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以菊花做反衬，以 牡丹做陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。 C【甲【乙】两文段都表达了作者对莲花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因 却不相同：甲文是因莲花的君子之风，乙文则是为莲花的“可看”“可闻”“可吃” “可用”的实用价值 D.【甲】文由表及里、由形象到主旨，描写了莲花超凡脱俗的君子之德：【乙】文则主 要按时间的先后顺序写了荷花的特点。 9.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 牡丹之爱，宜乎众矣。 10.用“/”给下面的句子断句（限断两处）。(2分) 及其茎叶既生则又日高一日日上日妍。 11.阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 游山西村 南宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门」 (1)下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是(2分)（请将答案用2B铅笔 填涂在答题卡的选择题处)】 A.首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的 盛情。 B.领联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。 C,颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D.尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤 独。 (2)你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“这一佳句？(2分) 12.下面是张明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮他补充完整。(6分) 七年级语文试题第3页共8页 出处 诗文 批注 杜甫《望月》 (1)会当凌绝顶， 点明题旨，表达远大抱负 岑参《逢入京使》 (2)马上相逢无纸笔， 思乡怀亲之情 杜牧的《泊秦淮》 讽刺统治者醉生梦死， (3) ,隔江犹唱后庭花。 荒淫误国 李白《春夜洛城闻笛》 (4)谁家玉笛暗飞声， 用夸张手法，以声传情 北朝民歌《木兰诗》 (5) 描写征途遥远，行军神速 刘禹锡《陋室铭》 (6) 描写陋室环境优美 三、语言运用（共7分） 13.班级举行“孝亲敬老”系列活动，共有以下四个活动项目： 活动项目 活动主题 活动内容 ① 父兮生我，母兮鞠我 ( ) ② 寸草心回报三春晖 ( ③ 老吾老以及人之老 ( ) ④ 巾帼英雄，忠孝两全 探究认知木兰的形象 (1)请根据活动主题，在下列选项中选取相应的活动内容，把序号填写到上面括号 内。(3分) A.给父母做一份爱心早餐 B.写回忆父母养育之恩的征文 C,周末去敬老院做义工送温暖 (2)在第④项活动中，同学们对《木兰诗》的活动主题有了争议，到底是表现对国家 的忠，还是表现对父母的孝？下面是两种意见的交锋记录表，请你结合这首诗的 内容，写出支持第二种意见的理由。(60字左右)(4分) 第一种意见：表现对国家的忠 第二种意见：表现对父母的孝 木兰从军的原因是“阿爷无大 面对国家紧急征兵，木兰敢于担当，毅然 几，木兰无长兄”，可见她主要 决定代父从军，体现舍小家为国家的精 支 还是从家庭考虑，为家人排忧 持 神。 解难，尽一份女儿的孝道责任。 理 “万里赴戎机，关山度若飞”，表现木兰奔 由 赴战场的勇敢矫健：“将军百战死，壮士十 年归”，表现木兰英勇善战，胜利归来。一 个御敌卫国的英雄形象屹立在读者面前。 七年级语文试题第4页共8页 四、现代文阅读（共23分） (一)阅读下面的文章，回答14一16题。(8分) 【材料一】今年以来，书籍相关搜索已经超23亿次。日均超2000万人次，而多元 阅读方式已成主流，电子书、有声书的相关搜索分别同比上升97%与82%。在移动 互联网背景下，手机阅读等轻阅读占用阅读时间越来越长，“浅阅读”现象渐渐产生。 “浅阅读”就是阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，即所谓团囵吞枣、一目十 行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。这种阅读方式尽管能够 获取大量的信息，但不利于认知能力和思雏能为的发展。因此，让“浅阅读”走向深阅 读，是大势所趋。 一选自《光明日报》 【材料二】圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，这种读书方法可以凝聚阅 读的注意力，加深阅读的深度。宋朝著名学者朱森初读、再读、三读都用不同颜色的 笔圈点勾画。金圣叹对《水浒》的评，点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，是中国古典小说批 评史上的经典。先贤名家多推崇“圆点批注阅读法”，他们强调“不动笔墨不读书”的 思想和方法都值得我们学习。 阅读方法之 店注法详邮 图点 批注 什么是西点？ 券阅读时利用一套白己能帐进解的能代 器 丰要包括片己的石法、思组还 表某方面盘义的符号，在文森的字、刘、 句，段上罗点匀画， “注”擀注解，如字青，河义、作家作品介钢 内容出处等 常用的圈点符号： 批注的内容写在里？ 重点词超用若重号戌角号：“4” 冒批：指在文章的上留暖下眉微批注 运州锋黎线优芙句子用波浪线：”、” 首尾批：验在文前和文后进行批生， 应疑问难的调句州汽线川问号：“一”=令” 行问（火）：指在字显行阿或履常之间写批注 产生共鸣的词句用双直线加叹号：“✉”“1 奔批：指文章的术右两相相注。 【材料三】圈点批注读书法大体分为以下几类：第一类，感想式批注即记下读文章 时的理解和感受。如读了《五柳先生传》后，有同学作了如此批注：“·不戚戚于贫贱， 不汲汲于富贵’，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，才 有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”第二类，质疑式批注是指带着问题读书，包括 对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。有了疑问，带着问题读书，才 会真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种阅读方法，有利于培养怀疑与探究 精神。第三类，联想式批注是写下由文章而联想到的文外知识。这种批注有助于知 识的迁移，信息的归类整合。如有人在“自古逢秋悲寂寥”旁作出这些批注：“断肠人 七年级语文试题第5页共8页 在天涯·莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”…怎一个·愁’字了得？”第四类，赏析 式批注用来欣赏分析文章的表达技巧，其中包括词语和句子运用的巧妙之处：段落在 文章内容和结构中的作用：整篇文章在构思和表达上的精妙之处。第五类，补充式批 注是根据原文的主题和思路，补充相应的内容，如叙事类作品，可以补充人物的言行 心理，补充情节的发展变化等，这种方法也可以称作仿写、续写。例如在阅读了《凡 卡》一文，有同学将凡卡把信寄出后的情景补充在文后。 选自百度百科，有删减 14.下列对材料内容的理解，不正确的一项是(2分)（请将答案用2B铅笔填涂在答题 卡的选择题处) A.“浅阅读”是指阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法，这种阅读方法不利 于认知能力和思维能力的发展。 B.朱熹、金圣叹、脂砚斋等先贤名家多推崇“圈点批注法”，他们强调“不动笔墨不 读书”的方法值得我们学习。 C,批注包含自己的看法、思想感悟以及对内容的理解与概括的“批语”和对字音、 词义、作家作品介绍、内容出处等方面的“注解”。 D.在文章中用波浪线“”画出比喻句，这是属于字里行间的夹批。 15.下列对材料三内容的理解，不正确的一项是(2分)（请将答案用2B铅笔填涂在答 题卡的选择题处)】 A.质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内 容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B.《紫藤萝瀑布》一文中描写紫藤萝的片段边上有这样批注：“这一段中，·张满了 的帆’·船舱鼓鼓的富有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态.”这是赏析 式批注。 C.有人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就 算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己 的精彩。”这是联想式批注。 D.《带上她的眼睛》后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着·落日 工程'的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢 我当年带上她的‘眼睛’。”这是补充式批注。 16.请结合材料中的“圈点批注读书法”，为《伟大的悲剧》这段话写一处质疑式批注， 并作出回答。(4分) 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变 得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲刷。 七年级语文试题第6页共8页 (二)阅读下面的文章，回答17一20题。(15分) 父亲和树 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的 好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己 的愿望就此倒下。 ②只有父亲最理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③疏朗的天空下，树枝在轻轻颤动。这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们 经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们 目前所思所想的洞察。在所有的植物中，树的记性最好，它把经历过的事全部记录在 年轮里。父亲是个手艺不错的木匠，对这些比一般农民更了解。 ④父亲在动手之前，用手量了这稞苹果树的树干，四祚多一点。父亲知道，它的 身体里藏着30个年轮。曾经，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的 枝条对未来充满好奇和期待。如今，和树一样瘦弱的父亲，拖着疲惫的身子，要以一 种近乎残忍的方式介入一裸他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音—虽然这种声音比斧子撞击树干 的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲想落泪，却没有落，苹果树也 没有。活到这个岁数，已经没有多少泪可以流了。北方的好多树都是这样，它们把身 体里的水分用来对抗恶劣的生存环境。生长在北方的树，也有了北方人性格中的某 些特质。 ⑥上世纪80年代，父亲和大多数北方的农民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想 未来。而那时，邻村的一些农民已经栽种苹果树好几年了。父亲想不明白，多少年来， 为了保住小麦，他们天天与野草作战。这田里，连草都不让长，怎么会容树长进去？ ⑦不过，父亲最终在乡村千部的劝说下，不情不愿地栽下了第一片苹果树。父亲 把果树就种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子 一样一天天长大，而是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。 他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。尽管如此，仍然有一些 倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子。 ⑧父亲的果园在进入第入个年头后，苹果树开始挂果了。父亲不再对传统农作 物的隐退感到悲伤，反而对果园充满了热情和希望。他浑身上下充满了力量，就像是 铆足了劲儿生长的苹果树。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘 袋，然后出售苹果，收入一年比一年高。父亲觉得把果树种在院子附近是对的。每每 忙完活儿，他就坐在果树下抽烟，一仰头看见日渐泛红的苹果，父亲的脸上也盛放着 苹果般的笑客。村里的小洋楼一家赛一家地修，小轿车也在果林边的小道上飞驰。 七年级语文试题第7页共8页 ⑨带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一裸树要对父亲说出的话 语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下 来，蹲在苹果树下，卷一根烟。抽这根烟，他花费了十几分钟的时间。越进入树干的 内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力 推了一下，苹果树开始嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是 轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。好吧，你看看，它老成了哈样子，驼着背，砍 倒后也放不平整 ①父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，又卷了一根烟，抽这一根烟，他用了更长的 时间，像是在进行一次长时间的告别仪式。从枝条开始，父亲绝望地用斧头一点一点 地将它劈成木柴。他把枝条劈成一尺五的长度，把树千砍成大小相等、适合捆绑的木 块。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树。这些带着浓郁芳香的木柴，将 陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ①天气好的时候，父亲常到果园里转转。砍倒了老树的土地，平整而安然，像是 卸下了所有的负担，在休憩。父亲知道，过上两年，又一批新果苗将在这里郁郁葱葱 地长起来。父亲释然了。是呀，这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作 的人们以希望和馈赠。 (有删改) 17.阅读⑥一①段，依次摘录表明父亲对苹果树情感变化的词语。(3分) 不情不愿→① →② →绝望→③ 18.文章的语言生动形象，富有表现力。请你对文中的画线句，抓住关键词语，加以品 味。(3分) 没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 19.文章第⑨段写道：“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对 父亲说出的话语。”请你结合上下文，以第一人称口吻，合理想象它想对父亲说些 什么？(5分) 20.文章写了父亲和树的故事。从父亲或树的经历中，你获得了怎样的启示？(4分) 五、写作（共40分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 某些人，因为某些事，让我们铭记一辈子。在你的生活中，有没有这样的人 呢？请以《这个人，真难忘》为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历，表达自己 的真情实感。 要求：(1)将作文题目写在答题卡上：(2)作文内容积极向上，文体不限，诗歌 除外：(3)不少于500字：(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 七年级语文试题第8页共8页 2023-2024学年度第二学期七年级期终考试 语文试题参考答案及评分标准 选择题（每小题2分，共22分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 11（1） 14 15 答案 D B B C A A C B D D C 非选择题（78分） 9.对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。（2分，大意1分，关键词“宜”1分） 10.及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍。（2分，每处1分） 11.(2)①面对困境时；②描绘或赞美山水美景时；③有了转机时。(2分，答出两点，意近即可) 12.（1）一览众山小 （2）凭君传语报平安 （3）商女不知亡国恨 （4）散入春风满洛城 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）苔痕上阶绿，草色入帘青（6分，每小题1分，有错字、漏字、添字,该题不得分） 13.(1)①B ②A ③ C（3分，每处1分） (2)示例1：诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用反复渲染、强调木兰对爷娘的思念，充分表现了一个孝女对于父母的牵挂之情。 示例2：“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与家人共享天伦之乐。（4分，围绕论点“对父母的孝”2分，从课文中找出依据2分，言之成理即可） 16. 示例1：质疑：为什么结局是悲剧作者却说是伟大的？ 回答：斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲了，但他们身上所体现出来的团结协作，坚忍不拔，勇于探索，为科学牺牲的精神足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。 示例2：质疑：作者为什么说在“搏斗中毁灭了自己”反而心灵还会变得高尚？ 回答：因为斯科特一行人面对无法战胜的恶劣自然环境并未选择退缩，而是顽强面对，虽然他们牺牲了，但他们身上体现出的团结协作、勇于探索的精神却令心灵变得无比高尚。（4分，提出质疑问题2分，回答2分，合理即可） 17. ①充满热情与希望 ②难过极了 ③释然 （3分，每处1分） 18. 答案示例： “轻轻地”“躺”运用了拟人的修辞手法，将苹果树拟人化了，“轻轻地”写出了苹果树倒下时的状态；“躺”体现了苹果树回归故土的情态，表现了苹果树对这片土地的眷恋与热爱。（3分，修辞手法1分，关键词语各1分，意思对即可） 19. 答案示例：老伙计，别悲伤！三十年了，是你把我种在这片土地上，是你细心培育，促我成长。如今，我们都老了，感谢你陪我走完生命的最后时刻，希望我可以为你留下一缕清香、一份温暖。（5分，以第一人称写出树木对父亲要说的话2分，以安慰、感恩父亲为主，组织语言3分，言之有理即可） 20.示例1：人只要肯辛勤付出，一定会收获满满的幸福。示例2：人要努力坚持，辛勤劳动，努力付出，生活就会越来越美好。（4分，抓住“付出”与“收获”谈启示，言之成理即可） 21. 略（40分） 作文评分标准 项目 等级 内容、表达（36分） 说明 书写（4分） 一类卷 （40-34） 符合题意，内容具体，中心明确；想象丰富；条理清楚，结构合理；语言通顺，有2处以下语病。 赋分范围：36-30分 以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。  4分 书写正确、工整，标点正确，格式规范。 二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；想象比较丰富；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3-4处语病。 赋分范围：29-25分 以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分 书写基本正确、工整，标点大体正确，格式规范。 三类卷（28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确；想象不够丰富；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5-6处语病。 赋分范围：24-20分 以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分 书写错误较多，字迹不够清楚，标点错误较多，格式大体规范。 四类卷（23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。 赋分范围：19-0分 以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1-0分 书写错误很多，字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，格式不规范。 说明：1．字数不足500字，每少50字扣1分，最多扣3分。 2．不写标题扣2分。 3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。 学科网（北京）股份有限公司 $$