山东省临沂市沂水县2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题

八年级语文第 1页（共 8页） 八年级语文单元作业 2024年 7月 注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷 1 至 8页，答题卡 1至 4页。总分 120 分， 考试时间 120 分钟。 2. 答卷前考生务必用 0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷 和答题卡规定的位置。 3. 1—4题使用 2B铅笔涂答题卡，5—21题用 0.5 毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡 规定的区域内，在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。 鲜衣怒马少年时，意气风发人羡之。今天的自我提升，都将沉淀成将来更好的你。 一、奠阅读之基（共 12 分） 古人说,读万卷书,行万里路。旅游其实也是一种阅读,是认识世界的一种方式。到壶口观 瀑布,震耳欲聋的涛声宣 着河水被压迫的怒不可遏．（ ）;在长江源头各拉丹东,在风云变 幻的冬季,可以看到熠熠．．（ ）烁烁的冰雪世界;登勃朗峰,拾．（ ）级而上,但见色彩斑 , 彩霞满天,白云 绕,轻歌 舞;当我们像一滴水经过丽江,我看到了狮子山上苍劲．（ ）的 老柏树,看到了依山而起的重重房屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街……通过阅读这些文字,我们 丰富了见闻,增长了知识,开阔了眼界。 1.文中加点字注音正确的一项是（ ）（2分） A.怒不可遏（è） 熠熠（zhé）烁烁 拾（shí）级而上 苍劲（jìng） B.怒不可遏（jiē) 熠熠（yì）烁烁 拾（shè）级而上 苍劲（jìn） C.怒不可遏（jiē) 熠熠（zhé）烁烁 拾（shí）级而上 苍劲（jìn） D.怒不可遏（è） 熠熠（yì）烁烁 拾（shè）级而上 苍劲（jìng） 2.文中横线处依次填入汉字正确的一项是（ ）（2 分） A.泄 斓 缭 曼 B.泄 澜 燎 蔓 C.泻 斓 燎 慢 D.泻 澜 缭 曼 3.下列句子中加点成语使用不．恰当．．的一项是（ ）（2 分） A.当前生活节奏加快，信息传播迅速，各种碎片化信息纷至沓来．．．．，给我们带来前所未有的挑 战。 B.面对对方的无理指责，他从容不迫，强词夺理．．．．，终于成功批驳了对方的观点。 C.大量的积累和长期的练习是写好作文的基础，二者相辅相成．．．．，缺一不可。 D.在瞬息万变．．．．的信息社会，我们既需要以“快”为特征的信息文化，也要重视以“慢”和“好” 为特征的工匠文化。 4．下列表述不．正确．．的一项是（ ）（2 分） A.《马说》的作者是韩愈，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大 家”之首。 B.杜甫写下了许多反映社会现实的诗歌，从我们学过的《卖炭翁》中可以看出他推己及人的 济世情怀。 八年级语文第 2页（共 8页） C.马克·吐温，美国作家，代表作品有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。 D.“漏断人初静”中的漏，指漏壶，是古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了， 所以用“漏断”指“深夜”。 5.八年级打算举行“鼓足勇气，奋勇向前”为主题的演讲比赛，下面是某同学演讲稿中的一段 内容,其中有一处语病和一处标点符号使用错误,请找出来并提出修改意见。(4 分) ①勇气是一抹我们生命当中最鲜艳的原色，它是一笔财富，拥有了勇气就拥有了改变的机 会。②勇气是严峻考验当中绽放的光芒，它是一轮曜日，拥有勇气就拥有了成长的力量。③我 们崇拜李白，因为他“直挂云帆济沧海”，敢于为凌云壮志扬帆远航；我们钦佩鲁迅，因为他 “横眉冷对于夫指”，敢于向黑暗社会宣战亮剑……④这些勇气都彪炳在史册上，流传在故事 里，铭记在人心底。⑤爱憎分明是一种勇气，潸然泪下也是一种勇气，缄默隐忍是一种勇气， 慷慨呐喊也是一种勇气。勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。⑥勇气是在你 看清了生活的真相之后，依然热爱生活。 （1）语病：第 句，修改意见： 。（2分） （2）标点：第 句，修改意见： 。（2分） 二、撷诗文之英（共 21 分） （一）6.小文同学对学习的诗文进行整理，请你帮忙在空缺处填上合适的内容。（8分） 主题 诗文名句 作者或出处 理想 ①是故谋闭而不兴， ▲ ，故外户而不闭。是谓大同。 《大道之行也》 ②我们要推己及人，培养忧国忧民的深沉情感，正如诗人在 风破茅屋之后仍然喊出“安得广厦千万间， ▲ ”的暖心 话语。 《茅屋为秋风所 破歌》 ③我们要像苏轼那样“ ▲ ， ▲ ”，哪怕身处孤独的 境地，也要保持高洁的志趣。 《卜算子•黄州 定慧院寓居作》 ④我们要像陆游一般“ ▲ ， ▲ ”，哪怕遭遇无数挫折， 也要坚贞不屈，精神犹在。 《卜算子•咏梅》 友情 ⑤《送友人》中以浮云孤飞喻游子之心，以落日将下、依依 不舍喻故人之情的句子是 ▲ ， ▲ 。 李白 ⑥真正的友谊不受时空阻隔，送别好友我们吟出“ ▲ ， ▲ ”的深情厚谊。 王勃《送杜少府 之任蜀州》 美景 ⑦沂水东皋公园体现了华夏文化讲究的曲折美、层次美，《题 破山寺后禅院》一诗中“ ▲ ， ▲ ”就表现了这种美学思想。 常建 ⑧四季之美，缤纷妖娆，尽收眼底。请你在古诗苑王国里采撷展现夏日无限魅 力的两句： ▲ ， ▲ 。 （二）阅读下面两首诗，完成第 7题。（4分） 山园小梅 宋·林逋 八年级语文第 3页（共 8页） 众芳摇落独暄妍①，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎②，不须檀板③共金樽④。 【注释】①暄妍：明媚美丽。②狎：亲近，玩赏。③檀板：演唱时用的檀木柏板；金樽： 豪华的酒杯。 7．（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2 分） A.首联，诗人极目骋怀，写百花凋谢时，只有梅花独自开得热烈而美丽。一个"独"字，突出 了梅独特的生活环境和孤傲的品格等。 B．颔联一静一动，从姿态和香气上完美地表现出梅花的淡雅和娴静。 C．此诗上二联实写，下二联虚写，虚实结合，从不同角度渲染梅花高洁的风骨。 D．尾联诗人认为“不须檀板共金樽”，是因为怕饮酒唱歌玷污了梅花的清雅气质。 （2）王国维说：“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”这一观点在本诗的 颈联中是如何得到印证的？请简要分析。（2分） （三）阅读下面文言文，完成 8-11 题（9分） 【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也；化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知 其几千里也；怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》 者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月 息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视 下也,亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) 【乙】东海有鳌①焉，冠蓬莱而浮游于沧海，腾跃而上则干云，没而下潜于重泉。有红蚁 者闻而悦之与群蚁相要乎海畔欲观鳌焉。月余日，鳌潜未出。群蚁将反，遇长风激浪，崇涛万 仞，海水沸，地雷震。群蚁曰:“此将鳌之作也。”数日，风止雷默，海中隐如岳，其高概②天， 或游而西，或游而东。 群蚁曰:彼之冠山，何异我之戴粒?逍遥封壤之巅，归伏乎窟穴也。此乃物我之适，自己而 然，我何用数百里劳形而观之乎?” （选自《群蚁观鳌》，有删减） 【注释】①鳌:传说中海里的大龟。②概:原指古代量米麦时刮平斗斛的器具，引申义为平、齐。 8. 解释下列句中加点词的意思（3 分） （1）怒．而飞 怒： （2）志怪．者也 怪： （3）抟扶摇．．而上者九万里 扶摇： 9.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分） A.冠蓬莱而浮游于．沧海 / 力恶其不出于．身也，不必为己 B.我何用数百里劳形而观之．乎 / 鹏之．徙于南冥也 C.其．高概天 / 其．远而无所至极邪 D.或．游而西 / 一食或．尽粟一石 10.【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。（2 分） 有 红 蚁 者 闻 而 悦 之 与 群 蚁 相 要 乎 海 畔 欲 观 鳌 焉 八年级语文第 4页（共 8页） 11.两文除了写鲲鹏和大鳌外，【甲】文还写到野马、尘埃的运动，【乙】文还写到群蚁，其 目的分别是什么?（2分） 三、筑成长之路（共 17 分） （一）阅读下面文字，完成 12—14 题。（6分） 【材料一】终身学习，方止焦虑 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近 50 年来人类社会创造的知识比过去 3000 年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一 些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑? ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学 习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学 而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被 动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知 识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然， 方可得新知。最后做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决 实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学 习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。（节选自《法制网》） 【材料二】“轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。的确“轻”了不 少。其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”， 二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ②人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这 是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的 人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻， 能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读 的“轻重”辩证法。 （节选自《中国青年网》） 【材料三】从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书、行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使 命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提 高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典， 可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服 务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言 ——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的 才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去 伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。 ④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”， 坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。 （节选自《解放军报》） 12.简要分析材料一的写作思路。（2 分） 八年级语文第 5页（共 8页） 13.材料三第三段画线句主要采用了道理论证的论证方法，请分析其作用。（2 分） 14.从以上材料看，下列理解和判断不正确．．．的一项是（ ）（2 分） A.我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。 B.读书不仅是为了应付外界需求，还为了“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充 实而有意义”。 C.人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。 D.我们可以在阅读中培养兴趣、深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。 （二）阅读文章，完成 15—20 题。（11 分） 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔 风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象 征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部 山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔 近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景?从云端俯瞰，横亘的山脉，像 雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。 直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成 为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的?它们 是如何在烈日下生长的?它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的? 批注:第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植 物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色 的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄 子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊!我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩 羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类 相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩 羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这 首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注:第④段写 ⑤一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟 渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠;黑褐色的巨 石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网， 八年级语文第 6页（共 8页） 成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让 我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条， 形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走 的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石 头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约 的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上， 那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼 里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通?是什么样的精神传承? 批注:第⑥段写 ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成;“贺兰山下阵如云，羽 檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在;“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险 峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬， 又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 (选自《经典美文》2023 年 03 期，有删改) 15.根据文章内容，完成表格。（2分） 所至 走进山脉 蜿蜒而上 （2） ▲ 深入山路 所见 罅隙间的植物 （1） ▲ 山泉、峭壁、巨石 岩画 16.阅读下列句子，完成括号里的任务。 (3 分) 从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看 不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达 效果。） 17.随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，任选第④段或 第⑥段做批注。（2分） 批注：第 段，写 。 18.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。（4 分） 四、感名家之思（共 20 分） 沂水县教育系统落实“全民阅读行动”决策部署，加强学校阅读指导，培养学生读书习惯， 形成常态化阅读机制。请你来汇报一下近段时间的阅读成果吧。 19.成果一：【牢记名著基础】（共 13 分） （1）《平凡的世界》是① （作者）呕心沥血之作，普通人的世界是平凡的世界， 八年级语文第 7页（共 8页） 但也是永远伟大的世界。② 是负重前行的跋涉者，将家庭之爱扩展到对全村村民的爱； ③ （国籍）的罗曼•罗兰在《名人传》中为人类历史上三位精神巨人立传，其中④ 是 “一个恨不得把整座山岩都雕出生命的工作狂”，一生致力于艺术创作，试图把真善美保存 到永恒；《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金在双目失明、全身瘫痪的情况下，以 另一种方式践行生命的誓言，创作小说⑤《 》，重返新的战斗生活。（5 分） （2）下面是小文同学读完《钢铁是怎样炼成的》后整理的部分笔记，请补充完整。（4 分） 人物 人物介绍 相关情节 人物形象 ① ▲ 保尔的 好朋友 奋不顾身保护被追赶的犹 太老人。 善良、勇敢、有正义感 一颗流弹从远处飞来。他 的身体战栗了一下。他没有喊 叫…… 英勇无畏 朱赫来 保尔走上革 命道路的引 路人 ② ▲ 有出色的组织和领导能力 被流弹炸去一只胳膊仍坚 持革命。 坚定的革命信念 丽达 ③ ▲ 深夜写日记，内容全是关 于革命工作。 投身革命的热情、忘我精神 阿尔焦姆 保尔的哥哥 替弟弟讨公道，被关宪兵 队，回家后避而不谈自己的事。 关心、爱护保尔 担心弟弟藏的枪惹来麻 烦，毁了弟弟抢来的枪。 ④ ▲ （3）下列对名著相关内容的表述，不正确．．．的一项是（ ）（2 分） A．保尔从小生活在社会最底层，后来受朱赫来影响，革命意识觉醒，逐步走上革命道路。 B．保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C．保尔病情恶化，不得不躺在病床上，但他凭借顽强的毅力进行写作，没有向命运屈服。 D．小说通过对保尔成长经历的描述，折射出特定时代的战争、建设场景和社会生活风貌。 （4）下列关于《钢铁是怎样炼成的》说明，不正确的一项是（ ）（2 分） A．冬妮娅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段关于 生命意义的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。 B．保尔和共青团员被调去修铁路，工作条件非常艰苦，但同志们克服了困难，铁路如期 修通。被同志们的革命热情深深感动，朱赫来说：“钢铁就是这样炼成的!” C．在海滨疗养时，保尔认识了达雅—— 一个出身工人家庭的女孩儿。在达雅家中，保尔 鼓动她与老顽固父亲造反，后来，达雅在保尔影响下，也加入了苏维埃。 D．保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成了科托夫斯基骑兵师中最勇敢的士兵之一。他 八年级语文第 8页（共 8页） 特别喜欢《牛虻》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。 20.成果二：【记录阅读所获】（7 分） （1）下面三则材料是小语同学读《钢铁是怎样炼成》时做的读书笔记，请结合这三则材料， 分析保尔的精神品质，至少写出三点。（3 分） 【材料一】他用刀背狂抽着已经疲惫不堪、满嘴是血的战马……向厮杀得最激烈的地方冲 去…… 【材料二】“我只剩下一条路:领抚恤金退休。但是我决不走这条路，你们无法让我离开 工作岗位……能使我离开战斗行列的，只有死亡。”保尔的声音越来越激动，越来越响亮。 【材料三】“好姑娘，别担心，要置我于死地可没那么容易……诊断书上断定我百分之百 丧失劳动能力，那可大错特错了……也许‘置之死地而后生’”。 （2）请你从下列两组名著中任选一组，从主题角度．．．．提炼出一个关键词．．．联读两部作品，如“磨 难”“坚韧”等，并结合其内容阐释理由。（4 分） A.《钢铁是怎样炼成的》与《名人传》 B.《钢铁是怎样炼成的》与《平凡的世界》 小贴士： 联读，就是将两篇或几篇文章放在一起读，找出作品间在主题、内容等方面的共同特点， 加深阅读的印象。 五、读无字之书（50 分） 21.阅读下面文字，按要求作文。（50 分） 史铁生在《我与地坛》一文的结尾写道：“我已不在地坛,地坛在我。”他曾说:“我经由 光阴，经由山水，经由乡村和城市，同样我也经由别人，经由一切他者以及由之引生的思绪和 梦想而走成了我。那路途中的一切,有些与我擦肩而过,从此天各一方,有些便永久驻进我的心 魂，雕琢我，塑造我，锤炼我，融入我而成为我。” 回忆自己的成长历程,在哪个地方,有哪些人与事驻进了你的心魂，融入你而成为了你？请 结合自己的成长经历，以《我已不在 ， 在我》为题，写一篇文章。 要求：要表达出自己的真切体验与独特感受。腹有诗书气自华，一笔好字闯天下，相信同 学们能够注意到内容、语言、结构、书写等方面，写出文质兼美的好文章。另外，文中不得透 漏个人信息，600 字以上。 八年级语文单元作业参考答案 2024年7月 一、奠阅读之基（共12分） 1.D 2.A 3.B 4.B （选择题每题各2分） 5. （4分） （1） 语病：① 将“一抹”放到“原色”的前面。（2分） （2）标点： ⑤第二个逗号改为分号。（2分） （只写序号不得分） 二、撷诗文之英（共21分） （一）（8分） 6.①盗窃乱贼而不作           ②大庇天下寒士俱欢颜     ③拣尽寒枝不肯栖    寂寞沙洲冷      ④零落成泥碾作尘    只有香如故 ⑤浮云游子意 落日故人情 ⑥海内存知己 天涯若比邻 ⑦曲径通幽处，禅房花木深 ⑧示例一：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 示例二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 示例三：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 示例四：兴尽晚回舟，误入藕花深处。 评分说明：凡是能够展现夏日魅力的诗词都可以。 （每小题1分，添字、漏字、错字均不得分） （2） （共4分） 7.（1）（2分）D “是因为怕饮酒唱歌玷污了梅花的清雅气质”。尾联中，诗人认为“不须檀板共金樽”，并不是因为怕饮酒唱歌玷污了梅花的清雅气质，而是因为诗人有微吟可相狎，不需要音乐和酒来衬托。 （2）（2分） ①作者从“霜禽”"和“粉蝶”的角度观察梅花，通过“霜禽”"和“粉蝶”的心理侧面描写梅花的高洁气质，是以物观物。 ②“霜禽”和“粉蝶”的心理，实际上是作者的想象，是作者把自己对梅花的情感寄托在“物”之上，“物”与“我”混同，故不知何者为我，何者为物。(意思对即可) （3） （共9分） 8. （3分）（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2） 怪异的事物 （3） 旋风 9. （2分）D 10. （2分）有红蚁者闻而悦之/与群蚁相要乎海畔/欲观鳌焉。 11.（2分）【甲】文写野马、尘埃的运动，是为了说明万物皆有所待(须凭借、要依靠)；【乙】文写群蚁，是为了告诉人们，做人需要多一份虚心，少一份骄傲。（要多一点不断努力的上进心，少一点盲目自大。） 3、 筑成长之路（共17分） （一）（共6分） 12.（2分）首先，由“日新月异”的时代造成人们的焦虑感，引出论题——焦虑；然后从立志于学，带着思考学以及学以致用、知行合一三个方面进行论述；最后得出结论：终身学习，方止焦虑。（学生回答“话题”这类字眼也可以） 13.（2分）引用数学家华罗庚的名言，证明了“学习是思考的基础，思考是学习的深化”（“学思结合，深化认识”）的论点，进而论证中心论点。使论证更有权威性，更有说服力。（学生回答“观点”这样的字眼也可以） 14.（2分） B（读书，不是为了应付外界需求） （二）(共11分) 15.（2分） (1)岩羊 (2)深入腹地(深入山谷、抵达山门) 16.（3分） 示例1:这个句子采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。 示例2:这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 示例3:这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 17. （2分） 示例：批注第④段，写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 批注第⑥段，写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。 18. （4分） 示例:贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 四、感名家之思（共20分） 19.（共11分） （1）（5分） ①路遥 ②孙少安 ③法国 ④米开朗琪罗 ⑤《暴风雨所诞生的》 （2） （4分） ①谢廖沙 ②暗中宣传下，车站工人大罢工（在他筹划下，用先发制人的手段逮捕了隐藏在城市各个角落的暴匪；为解决粮食、木柴问题，决定三个月内修一条铁路） ③保尔志同道合的朋友/政治上的指导员 （意对即可） ④小心谨慎 (3)B（2分） B有误，保尔并不是因为感情受挫离开家乡的。他为救朱赫来而被抓，后来侥幸逃离监狱，离开家乡。 (4)A 20.（共7分） （1）（3分） 保尔在作战时有英勇无畏的精神； 无私奉献的精神(为共产主义事业奋斗终身的决心)和坚强的革命意志、对党的忠诚、热爱； 敢于向命运挑战/不向命运屈服，乐观的生活态度。（3分，答出任意3点即可） （2） （4分） 示例:A组关键词:磨难。 保尔一生经历了多次磨难，四次死里逃生，正是这些磨难磨练了他顽强的意志，一次次战胜磨难，回到革命的洪流之中。《名人传》里的贝多芬，家境贫寒，听力渐渐消失，承受失恋的痛苦，最终完全丧失了听力，这些磨难都没有击倒他，反而激发了他的创作热情，创作出了诸多闻名世界的名曲。 B组关键词:坚韧。 保尔经历了四次死里逃生，但他从来没有放弃崇高的共产主义理想，以坚韧的意志，战胜磨难，重新回到革命的洪流中去。孙少安开办砖厂发家致富，后因烧坏了砖而停办，还欠了很多债，经过一段时间的沉寂，孙少安用自己的坚韧与顽强再次开起了砖厂，也开启了自己的幸福生活。 （4分）（评分标准:写出关键词1分，结合作品内容2分，表述清晰1分)） 五、读无字之书（50分） 21.从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。 一类卷：45-50分。中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。以47分为基准分上下浮动。 二类卷：38-44分。中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字休端正，错别字和标点错误均在3个以下。以41分为基准分上下浮动。 三类卷：30-37分。中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。以34分为基准分上下浮动。 四类卷：21-29分。中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。以25分为基准分上下浮动。 五类卷：20分以下。严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。 说明:中考作文平均分在35分左右;一类卷在20%以内;必须认真读完,合理打分。 学科网（北京）股份有限公司 $$