1.4 尝试科学探究 课件 -2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册

第4节 尝试科学探究 第一章 走进物理世界 24999 24999 挂钟用的时间久了，可能会不再准时，是什么原因呢？该如何调节呢？ 新知导入 24999 24999 新知学习 科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。 一、探索摆的奥秘 单摆 ，摆动时往返一次所用时间受什么因素影响？ 提出问题 提出物理问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。 24999 24999 同学们对这些问题进行了猜想。 猜想与假设 牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡思乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释。 摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关。 摆动的快慢可能跟摆的长短有关。 摆动的快慢可能跟摆偏离的角度大小有关。 24999 24999 为了验证猜想内容的正确性，该如何设计实验呢？ 设计实验与制订方案 实验器材： 细线（长短不同），同样大小的铁球、塑料球，停表、刻度尺、量角器、铁架台、 实验目的： 探究摆球摆动快慢与摆球轻重、悬线长短的关系。 24999 24999 设计实验与制订方案 方案应针对探究目的，实验应注意选择器材。这里，对具体的实物（钟摆）进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好的设计。 24999 24999 设计实验步骤 实验一步骤：(验证猜想一) 用同样长的细线，分别挂上同样大小的铁球和塑料球，测量小球分别摆动10次和20次的时间，记录下来。 控制变量法 实验二步骤：（验证猜想二） 对同一个小球，用不同长度的细线悬挂，测量小球分别摆动10次和20次的时间，记录下来。 24999 24999 获取与处理信息 由上表可知： 铁球摆动一次平均所需的时间为_____________。 塑料球摆动一次平均所需的时间为_____________。 铁球 塑料球 摆动次数 时间t /s 小球种类 10 20 实验一： 摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 使用大小相同的铜球与铝球 24999 24999 获取与处理信息 由上表可知： 悬线长80cm的摆球摆动一次平均所需的时间为___________。 悬线长40cm的摆球摆动一次平均所需的时间为___________。 实验二： 摆锤与摆角不变，改变摆长l。 使用不同长度的细线 80 40 摆动次数 时间t /s 线长l/ cm 10 20 24999 24999 实验三： 摆锤与摆长不变，改变摆角。 5° 10° 摆动次 数 时间t /s 摆角 20 10 获取与处理信息 24999 24999 实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来。数据的记录要尊重事实，不可拼凑，不可杜撰。 获取与处理信息 24999 24999 分析数据，得出结论。 分析与论证 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关； 摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动时间越长。 1 2 实验一：t铜=t铝 实验二：l1＜l2；t1＜ t2 实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。分析与论证就是基于证据得出结论并做出解释的过程。 24999 24999 上面的结论可靠吗？ 探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要进行交流、评估与反思。 评估与反思 我测量的摆动时间可够准呢。 如果我们再多做几次试验，总结出来的结论可能会更可靠些。 我认为可以忽略空气阻力的影响，钟的快慢可能跟它所处的地点有关。 24999 24999 二、科学探究的过程 猜 想 与假设 设计实验 与制订方案 获取与处理信息 分 析 与论证 评估与反思 提出问题 交流与合作 ...... 在科学探究过程中，对这7个要素应根据实际情况灵活运用，在探究的全过程中，都要注意交流与合作。合作中要实事求是，尊重他人，每个人都要充分发挥自己的聪明才智。 24999 24999 1.科学探究一般包括“提出问题”、“猜想与假设”、“设计实验”、“进行实验”、“分析与论证”等几个环节，小明观察到建筑物的支柱一般为圆柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大压力与支柱的形状是否有关，这一过程属于科学探究中哪一个环节（ ） A A. 提出问题 B. 设计实验 C. 进行实验 D. 分析与论证 课堂练习 24999 24999 2. 元旦早晨，小雷在家中发现暖水瓶打开后不冒“白气”，小雷问自己为什么？他想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现很“烫”，又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。小雷倒了一碗尝尝这一行为属于科学探究中的哪个环节( )　 A．进行实验与收集证据 B．猜想与假设 C．提出问题 D．交流与合作 A 24999 24999 一、探究摆的奥秘 ① 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关。 ② 摆球摆动一次的时间只跟悬线的长度有关；悬线越长，摆球的摆动时间越长。 二、科学探究的过程 提出问题 猜想与假设 设计实验与制订方案 获取与处理信息 分析与论证 评估与反思 课堂小结 24999 24999 $$