精品解析：重庆市九龙坡区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年重庆市九龙坡区七年级（下）期末语文试卷 一、语文知识及运用（30分） 1. 请阅读下面三张卡片，完成问题。 卡片一 卡片二 卡片三 十一点四十五，太阳悄悄露出了脸，向这片荒凉的地方洒下了几缕光芒。尼摩艇长举着望远镜，仔细观察（A）着远方太阳的运行轨迹，一动不动。我在一旁拿着仪器，感觉心脏的跳动声音清晰（B）可闻，（bǐng）息等待着正午时分的到来。 ——儒勒·凡尔纳《海底两万里》 天上很黑。不时有一两个星刺入了银河，或划进（C）黑暗中，带着发红或发白的光尾，轻飘的或硬挺的，直坠或横扫着，有时也点动着，颤抖着，给天上一些光热的动荡，给黑暗一些闪（shuò）的爆裂。有时一两个星，有时好几个星，同时飞落，使静寂的秋空微颤，使万星一时迷乱起来。 ——老舍《骆驼祥子》 虽然（D）我们知道得真多，我们才能随时地写人、写事、写景、写对话，都活泼生动。 。写得越勤，就会有得心应手的那么一天。 ——老舍《给初学写作者的意见》 （1）下列对卡片中加点字的注音和根据拼音书写的汉字都正确的一项是（ ） A. 几缕（lǔ） 并息 闪烁 静寂（jì） B. 几缕（lǚ） 屏息 闪烁 静寂（jì） C. 几缕（lǚ） 并息 闪烁 静寂（jǐ） D. 几缕（lǒu） 屏息 闪烁 静寂（jǐ） （2）卡片中A、B、C、D四处划横线的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 观察 B. 清晰 C. 划进 D. 虽然 （3）依次填写在卡片三横线处的句子，顺序最恰当的一项是（ ） ①我们不妨今天描写一棵花，明天又试验描写一个人 ②我们必须深入生活，不断动笔 ③今天记述一段事，明天试写一首抒情诗 ④生活越丰富，心里越宽绰 ⑤去充实表达能力 A. ②③①④⑤ B. ①③②④⑤ C. ②①③⑤④ D. ①⑤③②④ 【答案】（1）B （2）D （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 缕（lǚ）：一条一条； 屏息：bǐng xī，暂时或有意识地抑制住呼吸； 闪烁：shǎn shuò，亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗； 静寂：jìng jì，非常安静，一点声音也没有； 故选B。 【小问2详解】 本题考查词语理解运用。 A.观察：仔细地察看事物或现象。句中形容尼摩船长认真查看远方太阳的运动轨迹，使用正确； B.清晰：指看得很清楚，很逼真。句中形容清楚听到心脏的跳动声，使用正确； C.划进：是用桨、橹等工具使船只或其他物体在水中前进。句中形容星星进入黑暗夜色中，使用正确； D.虽然：纵然、即使。常与“但是”连用表转折关系，由后文“我们才能随时地写人、写事、写景、写对话，都活泼生动”可知，前后文为条件关系，使用有误，可改为“只有”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查衔接排序。 仔细阅读待排句可知，“我们必须深入生活，不断动笔”提出观点，应为首句；①和③由“我们不妨”领起，故①应排在③前面；⑤是①③做法的目的，故⑤应在③后面。“生活越丰富，心里越宽绰”与后面“写得越勤，就会有得心应手的那么一天”语意联想密切，故④应为尾句。故正确的排序为：②①③⑤④。 故选C。 2. 世界是一本书，只要善于发现，也会有诗意的表达。请从备选词语中选择一个（也可自行设定一个词语），根据示例，发挥联想和想象，完成小诗创写，句式不限。 备选词语：白云 泥土 示例： 小草 柔弱的小草啊！ 自信些吧， 是你的绿意铺满了大地。 【答案】示例： 泥土 褐色的泥土啊！ 快乐些吧， 是你的胸膛孕育了丰收和喜悦 【解析】 【详解】本题考查语言的表达与运用。题干要求从备选词语中任选一个，也可自行设定一个词语，发挥联想和想象，完成小诗创写，句式不限。 结合例句可知，例句抓住了所写词语的特点，运用了拟人的修辞手法，表现了一定的哲理和情思。故写诗时，我们要抓住描绘对象细致描写，要具有画面感，可以运用修辞手法，句式不限。 示例1：白云/游荡的白云啊！/你悠游于辽阔蓝天，/流连于群山之巅，/变换着俏丽的容颜，/为蓝天这个大画布点染几分灵动。 示例2：泥土/坚实的泥土啊！/自豪些吧！/是你的博大无私根植了家乡的文明。 3. 结构化，是一种从整体到局部、从框架到细节的思维方式。整本书阅读，尤其需要采用结构化思维，方可使自己远离碎片化学习。下面是《海底两万里》的整本书结构图，请补全《出海捕怪》部分的“愿望”和“行动”。 初始事件：怪物频现，影响航行安全。 人物愿望： 所受阻碍：漫无目的航行三个月，什么也没碰到。 采取行动： 所获结果：阿龙纳斯教授和康塞尔、尼德·兰被潜艇水柱冲下大海，最终进入了“鹦鹉螺”号 【答案】抓到海怪，解开未解之谜 林肯号企图捕捉“独角鲸”，经过一天一夜的追逐，双方形成对峙，林肯号向“独角鲸”发起进攻，“独角鲸”突然熄灭电光，向林肯号喷射大水，林肯号遭遇了灭顶之灾。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《海底两万里》主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他们的家乡。 结合题干所给整本书结构图可知，第1、2章是初始事件，第3章是关于愿望的，第4、5章写遇到的阻碍，第6章写面对阻碍采取的行动，第7-13章写所获得的结果。 人物愿望：结合第3章“读了这位海军部长的来信，三秒钟之后，我才理解到我的真正志愿，我生平的唯一目的，就是要捕捉这样捣乱的怪物，把它从世界上清除出去 ” 可知，得知了怪物频发出现、影响航行安全的事情后，阿龙纳斯教授决定找到、捉到捣乱的怪物，解开未解之谜，保证航行的安全。由此概括人物的愿望。 采取行动： 结合第6章“林肯号在机轮的猛力推送下，一直向这怪物冲去，这怪物一点也不在意，战舰离它半锚链左右的时候，它还不潜入水中，仅略作逃避的样子，不走远，只是保持着这样的：距离 ”“战舰慢慢地前进着，一点声息也没有，离这动物三百七十米左右的时候关了气门，船现在只凭本身余下的气力走动。船上连呼吸声也听不到。甲板上绝对沉寂。人们距白热的焦点不到一百英尺了，光度更强起来，照得我们的眼睛发昏 ”“对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索 ”可知，阿龙纳斯教授等人开始是追逐着怪物的，发起进攻，企图捕捉它，但是一直没有捉到，后来怪物突然熄灭电光，向林肯号喷射水柱，把林肯号船上的人冲倒，打断了护墙桅的绳索，林肯号遭遇了灭顶之灾。据此概括采取行动即可。 4. 《骆驼祥子》故事虽长，却跟经典童话的“三次考验”一样，离不开“三”：祥子最终并未经受住“三次考验”，他堕落了。请补充填写①②处的内容。 初始事件 生在乡间的祥子，十八岁跑到北平拉车。 人物愿望 祥子想买一辆自己的车，成为一流车夫。 三起三落（采取行动与所受阻碍） 一起 三年后，祥子攒钱买了第一辆新车。 一落 ① 二起 再回人和厂拉车，为第二次买车攒钱。 二落 曹家遇险，被孙侦探敲诈。 三起 ② 三落 虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。 故事结局 在小福子自杀后，祥子失去希望，变为行尸走肉。 【答案】①连人带车被宪兵抓去当壮丁。②虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。 【解析】 【详解】本题考查名著情节的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。根据祥子的三起三落补充填空即可。 祥子的三起三落：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭。 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 5. 对联是我国传统文化瑰宝，也是活的文化遗产。学校拟开展“寻找最美对联”的综合性学习活动，请完成以下任务。 【寻找对仗】 （1）律诗中，颔联、颈联要求对仗。下面是一首诗歌中的两联，请根据对联知识为其配对，只填写序号。 ①吴宫花草埋幽径 ②三山半落青天外 ③二水中分白鹭洲 ④晋代衣冠成古丘 A联： B联： 【学写对联】 （2）对联，俗称对子，雅称楹联。对联写作，可以从简单到复杂进行创写。请按步骤，补充完成下面两副对联。 学文化，传瑰宝。 学习对联文化，①___________。 赏诗歌，学习对联文化；②_______________。 【鉴赏名联】 （3）在下面对联中任选一联，从语言和内容角度说说它“美”在何处。 A.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联） B.时时处处干干净净；家家户户平平安安。（某社区对联） 选择：　 　； 赏析：　 　。 【答案】（1）A联：①④ B联：②③ （2） ①. 传承中华瑰宝 ②. 写春联，传承中华瑰宝 （3）示例：A 这句对联的含义是：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。“四”与“一”相对，“三”与“半”相对，巧妙地运用了数字，道出了济南柳、河、湖、山辉映一体的独特风貌，向我们展现了大明湖荷花风光的美丽，且音韵和谐，读起来朗朗上口。 【解析】 【详解】（1）本题考查对联。对联特点：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。 “吴宫花草埋幽径”意思是吴国宫殿的鲜花芳草遮没荒凉小径。 “晋代衣冠成古丘”意思是晋代多少王族已成荒冢古丘。 “吴宫花草”对“晋代衣冠”，都是偏正结构，“埋幽径”对“成古丘”，都是动宾结构。根据内容和结构可知“吴宫花草埋幽径”“晋代衣冠成古丘”为一组，即①④为一组； “三山半落青天外”意思是三山云雾中隐现如落青天外。“二水中分白鹭洲”意思是江水被白鹭洲分成两条河流。“三山半落”对“二水中分”，都是主谓结构，“青天外”对“白鹭洲”，都是偏正结构，根据内容和结构可知“三山半落青天外”“二水中分白鹭洲”为一组，即②③为一组。 按照“上仄下平”的特点，A联先①后④，B联先②后③。 （2）本题考查对联。 根据对联字数相等，断句一致，词性相对，位置相同，内容相关的特点，第一空，“学文化”变成“学习对联文化”，三字对变五字对，“传瑰宝”要变成五字对即可，“学习”动词，可以对动词“传承”，“对联文化”偏正结构，可以对偏正结构“中华瑰宝”。 第二空，增加三字对，动宾结构“赏诗歌”，下联再增加三字对即可，动宾结构“赏诗歌”可以对动宾结构“写春联”。 （3）本题考查学生赏析对联的能力。解答时先说明诗句的意思，然后从语言和内容角度进行赏析。 示例：我选择B。这句对联的含义是：每时每刻都干净，每家每户都平安。“时时处处”与“家家户户”相对，“干干净净”与“平平安安”相对，巧妙地运用了重叠词对仗，写出了社区环境卫生干净，居民生活平安幸福的社会风貌，向我们展现了社区平安和谐的美好，且音韵和谐，读起来朗朗上口。 二、古诗文积累与阅读（25分） 6. 古诗词默写填空。 ①陆游被小人排挤，仍对未来充满希望，在《游山西村》中悄然吟出“山重水复疑无路，____________”，道出了自然之理与人生之理。 ②即使辞官归乡，龚自珍仍心系国家命运，在《己亥杂诗》中写出了“____________，____________”的诗句。 ③陈子昂《登幽州台歌》里“___________，___________”两句抒发了诗人伫立天地间旷世孤寂之情。 ④人生从来不是一帆风顺的，逆境中，更能展现一个人的胸襟与格局。杜甫进士落第后，仍然能够在《望岳》中唱出“__________，__________”的豪情壮志。 【答案】 ①. 柳暗花明又一村 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 念天地之悠悠 ⑤. 独怆然而涕下 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暗、村、红、化、花、悠、怆、涕、凌、览”等字词容易写错。 （3分）古诗鉴赏。 7. 大林寺桃花 [唐]白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 本诗第一、二两句运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析其效果。 【答案】前两句运用了对比的写法，将山下的“芳菲尽”与山上的“始盛开”作对比，侧面表现出诗人发现这山寺当中绽放的桃花时的惊喜与诧异。 【解析】 【详解】本题考查分析诗歌表现手法。 结合“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”可知，诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片始盛的桃花。“芳菲尽”与“始盛开”形成鲜明的对比，写出了诗人眼中的“山高地深，时节绝晚” “与平地聚落不同”的景物节候；从紧跟后面的“长恨春归无觅处”一句可知，诗人在登临之前，就曾为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜。诗中第一句的“芳菲尽”，与第二句的“始盛开”，是在对比中遥相呼应的，这是运用了对比的手法，突出了诗人发现这山寺当中绽放的桃花时的诧异惊奇之情，也从侧面表现了诗人看见山寺桃花开的惊喜之情，以至心花怒放。 8. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 乙 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体②道；君子见其心，则思应虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行。夫如是，故君子多树之为庭实焉。 （节选自白居易《养竹记》，有删改） 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。 （1）下列对文中加点词语的理解正确的一项是（ ） A. 查阅字典法：“香远益清”中的“益”字，通过查字典发现该字有以下义项：①水漫出来；②富裕，富足；③增加；④利益，好处；⑤副词，更，更加；⑥副词，渐渐地。此处可选第④项，意为“利益”。 B. 语境推测法：“亭亭净植”写了莲花的洁净笔直，所以“植”的意思可理解为“竖立”。 C. 课内迁移法：“则思砥砺名行”的“名”与“有仙则名”中的“名”意思相同，可理解为“出名”。 D. 成语推断法：“夫如是”中“是”，以成语“似是而非”来印证，可知其意是“正确”。 （2）请用现代汉语翻译文中划横线的语句。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②君子见其性，则思中立不倚者。 （3）下面对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文从莲的生长环境、外形、香气、品性等方面赞美莲的君子之风。 B. 乙文由竹的本固、性直、心空、节贞等特点联想到君子之德。 C. 甲、乙两文都综合运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式。 D. 甲、乙两文中写莲和写竹都是为了写自己，达到了托物言志的目的。 （4）甲、乙两文中作者所言之志有何不同？请结合现实，谈谈如何保持本色。 【答案】（1）B （2）①我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖艳。 ②君子看见它的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。 （3）C （4）甲文志向：以莲喻君子，表现作者洁身自爱的高洁人格及对追名逐利的世态的厌恶。乙文志向：以竹喻贤人，表达了作者仰慕贤者的高贵品质。 如何保持本色答案示例：面对纷繁复杂的世事，我们要洁身自好，不要在各种诱惑面前迷失自己，不要为了名利不择手段，要时刻保持初心，常怀敬畏之心，懂得坚守本色的重要。 【解析】 【详解】（1）本题考查文言文字词解释。 A．有误，“香远益清”意思是香气传播更加清香，“益”这里应该选⑤，是“更加”的意思； C．有误，“则思砥砺名行（就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始终如一的人）”的“名”是“名节”的意思，与“有仙则名”中的“名”意思是“出名”，意思不相同； D．有误，“夫如”中“是”应该是指示代词“这”，与“似是而非”中“是（正确）”意思不相同； 故选B。 （2）本题考查文言文句子翻译。要直译为主。重点词： ①之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。染：沾染（污秽）。濯：洗涤。清涟，指清水。妖：妖艳，美丽而不端庄。 ②见：看见。则：就。倚：不偏不倚。者：……人。 （3）本题考查对文章内容的理解。 C．有误，乙文没有记叙和描写的表达方式。 故选C。 （4）本题考查理解文章的表现手法。 结合甲文内容“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，这里作者通过描写莲的外貌、气质、香气，写出了莲的洁身自好、庄重、正直、豁达等品质，进而作者借莲花表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度； 结合乙文内容“君子见其本，则思善建不拔者……君子见其性，则思中立不倚者……君子见其心，则思应虚受者……君子见其节，则思砥砺名行……”可知，作者通过竹子的外形特点联想到人的品格，作者借竹子表现自己意志坚定、处事正直、为人虚心，有气节的品质。 如何保持本色，是开放性试题，扣住洁身自好、保持初心即可。 示例：我们要时刻不忘初心，保持本色。现代社会，纷繁复杂，各种诱惑很多，我们每个人都要洁身自好，以古代先贤和时代楷模为学习榜样，经常自我反省，不断加强个人修养，戒骄戒躁，淡泊名利，不要为了一时名利而丧失本色，迷失自我。保持初心，坚守本色是长期的过程，要终身修炼。 【点睛】参考译文： 甲：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 乙：竹子像贤人，为什么呢？竹子的根很牢固，凭着牢固的根可以树立品德，君子看见它的根，就会想到意志坚定不移的人。竹本性正直，凭着正直的本性可立身；君子看见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。竹子的内心是空的，凭着心空可以体验道的存在：君子看见它的空心，就会想到虚心求学的人。竹子的节很坚贞，凭着坚贞的节可以立志：君子看见它的节，就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始终如一的人。正因为如此，所以君子大多都会种上竹子作为他们庭院的充实物。 三、现代文阅读（40分） 9. 阅读下面的文字，完成问题。 大师执教：学生第一 孙守让 ①程千帆对待教育情有独钟，他的学生评价他一贯地“把自己的研究工作摆在第二位，而把培养学生放在第一位”。 ②对初涉学术研究的学生，程千帆金针度人，向学生毫无保留地传授治学的方法。他治学是从目录学入门的，所以他也要求学生钻研目录学，重视目录学。他谆谆告诫学生，写文章要有新意。他鼓励学生做难度比较大、学术价值高的选题，要有问题意识，要有创新精神。他还说，研究学问“要时刻记住是科学研究，是论文，‘避免枯燥’很好，但主要是深刻、准确”。 ③程千帆讲课妙语连珠，非常生动形象，有很强的吸引力和征服力。他的讲课，极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则幽上一默，调整听众情绪。 ④他跟学生传授经验说，上课的前一天晚上，要谢绝一切活动，要集中精力思考如何将课讲好，如何征服学生。讲课之前，他都将讲义印发给学生，这也就是将手中的“秘密武器”交给学生。尽管如此，程千帆课堂上总是讲得精彩纷呈，令听者着迷。他告诉学生说，他上课前，会准备三个精彩的例子，如果一个例子就收到满意的效果，那另两个例子可以留下。 ⑤最让学生感到轻松愉快的还有每周一次的与程先生海阔天空的闲谈。他有一肚子掌故，为人又幽默风趣，庄谐并出，听闻其畅谈儒林旧闻，那绝对是一种艺术享受。这种闲谈不择时间，大多在休息时候；不择地点，或客厅书房，或在野外的游览中，或在与学生一起用餐的饭桌上。 ⑥程千帆对待学生如对待自己的孩子一样充满爱心和期待，完全是一位蔼然长者。他对学生关怀备至，常说：“你们的思想、学习、生活我都管。”他花了无数心血指导学生的学习和研究。对刚入学的学生，从课程设置、教学到学位论文的指导，他都慎重考虑，细致安排。在教学的过程中，他对每份作业都一字一句细心批改，从文章的主题、结构、材料，到论证过程、行文格式等方面均一一指出其存在的缺陷，然后让学生修改。他不仅关心学生的学业，还关心学生的家庭状况；他不仅考虑到学生到资料室、图书馆如何借书的问题，还利用自己的关系为学生邮购难以买到的书籍。晚年，他身体不好，住进了医院，但是他在病床上仍在审阅和修改学生的博士论文。 ⑦程千帆在教学中特别注意因材施教。他十分了解学生的志趣爱好和学术特点，对不同资质的学生会提出不同的学术要求，施以不同的教学方法。他同时带几个博士生，根据学生不同的才情和研究方向，为这些学生设立的课程是不相同的。 ⑧学生毕业后走上讲台，他还要扶上马，送一程。他的博士生张宏生留校后第一节课，他就坐在教室里听，听完课后则进行必要的指导和点评。 ⑨程千帆在原则问题上有自己的底线，不让师生关系掺入任何杂质。有一次，一个硕士班的几个学生过完寒假返回学校，顺便带了些土特产送给他，结果惹得他大发脾气。他解释说：“不是我不通情理。如果一个学生毕业后，还能带着礼物来看望我，那是师生情谊，尊师重道，我很高兴。可是如果他在我手下学习，要拿学位，彼此之间有功利的关系，我怎么能容忍这种关系发生在我身边呢？” ⑩程千帆将教育事业视作师徒之间的手艺传习，既有手艺人的严格规训，又不乏温情的教化实践。正如陶行知先生所说“学高为师，身正为范”，用在程千帆先生这里，非常恰当。 （选自《文史博览》2022年第5期，有删改） 【回忆录•梳理】 （1）阅读回忆录，首先应当将文本中所回忆的事件梳理出来，这样，我们才能够通过事件去了解人物。请仿照示例，将本文中的事件补充完整。 ①程千帆向初涉研究的学生毫无保留地传授治学方法。 ②____________________。 ③程千帆轻松愉快地与学生进行海阔天空的闲谈。 ④程千帆对待学生充满爱心和期待。 ⑤____________________ ⑥____________________。 ⑦程千帆不让师生关系掺入杂质。 【回忆录•品读】 （2）回忆录，兼具实用性和文学性。本文在叙述事件的过程中，非常重视文学笔法。请从综合运用修辞手法的角度对文中画横线的语句进行赏析。 他的讲课，极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则幽上一默，调整听众情绪。 【回忆录•章法】 （3）回忆录，除了叙写事件之外，往往需要通过议论、抒情来画龙点睛，让读者明白作者的写作目的。本文在结尾部分点明了写作目的，请从结构与内容方面分析效果。 结构上：____________________； 内容上：_________________。 【回忆录•评价】 （4）程千帆这样的“大师”身上具备许多美好品质，请结合本文中程千帆先生的德行作简要分析。 【答案】（1） ①. 程千帆讲课对学生有吸引力和征服力 ②. 程千帆在教学中特别注意因材施教 ③. 程千帆对毕业后走上讲台学生还要指导和点评 （2）比喻、排比，生动形象地写出了程千帆讲课极有章法，语言精练明快生动的特点，语言富有节奏和气势，表现出程千帆高超的讲课技巧与深厚的文学底蕴，抒发了对程千帆的敬佩和赞叹之情。 （3） ①. 内容上，通过议论突出了程千帆先生教育学生既严格又温情的特点，并引用陶行知先生的话表达了对程千帆先生的赞美与敬仰之情； ②. 结构上，总结全文，深化了文章中心。 （4）大公无私、循循善诱、耐心施教：程千帆向初涉研究的学生毫无保留地传授治学方法；学识渊博，教学有方：讲课生动形象、教学中特别注意因材施教；平易近人、爱生如子、关怀备至：轻松愉快地与学生进行闲谈对待学生充满爱心和期待；一丝不苟：每份作业都一字一句细心批改，对毕业后走上讲台学生还要指导和点评，做人有原则：不让师生关系掺入任何杂质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查情节梳理。作者回忆程千帆先生要求学生钻研目录学、告诫学生写文章要有新意、向学生传授讲课经验、与学生闲谈等片段，表达了对程千帆先生的敬佩与赞美以及对他的深深怀念之情。 第一空，根据第③段“程千帆讲课妙语连珠，非常生动形象，有很强的吸引力和征服力，他的讲课，极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则幽上一默，调整听众情绪”具体列举了程千帆讲课生动形象的表现，第一句是中心句，可引用概括为：程千帆讲课对学生有吸引力和征服力。 第二空，根据第⑦段“程千帆在教学中特别注意因材施教。他十分了解学生的志趣爱好和学术特点，对不同资质的学生会提出不同的学术要求，施以不同的教学方法。他同时带几个博士生，根据学生不同的才情和研究方向，为这些学生设立的课程是不相同的”写程千帆针对不同学生学生因材施教的情况，第一句是中心句，可引用概括为：程千帆在教学中特别注意因材施教。 第三空，根据第⑧段“学生毕业后走上讲台，他还要扶上马，送一程。他的博士生张宏生留校后第一节课，他就坐在教室里听，听完课后则进行必要的指导和点评”写程千帆对毕业后的学生的帮助，可概括：程千帆对毕业后走上讲台学生还要指导和点评。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 根据“有时如飞瀑直下”“有时似庖丁解牛”“有时如山泉流淌”运用了比喻、排比的修辞手法，结合“他的讲课，极有章法，语言精练，明快生动”可知，此句生动形象地写出了程千帆讲课极有章法，语言精练明快生动的特点，语言富有节奏和气势，表现出程千帆高超的讲课技巧与深厚的文学底蕴，“关键时刻则幽上一默，调整听众情绪”抒发了对程千帆的敬佩和赞叹之情。 【小问3详解】 本题考查段落作用。可从内容上、结构上法分析。 内容上，结合“程千帆将教育事业视作师徒之间的手艺传习，既有手艺人的严格规训，又不乏温情的教化实践。正如陶行知先生所说‘学高为师，身正为范’，用在程千帆先生这里，非常恰当”可知，通过议论突出了程千帆先生教育学生“既有手艺人的严格规训，又不乏温情的教化实践”并引用陶行知先生“学高为师，身正为范”的话，表明程千帆先生是一位真正的教育者，表达了对程千帆先生的赞美与敬仰之情； 结构上，结尾段总结全文，引用陶行知大话高度评价程千帆先生，照应标题“大师执教”，深化了文章中心，收束全文。 【小问4详解】 本题考查人物形象概括。 从第②段程千帆向初涉研究的学生毫无保留地传授治学方法可知：无私、对学生循循善诱、耐心施教；从第③段程千帆讲课妙语连珠，非常生动形象和在教学中特别注意因材施教可知：学识渊博，教学有方；从第④⑤段程千帆轻松愉快地与学生进行海阔天空的闲谈可知：平易近人；从第⑥段程千帆对待学生充满爱心和期待可知，爱生如子、关怀备至；从第⑥段程千帆对每份作业都一字一句细心批改，从文章的主题、结构、材料，到论证过程、行文格式等方面均一一指出其存在的缺陷和第⑧段对毕业后走上讲台学生还要指导和点评可知，对工作一丝不苟；从第⑨段程千帆在原则问题上有自己的底线，不让师生关系掺入任何杂质可知：内心纯正。 10. 阅读下面的文字，完成问题。 慢慢绽放 简平 ①前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅有否开花，他说他家的开花了，他还发来照片让我看，那真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头。 ②可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结，于是，我还是去浇水，让盆里的土始终保持水分。回想去年，朋友给我拿来这盆花的时候，枝条上挂满了苞蕾，因而保证我看到了红梅花开。 ③红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬日里的阳光并不那么灿烂，因此天气常常显得阴沉沉的，而盛开的红艳艳的梅花就像点燃了光亮。当然，也不是没有别的在冬季里开放的花卉，只是大多都搁在屋子里，可红梅不是养在温室里的，真就是直接承冰雪，经风霜，挨凛冽。正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚韧，俨然成为一种稀缺的精神的象征。 ④当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可那天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是迎来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的。 ⑤这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光。 ⑥慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。我想起一个人来，他叫德里克•贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家，还是享有盛名的园艺家。他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各种各样的花卉慢慢绽放，他认为这是生活应有的态度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他发着高烧，外面则是零下四摄氏度的低温，看着院子里正在抽苗的海甘蓝、亮紫色的藜芦、冒出深绿色新芽的桂竹香、有些颤抖但依然怒放的雪花莲，花团锦簇，他觉得自己被番红花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感重现，用他自己的话说，唤起了久远的青春。 ⑦确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受，去认识，不必慌慌张张，不必匆匆忙忙，这样，许多东西反倒可以看得更深更透更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山。我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。 （2023年3月2日《新民晚报》，有删改） 【散文•梳理】 （1）托物言志类散文，往往既要描绘所写之物，也需简要记述与之有相似点的人和事。请分析我家红梅的特点，并概括第⑥自然段中德里克•贾曼的情况。 我家红梅的特点：______________； 德里克•贾曼的情况：____________________。 【散文•手法】 （2）本文在写我家的红梅时，采用的表现手法与我们读过的《阿长与＜山海经＞》一致。请具体分析其妙处。 表现手法：_________。妙处：____________________。 【散文•品味】 （3）本文在描写自家的红梅开花时，采用了多感官描写。请赏析文中画横线的语句。 花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的。 此处采用了 _____________等多感官描写。这样描写的好处是 ____________________。 【散文•联结】 （4）生活中，我们常常关注那些按时开花的植物，并对之抱以衷心的赞美。从作者对自家晚开的梅花的别样感受中，我们能够得到什么启示？ 【答案】（1） ①. 开得晚、绽放得很慢 ②. 生命最后的几年里，要求自己慢慢微笑，创作灵感重现 （2） ①. 欲扬先抑 ②. 使文章波澜起伏，富于变化，突出了“我”家红梅的与众不同，揭示了花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不嫉妒、不贪求的主旨 （3） ①. 视觉，触觉，嗅觉 ②. 写出了作者对绽放红梅观察的细致，表现了作者对自家晚开红梅喜爱至极的情感 （4）对于生活，也应像对待晚开的红梅一样，不嫉妒别人的生活，不贪求自己对世界的感受更多，要不急不躁，慢慢微笑。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容梳理。 我家红梅的特点：依据②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了”和段“当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可那天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是迎来了花的消息，果然，这些天，花朵开始绽放……而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的”可知，一开始，作者感觉自家的红梅都要枯萎了，不能开花了。可是慢慢的，枝条上有了少许花蕾，而且开始绽放了。据此，可以概括为：花开得晚、绽放得慢。 德里克•贾曼的情况：依据⑥段“他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑”“他觉得自己被番红花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感重现，用他自己的话说，唤起了久远的青春”可知，他在生命最后的几年里，学会了微笑，也要求自己每天都微笑生活，渐渐地又有了创作灵感。据此，可以概括为：要求自己慢慢微笑，创作灵感重现。 【小问2详解】 本题考查理解表现手法及其作用。 依据②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”，④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”，“这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”可知，②段描述了红梅花枯萎的情景属于“抑”，④段描述了红梅即将开花，属于“扬”。所以，本文主要使用了“欲扬先抑”的写法。这样运用，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，留下比较深刻的印象。同时，也通过自家红梅花丛枯萎到开放的过程描述，说明了花儿的开放需要一个过程，从而启迪我们：做事要镇定踏实、不急不躁的道理。 【小问3详解】 本题考查赏析语句。要求从感官描写角度进行赏析。 依据“五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣”可知，是从视觉的角度进行描写，“摸上去如丝绸般光滑”是从触觉角度进行描写，“而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的”是从嗅觉角度进行描写。作者通过上述三个角度对红梅花进行描写，不仅表现出作者对红梅花观察的细致，而且表现出对红梅的喜爱与赞美之情。 【小问4详解】 本题考查阅读感悟的能力。作者对自家晚开的梅花是淡然，冷静。所以，我们要从生活中面对困难的态度角度谈感悟。 示例：人在遇到困难时，不能屈服，不要因为一点小小的挫折而放弃。要镇定、坚韧，不急不躁，战胜困难。 四、作文（55分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 11. 萧红与鲁迅的故事，营造了真实而富有人情味的生活氛围；杨绛和“老王”的故事，叙写了困苦境遇里的人间真情；宗璞与紫藤萝相遇的故事，抒发了生命长河中的人事感悟；陈尧咨与卖油翁的故事，蕴含了“熟能生巧”的人生道理…… 少年的我们，在成长道路上，也会与不同的人、事、景、物相遇，发生许多充满情趣的故事，给我们以人生启迪。请以“我与 的故事”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文，表达你的真情实感。 要求：①内容充实，情感真挚；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得涉及真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我与陌生人的故事 那是去年暑假，我和妈妈去爬山。那件事，令我难以忘记，在我的心里烙下印记。 我们爬的是紫金山，紫金山又高又陡。为了轻装上阵，我只带了一些零钱和手机。我把它们都放在口袋里，就出发了。好久没爬山，我心里抑制不住激动，连跑带跳往上爬。到了半山腰，我喘了口气，觉得又渴又饿，看到有小卖部，准备买一瓶水喝。 到我付钱了，可我一摸口袋 ，心里一惊，怎么空空的！我用手又掏了掏，把口袋翻了个底朝天，手机和钱都没了！我思绪一下乱了，努力想想，应该是刚才跑的时候掉了，虽然钱不多，但手机里还有很重要内容，丢了可怎么办？妈妈把我叫到一旁：“我们往回走看看，看还能不能找到！”哎，已经过了这么久，估计很难了！我抱着最后一线希望，和妈妈往山下走。 一路上，我低着头，眼睛不停地在地上搜寻，只希望手机和钱能出现。走了好久，快到山脚了，还是一无所获，我心里越来越失望，旁边熙熙攘攘的人群，高大的树木，盛开的野花，在我眼里都失去了光彩。 突然，一个甜甜的声音在我耳边响起：“小朋友，你在找什么？是丢了什么东西吗？”我抬头一看，原来是位大姐姐，她身穿运动服，背上背着书包，一只手揣在口袋里。我连忙点点头，看到我的反应，她又继续追问：“你丢了什么东西，长什么样子？”“我丢了手机和钱！”我把手机壳的颜色都告诉了她，只见大姐姐露出一个甜美的微笑，手连忙从口袋里拿出手机和钱，“你看看这是你丢的东西吗？” 我一看，正是我的手机！大姐姐把手机和钱递给我，“啊，找到了！”我兴奋地叫了起来。姐姐接着又说：“我刚刚看到地上掉了这两样东西，就在这儿等，一下都没碰！”这么热的天，她在这等半个多小时，脸已经被晒得通红，细细的汗水顺着脸颊流了下来。这一刻， 感动涌上心头，要不是这位大姐姐，我的手机就再也找不到了！” 这时妈妈也来了，给大姐姐买了一杯饮料表示感谢，大姐姐却说：“不用了，这是我应该做的，我去爬山啦，再见！”说着，她挥挥手，把书包往上背了背，一步步往上爬去。 看着她远去的背影，这段感动的回忆，将永远是我与她的故事！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“我与 的故事”，要写的是“我与 ”之间发生的故事，重点是叙事，“我与 ”是故事的主角。“故事”是每个人都喜欢的，它有完整的情节：有头有尾；又有趣味：有小悬念、小波折和出人意料的结尾。它还要有饱满的人物形象，人物描写方法多样且细致。它要有符合客观现实的联想和想象。结合写作导语可知，我们可写“我与老师”“我与朋友”“我与亲人”“我与陌生人”“我与心爱之物”“我与网课”“我与大白”“我与一棵树”等的故事。 第二，立意。通过叙述自己的故事，表达自己对成长的感受，对自然、社会、人生的感受。 第三，选材。一个人的成长离不开亲人的陪伴、付出和努力，正是有亲人一路陪伴，才让我们顺利、幸福的走到今天。因而记录“我”与亲人的故事，讲述自己的成长经历，感谢亲人的陪伴，这些都可以成为故事的素材。比如在《散步》中一家人关于走大路还是小路的谦让、中年人对于长辈和孩子的责任。《走一步再走一步》中莫顿·亨特在父亲的鼓励下重拾的是战胜自己的成就感。《社戏》中“迅哥儿”因为看戏的波折反而收获了满满的乡情和友情。这些文章都是“我”与亲人之间的故事，都是成长的经历。还可以写是“我”与老师或同学之间发生的故事，重点是叙事，“我”与同学或“我”与老师是故事的主角。还可以“我”与故乡的故事，侧重描写随着“快节奏”的社会，人们反而会怀念过去故乡的“慢生活”，会怀想“乡下的年俗年味”，“我”与故乡的故事是一种怀念。还可以在沉溺在碎片化、数字化的阅读之后，重温纸质阅读带来的书香，书写当下“我”与书籍的故事，书写故事的过程是呈现自己思考的过程，更是一种成长的过程。还可以写和“我”与兴趣爱好的故事等。 12. 苍苍天空，茫茫原野；炎炎烈日，皎皎明月；巍巍高山，滚滚河流；萋萋芳草，灼灼桃花；嘤嘤鸟鸣，泠泠泉水……自然里，往往藏着人生的密码。 请观察你身边的这些自然现象，选择你熟悉的一种现象，写一篇作文，表达你对生活的某种认识或感受。题目自拟；除诗歌外，文体不限。 要求：①内容充实，情感真挚；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得涉及真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 雨中荷花 疾风扑面，骤雨将至。 持伞漫步在这荷塘边，赏一池青红相间，悦一回人荷异同。 清晨，薄雾朦胧，风中夹杂着雨水。雨并不大，可是很密，像针一般的细，这与夏雨的热烈风格极不相像。 雨水打在屋檐上，打在我的雨伞上，发出清脆的响声。雨水从伞边流过，滴到地上，溅起的雨水渐渐打湿了我的裤子，可我并不在意这些，因为我的注意力被这一塘荷花吸引住了。 清幽，淡雅，花与叶紧紧相依，轻快，悠扬，风和雨轻轻曼舞。今年的荷花开得不是很多，不知是雨水将其打压，还是它讨厌雾霾的空气。虽然不是很多，但花与叶与水，也是相映成趣。但很快，我的欣赏之情渐渐变为了担忧，因为这雨，逐渐大了起来。 豆粒大的雨滴打在我的雨伞上，发出“嘭嘭”的响声，池塘也渐渐动了起来，阵阵涟漪，声声脆响。鱼沉下去了，蛙也躲在了荷叶底下，停止了鸣叫。夏雨，终于露出了它真实的面貌。 雨水落在娇嫩的荷叶上，引得荷花四处摇曳。那荷花像一位少女，仰着脸看着雪白留银的珠子轻轻地划过脸颊。红晕从花间一点点渲染，直至整个花朵都闪着淡粉色的柔光。幽幽的清香，浸在细雨里，扬在清风里。荷花似乎摆动着那淡雅美丽的裙角，抿着嘴在羞羞地笑。此刻，我真想撕一片云彩给这些娇美的荷花仙子盖上遮雨的蓬子，可老天并没有因为我的善念而停止降雨，反而增大了雨势，地上都腾起了一阵阵雨雾。 令我惊奇的是，荷花并没有屈服。它用自己的花瓣，用自己的翠绿的叶与雨水对抗着：雨水将荷压弯，可它很快就又挺直了身子，抖落了身上的雨水，在空中撇出一道优美的弧线。 雨渐渐停了，它似乎累了，又变成了细丝状。但这荷花却依然挺直了身子。不但如此，因为雨水的冲刷，荷花的姿态反而更加昂扬，随时都准备着迎接风雨的再次挑战。 这便是荷的人生，不怕困难，居安! 花尚如此，人该若何？ 孔子有曰：“三人行，必有我师焉。”大自然里，蕴藏着人生的密码，一池荷花，也让我懂得了很多，很多…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据提示语“苍苍天空，茫茫原野；炎炎烈日，皎皎明月；巍巍高山，滚滚河流；萋萋芳草，灼灼桃花；嘤嘤鸟鸣，泠泠泉水……自然里，往往藏着人生的密码”可知材料强调了我们观察你身边的这些自然现象，去感悟生活。立意可以围绕自然对人的意义和价值，如自然能给予我们心灵的滋养、启示、力量等，也可以表达我们应亲近自然、向自然学习等观点。    第二，选材构思。根据“观察你身边的这些自然现象，选择你熟悉的一种现象，写一篇作文，表达你对生活的某种认识或感受”可知，适合写成记叙文。写作时可运用以小见大或托物言志的写法。“自然”的范围很大，因此写作的切口应落在一个或几个具体的“自然景物”上。大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，深蕴哲理，富有灵性，它必然会引起我们的沉思和遐想，让我们在沉思和遐想中产生感悟。一朵花开，一片叶落，一声鸟语，一丝虫鸣，都可以成为我们心灵的感悟对象，成为我们写作的切口。在写作时，如果我们能够从对具体“自然景物”的描绘中得到某种“感悟”并把这种“感悟”表现出来，文章将会上升到一个新的高度。比如花开花落：当它含苞欲放时，你能感受到花朵的勃勃生机，从而感悟从小树立远大理想，准备着将来为国家为民族作出应有贡献的人生启示；当它绚丽灿烂时，你会感受花朵的鲜艳，从而联想到人生的美丽，感悟要珍惜青春年华，勤奋学习，让生命发出灿烂的光辉的人生哲理；当它随风飘落时，你会感受花期的短暂，从而联想生命的奉献，感悟到人生“化作春泥更护花”的崇高精神境界。当看到种子在艰难环境中顽强生长，你会从而获得坚持下去的力量；当离开城市的喧嚣走进自然后，你会重新找回内心的宁静与喜悦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年重庆市九龙坡区七年级（下）期末语文试卷 一、语文知识及运用（30分） 1. 请阅读下面三张卡片，完成问题。 卡片一 卡片二 卡片三 十一点四十五，太阳悄悄露出了脸，向这片荒凉的地方洒下了几缕光芒。尼摩艇长举着望远镜，仔细观察（A）着远方太阳的运行轨迹，一动不动。我在一旁拿着仪器，感觉心脏的跳动声音清晰（B）可闻，（bǐng）息等待着正午时分的到来。 ——儒勒·凡尔纳《海底两万里》 天上很黑。不时有一两个星刺入了银河，或划进（C）黑暗中，带着发红或发白的光尾，轻飘的或硬挺的，直坠或横扫着，有时也点动着，颤抖着，给天上一些光热的动荡，给黑暗一些闪（shuò）的爆裂。有时一两个星，有时好几个星，同时飞落，使静寂的秋空微颤，使万星一时迷乱起来。 ——老舍《骆驼祥子》 虽然（D）我们知道得真多，我们才能随时地写人、写事、写景、写对话，都活泼生动。 。写得越勤，就会有得心应手的那么一天。 ——老舍《给初学写作者的意见》 （1）下列对卡片中加点字的注音和根据拼音书写的汉字都正确的一项是（ ） A. 几缕（lǔ） 并息 闪烁 静寂（jì） B. 几缕（lǚ） 屏息 闪烁 静寂（jì） C. 几缕（lǚ） 并息 闪烁 静寂（jǐ） D. 几缕（lǒu） 屏息 闪烁 静寂（jǐ） （2）卡片中A、B、C、D四处划横线的词语运用不恰当的一项是（ ） A. 观察 B. 清晰 C. 划进 D. 虽然 （3）依次填写在卡片三横线处句子，顺序最恰当的一项是（ ） ①我们不妨今天描写一棵花，明天又试验描写一个人 ②我们必须深入生活，不断动笔 ③今天记述一段事，明天试写一首抒情诗 ④生活越丰富，心里越宽绰 ⑤去充实表达能力 A. ②③①④⑤ B. ①③②④⑤ C. ②①③⑤④ D. ①⑤③②④ 2. 世界是一本书，只要善于发现，也会有诗意的表达。请从备选词语中选择一个（也可自行设定一个词语），根据示例，发挥联想和想象，完成小诗创写，句式不限。 备选词语：白云 泥土 示例： 小草 柔弱的小草啊！ 自信些吧， 是你绿意铺满了大地。 3. 结构化，是一种从整体到局部、从框架到细节的思维方式。整本书阅读，尤其需要采用结构化思维，方可使自己远离碎片化学习。下面是《海底两万里》的整本书结构图，请补全《出海捕怪》部分的“愿望”和“行动”。 初始事件：怪物频现，影响航行安全。 人物愿望： 所受阻碍：漫无目的航行三个月，什么也没碰到。 采取行动： 所获结果：阿龙纳斯教授和康塞尔、尼德·兰被潜艇水柱冲下大海，最终进入了“鹦鹉螺”号 4. 《骆驼祥子》故事虽长，却跟经典童话的“三次考验”一样，离不开“三”：祥子最终并未经受住“三次考验”，他堕落了。请补充填写①②处的内容。 初始事件 生在乡间的祥子，十八岁跑到北平拉车。 人物愿望 祥子想买一辆自己的车，成为一流车夫。 三起三落（采取行动与所受阻碍） 一起 三年后，祥子攒钱买了第一辆新车。 一落 ① 二起 再回人和厂拉车，为第二次买车攒钱。 二落 曹家遇险，被孙侦探敲诈。 三起 ② 三落 虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。 故事结局 在小福子自杀后，祥子失去希望，变为行尸走肉。 5. 对联是我国传统文化瑰宝，也是活的文化遗产。学校拟开展“寻找最美对联”的综合性学习活动，请完成以下任务。 【寻找对仗】 （1）律诗中，颔联、颈联要求对仗。下面是一首诗歌中的两联，请根据对联知识为其配对，只填写序号。 ①吴宫花草埋幽径 ②三山半落青天外 ③二水中分白鹭洲 ④晋代衣冠成古丘 A联： B联： 【学写对联】 （2）对联，俗称对子，雅称楹联。对联写作，可以从简单到复杂进行创写。请按步骤，补充完成下面两副对联。 学文化，传瑰宝 学习对联文化，①___________。 赏诗歌，学习对联文化；②_______________。 【鉴赏名联】 （3）在下面对联中任选一联，从语言和内容角度说说它“美”在何处。 A.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联） B.时时处处干干净净；家家户户平平安安。（某社区对联） 选择：　 　； 赏析：　 　。 二、古诗文积累与阅读（25分） 6. 古诗词默写填空。 ①陆游被小人排挤，仍对未来充满希望，在《游山西村》中悄然吟出“山重水复疑无路，____________”，道出了自然之理与人生之理。 ②即使辞官归乡，龚自珍仍心系国家命运，在《己亥杂诗》中写出了“____________，____________”的诗句。 ③陈子昂《登幽州台歌》里“___________，___________”两句抒发了诗人伫立天地间的旷世孤寂之情。 ④人生从来不是一帆风顺的，逆境中，更能展现一个人的胸襟与格局。杜甫进士落第后，仍然能够在《望岳》中唱出“__________，__________”的豪情壮志。 （3分）古诗鉴赏。 7. 大林寺桃花 [唐]白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 本诗第一、二两句运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析其效果 8. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 乙 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体②道；君子见其心，则思应虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行。夫如是，故君子多树之为庭实焉。 （节选自白居易《养竹记》，有删改） 【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。 （1）下列对文中加点词语的理解正确的一项是（ ） A. 查阅字典法：“香远益清”中的“益”字，通过查字典发现该字有以下义项：①水漫出来；②富裕，富足；③增加；④利益，好处；⑤副词，更，更加；⑥副词，渐渐地。此处可选第④项，意为“利益”。 B. 语境推测法：“亭亭净植”写了莲花的洁净笔直，所以“植”的意思可理解为“竖立”。 C. 课内迁移法：“则思砥砺名行”的“名”与“有仙则名”中的“名”意思相同，可理解为“出名”。 D. 成语推断法：“夫如是”中“是”，以成语“似是而非”来印证，可知其意是“正确”。 （2）请用现代汉语翻译文中划横线的语句。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②君子见其性，则思中立不倚者。 （3）下面对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文从莲的生长环境、外形、香气、品性等方面赞美莲的君子之风。 B. 乙文由竹的本固、性直、心空、节贞等特点联想到君子之德。 C. 甲、乙两文都综合运用了记叙、描写、议论、抒情等表达方式。 D. 甲、乙两文中写莲和写竹都是为了写自己，达到了托物言志的目的。 （4）甲、乙两文中作者所言之志有何不同？请结合现实，谈谈如何保持本色。 三、现代文阅读（40分） 9. 阅读下面的文字，完成问题。 大师执教：学生第一 孙守让 ①程千帆对待教育情有独钟，他的学生评价他一贯地“把自己的研究工作摆在第二位，而把培养学生放在第一位”。 ②对初涉学术研究的学生，程千帆金针度人，向学生毫无保留地传授治学的方法。他治学是从目录学入门的，所以他也要求学生钻研目录学，重视目录学。他谆谆告诫学生，写文章要有新意。他鼓励学生做难度比较大、学术价值高的选题，要有问题意识，要有创新精神。他还说，研究学问“要时刻记住是科学研究，是论文，‘避免枯燥’很好，但主要是深刻、准确”。 ③程千帆讲课妙语连珠，非常生动形象，有很强的吸引力和征服力。他的讲课，极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则幽上一默，调整听众情绪。 ④他跟学生传授经验说，上课的前一天晚上，要谢绝一切活动，要集中精力思考如何将课讲好，如何征服学生。讲课之前，他都将讲义印发给学生，这也就是将手中的“秘密武器”交给学生。尽管如此，程千帆课堂上总是讲得精彩纷呈，令听者着迷。他告诉学生说，他上课前，会准备三个精彩的例子，如果一个例子就收到满意的效果，那另两个例子可以留下。 ⑤最让学生感到轻松愉快的还有每周一次的与程先生海阔天空的闲谈。他有一肚子掌故，为人又幽默风趣，庄谐并出，听闻其畅谈儒林旧闻，那绝对是一种艺术享受。这种闲谈不择时间，大多在休息时候；不择地点，或客厅书房，或在野外的游览中，或在与学生一起用餐的饭桌上。 ⑥程千帆对待学生如对待自己的孩子一样充满爱心和期待，完全是一位蔼然长者。他对学生关怀备至，常说：“你们的思想、学习、生活我都管。”他花了无数心血指导学生的学习和研究。对刚入学的学生，从课程设置、教学到学位论文的指导，他都慎重考虑，细致安排。在教学的过程中，他对每份作业都一字一句细心批改，从文章的主题、结构、材料，到论证过程、行文格式等方面均一一指出其存在的缺陷，然后让学生修改。他不仅关心学生的学业，还关心学生的家庭状况；他不仅考虑到学生到资料室、图书馆如何借书的问题，还利用自己的关系为学生邮购难以买到的书籍。晚年，他身体不好，住进了医院，但是他在病床上仍在审阅和修改学生的博士论文。 ⑦程千帆在教学中特别注意因材施教。他十分了解学生的志趣爱好和学术特点，对不同资质的学生会提出不同的学术要求，施以不同的教学方法。他同时带几个博士生，根据学生不同的才情和研究方向，为这些学生设立的课程是不相同的。 ⑧学生毕业后走上讲台，他还要扶上马，送一程。他的博士生张宏生留校后第一节课，他就坐在教室里听，听完课后则进行必要的指导和点评。 ⑨程千帆在原则问题上有自己的底线，不让师生关系掺入任何杂质。有一次，一个硕士班的几个学生过完寒假返回学校，顺便带了些土特产送给他，结果惹得他大发脾气。他解释说：“不是我不通情理。如果一个学生毕业后，还能带着礼物来看望我，那是师生情谊，尊师重道，我很高兴。可是如果他在我手下学习，要拿学位，彼此之间有功利的关系，我怎么能容忍这种关系发生在我身边呢？” ⑩程千帆将教育事业视作师徒之间的手艺传习，既有手艺人的严格规训，又不乏温情的教化实践。正如陶行知先生所说“学高为师，身正为范”，用在程千帆先生这里，非常恰当。 （选自《文史博览》2022年第5期，有删改） 【回忆录•梳理】 （1）阅读回忆录，首先应当将文本中所回忆的事件梳理出来，这样，我们才能够通过事件去了解人物。请仿照示例，将本文中的事件补充完整。 ①程千帆向初涉研究的学生毫无保留地传授治学方法。 ②____________________。 ③程千帆轻松愉快地与学生进行海阔天空的闲谈。 ④程千帆对待学生充满爱心和期待。 ⑤____________________。 ⑥____________________。 ⑦程千帆不让师生关系掺入杂质。 【回忆录•品读】 （2）回忆录，兼具实用性和文学性。本文在叙述事件的过程中，非常重视文学笔法。请从综合运用修辞手法的角度对文中画横线的语句进行赏析。 他的讲课，极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则幽上一默，调整听众情绪。 【回忆录•章法】 （3）回忆录，除了叙写事件之外，往往需要通过议论、抒情来画龙点睛，让读者明白作者的写作目的。本文在结尾部分点明了写作目的，请从结构与内容方面分析效果。 结构上：____________________； 内容上：_________________。 【回忆录•评价】 （4）程千帆这样的“大师”身上具备许多美好品质，请结合本文中程千帆先生的德行作简要分析。 10. 阅读下面的文字，完成问题。 慢慢绽放 简平 ①前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅有否开花，他说他家的开花了，他还发来照片让我看，那真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头。 ②可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰湫湫的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结，于是，我还是去浇水，让盆里的土始终保持水分。回想去年，朋友给我拿来这盆花的时候，枝条上挂满了苞蕾，因而保证我看到了红梅花开。 ③红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬日里的阳光并不那么灿烂，因此天气常常显得阴沉沉的，而盛开的红艳艳的梅花就像点燃了光亮。当然，也不是没有别的在冬季里开放的花卉，只是大多都搁在屋子里，可红梅不是养在温室里的，真就是直接承冰雪，经风霜，挨凛冽。正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚韧，俨然成为一种稀缺的精神的象征。 ④当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可那天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是迎来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的。 ⑤这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光。 ⑥慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。我想起一个人来，他叫德里克•贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家，还是享有盛名的园艺家。他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各种各样的花卉慢慢绽放，他认为这是生活应有的态度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他发着高烧，外面则是零下四摄氏度的低温，看着院子里正在抽苗的海甘蓝、亮紫色的藜芦、冒出深绿色新芽的桂竹香、有些颤抖但依然怒放的雪花莲，花团锦簇，他觉得自己被番红花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感重现，用他自己的话说，唤起了久远的青春。 ⑦确实是这样，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受，去认识，不必慌慌张张，不必匆匆忙忙，这样，许多东西反倒可以看得更深更透更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山。我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。 （2023年3月2日《新民晚报》，有删改） 【散文•梳理】 （1）托物言志类散文，往往既要描绘所写之物，也需简要记述与之有相似点的人和事。请分析我家红梅的特点，并概括第⑥自然段中德里克•贾曼的情况。 我家红梅的特点：______________； 德里克•贾曼的情况：____________________。 【散文•手法】 （2）本文在写我家的红梅时，采用的表现手法与我们读过的《阿长与＜山海经＞》一致。请具体分析其妙处。 表现手法：_________。妙处：____________________。 【散文•品味】 （3）本文在描写自家的红梅开花时，采用了多感官描写。请赏析文中画横线的语句。 花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的。 此处采用了 _____________等多感官描写。这样描写的好处是 ____________________。 【散文•联结】 （4）生活中，我们常常关注那些按时开花的植物，并对之抱以衷心的赞美。从作者对自家晚开的梅花的别样感受中，我们能够得到什么启示？ 四、作文（55分） 请从下面两题中任选一题，按要求作文。 11. 萧红与鲁迅的故事，营造了真实而富有人情味的生活氛围；杨绛和“老王”的故事，叙写了困苦境遇里的人间真情；宗璞与紫藤萝相遇的故事，抒发了生命长河中的人事感悟；陈尧咨与卖油翁的故事，蕴含了“熟能生巧”的人生道理…… 少年的我们，在成长道路上，也会与不同的人、事、景、物相遇，发生许多充满情趣的故事，给我们以人生启迪。请以“我与 的故事”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙文，表达你的真情实感。 要求：①内容充实，情感真挚；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得涉及真实的人名、校名和地名。 12. 苍苍天空，茫茫原野；炎炎烈日，皎皎明月；巍巍高山，滚滚河流；萋萋芳草，灼灼桃花；嘤嘤鸟鸣，泠泠泉水……自然里，往往藏着人生的密码。 请观察你身边的这些自然现象，选择你熟悉的一种现象，写一篇作文，表达你对生活的某种认识或感受。题目自拟；除诗歌外，文体不限。 要求：①内容充实，情感真挚；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得涉及真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$