2024年高考物理真题完全解读（海南卷）

2024年高考真题完全解读（海南卷）

海南省

2024年海南省物理试题依托《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，整体难度适中，知识考查全面，情境创设丰富，试题设计新颖，坚持素养立意，引导学生夯实知识基础，强化物理观念考查；紧密联系生产生活实际，加强实验考查；促进学生探索性、创新性思维品质的培养，注重科学思维考查，提升人才选拔培养质量；充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务教育强国建设。

今年的海南省物理卷共19道物理试题，其中7道试题属于力学模块（4道选择题，2道实验题，1道计算题），6道试题属于电磁学模块（3道选择题，1道实验题，2道计算题），2道热学试题（选择题），2道近代物理（选择题），2道波和光学试题（2道选择题）。

一、注重物理观念，突出基础知识考查

物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分，也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础。2024年高考物理海南卷注重物理观念的考查，引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。试卷注重将知识学习与实践相结合，联系生产生活实际设计问题情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，在实践中提高学生的科学素养。深化基础性，加强定性和半定量的分析，在真实的情境中考查学生对物理规律的理解，引导学生掌握原理、内化方法，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，引导减少“机械刷题”现象。

海南卷第1题以神舟十七号载人飞船返回舱为命题情境，引导学生关注新时代我国重大科技进展，以增强学生的民族自信心、自豪感，激励学生树立科技报国的远大志向，助力科技强国建设，强调物理学基本规律在前沿科研中的重要应用，引导学生重视基础物理知识的学习；数学定量分析是物理研究的重要方法和能力，第7题以饮料易拉罐为背景，贴近生活，同时考查学生的定量化简能力；第18题以游乐设施模型引入，激发学生好奇心、想象力，培养科学探究的兴趣；第9题以新能源充电桩为命题点，引导学生运用简单的物理模型学习生活电器的基本原理，开发学生的动手能力；第12、13以抽象物理模型为命题点，激发学生对抽象模型的思考，引导学生提升逻辑思维的开发运用，强化临界问题的分析；第6题通过对嫦娥六号环月轨道的研究，帮助学生掌握天体运动的规律，理解宇宙天体的变向测量方法。

二、注重科学思维，强化创新思维品质考查

2024年高考物理海南卷重视科学思维的考查，丰富试题的呈现形式、转换问题的表达方式、改变试题的设问方向等，引导学生从不同角度思考问题，建构物理模型，开展科学推理和论证，强化对学生创新思维品质的考查。增强试题的开放性，鼓励学生创造性、发散性思维，激发学生创新意识，改变追求唯一答案、总结答题套路等固化的学习模式。

海南卷第19题运用磁聚焦模型考查学生对带电粒子在磁场中的运动的理解，通过分析运动轨迹，找到临界条件，需要学生对模型有深刻的理解，以及在复合场中做复杂的变速曲线运动，考查学生的发散性思维，需要将速度往合适方向分解，建立运动与场的结合，建构物理图景，很好地考查了学生的创新思维品质。

三、注重科学探究，加大学生实验能力考查

实验是物理学的基础，实验教学是培养学生物理学科素养的重要途径，有助于全方位地培养学生的科学探究能力。2024年高考物理海南卷注重科学探究考查，引导学生经历实验过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯。创新设问角度，注重考查基本实验原理、基本实验仪器、基本测量方法和数据处理。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，重视演示实验，引导学生真正动手做实验。

 

1.试题情境创设更加丰富多元，在生产生活实践和科技发展前沿方面均有所体现，如第1题为神舟十七号载人飞船返回舱情境，第6题以嫦娥六号环月轨道为情境。情境是学科评价的载体，也是学科育人的载体。

2.试题综合性强。第13题为多物体和多过程的题目类型，将电磁场中的单双杠模型巧妙结合，学生需通过分析单杆切割磁感线与电容器电路的特点相结合的规律来解决问题，很好地考查学生的科学思维。

3.题目的呈现方式别具一格。第12题是对带电粒子在电场中运动规律的考查，第8题是光电效应原理及光电方程的考查分析，学生需要深刻理解题目给已知量，进行逻辑思维分析，结合能量守恒和动量守恒等物理基础知识，进行复杂的数学运算得出正确结果。

 

 

 

1.中学教学要深入研究高考评价体系，研究课程标准，夯实学科基础，课堂教学要回归教材，用好教材，不能让教辅资料占领物理课堂。加强对基本物理概念和规律的理解，促进物理观念的形成和发展。淡化解题技巧，突出解决问题导向，促进学生物理核心素养的提升。

2.教学中要关注我国在航天、量子、人工智能等领域的重大科技成果，关注物理学基本规律在前沿科研中的重要应用，引导学生重视基础物理知识的学习。充分利用科学技术和生产生活相关的问题情境，培养学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，提升学习物理的兴趣。

3.引导学生做好基本实验，重视演示实验，开展实验探究,真正动手做实验,提升实验能力。学生自主选择实验器材，分析评价实验结果，提出改进措施，增强实验开放性和探究性，鼓励多角度思考问题，经历科学研究过程，培养科学探究能力。