1.1.1 生物的特征 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

教 案 课题 1.1.1 《生物的特征》(1课时) 类型:新授课 9月 教学内容 01 科学观察方法; 02 生物的基本特征 课标要求 培养学生科学思维和科学探究能力,理解生物与非生物,掌握生物的7大基本特征。 一、教学目标 1、通过观察、比较,能准确区分生物与分生物。 2、通过观察、归纳,能举例说明生物的基本特征。 3、通过训练科学观察方法,培养观察与分析能力。 4、关注身边的生物现象,培养热爱自然、爱护自然的情感。 二、教学重难点 1、重点:生物的基本特征。 2、难点:生物能排出体内产生的废物、都有遗传和变异的特性等特征。 三、教学准备 视频、图片等多媒体资料,PPT课件等。 四、教学过程 教师活动 学生活动 (一)创设情境,导入新课 【展示】视频:AI机器人在跳舞; 【提问1】会唱、跳、Rap和篮球的机器人,是不是生物? 【提问2】为什么不是?我们怎么区别生物与非生物? 观看视频,思考; 【回答1】不是。 思考,讨论并交流。 (二)自主学习:科学观察 1、【讲述】要区别某个物体是不是生物,我们首先要学会对这个物体进行观察。 【引导】学生自主学习第2页科学观察方法,问题驱动: (1)科学观察分为哪些类型? (2)科学观察有哪些要求? 2、【提问1】了解完观察方法,我们通过下面两个案例来训练一下,同学们思考讨论一下,它们是不是生物? 【展示】图片:生石花和钟乳石; 引导学生观察,思考并讨论二者是否是生物。 【提问2】那我们怎么区别生物与非生物呢?我们所认为的生物都有哪些共同的特征呢? 1、自主阅读第2页观察方法。 思考问题,总结归纳。 回答问题。 2、观察图片,思考并讨论。 【回答1】(生石花)是生物; (钟乳石)不是生物。 并各答出判断的理由。 思考并讨论生物有哪些共同特征。 (三)观察归纳:生物的特征 1、生物的生活需要营养 【展示】视频:大熊猫吃笋和玩具大熊猫; 引导学生观察并比较它们的不同。 【提问1】现实的大熊猫需要吃笋,玩具大熊猫需要吗? 案例分析:引导学生归纳生物与非生物的区别1。 【讲述】不同生物获取营养的方式有些不同。比如植物能利用太阳光自己制造营养,而动物则通过直接或间接地以植物为食来获取营养。 【展示】图片、谚语等案例,引导学生指出生物的特征。 2、生物能进行呼吸 【展示】视频:机器人和穿宇航服的人类在月球活动; 引导学生观察并比较它们的不同。 【提问1】为什么我们人需要穿宇航服,而机器人不用? 案例分析:引导学生归纳生物与非生物的区别2。 【讲述】绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 【提问2】生活中哪些现象体现生物能呼吸这一特征? 3、生物能排出体内产生的废物 【展示】视频:懒洋洋打篮球与机械羊参加运动会 引导学生观察并比较它们的不同。 【提问1】懒洋洋打球会出汗,机械羊会不会出汗? 案例分析:引导学生归纳生物与非生物的区别3。 【讲述】生物在生活过程中体内不断产生各种废物,并能通过各种途径排出体外,比如我们人的出汗。 【提问2】除了除汗,生活还有哪些现象体现这一特征? 【提问3】排便是吗?粪便是我们身体内产生的吗? 【讲述】粪便不是我们自身产生的,故排便不属于。 4、生物能对外界刺激作出反应 【展示】视频:大熊猫听到饲养员叫唤会回头。 引导学生观察,并与之前的玩具熊比较不同。 【提问1】大熊猫对饲养员的叫声有反应,玩具熊会吗? 案例分析:引导学生归纳生物与非生物的区别4。 【提问2】生活中还有哪些现象体现这一特征? 5、生物能生长和繁殖 【展示】视频:大熊猫的出生、幼年与成体的变化。 引导学生观察,并与玩具熊比较不同。 【提问1】幼年大熊猫怎么来的,它们会不会长大?而玩具熊呢? 案例分析:引导学生归纳生物与非生物的区别5。 【讲述】生物都能由小变大,当生长发育到一定阶段,它们就会繁殖下一代。 【提问2】生活中还有哪些现象说明生物能生长和繁殖? 6、生物都有遗传和变异的特性 【展示】图片:亲子两代四只大熊猫的图片对比。 引导学生观察并比较不同,试着归纳特征6。 【提问1】子代大熊猫的体型和长相与父母相比,有没有相同的地方?有什么不同的地方? 【提问2】子代这些相同的特征是从父母遗传下来的,我们把它叫做遗传;与父母不相同的特征是变异而来的,我们叫做变异。所以总结起来,我们生物都有什么特征? 【展示】图片、谚语等案例,引导回答属于哪个特性。 7、除了病毒以外,生物都是由病毒构成的 【展示】图片:口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞以及病毒结构。引导学生说出特征7。 【提问1】生物还有哪些其他共同的特征?比如我们的动物和植物放大后都有这样的结构,我们都这结构叫细胞。所以说,生物还有什么共同特征? 【提问2】病毒有细胞结构吗?为什么把病毒称为生物? 【提问3】因此,我们要给这个特征加个什么前提? 1、观察并比较,思考并讨论。 【回答1】玩具大熊猫(非生物)不需要吃东西。 【归纳】生物的生活需要营养。 【回答2】(螳螂捕蝉,黄雀在后。有收无收在于水,多收少收在于肥。) 生物的生活需要营养。 2、观察并比较,思考并讨论。 【回答1】因为人需要呼吸,机器人不需要呼吸。 【归纳】生物能进行呼吸。 【回答2】鱼儿吐泡泡; 鲸鱼浮出水面喷出水柱;等。 3、观察并比较,思考并讨论。 【回答1】机械羊不会出汗。 【归纳】生物能排出体内产生的废物(如出汗)。 【回答2】排尿、植物落叶、呼出二氧化碳等等。(提到排便) 【回答3】粪便不是,是食物残渣。 4、观察并比较,思考并讨论。 【回答1】玩具熊没有反应。 【归纳】能对外界刺激作出反应。 【回答2】听到上课铃会回教室; 羚羊看到猎豹追捕会逃跑; 含羞草被碰后叶片会合拢;等。 5、观察并比较,思考并讨论。 【回答1】幼年大熊猫由母熊猫生出来的,它们会慢慢长大;玩具熊不会。 【归纳】生物能生长和繁殖。 【回答2】小蝌蚪变成大青蛙; 小树苗变成大树; 母猫生小猫; 母鸡下蛋;等等。 6、观察并比较,思考并讨论。 【回答1】脸型、鼻子......等与相同; 眼睛、体型......等与父母不同。 【回答2】(归纳)生物都有遗传和变异的特性。 【回答3】 (一猪生九子,连母十个样)变异; (种瓜得瓜,种豆得豆)遗传;等。 7、观察图片,思考与讨论。 【回答1】生物都由细胞构成的。 【回答2】病毒没有细胞结构。但是病毒能生长、能繁殖、还需要营养等。 【回答3】除了病毒以外,生物都是由细胞构成的。 (四)知识总结:举例说明生物的特征 列举展示生命现象,引导学生说出对应生物的特征。 (1)海豚捕食大马哈鱼;(2)鲸鱼浮出水面喷出水柱; (3)人出汗、植物落叶;(4)含羞草被碰后叶片合拢; (5)蘑菇生长、狼产仔; (6)种瓜得瓜、一猪生九子,连母十个样; (7)人的血细胞、植物叶肉细胞。 【提问2】回到开头,机器人为什么不是生物?我们怎么区别生物与非生物? 引导学生说出区别生物与非生物是基于生物的7个基本特征。 【回答1】(归纳总结) (1)生活需要营养;(2)呼吸; (3)能排出体内产生的废物; (4)能对外界刺激作出反应; (5)能生长和繁殖; (6)有遗传和变异的特性; (7)除病毒以外,都由细胞构成的。 【回答2】机器人不能呼吸、不需要营养、不能生长和繁殖等等。生物都有这些共同的特征,而非生物没有。 (5) 随堂练习 (基于重点:生物的特征) (六)作业布置 1、完成课本第8页习题,金牌学案练习题; 2、作业:抄写生物的7个基本特征。 五、板书设计 第一节 生物的特征 一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物有遗传和变异的特性 七、除病毒以外,生物都由细胞构成的 教学评价 教学反思 第 1 页 (共 5 页) 学科网(北京)股份有限公司 $$