作业(十三) 散文阅读十文言文阅读-2024年高二语文暑假作业

署假作业若不给自已设限，划人生中就设有限制你发挥的藩篱。 [每日格言] 作业（三） 今 月 星期 散文阅读十文言文阅读 台 历 天气 一、散文阅读 有灵而自在。那些被世俗价值驱动一心向上 阅读下面的文字，完成14题。 的人，那些不甘人后拼命向前的人，那些一腔 富春山不着急 热血在现实中屡屡碰壁的人，那些因怀才不 富春江上，舟行，慢慢。 遇而委屈不平的人，眼睛一落到富春山上，就 这是江南最初的样子，温润清远，摇篮一 都安静下来。 样，把你揽在怀里。山水在轻轻地哼唱，用它 如果说因为“经纶世务”不顺而退至富春 的绵延，它的清澈，它时常跳跃出的灵动。① 江是一种被动的“不着急”，那像严子陵这样， 紧张久了的心，在这里，一下子松下来；眼睛 机遇送到家门口也不动心，就得有超常的定 甚至有点发潮，有点想哭。这是感官变得灵 力了。② 敏的缘故，那个瞬间你会在心里暗暗惊叹：原 严子陵钓台上，如今有“山高水长”四个 来山水自然，真的能让人如此感动。 题字，那是范仲淹感念严子陵所写的：“云山 那叶舟还是慢慢的，人在上面，什么都不 苍苍，江水决决。先生之风，山高水长。” 用想，心甘情愿被眼前的山色催眠，渐渐入 好一个“山高水长”啊，严子陵在富春江 梦。梦里的富春山，有人进来，有诗文进来， 畔，该是看到了一些比眼前的机遇更为永恒 有画进来，它们跟山水交融，自然也都是慢 的东西，才能拥有这样的定力。从钓台望出 慢的。 去，看到两千多年前就在的风景，你可能就理 富春山，从来都不着急。 解了，什么是山高，什么是水长。 那是南朝，骈文大家吴均从富阳到桐庐， 时间又过了一千多年。公元1347年的 行船在富春江上，看着这“风烟俱净，天山共 某一天，富春江畔行来一个道士模样的老头， 色”的风景，发出感慨：“鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反。” 他是黄公望。正是因为他，富春山成了后世 这是很松软的山，没有北方山脉的凌厉， 人念念不忘的名字。 它们高低都有度，有平缓柔和的曲线。水也 一幅《富春山居图》，在黄公望之后，在多 是安静的，急流猛浪也有，但终究会归于平 少人手中辗转，经历了多少波折。画家沈周 和，映出山色、云朵和树的姿态。 痛失此画，靠记忆背临了一幅；董其昌赞叹它 想来吴均那个年代，这一带人的踪迹应 “应接不暇”③，晚年将其典当给吴达可；吴达 该更少，林木茂密，于是会有“横柯上蔽，在昼 可之孙吴问卿临终时，因为舍不得跟这幅画 犹昏”的感觉。这葱郁的、带着寒气的树丛： 分离，下令将它火殉；乾隆皇帝在两幅《富春 中，人只是过客，主角是鸟，是蝉，是猿。万物： 山居图》前难辨真假，成为笑谈… 32 [每日格言门积累不是目的，目的是要学会如何运用积累的知识。 高二语文 然而在这幅画卷呈现的山水本身面前，： “小洞天”感触画家的气脉，想让清流宛转的 这些传奇和故事就都慢慢淡去，留下的，是画： 富春江抚平自己的焦虑。 家那份难再复刻的从容。 有人找到了，尽兴而归；也有人怀着巨大 黄公望也是不着急的。在画《富春山居： 的期待而来，却在真实的风景前感到困惑和 图》的时候，他已经七十八岁。在这之前，他 失望：黄公望画的真是眼前这些山吗？为什 读书、做官，遭遇过牢狱之灾，游历过名山大： 么我觉得这景没有那么美？ 川。走到富春江这一带，眼睛再也挪不开，兴 面对这些失望和疑问，富春山从来不解 之所至，就提起笔，开始画。一画便是三： 释。这是快节奏的年代，人们怀着明确的目 四年。 标而来，即便身处山水中，也难得心安。像黄 其间，黄公望大多数时间并未画画，而是： 公望那样一块石头都能看几个月的人，太少 游荡于富春江的山水间，对着山石草木，整日 了。那又解释什么呢？ 整月地发呆。据说富春山中有块石头叫“雨 后来，是富春山的一个游客回答了这个 淋岩”，就是黄公望不顾风雨发呆的地方。公 问题：黄公望画的，不是眼前的山水，而是心 元1350年，他在《富春山居图》的初稿上写下 中的理想。这个人叫王柳云，一个五十多岁 题跋，感叹这幅画“成就之难”。 的中年女人，因为“清洁工画家”的身份而被 这一年，他已经八十一岁。这之后，又是： 媒体报道。她最喜欢的画家是黄公望，最喜 三四年，他画完了《富春山居图》，也给自己的 欢的画就是《富春山居图》。 生命画上了一个悠长圆满的句号。 白天，她是写字楼里的清洁工：晚上和休 小时候听家里老人讲，有的人一辈子的： 息日，她是画家，在颜料和画布里创造自己的 成就，可能就体现在一首诗、一篇文章上。这： 世界。她说，在遇到绘画之前，她在生活中一 是《富春山居图》如此动人的原因：它和黄公： 直被贬低、被斥责。婚姻带来的伤害，家人的 望是一体的。那些在山中发呆的时间，那些 不理解，同村人的冷嘲热讽，让她的心受到重 读过的书，经历过的事，走过的地方，全化作 重伤害，结了厚厚的痂④，再也无法接纳别 画上这温润淡远的笔墨。 人。直到后来，她发现，在画画的时候，她可 黄公望晚年称自己为“大痴”。真正的大：以把这些糟糕的过往全部抛开，心里想的只 艺术家，都有份痴气。他在自己的另一幅画：是山坡的颜色，花瓣的形状，人物的姿态。 《九峰雪霁图》上题：“书此以记岁月云。”极平 这些想法很难被周围人理解，但在那个 淡的一句，却敌过千钧之力。是啊，画作完成： 更加宽广的艺术世界里，黄公望好像一直在 之后，要感谢的只有时间，那些不着急的、发： 鼓励着她。王柳云也去了富春山，虽然没有 “痴”的时间。 找到画中风景，却找到了自己心灵的归属地。 又是几百年过去了。富春山已经成为人 这是富春山，是“自富阳至桐庐”的“奇山 人向往的景点。人们幕名而来，想在行船中： 异水”，是严子陵的钓台，是黄公望的雨淋岩， 见到《富春山居图》中的画景，想在黄公望的： 也是王柳云的心之所往。 33 署假作业即使爬到最高的山上，一次也只能脚附实地地迈一步。 [每日格言] 那些真正有热爱、有耐心的人，无所谓时 D.句子④中的“痂”是比喻，把人与人之间 间和年龄，无所谓财富和境遇，即使不在富春 的隔阂比作“痂”，形象地说明了王柳云 江畔，也能在心里为自己创造出一所静谧永 受到的心灵伤害非常大。 恒的“富春山居”。 3.文中画波浪线句子“静谧永恒的‘富春山 (节选自《读者》) 居’”具有哪些丰富的意蕴？请简要分析。 1.下列对本文相关内容的理解和分析，不正 答： 确的一项是 ) A.慢慢舟行在富春江上，再紧张的心也会 4.读书小组要为此文写一则文学短评。请围 松弛，会被山水自然感动，会心甘情愿 绕关键词“构思、人物塑造、语言”写出你的 被此催眠，慢慢与山水交融。 短评思路。 B.吴均因为政治黑暗、社会动乱，行船在 答： 富春江上，看到松软的山、安静的水，而 萌发了归隐之心，这与严子陵的“不着 二、文言文阅读 急”是完全一样的。 阅读下面的文言文，完成5~9题。 C.黄公望被富春江的美景吸引，经常不顾 贞观初，岭南诸州奏言高州酋帅冯盎、谈 风雨发呆、读书、游历，历经六七年才画 殿阻兵反叛。诏将军蔺暮发数十州兵讨之。 完《富春山居图》，体现了他的“不 魏征谏曰：“中国初定，疮痍未复，岭南瘴疠， 着急”。 兵运难继，若不如意，悔不可追。且冯盎若 D.王柳云利用画画把心中糟糕的过往全： 反，即须及中国未宁，交结远人，分兵断险，破 部抛开，在富春山虽然没有找到《富春： 掠州县，署置官司。何因告来数年，兵不出 山居图》画中的风景，但却找到了自己： 境？此则反形未成，无容动众。今若遣使，分 的心灵归属地。 明晓谕，必不劳师旅，自致阙庭。”太宗从之， 2.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确 岭表悉定。太宗曰：“初，岭南诸州盛言盎反， 的一项是 朕必欲讨之，魏征频谏，以为但怀之以德，必 A.句子①运用拟人的修辞手法，采用倒装 不讨自来。既从其计，不劳而定，胜于十万 句式，写出了江南温润清远的特点。 之师。” B.句子②是过渡段，既承接上文，又引出 贞观四年，有司上言：“林邑蛮国，表疏不 下文话题，单独成段，起到突出强调的 顺，请发兵讨击之。”太宗曰：“兵者，凶器，不 作用。 得已而用之。自古以来穷兵极武，未有不亡 C.句子③中“应接不暇”本义是形容来人 者也。苻坚自恃兵强，欲必吞晋室，兴兵百 或事情太多，应付不过来：文中的意思 万，一举而亡。隋主亦必欲取高丽，频年劳 是董其昌晚年没有时间看画，只好忍痛 役，人不胜怨，遂死于匹夫之手。朕今见此， 将其典当给吴达可。 岂得辄即发兵？”竟不讨之。 34 [每日格言]要掌握书，莫被书掌握；要为生面读，莫为读而生。 高二语文 贞观五年，康国请归附。时太宗谓侍臣 B.表疏，泛指臣子呈给皇帝的奏章，表重 曰：“前代帝王，大有务广土地，以求身后之虚 在陈情说事，如《出师表》；疏重在分条 名，无益于身，其民甚困。康国既来归朝有急 说明情况，如《谏太宗十思疏》。 难不得不救兵行万里岂得无劳于民？若劳民 C.监国，中国古代的一种政治制度，通常 求名，非朕所欲。所请归附，不须纳也。” 指皇帝外出时，太子留守宫廷处理国 事：也指君主未能亲政，由近亲代理 贞观十九年，太宗将亲征高丽，开府仪同 朝政。 三司尉迟敬德奏言：“车驾若自往辽左，皇太 D.师旅，在古代指军队。古时两千人为一 子又监国定州，东西二京，虽有镇守，终是空 师，五百人为一旅。 虚。且边偶小国，不足亲劳万乘。伏请委之 7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正 良将，自可应时摧灭。”太宗虽不从其谏，而识 确的一项是 () 者是之。 A.太宗皇帝听从魏征建议，不废一兵一卒 太宗《帝范》日：“土地虽广，好战则民调； 就平定岭南之地，因此他赞扬魏征的能 力出众。 中国虽安，忘战则民殆。调非保全之术，殆非 B.太宗认为战争是不祥的事情，不可轻易 拟寇之方，不可以全除，不可以常用。故农隙 发动，苻坚、隋主都是因穷兵黩武而走 讲武，习威仪也；三年治兵，辨等列也。是以 向灭亡。 勾践轼蛙谁]，卒成霸业；徐偃弃武，终以丧 C.唐太宗不求虚名，他担心保护附属国会 邦。何也？越习其威，徐忘其备也。” 使本国的百姓疲弊，没有答应康国归附 的请求。 (节选自《贞观政要》) D.尉迟敬德反对唐太宗亲征高丽，太宗虽 [注]勾践轼蛙：相传越王勾践出兵伐 然认为他说得对，但最终也没有听从他 吴，途中见怒蛙，为表示对勇敢精神的尊重， 的建议。 即凭轼为敬。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 5.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请 (1)今若遣使，分明晓谕，必不劳师旅，自致 指出下面句中应断开之处的标志字母。 阙庭。 译文： ( 康国既来归A朝B有急难C不得不D救 (2)土地虽广，好战则民凋：中国虽安，忘战 E兵F行G万里H岂得无劳于民 则民殆。 译文： 6.下列对文中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是 9.文末唐太宗用勾践和徐偃事例的用意分别 A.岭表，即岭南。古人认为五岭以南处于 是什么？ 中原之外，所以也称岭外。如苏轼有诗 答： “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 35署假作业学习是劳动，是充满思想的劳动。 [每日格言] 7.A本题考查学生理解古代文言文实词的能力。A项，： 材料二由此看来，有贤能之人并加以任用，是国家 错误，意思相同。句意：一律按照相关礼仪法典的规定 的福气：有了贤能的人却不用，就像没有一样，对于这种情 去治理（管理）他们。先要管理好自己的家庭和家族。 况，怎么不应该慎重地对待呢？现今的情况和古代是相通 B项，正确。放下。废弃、废除。句意：然而只能放下 的，现今的天下，就如同古代的天下，现今的士人和民众， 书卷叹息。/秦始皇于是废除了先王的治国之道。C 也如同古代的士人和民众。古代在扰动不安的时代，还有 项，正确。代理。夹、处。句意：后来又以本来的官职 像以上所说的那么多的贤能之人，何况现今太平安宁，息 兼代吏部尚书的职务。/夹在几个大国之间。D项，正 么能说没有贤人呢？这就在于君主和处于上位的人如何 确。句意：广泛地征求百姓的意见。/君子广泛地学习，： 任用了。广泛地征求百姓的意见，有才能的人就能进用 并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。 了：没有忌讳的事情，人们就敢于直言进谏了：不亲近小 8.A本题考查学生理解文章内容的能力。A项，“太宗 人，那些进谗阿谀之人就被琉远了。如果能够这样做，还 下令州县按相关礼仪法典规定去做”不正确。原文“宜 怕不会超越两汉，胜过三代，然后达到五帝三皇那样的盛 令州县教导，齐之以礼典”，是说太宗认为这种情况应该 世吗？ 命令州县去处理，不是太宗下令让州县去做。 作业（十三）散文阅读十文言文阅读 9.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 1.B本题考查学生对文本相关内容分析鉴赏的能力 (1)“非独”，不是只（仅仅）：“实”，确实：“计”，着想，谋 B项，“这与严子陵的‘不着急’是完全一样的”错误。两 划。(2)“之”，代指“贤能的人”；“犹”，如同：“可不… 个“不着急”不一样，吴均的是被动的“不着急”，严子陵 欤”，怎么不…呢。 的是主动的“不着急”」 参考答案(1)我知道你并不是为我一个人，而是为了 2.C本题考查学生对文本相关内容和艺术特色分析鉴 整个国家着想。 赏的能力。C项，“文中的意思是董其昌晚年没有时间 (2)有了贤能的人却不用，就像没有一样，对于这种情 看画，只好忍痛将其典当给吴达可”错误。文中的“应接 况，怎么不应该慎重地对待呢？ 不暇”是董其昌对《富春山居图》的赞叹，赞叹它“天真烂 10.解析本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“周 、 漫，复极精能，晨之得三文许，应接不暇”。 见事敏速，性甚慎至”可概括出，看问题敏捷，办事慎重 3.解析本题考查学生分析文章重要语句丰富意燕的能 周到：结合“论量人物，直道而言，联比任使之，多称朕 力。根据“山水在轻轻地哼唱，用它的锦延，它的清澈， 意”可概括出，善于识人，秉公直言：结合“既写忠诚，亲 它时常跳跃出的灵动。紧张久了的心，在这里，一下子 附于朕”可概括出，竭尽忠诚，亲近朝廷 松下来”“骈文大家吴均从富阳到桐庐，行船在富春江 参考答案①看问题敏捷，办事慎重周到：②善于识 上，看着这·风烟俱净，天山共色’的风景，发出感概：‘鸢 人，秉公直言：③竭尽忠诚，亲近朝廷。 飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反”“这是很 【参考译文】 松软的山，没有北方山脉的凌厉，它们高低都有度，有平 材料一贞观四年，（唐太宗）对侍臣说：“我听说，京 缓柔和的曲线。水也是安静的，急流猛浪也有，但终究 城的百姓在为父母服丧期间，竟然有人相信巫书的话，逢 会归于平和，映出山色、云朵和树的姿态”“那些被世俗 辰日那天不哭，以此来谢绝别人的哀悼慰问，拘泥于禁忌 价值驱动一心向上的人，那些不甘人后拼命向前的人， 而不能悲伤，这是伤风败俗、违背人情事理的做法。应该 那些一腔热血在现实中屡屡碰壁的人，那些因怀才不遇 命令各州县，让他们教导百姓，一律按照相关礼仪法典的 而委屈不平的人，眼睛一落到富春山上，就都安静下来” 规定去治理（管理）他们。” “严子陵在高春江畔，该是看到了一些比眼前的机逼更 贞观六年，唐太宗加封左光禄大夫陈叔达为礼部尚 为永恒的东西，才能拥有这样的定力”可知，山水安静平 书，对他说：“武德年间，你曾向太上皇直言进谏，中明我有 和，能够让“经纶世务者”静下心来，甚至遁世隐居：根据 打败敌人平定疆土的功劳，不可以罢免我。我本性刚烈， “黄公望也是不着急的。在画《富春山居图》的时候，他 如碰到挫折，恐怕承受不起忧愤之情，从而导致疾病至 : 已经七十八岁…走到富春江这一带，眼睛再也挪不 有死亡的危险。今天为了表彩你的忠心正直，所以将升迁 开，兴之所至，就提起笔，开始画。一画便是三四年”“其 你。”陈叔达回答：“我认为隋朝父子自相残害，以致灭亡， 间，黄公望大多数时间并未画画，而是游荡于富春江的 我那时怎能容许眼看车要倾覆，而不管后车不改前辙呢？ 山水间，对着山石草木，整日整月地发呆。据说富春山 这正是我极力进谏的原因。”太宗说：“我知道你并不是为 中有块石头叫·雨淋岩’，就是黄公望不顾风雨发采的地 我一个人，而是为了整个国家着想。” 方。…他已经八十一岁。这之后，文是三四年，他画 贞观十五年，唐太宗下诏说：“我处理朝政的空闲时 完了《富春山居图》，也给自己的生命画上了一个悠长圆 间，阅读前朝史书，每看到古代的贤臣辅助国家，忠义的臣 满的句号”可知，山石草木让人沉醉其中，放慢前进的脚 子以死为国效命，我何尝不想与他们相见，然而只能掩卷 步，从而成就一番事业；根据“她发现，在画画的时候，地 叹息！至于近代以来，时间距离现在还不算久远，他们的 可以把这些糟糕的过往全部抛开，心里想的只是山坡的 后代有的可能还在世，即使不能大规模地对他们进行表 ... 颜色，花瓣的形状，人物的姿态”“这些想法很难被周围 彰，也不应该将他们抛弃在边远荒凉的地方。北周、隋朝 人理解，但在那个更加宽广的艺术世界里，黄公望好像 两代名臣和以忠尽节的臣子的后代，如果有在贞观以后 一直在鼓励着她。王柳云也去了富春山，虽然没有找到 犯了罪被流放发配的，应该命令负责管辖他们的人把情 画中风景，却找到了自己心灵的归属地”可知，清流宛转 况整理好报上来。”于是对这些人大多采取了宽大的处理。 可以抚平人们心中的焦虑，可以让人抛开糟糕的过往， 贞观十八年，（马周）一直升迁到中书令，兼任太子左 : 释放心中的压力，找到心灵精神的归属地：根据“这是快 庶子。马周身兼朝廷和东宫的官职，处理事情公平允当， 节奏的年代，人们怀着明确的目标而来，即便身处山水 很受当时人赞誉。后来又兼代吏部尚书的职务。太宗曾 中，也难得心安。像黄公望那样一块石头都能看几个月 对侍臣说：“马周看问题敏捷，办事慎重周到。至于评论人 的人，太少了”“那些真正有热爱、有耐心的人，无所谓时 物，能秉公直言，我接连任用他所推荐的人，多数都能合我 间和年龄，无所谓财高和境遇”可知，此句是希望人们身 的心意。他既然竭尽忠诚，亲近依附于我，我定要依靠他 处如今快节奏的年代中要有热爱，要有耐心，无论处于 来共同把政事办好” 什么样的境遇都能做到心境平和、静谧安详 58 [每日格言]努力不一定会成功，但如采不努力就一定会失败。 高二语文 参考答案①山水安静平和，能够让“经纶世务者”静下 5.解析本题考查学生准确嘶句的能力。句意：康国既然 心来，甚至通世隐居：②山石草木让人沉醉其中，放慢前 来归顺朝廷，有急难的事我们就不得不救助：军队远行 进的脚步，从而成就一番事业：③清流宛转可以抚平人 万里，怎么可能不劳役百姓呢？“康国既来归朝”中， 们心中的焦虑，可以让人抛开精糕的过往，释放心中的 “朝”是动词“归”的宾语，中间不能断开，即B处：“有急 压力，找到心灵精神的归属地：④此句是希望人们身处 难不得不救”中，省略主语，其中“有急难”是状语，“不得 如今快节奏的年代中要有热爱，要有耐心，无论处于什 不”修饰“救”这一动词，中间不能断开，即E处：“兵行 万里”中，“兵”是主语，“行”是动词，“万里”是补语，句子 么样的境遇都能做到心境平和、静谧安详。 完整，即H处。 4.解析本题考查学生拟写文学短评的能力。考生拟写 答案BEH 短评的思路，要紧扣三个关键词“构思、人物塑造、 6.D本题考查学生了解并学握常见的古代文化常识的 语言” 能力。D项，“古时两千人为一师”错误。古时两千五百 ①构思方面：开头说“富春江上，舟行，慢慢”，接着说“富 人为一师，五百人为一旅(“师旅”出自《子路、曾哲、冉 春山，从来都不着急，”文章先写富春山的不着急：“酬文 有、公西华侍坐》)。 大家吴均从富阳到桐庐，行船在富春江上，看着这·风烟 7.D本题考查学生理解文章内容的能力。D项，“太宗 虽然认为他说得对”无中生有。原文“太宗虽不从其谏 俱净，天山共色’的风景，发出感概：·鸢飞戾天者，望峰 而识者是之”意思是太宗虽然没有听从他的劝谏，但是 息心：经纶世务者，窥谷忘反”“那像严子陵这样，机遇 有见识的人都货同他的意见，可见太宗并没有认为他说 送到家门口也不动心，就得有超常的定力了”“《富春山 得对。 居图》如此动人的原因：它和黄公望是一体的。那些在 8.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 山中发呆的时间，那些读过的书，经历过的事，走过的地 (1)“分明”，清楚明白：“晓谕”，告诉：“阙庭”，朝廷。 方，全化作画上这温润淡远的笔墨”“黄公望画的，不是 (2)“调”，调赦：“中国”，指中原：“安”，指安定：“殆”，廓急。 眼前的山水，而是心中的理想”“在那个更加宽广的艺术 参考答案(1)现在如果派出使者，清楚明白地告诉他 世界里，黄公望好像一直在鼓励着她。王柳云也去了富 们，一定不须劳烦军队，就会使他们自己来归顺朝廷。 春山，虽然没有找到画中风景，却找到了自己心灵的归 (2)土地虽然广阔，（要是）喜欢发动战争，百姓就会调 敝：国家虽然安定，（要是）忘记了战备，百姓就会懈怠。 属地”，再写不同人物身处富春江的感悟：最后一段是 9.解析本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由 “那些真正有热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无 “调非保全之术，殆非拟寇之方，不可以全除，不可以常 所谓财富和境逼，即使不在富春江哗，也能在心里为自 用。故农隙讲武，习成仅也：三年治兵，辩等列也。是以 己创造出一所静谧永恒的‘富春山居’”，文章最后总结 勾践软蛙，卒成霸业…何也？越其威”可知，用勾践 全文，呼吁人们创造出属于自己的“富春山居”。这篇文 的事例告诚臣下要彰显朝廷成仪，鼓舞百姓士气，不让 章从实到虚，构思严谨。 他们在精种上有所懈急。由“徐偃弃武，终以丧邦。何 ②人物塑造方面：文章在选材方面，有详有略，详写黄公 也…徐忘其备也”可知，用徐偃的事例告诚臣下只有 望，略写吴均、严子陵、王柳云等人，采用正侧结合的手 时刻不忘记战备，才能保国家安全。 参考答案①用勾践的事例告诫臣下要彰显朝廷威仪， 法，塑造黄公望这个人物形象。如“画家沈周痛失此画， 鼓舞百姓士气，不让他们在精神上有所解怠。②用徐偃 靠记忆背临了一幅：董其昌赞叹它‘应接不暇’，晚年将 的事例告诫臣下只有时刻不忘记战备，才能保国家 其典当给吴达可：吴达可之孙吴问卿临终时，因为舍不 安全 得跟这幅画分离，下令将它火殉：乾隆皇帝在两幅《富春 【参考译文】 山居图》前难辨真假，成为笑谈…”是侧面描写黄公望 贞观初年，岭南各州上奏报告高州莺帅冯盎、谈殿起 画技高超：“黄公望大多数时间并未画画，而是游荡于富 兵反叛朝廷。太宗命令将军蔺蓁派数十个州的兵马讨伐 春江的山水间，对着山石草木，整日整月地发呆…公 他们。魏征进谏说：“中原刚刚安定，战争造成的创伤还没 元1350年，他在《富春山居图》的初稿上写下题跋，感叹 有恢复，岭南地区又多瘴疠，兵马远行难以接继，如果不能 如愿取胜，后海就来不及了。况且冯盎如果反叛，就必定 这幅画‘成就之难，”“这一年，他已经八十一岁。这之 趁中原还不安定的时候，勾结远处的人，分派军队占据险 后，又是三四年，他画完了《富春山居图》，也给自己的生 要的地方，攻占抢掠州县，设置官署。为什么告发他反叛 命画上了一个悠长圈满的句号”是正面赞美他。 好几年了，他的军队却没有越出边境？这就说明反叛的形 ③语言方面：有“山水在轻轻地哼唱，用它的绵延，它的 势并没有形成，不必兴师动众。现在如果派出使者，清楚 清激，它时常跳跃出的灵动”“这是很松软的山，没有北 明白地告诉他们，一定不须劳烦军队，就会使他们自己来 方山脉的凌厉，它们高低都有度，有平缓柔和的曲线。 归顺朝廷。”太宗采纳了这个建议，岭南全部得以平定。太 水也是安静的，急流猛浪也有，但终究会归于平和，映出 宗说：“起初，岭南各州盛传冯盎反叛，我决心要讨代他，魏 山色、云朵和树的姿态”“这葱郁的、带着寒气的树丛中， 征多次劝谏，认为只要用恩德安抚他们，不必讨伐，冯盎就 人只是过客，主角是鸟，是蝉，是猿。万物有灵而自在 会自己来归顺。我采用了他的计谋，不动用兵马就安定了 岭南，胜过十万大军的功用。” 那些被世俗价值驱动一心向上的人，那些不甘人后拼命 贞观四年，有官员上奏说：“林邑蛮夷之国，所上奏章 向前的人，那些一腔热血在现实中屡屡碰壁的人，那些 中的言辞不够恭顺，请发兵讨伐他们。”太宗说：“兵器是凶 因怀才不遇而委屈不平的人，眼睛一落到富春山上，就 器，不得已才使用它。自古以来，几是穷兵黩武的人，就没 都安静下来”“那些在山中发呆的时间，那些读过的书， 有不灭亡的。苻坚倚仗自己兵力强大，一心想要吞并晋 经历过的事，走过的地方，全化作画上这温润淡远的笔 朝，发兵百万，一次战争就自取灭亡。隋场帝也一心想要 墨”“想在黄公望的‘小洞天’感触画家的气脉，想让清流 夺取高丽，连年征发劳役，人民十分怨恨，（他）最后死在匹 宛转的富春江抚平自己的焦虑”可知，自然清新，洒脱灵 夫的手中。我现在看到这些，哪能就调兵打仗呢？”最终没 动，融情感、哲理、形象于一体。 有发兵讨伐林邑国。 贞观五年，康国请求归附唐朝。太宗对待臣们说：“前 参考答案①构思：文章先写富春山的不着急，再写不 朝的帝王有很多致力于扩展疆土，以此来求得死后能有 同人物身处富春江的感悟，最后总结全文，呼吁人们创 显赫的虚名，对自身并没有好处，他的百姓也困顿不堪。 造出属于自己的“富春山居”。从实到虚，构思严谨： 康国既然来归顺朝廷，有急难的事我们就不得不救助：军 ②人物塑造：有详有略，尤其是塑造黄公望这个人物形 队远行万里，怎么可能不劳役百姓呢？如果劳役百姓来求 象，正侧结合，鲜明生动：③语言：自然清新，酒脱灵动， 得虚名，不是我所想千的事。康国请求归附的事，不必接 融情感、哲理、形象于一体。 受了” 59 署假作业别拿自已的人生和他人做比较，你根本不清楚他们的人生是怎么一回事。 [每日格言] 贞观十九年，太宗将要亲自征伐高丽，开府仪同三司 处世为人就要按《乡约》上说的微”可知，《乡釣》明确条 附迟敬德上奏说：“皇上如果亲自前往辽东，皇太子又在定 文戒律。每到晚上庄稼汉背诵《乡约》，通过教化来教民 州监理国政，洛阳、长安两座京城虽有兵力镇守，终归还是 以礼义，以正世风。文本二说“维持礼这种规范的是传 空虚。而且边疆角落里的小国家，不值得陛下亲自出征 统”，由文本一“凡是违犯《乡约》条文的事，由徐先生记 请把讨伐高丽的事委托给能征善战的将领，自然可以按 载下来：犯过三回者，按其情节轻重处罚”“处蜀的条例 时消灭。”太宗虽然没有听从他的劝谏，但是有见识的人都 包括罚跪，罚款，罚粮以及教抽板打”“白嘉轩把白兴儿 赞同他的意见。 叫到祠堂院子的槐树下…白兴儿背靠着槐树举起双 太宗的《帝范》中说：“土地虽然广阔，（要是）喜欢发动 手，…一律背靠槐树举起了双手。白嘉轩着人用一条 战争，百姓就会调散：国家虽然安定，（要是）忘记了战备， 麻绳把那八双手相绑在槐树上，然后又着人用干枣刺刷 百姓就会脚总。百姓凋敝不是保全国家的方法，百姓懈息 子抽打”可知，凡违犯《乡约》，由族长按条例罚跪，罚款、 也不是对付敌人的策略，（武装）既不能完全解除，也不能 罚粮以及鞭抽板打，如对白兴儿等人的处罚。 经常运用。所以农闲时就讲习武艺，是为了熟悉威仪：三 参考答案①礼是社会公认合式的行为规范。《乡约》 年练兵，是为了辨别等级位列。因此，越王勾践给怒蛙敬 即礼，是白鹿原村民公认的做人行事的准则，在生活中 礼（是为了激励士气），终于成就了霸主的大业：徐偃王废 起到规范村民行为的作用。②礼不需要有形的权力机 弃战备，终于丧失了国家。这是为什么呢？因为越国经常 构来维持。《乡约》明确条文戒律。每到晚上庄稼汉背 练习其威仪，而徐偃王却忘掉了战备。” 诵《乡约》，通过教化来教民以礼义，以正世风。③维持 作业（十四）整本书阅读十文言文阅读 礼的规范是传统。凡违犯《乡约》，由族长按条例罚跪、 1.DA项，“徐先生对此心灰意冷”错误。徐先生是对时 罚款，罚粮以及鞭抽板打，如对白兴儿的处罚。 局世风心灰意冷而欲“辞学农耕”，他也很黄同实施《乡 5.解析本题考查文言文断句的能力。句意：等到刘旷离 职，官吏百姓不论老少，在道路旁号啕大哭，送行的队伍 约》。B项，“可见文字在乡土社会中没有价值”错误。 本文主要强调在乡土社会中学习《乡约》规范乡民行为， 绵延几百里。“及去官”为句首状语，应在其后断开，即 B处：“吏人无少长”作“号泣于路”的主语，且为定语后 文字有没有价值不是本文表现的内容。C项，“散到了 一劳永逸之效”错误。夸大了《乡约》作用，后文的条文 置，后面可断开，即D处。“号泣于路”是状语后置句， 且此句与“将送数百里不绝”说的是两个方面，中间应该 松弛后赌博、抽吸鹅片等行为又出现，实施《乡约》不可 断开，即F处 能一劳永逸。 答案BDF 2.DD项，“心理描写”错误。文本一末段中“你俩的屋 6.A本题考查理解文言实词的能力。A项，错误。两句 里人和姓姓呢？”“回娘家去了！”有语言描写，“皱着眉 中的“循”字含义相同，都是依照，遵循的意思。句意：奉 头，痛苦不堪地”眼角润湿”有神态描写，没有心理 行法律遵循事理的官吏。'一切行事都顺着婆婆的意 描写 思。B项，正确。C项，正确。都是听从、接受的意思 3.解析地城乡土味：“摸牌九搓麻将抹花花掷骰子等等 句意：皇上特下诏书批准。应许我微不足道的心愿 赌博营生全踢了摊子”“引着娃娃”“屋里人”“是哈味气” D项，正痛。前一个“物”指人，意为别人；后一个“物”指 这些语言多用口语，方言土语，乡土味道浓厚，地方特色 客观存在的各种物质、物体。句意：总是以诚实仁爱待 鲜明。活泼生动：句式上，第四段“从此偷鸡摸狗摘桃格 人。/美慕万物恰逢繁荣滋长的好时节。 瓜之类的事顿然绝迹，摸牌九搓麻將抹花花抑骰子等等 7.A本题考查对原文有关内容的理解和分析的能力。 贴博营生全踢了摊子，打架斗吸扯街骂巷的争斗事件不 A项，“卫王杨爽在夜间行走，其手下人的马脱缰跑入农 再发生…”运用长句和整句，形成语言的气势，与其他 田中”错误。原文“在道夜行，其左右马逸入田中，暴人 段落的短句和散句搭配使用，句式灵活多变：语体风格 禾。轨驻马待明，访禾主酬直而去”，可见在夜间行走的 上，“学为用，学了就要用”是口语，“今见先生亲书，示我 是赵轨，是赵轨手下人的马脱绿跑入农田中 帮扶你在白鹿村实践《乡约》，教民以礼义，以正世风”是 8.解析本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1》 书面语，口语与书面语搭配自然，灵活有变化：遣词用语 “悉”，全部；“秩俸”，俸禄，俸薪：“存”，生存，生活：“… 上，“连说话的声音都柔和纤细了”“那手指间的鸭璞一 者”，…的人。(2)“绳”，制栽：“无所”，没有：“宽贷”， 样的皮”“白兴儿平时总是把手藏在衣襟下边羞于露丑” 宽怒；“述宾客有放纵者”，定语后置，正常语序是“有放 “入个人的粗的细的嗓门就一齐哭叫起来”描写细腻、准 纵述宾客” 确，语言生动形象 参考答案(1)（公孙景茂）把自己的俸禄全部拿来买牛 参考答案①语言具有浓厚的关中方言特色，如“抹花 犊，鸡、猪等，分给孤儿和病弱无法生活的人 花”“全踢了摊子”“屋里人和娃娃”“是啥昧气”等口语具 (2)对宇文述的放任不受约束的宾客，敬肃用法律制裁 有独特的乡土韵味。②句式多变，长短句结合，整散句 他们，没有宽恕的。 并举。③口语与书面语搭配自然，如“学为用，学了就要 9.解析本题考查学生谛选文中信息的能力。由材料一 用”。④形象化的语言，表达生动，如“八个人的粗的细 可知，司马迁指出循吏的内洒有三，分别为：“不伐功矜 的嗓门就一齐哭起来” 能”“百姓无称”“亦无过行”。回答本题，需要在此基础 4.解析本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审 上审视材料二中循吏还有其他什么内涵特点。由“在州 美取向的能力。文本二说“礼是社会公认合式的行为规 四年，考绩连最。征轨入朝。时卫王爽为原州总管，上 范”。由文本一“白鹿两姓凡十六岁以上的男人齐集学 见爽年少，以轨所在有声，授原州总管司马。在道夜行， 堂，由徐先生一条一款，一句一字讲解《乡约》”“要求每 其左右马逸入田中，暴人禾。轨驻马待明，访禾主酬直 个男人把在学堂背记的《乡的》条文再教给妻子和儿女。 而去。原州人吏闻之，莫不改操”可知，为官重在教化疏 学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材”“学了就 导：由“悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者”可知 要用。谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做”可 为官心系百姓疾苦：由“在职七年，风教大洽，狱中无系 知，《乡约》即礼，是白鹿原村民公认的做人行事的准则， 因，争讼绝息，图固尽皆生草，庭可张罗。及去官，吏人 在生活中起到规范村民行为的作用。文本二说“礼却不 无少长，号泣于路，将送数百里不绝”可知，为官深受百 需要这有形的权力机构来维持”，由文本一“要求每个男 姓爱戴。 人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女，学 参考答案①为官重在教化疏导：②为官心系百姓疾 生在学堂里也要学记《乡约》，怡如乡土教材”“谈话走路 苦：③为官深受百姓爱戴。 60