1.7《种子的传播》（教案）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

四年级下册科学《种子的传播》教学设计 四川省古蔺县太平镇仙潭小学 王为中 教学目标： 1. 了解不同植物种子的传播方式。 2. 培养学生观察、分析和、合作探究、推理的能力。 3. 激发学生对自然现象的探究兴趣。 教学重难点： 1. 重点：认识不同种子的传播方式。 2. 难点：理解种子传播方式与植物生存的关系。 教学资源准备： 学生：课前植物果实、种子的实物或图片，。 教师：教学课件PPT、植物种子传播的图片、植物果实和种子、观察记录表、吹风机等实验器材 教学过程： 1、 课前导入： 提问：同学们，你见过植物的种子吗？你知道它们的哪些秘密呢？ 1、 学生交流：通过看、摸等方式进行了解。 2、 教师小结：这些植物的种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的......，它们究竟有什么作用呢？ 二、探究活动（一）：植物种子的传播方式 1、发放一些植物的果实和种子：油菜、鬼针草、番茄种子、蒲公英种子，提问学生它们是如何传播到其他地方的。 2、 探究凤仙花种子的传播方式。 （1）出示凤仙花的种子，引导观察形状。 （2）结合前面的学习，说说凤仙花的种子是怎样传播的呢？ （3）分发观察记录表。 （4）教师直观演示，学生认真观察，做好观察记录。 （5）结合观察及生活实际，分组汇报，仔细聆听。 （5小结：像凤仙花这样，果实轻轻一碰就会炸裂开，果皮反卷的弹力会将种子弹出，因此被称为弹力传播。 （6） 说说生活中这种方式传播的还有哪些植物种子？（油菜、豌豆、大豆、绿豆） （7） 实践操作：拿出你手中以这种方式传播的植物种子，演示它们的传播过程。 3、探究苍耳种子的传播方式。 （1）课件出示苍耳的果实和种子。 （2）学生仔细观察，描述外部特征。（外表长有钩刺，种皮为绿色） （3）播放视频（苍耳种子的传播） （4）说说你看到了什么？想到了什么？ （5）小结：苍耳通过动物传播种子。 4、探究其他植物种子的传播方式。 （1）出示蒲公英、莲蓬、葡萄、种子图片。 （2）学生观察交流，猜测它们的传播方式。 （3）分发观察记录表，播放视频，认真观看，做好记录。 （4）交流这几种植物种子的传播方式 （5）小结：蒲公英靠风力传播种子，莲蓬是靠水流传播种子，葡萄靠动物采食传播种子的。 5、谈话过渡：刚才通过观察、实践与探究，我们了解了植物的传播方式有 风力传播（如蒲公英）、水流传播（如椰果）、动物传播（如苍耳、石榴、野葡萄） 弹射传播（如豆荚、凤仙花、绿豆、大豆等） 6、 课堂巩固活动：根据所学，完成表格 植物名称 果实/种子特点 种子传播方式 凤仙花 苍耳 莲蓬 葡萄 三、 探究活动（二）：种子的传播方式为什么不同？种子传播方式对植物生存的又有什么意义呢？ 1、模拟实验：利用手中的植物种子，进行一些简单的模拟实验活动，切实感受植物种子的传播。 （1） 将蒲公英种子放在桌上，调整风力大小，观察发现。 （2） 交流自己的发现。 （3） 小结：风力大，蒲公英种子飘得远，风力小，蒲公英种子飘得近。 2、种子有什么作用呢？ （1）结合生活实际，同桌交流。 （2）播放视频（食用） （3）集体汇报。 （4）教师小结：种子除了可以实用 3、拓展与思考：种子传播方式对植物生存的又有什么意义呢？ （1）大胆猜测，结合生活实际，同桌交流。 （2）播放视频（植物生长过程） （3）集体交流 （4）师小结：种子还可以发芽、生根、长叶、开花、结果，给世界带来勃勃生机与活力。 四、总结：不同植物的种子，传播方式方式不同，植物见种子传播出去，有助于植物种群的延续。 五、巩固拓展活动。 1、自己制作一个果实模型。 2、课堂练习（课件出示题目）。 六、板书设计： 风力传播：蒲公英 水流传播：莲蓬 种子的传播 种子不同，传播方式不同 弹射传播：大豆、绿豆等 动物传播：苍耳、石榴、野葡萄 学科网（北京）股份有限公司 $$