1.3怎样学习化学第3课时课件-2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

化学 九年级上册 HJ 1 第1章 开启化学之门 2 第3节 怎样学习化学 第3课时 学习化学需要进行科学探究 使用化学符号 3 知识点1 学习化学需要进行科学探究 1.(教材P27实验探究改编) 镁是一种重要的金属,它有什 么性质呢?小强和同学们一起进行了以下探究。 [提出问题] 镁有哪些性质? [猜想与假设] 小强同学根据铁和铜等常见金属的性质作 出以下假设: ①镁具有导电性;②镁能与氧气反应;③镁能与食醋反应。 知识要点分类练 4 [进行实验] 小强和同学们设计并进行了以下实验。 实验1:从镁条上折下一段并打磨,观察到打磨前为灰黑色, 打磨后为银白色,说明镁是一种具有_色金属光泽的 固体。 实验2:用打磨好的镁条连接一节干电池和小灯泡,小灯泡 发光,说明镁具有_。 银白 导电性 知识要点分类练 5 实验3:点燃镁条,当镁条开始燃烧,立即移到陶土网上方, 观察到镁条剧烈燃烧,发出_,放出热量,生成 _,说明镁具有可燃性。镁条燃烧的文字表达式为 _ _。 耀眼白光 白色固体 镁氧气氧化镁 知识要点分类练 6 实验4:另取一段打磨好的镁条,放入食醋中,产生_ _,放出热量,说明镁能与食醋反应。 [拓展应用] 镁粉能用于制烟花和照明弹,是利用了镁 _的性质。 大量气泡 燃烧时能发出耀眼白光 知识要点分类练 7 知识点2 学习化学需要使用化学符号 2.(教材P29交流讨论改编) 请写出碳在空气中点燃后与氧 气充分反应的相关内容。 ①文字表达式及对应 物质的化学符号 _ _ ②组成反应物的元素 _ ③组成生成物的元素 _ 化学变化的特征:有_生成,但_不变。 碳氧气二氧化碳 碳元素、氧元素 碳元素、氧元素 新物质 元素种类 知识要点分类练 8 3.小明在家里装修后的垃圾里发现一块透明的材料。他想知 道该材料的材质,根据断口比较锋利,他猜测是玻璃。“他 猜测是玻璃”属于科学探究中的哪一个环节( ) C A. 发现问题 B. 查阅资料 C. 作出假设 D. 设计实验 规律方法综合练 9 4.许多物质燃烧都伴随发光、放热的现象。小刚同学认为有 发光、放热现象的变化都是化学变化,小刚小组的同学对 此展开了探究。 [提出问题] 有发光、放热现象的变化都是化学变化吗? [猜想与假设] 猜想一:都是化学变化; 猜想二:_。 不一定都是化学变化 规律方法综合练 10 [收集证据] 同学们设计了下列实验来验证自己的猜想。 (1)将干燥的烧杯罩在蜡烛的火焰上,观察到: .烧杯内壁出现_; .手摸烧杯壁有_的感觉; .蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 小水珠 发烫 (2)将烧杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振荡, 观察到_。 分析:蜡烛燃烧产生的新物质是_,蜡烛燃 烧为_变化。 澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳 化学 规律方法综合练 11 (3)观察白炽灯的灯丝。 通电前 通电中 通电后 灯丝为银白色 固体 发出白光,手摸灯泡感觉 _ 灯丝为银白色 固体 分析:通电前后,灯丝本身没有发生变化,灯泡通电发光、 放热属于_变化。 发烫 物理 [获得结论] 猜想_(填“一”或“二”)正确。 二 规律方法综合练 12 相关解析 4.(3)[获得结论] 二 [解析] [猜想与假设] 猜想二结合题目后续的收集证据,可知,发光、放热的现象可能是因为发生了化学变化,也可能是因为发生了物理变化,所以应填“不一定都是化学变化”。实验探究题的分析应该前后联系,建立科学探究一般步骤之间的逻辑关系。(1)根据蜡烛燃烧的实验可知, 13 干燥的烧杯罩在火焰上方为检验可燃物燃烧生成水蒸气的方法。(2)根据蜡烛燃烧的实验可知,生成物除了水还有二氧化碳。通过烧杯内壁有水珠,澄清石灰水变浑浊的现象,确定蜡烛燃烧时产生了新物质水和二氧化碳,由此可以判断蜡烛燃烧是化学变化。(3)通过对白炽灯通电时现象的观察可知,手摸灯泡感觉发烫,此过程中没有新物质产生,灯泡通电后发光、放热是由物理变化引起的现象。 14 15 $$