专题01《朝花夕拾》名著阅读检测中考真题模拟题-备战2025年中考语文名著满分计划（北京专用）

专题01：《朝花夕拾》 解锁2025年中考语文名著满分计划（北京专用） 知识梳理 （含考点解读、作家作品、章节介绍、文章主题、艺术特色、人物分析、阅读策略） 【考点解读】 （1）必须记住有关鲁迅和《朝花夕拾》的文学常识； （2）概述每篇文章的主要内容或故事情节，分析阿长、无常、寿镜吾、衍太太、藤野先生、范爱农等人物的形象或性格特点； （3）理解每篇文章的主题思想和在鲁迅人物身上寄寓的思想感情； （4）对作品内容、人物形象、艺术特色等进行作品文本的分析及不同作品的比较。 【作家作品】 鲁迅，原名周樟寿，字豫才，后改名树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》（中国现代文学史上的第一篇白话小说）时所用的笔名。 代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 【章节介绍】 《狗猫鼠》 人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。 ——《狗·猫·鼠》 【文章简介】 文章开篇，作者借当时名人名教授攻击自己是“仇猫”的狗引入话题，讨论狗与猫成仇的原因，引用覃哈特博士《自然史底国民童话》中狗猫结仇的故事将“现代评论派”暗喻为没眼力的狗，并深刻地揭露买办文人“正人君子”的虚伪。作者解释自己仇猫的原因，喜欢折磨猎物，猫天生媚态、到处嗥叫，追忆猫吃了自己童年时养的隐鼠的经历和感受。作者表面上讨厌猫，实际上鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。 【考点汇总】 一、猫的罪行 （1）猫对自己捉到的猎物，总是玩弄够了，才吃下去；（2）它与狮虎同族，时而却一副媚态；（3）它总在交配时嗥叫，令人心烦；（4）它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！ 二、人物形象 （1）狗：一类是“多管闲事”的或者说是不愿与猫作对的狗，另一个就是与猫打了擂台，和猫争抢压迫群众权利的人。 （2）猫：尽情折磨弱者，到处嗥叫，有时又是一副媚态的暴虐者。 （3）鼠：遭到压迫的生活于社会最底层的劳苦大众。 三、中心思想、主题 文章借物喻人，通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写，尖锐而又形象地讽刺了资产阶级文人和一切帮助帝国主义、封建军阀镇压人民的暴虐残忍者，表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《阿长与<山海经>》 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——《阿长与<山海经>》 【文章简介】 本文介绍“阿长”称呼的由来，并追忆儿时与她相处的情景。她喜欢切切察察地背后议论人，告“我”的状，拘泥于很多封建规矩，谋害了“我”的隐鼠，因此“我”对阿长充满了憎恨和厌恶；而对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，却又充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念和感激之情。 【考点汇总】 主题思想 （1）鲁迅笔调最温暖的一篇；（2）满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象；（3）表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情；（4）长妈妈是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。 《二十四孝图》 我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。 ——《二十四孝图》 【文章简介】 开篇抨击妨碍白话文者对孩子的毒害之深，表达作为一个成人对童受艰深晦涩的封建教育茶毒、无童话书可读的同情和愤怒。作者由自己所收到的第一本图画书《二十四孝图》，引出中国孝道的话题，以“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”几个故事揭露了封建孝道的荒唐、虚伪、愚昧和残酷，这些是对儿童幼小心灵的毒害。 卧冰求鲤 我国古代有一位叫王祥的人，他的亲生母亲在他很小的时候就去世了，而他的继母又对他不好，可是他对继母朱氏却非常孝顺。 有一年冬天，他的继母想要为难他，于是对他提出要吃活鱼。 当时天气非常的冷，河面上都结了冰，根本打不到活鱼，可是 为了满足母亲，王祥就去跑到河边，脱下衣服，光着身子躺到 了冰上，像用体温把冰焐化，为母亲打鱼。这个时候，冰块忽然 自己裂开了，从里面跃出两条活蹦乱跳的鲤鱼来。王祥一见，赶忙 把鱼抓住，高兴地带回了家，做好了给母亲吃。当时的人们都说，谁也没见过在大冬天能有人凿开这么厚的冰河捕活鱼的，这是因为王祥的孝心感动了天上的神仙啊！于是，在民间，便留下了“卧冰求鲤”的美谈。 老莱娱亲 春秋时，楚国有位隐士，名叫老莱子。这个老莱子非常孝顺父母，对父母体贴入微，千方百计讨父母的欢心。为了让父母过得快乐，老莱子特地养了几只美丽善叫 的鸟让父母玩耍。他自己也经常引逗鸟儿，让鸟儿发出动听的叫声。 父亲听了很高兴，总是笑着说：“这鸟声真动听！”老莱见父母脸 上有笑容，心里非常高兴。 老莱子其实也不小了，也年过70。一次，父母看着儿子的花 白头发，叹气说：“连儿子都这么老了，我们在世的日子也不长了。” 老莱害怕父母担忧，想着法子让父母高兴。于是，他专门做了一套五彩斑斓的衣服，走路时也装着跳舞的样子，父母看了乐呵呵的。一天，他为父母取浆上堂，不小心跌了一跤。他害怕父母伤心，故意装着婴儿啼哭的声音，并在地上打滚。父母还真的以为老莱是故意跌倒打滚的，见他老也爬不起来，笑着说：“莱子真好玩啊，快起来吧。” 郭巨埋儿 郭巨，晋代隆虑人（今河南省林州市人），原本家道殷实。父亲死后， 他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。 后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自 己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不 安，觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可 以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母坛 亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一黄金，上面写：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。”夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。从此，郭巨不仅过上了好日子，而且孝顺的美名传遍天下。 【考点汇总】 主题思想 揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指斥了这类封建孝道。作者借此对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。 《五猖会》 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ——《五猖会》 【文章简介】 作者先是回忆孩童时代最盼望去看迎神赛会；接着与《陶庵梦忆》里赛会的盛大作对比，表达心中的向往之情和对现实情况的不满；最后回忆儿时到关东看迎神赛会，出发前急切、兴奋的心情和父亲在出发前要“我”背《鉴略》的扫兴、痛苦的感受。 【考点汇总】 一、主题思想 （1）旧式教育对于儿童天性的压制；（2）对强制教育对童心摧残的谴责。 二、父亲的形象 受孔孟之道束缚，强制孩子读死书、死读书。 《无常》 人是大抵自以为衔些事怨抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就能够不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！这句话充分说明人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。同时也说明一般的“愚人”比“正人君子”直率，不虚伪。 ——《无常》 【文章简介】 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到死者的母亲哭得那么悲伤，便决定放死者“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实中所谓“正人君子”的讽刺，只有虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到当时民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 【考点汇总】 一、无常的故事 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 二、主题思想 通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ——《从百草园到三味书屋》 【文章简介】 文章首先介绍了幼时玩耍的乐园——百草园的植物和相关的传奇故事，回忆了冬日在百草园里捕鸟的趣味活动；然后介绍私塾里读书的经历：就学于方正质朴博学的私塾先生，趁先生读书入神时偷偷做游戏、画画。 【考点汇总】 主题思想 表现了儿童热爱自然、渴望自由、追求快乐的天性，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾。 《父亲的病》 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ——《父亲的病》 【文章简介】 作者回忆了儿时为父亲延医治病的情景：先是与本城名医“周旋”两整年，但父亲的病仍不见好且越发严重。于是，这位名医推荐另一位名医陈莲河。这位医生开药奇特，但不见效，只得告诉父亲他的病缘于前世冤孽，无药可医。父亲病得更重，终究是要死了。弥留之际，衍太太要“我”拼命地叫父亲，致使已经平静的父亲又紧张起来，仿佛有些苦痛，这使“我”愧疚至今。 【考点汇总】 主题思想 表现了对名医庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。 《琐记》 大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ——《琐记》 【文章简介】 回忆了隔壁家表面对孩子好，却暗中使坏的衍太太；描述了洋务派学堂办学的种种弊端和自己求知的艰难；还记述了作者最初接触新的思想时的兴奋心情和不顾老一辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者探求真理的强烈欲望。 【考点汇总】 主题思想 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，歌颂了“不满现状”的青年革命，表现出“我”对于探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ——《藤野先生》 【文章简介】 作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 【考点汇总】 主题思想 通过怀念藤野先生，赞扬先生没有民族偏见的伟大性情和正直、热忱、高尚的品质，激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。 《范爱农》 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ——《范爱农》 【文章简介】 作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 【考点汇总】 主题思想 此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，既揭露了封建社会对正直爱国的知识分子的摧残，又对辛亥革命的不彻底性，对辛亥革命前后的社会病态，进行了深刻的揭露和批判。 【文章主题】 充满趣味的童心世界 （1）《狗·猫·鼠》：写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”讲述关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我”喜欢小动物。 （2）《从百草园到三味书屋》：“百草园是儿童的乐园” （3）《无常》：表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。 （4）《五猖会》：我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。 压抑伤害的现实世界 （1）《五猖会》：“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。 （2）《琐记》：为逃避偷东西的流言到中西学堂学习。 （3）《二十四孝图》：控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。 探求抉择的人生道路 （1）《琐记》：求学的过程 （2）《父亲的病》：父亲被庸医治死，使“我”立志学医救人。 （3）《藤野先生》：到东京学医，后来又弃医从文。以唤醒国民精神为己任。 揭露批判的社会现实 （1）《父亲的病》：对“庸医”的讽刺； （2）《狗·猫·鼠》：讽刺了“ 名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。 （3）《琐记》：衍太太是一个居心险恶的人；批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 （4）《无常》：文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。 （5）《五猖会》：批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【艺术特色】 作品以记事为主，语言优美清新，饱含着浓烈的抒情意味，有时又夹以议论，做到了记叙、抒情和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻，形象生动、格调明朗，有强烈的感染力。 （1）注意人物的细节刻画和描写，通过外貌描写、动作描写、语言描写等，传神地刻画出独具特色的鲜活的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中的旧学老先生寿镜吾，《阿长与＜山海经＞》中的农村朴素妇女阿长，《藤野先生》中教学严谨的藤野先生。 （2）在对往事深情的回忆中，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），以此来显示作者真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文记述了作者对童年时拥有过的一只可爱的隐鼠的深情回忆，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的可憎面目。 （3）文集中始终贯串着一个人物形象“我”——作者自己。《狗·猫·鼠》中有神往“老鼠成亲”的充满童趣的“我”；《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”，有敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”；《五猖会》中有对封建教育进行批判的“我”；而在《藤野先生》《范爱农》《琐记》中，则有苦苦寻求救国救民真理的爱国的“我”。文集记叙了“我”的若干生活片段，文中的“我”从充满童心的儿童，成长为经受封建教育对心灵的损害而萌发叛逆思想的少年，再到离家去异地求学，成为爱国青年和革命者，其间的思想变化、生活道路、性格兴趣，历历可见。 【人物分析】 长妈妈 人物出处：《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》、《五猖会》 相关情节：①常喜欢“切切察察”；②睡觉爱摆“大”字；③懂得许多规矩和麻烦的礼节；④给“我”讲“长毛”的故事；⑤“谋害”“我”的隐鼠；⑥为“我”买《山海经》。 人物形象：没有文化，粗俗好事，无知愚昧，但是对生活有着美好希望，纯朴、善良、真诚，关心爱护孩子。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 寿镜吾 人物出处：《从百草园到三味书屋》 人物素描：高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 相关情节：①“我”和同窗们常到三味书屋后面的园里玩，但是不能太久；②先生有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用；③先生读书时自我陶醉。 人物形象：方正、质朴、博学，既和蔼又严格，教学方式守旧。对寿镜吾先生，鲁迅在字里行间流露出尊敬。如“他是本城中极方正，质朴，博学的人”。 父亲 人物出处：《五猖会》、《父亲的病》 相关情节：①“我”兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令“我”背书；②为父亲寻医问药，未能挽留住其生命。 人物形象：严厉又慈爱，不了解儿童心理，是一个封建专制的家长。父亲曾让童年的鲁迅困惑过。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地离世，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。 名医 人物出处：《父亲的病》 人物素描：第一位“名医”脸圆而胖；陈莲河脸长而胖。 相关情节：①第一位“名医”深夜出诊费曾高达100元；②陈莲河总是开奇特的药方；③陈莲河四处招摇撞骗。 人物形象：勒索钱财，故弄玄虚，草菅人命。鲁迅批判迷信，愤慨庸医误人。 衍太太 人物出处：《父亲的病》、《琐记》 相关情节：①怂恿孩子比赛打旋子，孩子们跌倒却又故作姿态；②鼓励孩子吃冰；③怂恿“我”看不健康的书籍；④教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言；⑤父亲临死时，怂恿“我”呼喊父亲。 人物形象：喜欢使坏，教唆小孩做不好的事，人前一套，人后一套，搬弄是非，自私自利。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的典型的市侩形象。 藤野先生 人物出处：《藤野先生》 人物素描：①黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜；②有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 相关情节：①添改“我”的讲义；②纠正“我”的解剖图；③关心“我”的解剖实习；④问“我”中国女人怎么裹脚。 人物形象：生活简朴，不拘小节，和蔼亲切，治学严谨认真，正直热诚，一丝不苟，没有民族偏见，实事求是。藤野先生是一位异国医学教授，他待人平等，关心鲁迅的学业。他朴素又高尚的人格令鲁迅肃然起敬。 范爱农 人物出处：《范爱农》 人物素描：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视。 相关情节：①反对发电报；②看光复的绍兴。 人物形象：倔强耿直，愤世嫉俗，有责任心；对封建社会充满不满和无奈。范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，命运起伏与时代的发展紧密相连，他们经历了对黑暗不满、对革命期待，又对革命失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫将他逼人绝境。 【备考策略】 一、回顾重温 利用一周时间，快速重读重点篇章，加深印象。 二、知识整合 两天内梳理出人物关系图、重要情节线。 三天总结作品的主题思想和写作手法。 三、练习巩固 两周时间完成北京近年中考真题和模拟题中相关题目。 针对错题进行分析，找出薄弱点。 四、交流提升 参加学习小组，与同学交流阅读心得和解题技巧。 五、最终复习 考前三天，再次回顾重点知识和易错点。 阅读检测 一、选择题 1．（21-22七年级上·北京丰台·期末）在“名著人物我品评”环节中，有四位同学发言，其中不正确的一项是（   ） A．我们可以用对比的方式来读人物、辨善恶。比如长妈妈和衍太太，前者虽有缺点，却是鲁迅热爱的；后者表面温和，实则阴险，令人心生憎恶。 B．读《朝花夕拾》，一定不能忽略鲁迅本人的形象。了解他童年生活的趣味、青年时期的苦闷压抑与历尽艰辛的奋斗求索，才能读懂鲁迅的初心。 C．猪八戒是个典型的喜剧形象，猪性、人性、神性在他身上并存。贪婪自私的心计、憨厚率直的言行、斩妖除魔的本领，神奇地融合在这个形象里。 D．铁扇公主很令人同情，她本是贤妻良母，却因性格刁蛮高傲而被牛魔王抛弃；最终她不计前嫌借芭蕉扇给孙悟空，这又体现出她大度的一面。 【答案】D 【详解】D．悟空第三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形，使得铁扇公主交出芭蕉扇；“最终她不计前嫌借芭蕉扇给孙悟空，这又体现出她大度的一面”表述有误； 故选D。 2．（16-17九年级上·北京怀柔·期末）下列作品选自《朝花夕拾》的一组是（  ） ①《阿长与〈山海经〉》②《风筝》③《藤野先生》④《孔乙己》⑤《范爱农》 A．①②③ B．①③⑤ C．①③④ D．②③⑤ 【答案】B 【详解】B.《风筝》选自散文诗集《野草》，《孔乙己》选自小说集《呐喊》。选自《朝花夕拾》的有①③⑤； 故选B。 二、名著阅读 3．（2024·北京昌平·二模）人生不可避免地会受到他人的影响。请从《朝花夕拾》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个人物，说说他受到了作品中哪位人物的积极影响。（要求：写出所选人物及影响他的人和事，以及产生的积极影响，100字左右） 【答案】示例1：《朝花夕拾》中鲁迅先生受到寿镜吾先生的积极影响。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。他的言传身教让鲁迅先生领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅先生对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅先生在文学道路上不断探索，追求真理。 示例2：《西游记》中猪八戒受到孙悟空的积极影响。孙悟空本领高强、机智勇敢，在降妖除魔的过程中，猪八戒多次见识到孙悟空的厉害和担当。这让原本有些好吃懒做、胆小怕事的猪八戒也慢慢变得勇敢起来，会在关键时刻协助孙悟空，并且对取经之事也更加上心，逐渐成长和改变。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔受到了朱赫来的影响。朱赫来是保尔的精神导师，他教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成了勇敢的士兵，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 【详解】本题考查对名著内容的把握。答题要注意结合名著中相关的人物、情节进行分析，重点阐述积极影响，体现出对该人物成长的重要推动作用。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年完成。该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 示例1：《朝花夕拾》中的迅哥儿受到长妈妈的积极影响。长妈妈不辞辛劳为迅哥儿寻来他心心念念的《山海经》，这不仅让迅哥儿感受到无尽的关爱与温暖，更让他明白了真诚待人的重要性，这份善良也促使迅哥儿日后始终对他人怀有善意和温情，以一颗温暖的心对待世界。 示例2：《西游记》中的孙悟空受到唐僧的积极影响。唐僧始终秉持慈悲为怀的信念，面对孙悟空的顽劣也从不放弃，那坚定的取经信念深深感染了孙悟空，使他从一个肆意妄为的石猴逐渐变得有责任感和担当，懂得了守护的意义，从而一心一意护唐僧西行，最终修得正果。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅受到保尔的积极影响。保尔充满热情与坚毅，他对革命事业的执着追求和顽强拼搏的精神，让冬妮娅看到了不一样的世界和人生意义。这促使冬妮娅从一个只关注自己生活的富家小姐，逐渐开始思考更广阔的社会与人生，变得更加理解和尊重他人，对生活也有了新的认知和追求。 4．（2020·北京·二模）名著是值得反复阅读，深入探究的。在你阅读名著的过程中，什么内容引起了你的思考？围绕这一内容，你又进行了怎样的深入探究？请从《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》《朝花夕拾》《傅雷家书》中，选择一部作品简要说明。（100字左右） 【答案】示例1： 《西游记》中很多带有“三”的故事引发了我的思考。我又仔细阅读了这些故事，如三打白骨精、三调芭蕉扇、斗法降三怪等等，发现这些“三”的设计使得情节更加曲折，波澜起伏，引人入胜。 示例2：《水浒传》中林冲这一形象的前后变化引起我的思考。我梳理了误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、火并王伦等一系列以林冲为主角的故事情节，发现了他性格发展变化的脉络，也更深地理解了他的性格。 示例3：《朝花夕拾》中鲁迅对长妈妈的深情回忆引起了我的思考。我把《阿长与<山海经>》《狗猫鼠》《从百草园到三味书屋》等篇目中与阿长有关的内容放在一起，打通各篇，综合阅读，理解了鲁迅对长妈妈的感情。 【详解】明确思路：选择一部名著，写出自己在阅读过程中的一些思考，以及进行的探究，思考和探究的内容最好要小、要细，比较容易表述清楚，字数在100左右。示范1：《儒林外史》中的严监生和严贡生两兄弟的形象引起了我的思考。我把这部著作中关于两兄弟的几个情节细读、概括，发现严贡生是一个完完全全的恶霸，冷酷无情、贪财好利。而严监生的形象有两个面，一方面他非常的吝啬，另一个方面他也不乏对亲人的关心、体贴。示范2：《简·爱》中简·爱的婚姻选择引起了我的思考。我把书中主人公的关于婚姻部分的相关描写重点阅读，发现简·爱认为婚姻是建立在平等基础上的，这种平等是人格的平等，所以，当罗切斯特失去了财富和健康时，简·爱还依然能够选择和他结婚。示范3：《傅雷家书》中傅雷的教育观引起了我的思考。我把这部著作中有关傅雷教导儿子的部分细读，发现傅雷是一个学识渊博、能够平等的对待儿子、品德高尚、热爱自己的国家和民族、不吝啬表达自己对儿子爱的父亲。 5．（2020·北京朝阳·模拟预测）鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》收录了他回忆童年、少年、青年时期不同的生活经历与体验的10篇文章。一些文章生动地描述了他身边的人物和故事。比如小时候家里的女工 （人名）给他买《山海经》，闰土的父亲教他在冬天的百草园里 （故事情节）；青年时期在日本仙台医学专门学校求学时， （人名）给予他教诲和鼓励。 【答案】 阿长 捕鸟 藤野严九郎 【详解】《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。《从百草园到三味书屋》一文中，作者在回忆百草园的快乐生活时，回忆了闰土的父亲教他在冬天的百草园里捕鸟的事情，表达了对闰土父亲的尊重和喜爱。《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 6．（2024·北京东城·二模）名著往往在语言、形象、主题等方面有着极高的价值。请概括出其中一个方面的价值,并结合下表中一部或两部名著的内容加以说明。（100 字左右） 七年级 《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》 八年级 《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》 九年级 《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》 【答案】 示例一：选择《朝花夕拾》，《朝花夕拾》里作者用夹叙夹议的方法，回忆起他青少年时代的生活经历，其中有“我”幼时看《二十四孝图》时的感受，有回忆阿长照顾“我”的温情往事，有鞭挞庸医骗人误病的故事，是一幅真实社会风情图，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 示例二：选择《西游记》，孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。表现出人民不屈不挠的斗争精神和战胜一切困难的必胜信念，同时也暗含了作者对封建社会最高统治者的批判态度。    示例三：选择《骆驼祥子》，祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了作者对挣扎在社会低层的劳动人民命运的深切关怀和同情。反映了当时军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。     示例四：选择《海底两万里》，《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩。在这部作品中，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。      示例五：选择《红星照耀中国》，《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。作者把握到毛泽东为首的中共领导人和中国民众的精神纽带。因此发现了隐藏在亿万劳动人民身上的力量，并断言中国的未来就掌握在他们手中。    示例六：选择《昆虫记》，《昆虫记》采用通俗易懂、生动有趣的散文笔调，兼具人文精神，将人性与虫性交融的科普著作，作者用诙谐的语言讲述了食粪虫的生活状态，采用拟人手法记录了米诺多蒂菲夫妇相互信任，关爱孩子的故事，体现尊重生命，歌颂自然万物的主题。    示例七：选择《经典常谈》，“把它当作一只船，航到经典的海里去”，这正是朱自清在书中寄寓的殷切希望。本书采用点面结合、点线结合的手法。从“小学”开篇，然后依次介绍传统的经、史、子、集。它虽说不是“国学概论”，但只要细读全书，在深入经典文本的同时，又可以获得系统的国学常识。 示例八：选择《钢铁是怎样炼成的》，小说带有一定的自传性，保尔在特殊历史和特殊政治国度里，作者没有赋予其高大全式的思想和形象，而是将保尔放在特殊的社会环境中，让其没有脱离时代，却又不被时代所侵染，具有自己的思想性格特点。小说中人物故事带有极强的真实性，艺术化和思想化，亲切感人。 示例九：选择《艾青诗选》，诗歌不讲究格律和押韵，具有散文的特点和美感，偏向于直白的口语化语言，给人感觉亲切与自然，如《大堰河，我的保姆》，散文诗细腻的描写，朴素的诗句不仅将辛劳的大堰河跃然纸上，也让诗人的情感显现于诗中，感染力强。 示例十：选择《水浒传》，这本小说塑造了许多经典人物，如仗义疏财的宋江，足智多谋的吴用，为人正直的鲁智深，他们具有反抗意识和无畏的英雄气概。作者为“造反者”立传，表现了“官逼民反”的主题，是一部歌颂农民起义的长篇小说。 示例十一：选择《儒林外史》，《儒林外史》的语言准确、富于形象性。如第二回中写夏总甲“手里拿着一根赶驴的鞭子，走进门来；和众人拱一拱手，一屁股就坐在上席”。这样，一个自高自大的小土豪形象就活现在面前。全书“无一贬词，而情伪毕露”，极尽辛辣之味。 示例十二：选择《简•爱》，这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。书中的简·爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 【详解】本题考查理解名著的阅读价值。结合题干，本题要从语言、形象、主题三个方面的其中一方面来表现名著的价值。在选择名著时，我们需要考虑其是否具有代表性，是否能够充分展示所选方面的价值。在分析了所选方面的价值后，我们需要结合具体的名著内容进行说明。这需要我们对名著的内容有较为深入的理解，能够从中挑选出与所选方面相关的部分进行阐述。需要注意语言表达的准确性和流畅性。 示例一：选择《朝花夕拾》。《朝花夕拾》塑造了许多人物，如朴实善良的长妈妈；严谨认真，关怀异国青年的藤野先生；自私自利，喜欢使坏的衍太太；方正质朴的寿镜吾。这些人物个性多样，汇成一副人间百像图，让我体会到人间的温暖，也领会到世态的炎凉，他们从各个方面影响少年的“我”成长。 示例二：选择《西游记》。《西游记》塑造了许多人物，如：爱憎分明，艺高胆大的孙悟空；心地善良的猪八戒，憨直纯朴的沙僧；目标明确，立场坚定的唐僧，他们个性不一，在取经路上，遇到许多艰难险阻，但他们能齐心协力克服困难，最终通过重重考验，取到真经。 示例三：选择《骆驼祥子》。祥子勤劳纯朴，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，希望做个独立的劳动者，直到小福子的自杀，祥子彻底崩溃了，他堕落成为一个无赖，祥子的不幸遭遇让我看到旧社会的黑暗制度，我会更加珍惜当下公平公正的社会。 示例四：选择《海底两万里》。尼摩船长是个同情弱小、善良的人，他不顾自身安危勇救采珠人并赠送给他珍珠囊，他也是一位反对殖民者，反抗压迫的英雄，他援助那些被压迫的民族和民众。在他的身上，我看到一种反对专制统治，勇敢坚强的精神品质。 示例五：选择《红星照耀中国》。《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争。毛泽东与斯诺在陕北窑洞的首次对谈，很多内容即始于对提纲的回答，这是中共中央集体智慧的结晶，进而向世界呈现了一个开诚布公的中共形象。 示例六：选择《昆虫记》。作者用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 示例七：选择《经典常谈》。《经典常谈》是一部用散文手法谈学术的著作。在现代散文史上别树一帜。作者除了平易亲切的叙述笔调，生动活泼的“儿化词”的运用等等，每一篇都有一个引人入胜的“凤头”：或从传说入手，或从风俗入手，或从时代背景说起。这种由事入理的写法，极大地增强了学术文章的文学性和可读性。 示例八：选择《钢铁是怎样炼成的》。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，他真不愧是一位在革命斗争中和党教育下成长的共产主义战士，在他身上体现坚强不屈的精神。 示例九：选择《艾青诗选》。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，“土地——农民”“太阳——光明”是作品反复出现的核心意象，诗人从生活的点滴中汲取力量，传达光明和希望，播撒忠诚和爱，给予读者乐观坚强的情感体验，表现诗人对祖国赤诚的爱。 示例十：选择《水浒传》。全书通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 示例十一：选择《儒林外史》。《儒林外史》塑造了各色儒林群像的画谱，如周进、张静斋、严贡生等乡绅；主太守、汤知县等官员；马二那样的迂儒；赵雪斋那样的斗方名士；娄三公子那样的自命风雅的公子，从不同方面与成都反映了读书人空虚的精神，揭示了封建科举对人才的摧毁及其自身的衰退。 示例十二：选择《简•爱》。作品讲述简•爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。 7．（2024·北京西城·一模）班级开展 “困境与突围”专题名著阅读活动。请你围绕专题，从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》《简·爱》中任选一部，结合书中具体内容和你的认识，准备一段发言。（100字左右） 【答案】示例：在《红星照耀中国》这本书中，红军在长征途中面临着极其艰苦的条件和敌人的围追堵截，但红军并没有被打败；他们越雪山、过草地，克服了饥饿、寒冷和疾病等困难，最终胜利完成了长征。红军展现出了顽强的意志和惊人的勇气，值得我们学习。 【详解】本题考查名著内容的理解。开放性试题，注意题干要求的“困境与突围”这一专题，任选一部名著从“困境”和“突围”两个角度，结合名著内容具体分析，表达清晰即可。如《朝花夕拾》中可从鲁迅先生在日本求学以图救国的困境与弃医从文后的突围进行分析；《红星闪耀中国》中可从红军长征被围剿的困境与顺利会师完成突围的角度进行分析；《西游记》可从五庄观偷吃人参果后被捉的困境与诚心悔过，求观音救回人参果树的突围进行分析；《海底两万里》可从触礁搁浅遭遇土著的困境与尼摩船长机智给栏杆通电完成突围的角度进行分析；《简·爱》可从主人公遭遇父母早逝、被舅母送到孤儿院的困境与努力学习向上，成为教师完成突围的角度进行分析。 示例：同学们，我认为在《海底两万里》中，尼摩船长就有多次面对困境与突围的经历。比如在鹦鹉螺号触礁搁浅时，他面对土著人偷袭的困境，毫不放弃，机智地利用楼梯扶手布下的电网的方法，最终吓退了土著，完成突围。这启示我们，在遇到突发状况时，应冷静沉着，机智应对，尽可能用脑力解决问题。 8．（2024·北京大兴·一模）学校电子图书馆对名著中的典型人物进行了如下的分类。请你选择一类，从下列备选名著中任选两部，并分别从中选取一个典型人物，结合原著内容说明你归类的依据。（100字左右） ①《朝花夕拾》         ②《西游记》       ③《海底两万里》       ④《红星照耀中国》 ⑤《钢铁是怎样炼成的》 ⑥《水浒传》       ⑦《儒林外史》         ⑧《简·爱》 【答案】示例：我把《水浒传》中的吴用和《西游记》中的孙悟空归为智者。吴用巧妙谋划，使杨志一伙人喝酒中计，成功劫走了生辰纲。孙悟空西行路上三调芭蕉扇，计盗紫金铃，用智慧闯过了一个个难关。他们都是足智多谋的智者。 【详解】本题考查名著人物相关情节与形象概括。 仁者：《朝花夕拾》中的藤野先生：藤野先生对鲁迅的关心和帮助，展现出了他的仁爱之心。他不受民族偏见的影响，对鲁迅的学业和人生都给予了极大的帮助，是鲁迅在日本留学期间遇到的少数给予他温暖和力量的人。《简·爱》中的简·爱：简·爱虽然身世坎坷，但她始终保持着对他人的善良和仁爱。她对罗切斯特先生的深情，以及对身边人的关怀，都体现出了她的仁爱之心。   义者：《水浒传》中的宋江：宋江作为梁山好汉的首领，他仗义疏财，乐于助人，对待朋友和兄弟始终如一，他的行为体现了“义”的精神。《儒林外史》中的王冕：王冕虽然身处贫寒，但他不为五斗米折腰，坚持自己的原则和道义，他的行为也展现出了“义”的品质。   忠者：《西游记》中的唐僧：唐僧对佛法的虔诚和对取经任务的执着，展现出了他的忠诚。他即使面对重重困难，也始终坚守初心，完成使命。《红星照耀中国》中的毛泽东：毛泽东对革命事业的忠诚和坚定信念，使他在艰难困苦的环境中始终坚守初心，为中国的解放事业做出了巨大贡献。   勇者：《西游记》中的孙悟空：孙悟空不仅武艺高强，而且勇气可嘉。他多次战胜妖魔，保护唐僧西行取经，面对强敌从不退缩。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金：保尔在革命战争中英勇无畏，即使身负重伤也坚持战斗。在和平建设时期，他依然保持着坚定的信念和顽强的毅力，是真正的勇者。   智者：《海底两万里》中的尼摩船长：尼摩船长拥有渊博的知识和出色的智慧，他能够驾驭先进的潜艇，在海底世界中畅游无阻。他对科学的热爱和追求，使他在面对困境时总能找到解决问题的方法。《红星照耀中国》中的周恩来：周恩来以其卓越的智慧和政治才能，为中国的革命事业做出了巨大贡献。他善于分析和解决问题，能够在复杂的政治环境中保持清醒的头脑和坚定的立场。 9．（23-24七年级上·北京东城·期末）下面两则文字分别是巴金和林庚先生对《朝花夕拾》和《西游记》的评价： 《朝花夕拾》是鲁迅先生用优美的散文，描绘了自己童年的生活，展现了一位伟大的文学家的心灵世界。 ——巴金 动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游记》中的童话的气氛。 ——林庚 我们发现，两部作品虽一部为回忆性散文集，一部为“神魔小说”，但都有“童心和童真”。请以一部作品为例，结合其具体内容，简要谈谈该作品是如何体现“童心和童真”的。（70〜150字） 【答案】示例：《西游记》中孙悟空到龙宫中挑选兵器时，一味地在那儿赖；八戒偷懒在草丛中睡觉，孙悟空就变个啄木鸟去啄他的鼻子；孙悟空带着两个师弟将三清像扔在茅厕里等，都体现了“童真和童心”。 【详解】本题考查对名著内容的掌握。 结合《西游记》或《朝花夕拾》中具体的人和事件，举例分析小说是如何体现“童心和童真”的。 例如选择《朝花夕拾》中鲁迅在百草园推雪人、捉斑蝥等，在三味书屋看小人书；孩子们玩吹嘟嘟的游戏等，体现了童心和童真。 再如：孙悟空始终保持着猴子的习性，但他也像人一样有喜怒哀乐的思想感情，具有机智、勇敢、乐观、疾恶如仇、爱打抱不平等优秀品质，也有急躁，爱捉弄人、喜欢被“戴高帽”等人的弱点。猪八戒又懒又馋又胆小，爱打小算盘，会搬弄小是非，但他又具有令人喜爱的优点，憨厚率真到近乎天真的地步。他的缺点往往被孙悟空抓住并捉弄一番，于是出尽洋相，大吃苦头，是一个童话中典型的笑话人物，体现童心和童真。 10．（2022·山东济宁·中考真题）好的插图，或暗示时代背景，或交代情节内容，或刻画人物形象，或揭示主题思想……或兼而有之。请结合整本书的阅读思考，从下列插图中选择你认为最好的一幅，并谈谈理由。 我选 ，理由： 。（80字左右） 【答案】 答案：示例一：A。“阿长”送我“《山海经》”的插图，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。 示例二：C。林冲是八十万禁军教头，却一再受到高俅陷害，最终“雪夜上梁山”。林冲的人生经历和反抗道路，林冲被逼上梁山，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 【详解】本题考查图文转换和名著阅读。此题要求结合插图和整本书的阅读思考，表述一段插图最好的理由。 示例一：我选A。这幅插图反映了“阿长”送我“《山海经》”的故事。阿长是鲁迅小时候的保姆，她寻购赠送“我”渴求已久的《山海经》，令“我”对她充满了尊敬和感激，这幅图主要表现长妈妈对“我”的关心和善良的性格。 示例二：我选择B。这幅图能体现《骆驼祥子》中祥子在暴风雨中拉车的境遇。夏天，暴雨大而猛，坐车的人冷酷无情任凭车夫在水里挣命，这幅插图能够体现祥子悲惨的遭遇，反映了世态炎凉、人情冷漠的社会现实。 示例三：我选择C。这幅图反映风雪山神庙，林冲偷听到自己被陷害的内情后，怒杀陆虞候等人的故事。林冲武艺高强，他曾为八十万禁军教头。但面对高衙内的步步紧逼林冲由懦弱妥协，隐忍、逆来顺受到奋起反抗，由这个人物我们也更好地理解了名著“官逼民反”的主题。 11．（2022·北京昌平·二模）题目一：在“成长意味着什么”演讲活动中，李华写了一篇演讲稿，其中有这样一段： 同学们，成长意味着什么？在《朝花夕拾》的记叙中，少年① 离开家乡，去往南京，东渡日本，成长对于他，意味着追求理想；在《② 》中，延安的红小鬼们，在抗战的年代，做勤务兵，司号员，甚至参加战斗，成长对于他们，意味着坚持信仰；③ 。 请你完成①、②处的填空，并结合所学名著，将③补充完整。 【答案】 鲁迅 《红星照耀中国》（《西行漫记》） 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔面对战场上的搏杀，感情上的波折，还有病痛的折磨，都没有倒下，成长对于他，意味着勇敢不屈。 【详解】①在《朝花夕拾》中，《琐记》记叙鲁迅家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路，为了寻找“另一类的人们”而到南京求学。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 ②《红星照耀中国》中，斯诺刚到根据地时就接触到了这些少年先锋队队员，并记录下来：“1936年8月,在时属陕甘宁边区政府的豫旺县(今宁夏)，斯诺碰到一小队“红小鬼”(少年先锋队队员)，他们大部分人穿着成人的军装，袖子垂到膝盖，上衣几乎拖到地面，灰色短裤，头戴褪色的灰色帽子，帽上有一颗闪闪发光的红星。他们稚嫩而泛红的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛，鼻子不时地流着鼻涕，常用衣袖来擦抹。他们这样的“红小鬼”，看起来像流浪的孩子，其实大部分人已成为老练的红军战士了。” ③抓住“成长、追求理想、坚持信仰”等关键词，从名著导读篇目中选取合适的人物，再仿照例句的格式来写即可。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》保尔一次次战胜伤病，在全身瘫痪、双目失明的情况下还坚持写作，成长对于他，意味着需要坚强。 示例二：在《简·爱》中，简·爱经历了父母双亡，寄人篱下，受尽委屈的生活，但她仍然去寻找更广阔的天地，相信人生有更多可能。成长对于他，意味着独立、坚强、自尊自爱。 12．（2020·北京丰台·二模）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你的读书方法和收获。（100字左右） 《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》《傅雷家书》《昆虫记》 【答案】《昆虫记》既是科普巨著，又是文学佳作。因此，我先根据昆虫的种类进行阅制作昆虫档案，从而了解相关知识。随后，我通过品析和比较，关注作品幽默、富有情感。 【详解】《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传，记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说，关注即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。 《朝花夕拾》共收入了十篇作品，都是回忆性散文。因此，我采用了做读书笔记的方式，着眼于每篇文章的主要内容和主题思想。通过摘抄和做笔记的方法，关注主要人物形象的性格特征。 《艾青诗选》土地与太阳是艾青诗歌的中心意象，因此我从赏析诗歌的意象入手进行专题探究。通过赏析，把握诗人“土地的忧郁”多与国家民族的苦难相关。诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀。 《傅雷家书》中不仅记载了傅雷如何教育孩子，还谈到了美术和音乐等艺术方面的问题。因此，我采用了选择性阅读的方法，选择傅雷如何教育孩子这一部分进行阅读。我通过精读与略读相结合的方式阅读，关注作品的父子情深，父爱深沉。 《昆虫记》除了真实记录昆虫的的生活，还透过昆虫世界折射社会人生。因此我采用跳读和细读相结合的方式，重点阅读作者对生命的关爱和对自然万物的赞美部分。通过圈点批注，关注作者睿智的思考。 13．（20-21七年级上·北京大兴·期末）结合《朝花夕拾》相关内容，完成下面题目。 (1)读完《朝花夕拾》后，有同学认为作者十分喜欢长妈妈，也有同学认为作者特别讨厌她。结合文本，谈谈你的理解。 (2)《朝花夕拾》中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等等，请任选一个，简要叙述相关故事并分析作者写该形象的作用。 【答案】(1)示例：作者鲁迅对长妈妈有不喜欢，也有思念和敬意。写她踏死“我”心爱的隐鼠，“喜欢切切察察”，夏天睡觉又在床上写“大”字等，都带着明显不喜欢。不过，又写了她主动为“我”买《山海经》，“我”感觉到了她的善良、真诚、热心而感慨；尤其是“仁厚黑暗的地母呵，愿你怀里永安她的魂灵！”表达了作者对长妈妈的思念和敬意。 (2)示例：“无常”这个形象“鬼而人，理而情”，是个有人情味的鬼。勾魂时，看到母亲哭儿子那么悲伤，决定放其子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了40大棒。通过这“鬼”和“人”对比，勾画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，巧妙讽刺了生活中那些虚伪的人。 【详解】（1）本题考查理解作者情感。 示例：虽然长妈妈有缺点，但鲁迅并不完全讨厌她。《狗•猫•鼠》里写踏死“我”心爱的隐鼠，《阿长与〈山海经〉》写她“喜欢切切察察”，夏天睡觉又在床上写“大”字。这些都带着明显的不喜欢。不过，在《阿长与〈山海经〉》里又写了她主动为“我”买《山海经》，“我”感觉到了她的善良、真诚、热爱和关心而心生敬意；尤其是作者还写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿你怀里永安她的魂灵!”这无疑表达了作者对长妈妈的思念和敬意。 （2）本题考查故事情节的积累。解析此类题时，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。 示例一：“无常”是鲁迅儿时看戏时戏台上的一个形象，是一个有人情味、爽直公正的鬼。他去勾魂是时候看到死去儿子的母亲那么悲伤，允许儿子“还阳半刻”。作品将“无常”和现实生活中的人作对比，突出现实中“人”不如“鬼”的丑恶面目，讽刺虚伪的人们。 示例二：郭巨是《二十四孝图》其中一个故事的主人公，主要讲述了郭巨想要把儿子活埋，以节省生活费用赡养母亲的故事。作者借此想要表达对封建统治阶级长期以来所推崇的所谓道德模范的行为无情的抨击、批判，揭露他们虚伪、荒谬、缺乏人性的丑恶本质。 示例三：猫是《狗·猫·鼠》中的主要形象之一。文章中作者清算了猫的罪行，表达了对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一幅反动黑暗势力的共同特征。 示例四：隐鼠是《狗·猫·鼠》的隐鼠，先是差点丧生蛇口，接着就失踪了。鲁迅一开始以为是被猫吃了，后来才知道是被长妈妈踩死了。作者通过这只小隐鼠，表达对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 14．（23-24七年级上·北京丰台·期末）年级组织《朝花夕拾》《西游记》读书交流活动，你的班级准备用情景剧的形式进行展示，因时间限制，只能表演一个情节。请你推荐一个情节，并说明理由。（100字左右） 【答案】示例：《朝花夕拾》中，作者在百草园玩耍时，雪地捕鸟一节，写得生动有趣，在大雪天，扫出一块地来，撒上秕谷，支起一面筛子，等鸟下来啄食时就可以抓到，而有的鸟是养不过夜的，表现了鲁迅先生丰富的生活情趣。 【详解】本题考查对内容的理解。结合名著内容分析即可。在《朝花夕拾》中，作者通过写百草园的自由快乐生活表现童真、童趣。在《西游记》中孙悟空智斗妖魔的情景让人觉得既有智慧，又有情趣；师兄弟几人不畏艰难保护师傅坚定去往西天取经，让人看到师徒之间的深厚情谊。结合两部作品的具体情节分析作答即可。 示例：《西游记》中“四圣试禅心”，如来佛祖欲试唐僧师徒的取经意志是否坚定，和黎山老母、普贤菩萨、文殊菩萨分别化为四个漂亮的女儿，欲招唐僧师徒四人为女婿，唐僧、悟空和沙僧不为所动，只有猪八戒迷恋女色，被如来佛祖吊在树上教训。说明做事要专心，心意不坚就会一事无成。 15．（23-24七年级上·北京怀柔·期末）学会欣赏别人，你会更优秀。请从《朝花夕拾》《西游记》两部名著中任选一个你最欣赏的人物，结合具体内容，谈谈你欣赏他（她）的理由。（100字左右） 【答案】示例1：我最欣赏藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生不但不歧视他，反而为他添改讲义、纠正解剖图，关心他的解剖实习等，这让身在异国他乡的鲁迅感受到温暖。藤野先生严谨的治学态度，没有民族偏见的高尚人格，令我敬仰，值得我学习。 示例2：我最欣赏孙悟空。在“三打白骨精”的故事中，孙悟空宁愿承受紧箍咒之苦，也要将化作一家三口的白骨精消灭，即使被师父冤枉，逐走，临走前还嘱托沙僧照料好师父。他的嫉恶如仇、不忘师恩值得我学习。 【详解】本题考查分析人物形象。根据对这两部名著情节和人物形象的积累答题即可，注意要结合情节分析人物形象，不要张冠李戴。 示例：我最欣赏《朝花夕拾》中的藤野先生。鲁迅在日本留学时，藤野先生处处帮助他，不仅帮助他添改讲义，纠正他的解剖图，还关心他的实习，并没有因为鲁迅来自弱国就歧视他。藤野先生这种正直热情，毫无民族偏见的品性正是人性美的体现，让读者感动。 16．（23-24七年级上·北京顺义·期末）阅读经典作品，会丰富我们的人生感受。请你结合《朝花夕拾》中的生活片段或《西游记》中的人物、事件，简要谈谈你从中获得的人生感受。（字数在100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写，让我们感受到鲁迅对自己青少年时期生活的深深怀念；《五猖会》中父亲在“我”急切盼望观看迎神赛会时，强迫“我”背诵《鉴略》，从中我们可以感受到旧式教育对于儿童天性的压制。 示例二：孙悟空是一个积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人物。这在取经路上斩妖除怪的斗争中展示得最为充分。在取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，也不畏惧退缩，总是保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便失败也从不气馁，始终勇往直前。 【详解】本题考查名著阅读与感悟启示。 从指定的两部名著中选择自己最熟悉的一部，结合自己的阅读体验表述启示即可。要学会结合故事情节和小说主旨去阐述，并结合自己的生活学习实际去回答。答案可以不唯一，但内容一点要积极向上，充满正能量。 示例1：从《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，我感受到鲁迅先生强烈的爱国热情，为了祖国，他弃医从文，以手中的笔为武器，去拯救国人麻木的精神。这启示了我，一定要做一个爱国的人，只有把自己的事业建立在爱国的基础上，才会焕发巨大的动力，实现自己的人生价值。 示例2：《西游记》讲述了唐僧师徒历经九九八十一难，不畏艰险，斩妖除魔，取得真经的故事。这部书让我懂得了，成功不是唾手可得的，一个人只有具备坚韧顽强的意志、乐观进取的精神、与困难作斗争的勇气，才可取得成功。 17．（23-24七年级上·北京门头沟·期末）文学作品中，作者通过形象生动的人物刻画，鲜活丰富的故事描述，塑造了许多栩栩如生的人物。请你从《朝花夕拾》或《西游记》作品中，任选一个人物形象，结合具体事件说说你的感受和理解。（要求：叙述相关内容，概括形象特征或点明情感，100字左右） 【答案】示例1：《朝花夕拾》收录了鲁迅写的十篇回忆性散文。在《阿长与<山海经>》中，阿长“喜欢切切察察”；夏天睡觉在床上摆“大”字……然而，长妈妈却给鲁迅弄来了他朝思暮想的《山海经》。作者抓住阿长的性格特点，刻画了纯朴善良、但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女形象。 示例2：《西游记》围绕唐僧师徒四人西天取经的主线，刻画了许多个性鲜明，栩栩如生的人物形象。其中，号称“齐天大圣”的孙悟空，本领高强，不仅会七十二变，还有一副钢筋铁骨。他的一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。爱憎分明的他，为成功取经立下了汗马功劳。 【详解】本题考查名著中的人物及人物形象。 《朝花夕拾》中典型人物有：①范爱农：在《范爱农》中，通过描述范爱农的人生遭遇和心路历程，反映了当时社会对革命者冷漠、无情的社会环境。例如，当革命后，范爱农被撤职，落魄而死，同乡会对此并不关心，只有鲁迅深切地怀念旧友。②阿长：在《从百草园到三味书屋》中，描述了阿长讲述美女蛇的故事，展现了她饶舌多事、不拘小节的性格特点。③藤野先生：在《藤野先生》中，描述了藤野先生认真负责、治学严谨的品质，如为作者添改讲义等。④衍太太：在《琐记》中，描述了衍太太表面和蔼背后挑拨是非的性格特点，如在背后说人坏话等。⑤寿镜吾：在《从百草园到三味书屋》中，描述了寿镜吾方正、质朴、博学的品质，如他对学生的严格要求等。 《西游记》中典型人物有：①孙悟空：他聪明机智、神通广大，会七十二变，勇敢无畏。在取经路上，他屡次救助唐僧，化解危机，如三打白骨精、智斗黄袍怪等。②唐僧：他心地善良、虔诚向佛，但容易轻信他人，经常被妖怪蒙蔽。在取经过程中，他时常受到各种诱惑和困境的考验，如女儿国等。③猪八戒：他性格豁达、幽默风趣，是取经队伍中的开心果。但他也贪吃懒惰，遇到困难时容易退缩。例如，在面对妖怪的威胁时，他经常提议散伙。④白龙马：他是唐僧的坐骑，曾是龙王的儿子。他忠诚勇敢，在关键时刻能挺身而出，如大战红孩儿时帮助唐僧脱险。⑤沙僧：他忠诚老实、任劳任怨，是取经队伍中的实干家。虽然武功不如孙悟空和猪八戒，但他的力量和毅力是不可小觑的。例如，在流沙河等难关中，他凭借自己的力量帮助队伍渡过难关。 示例一：在《朝花夕拾》中，我选择的人物是鲁迅的父亲。在《父亲的病》一文中，鲁迅描述了父亲在病重时遭受的痛苦和无助，同时也揭示了当时医疗的落后和社会的冷漠。通过这一事件，我感受到了鲁迅对父亲的深深敬爱和怀念，同时也体会到了他对社会现实的深刻反思。 示例二：在《西游记》中，沙僧以其忠诚和稳重的性格，成为取经团队中不可或缺的一员。在面对困境时，沙僧总是坚定地站在团队的一边，不畏艰险。在流沙河一役中，他与猪八戒联手对抗灵感大王，展现了顽强的毅力和不屈的斗志。通过沙僧的形象，我感受到了勇往直前、坚定不移的精神，也体会到了团结合作、共同克服困难的重要性。 18．（22-23七年级上·北京东城·期末）文学社开展“演绎中华经典，弘扬传统文化”的读书活动，旨在让同学们消除与经典的隔膜。请你从“信念”“勇敢”“温情”中任选一个主题，结合《西游记》或《朝花夕拾》中的具体内容谈谈你的理解。（100字左右） 【答案】示例：我选择“信念”这一主题。在《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难，始终坚定信念，最终成功取得真经。他们的信念是克服困难的动力，也是实现目标的保障。这告诉我们，只有坚定信念，才能在人生路上不断前行，战胜一切困难。 【详解】本题考查名著阅读。本题要求从“信念”“勇敢”“温情”中任选一个主题，结合《西游记》或《朝花夕拾》中的具体内容来谈谈理解。目的是让同学们通过读书活动，消除与经典的隔膜，更好地理解中华经典和传统文化。 示例： 一、从《西游记》谈“信念”“勇敢”“温情” （1）信念：在《西游记》中，唐僧师徒四人取经的初衷便是取得真经、弘扬佛法，这是他们始终坚守的信念。面对无数妖魔鬼怪的阻挠，他们从未放弃，这种坚定的信念最终帮助他们成功取得真经。这告诉我们，信念是我们在追求目标过程中的精神支柱，只有坚定的信念，才能让我们在困难面前不屈不挠，最终实现目标。 （2）勇敢：孙悟空是《西游记》中最勇敢的代表。他不畏艰险，为了保护师傅和师兄弟，多次与妖魔鬼怪展开激战。即使面临强大的敌人，他也从不退缩，这种勇敢的精神令人敬佩。从他身上，我们可以明白勇敢是战胜一切困难的关键，只有勇敢面对，才能克服挑战。 （3）温情：猪八戒在《西游记》中经常表现出温情的一面。他关心师傅和师兄弟，经常在团队中调节气氛，让大家保持愉快的心情。这种温情使得团队更加团结，共同克服了一个又一个的困难。这告诉我们，温情是团队中不可或缺的元素，它能让我们更加紧密地团结在一起，共同前行。 二、从《朝花夕拾》谈“信念”“勇敢”和“温情” （1）信念：在《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》一篇中，鲁迅回忆了自己童年时期在私塾的学习生活。尽管他对束缚个性的封建教育制度感到不满，但他依然坚守着对知识和真理的追求。这种对教育的信念，支撑他度过了那段枯燥乏味的时光，也为他日后成为文学巨匠打下了坚实基础。这让我深刻理解到，无论面临何种困境，我们都应坚守自己的信念，勇往直前。 （2）勇敢：在《父亲的病》一篇中，鲁迅勇敢地揭露了当时医学界的种种丑恶现象，如医生的故弄玄虚、草菅人命等。他的这种勇敢批判精神，不仅体现了他对正义的坚守，也展示了他面对黑暗势力的无畏勇气。这使我明白，勇敢不仅是在顺境中的勇往直前，更是在逆境中的坚持真理和正义。 （3）温情：在《阿长与〈山海经〉》一篇中，鲁迅回忆了自己与保姆阿长相处的点滴时光。阿长虽然不识字，但她却尽自己所能为鲁迅买来了心心念念的《山海经》，这让鲁迅感受到了深深的关爱和温暖。这种温情让我体会到，生活中最美好的东西往往是最简单的情感交流和关爱。无论我们身处何地，都应该珍惜身边人的关爱和付出，用感恩的心态去面对生活。 19．（23-24九年级上·北京密云·期末）同为文学名著，《水浒传》是小说，《朝花夕拾》是回忆性散文集，《艾青诗选》是诗集。体裁不同，在阅读方法上也会有所区别。请从上述名著中任选两部，分别结合书中内容谈谈你在这方面的阅读经验。（100字左右） 【答案】答案示例：我的经验是读小说可以通过人物、情节把握主题。比如读《水浒传》时，通过了解林冲由忍到反的经历，体会官逼民反的主题。读回忆性散文，要从作者的经历感受中体会作者的情感。比如读《藤野先生》时，从对“匿名信”和“看电影”事件的回忆中体会作者的爱国主义情感。 【详解】本题考查名著阅读。从《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》三部名著中，任选两部，分别结合书中内容说出你在这方面的阅读经验即可。 示例：我的经验是根据不同体裁，选用不同的阅读方式。比如《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传，记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说，关注即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。再比如《艾青诗选》土地与太阳是艾青诗歌的中心意象，因此我从赏析诗歌的意象入手进行专题探究。通过赏析，把握诗人“土地的忧郁”多与国家民族的苦难相关。诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀。 20．（23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读经典名著，有的地方需要跳读，有的地方需要精读。跳读可以提高阅读效率，精读则可以在文字中获得细腻的感受和透彻的理解。请在《朝花夕拾》和《西游记》中任选一部，写一段话向同学们推荐你认为最值得精读的部分或内容，说清推荐的理由。（100字左右） 【答案】示例一：我推荐精读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。这篇文章描绘了鲁迅童年的生活片段，通过对百草园和三味书屋的细腻描写，展现了童年的纯真与美好。精读此文，不仅可以感受鲁迅独特的文学魅力，还能深入体会他对童年生活的深情回忆，对我们的成长和人生思考有很大的启发。 示例二：我推荐精读《西游记》中的“三打白骨精”章节。这一章节情节紧凑、扣人心弦，通过孙悟空与白骨精的斗智斗勇，展现了孙悟空的智慧与勇气。精读此章节，不仅可以品味作者精彩的文字描述，还能深刻感受孙悟空等角色的人格魅力，对理解整部小说的主题和思想内涵也有很大帮助。 【详解】本题考查名著内容理解和鉴赏能力。解答时，首先要明确所选的名著及其具体的部分或内容，然后阐述推荐的理由。理由可以从多个方面来阐述，如该部分或内容的情节精彩、人物形象鲜明、语言生动、主题深刻等，能够给读者带来深刻的阅读体验和思考。 示例一：我强烈推荐精读《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。这篇文章深情回忆了鲁迅与保姆阿长相处的时光，尤其是阿长为他寻来《山海经》的感人经历。精读此文，我们可以体会到鲁迅对阿长的深厚情感，以及他对知识与文化的无尽渴望，这对我们理解鲁迅的人文情怀有着重要意义。 示例二：我建议精读《西游记》中的“大闹天宫”部分。这部分内容气势磅礴，描写了孙悟空凭借神通向天庭挑战的精彩场景。通过精读，我们可以充分领略孙悟空那不屈不挠、敢于反抗的精神，同时也能深刻感受到古代神话的奇幻色彩和作者的艺术想象力，对我们理解中国传统文化和人性光辉有很大帮助。 21．（23-24七年级上·云南昆明·期末）成长是一个不断突破自我，超越自我的过程。请在下列A、B两个备选项中任选一项，结合作品中的一个事件写出人物的成长变化过程。 A．《藤野先生》中的鲁迅            B．《西游记》中的猪八戒 【答案】示例一：我选择A。《藤野先生》中鲁迅在日本求学时切身体会到弱国国民倍受歧视的悲哀和国民思想上的愚昧麻木，从而决定弃医学文，从思想上拯救国民。 示例二：我选择B。唐僧在宝象国落难，八戒为救师父，亲自到花果山请回孙悟空，表现了他从嫉贤妒能到知错能改、顾全大局的性格变化过程。 【详解】本题考查名著人物形象。 从两个备选项中选择其一，结合名著内容，分析人物的成长变化过程，言之有理即可。 《藤野先生》中，鲁迅记叙了自己在日本的留学经历。因为父亲被庸医坑害，鲁迅到日本最初是学的医学，想救治国民的身体。后来发生了两件事，改变了鲁迅的。一是“匿名信事件”：日本青年在国富兵强的大背景下，认为中国是弱国，中国人也是低能儿。他们不容忍一个中国人在一百多日本学生中成绩居中；对藤野先生精心辅导中国学生感到不满，从而用匿名信来诬蔑鲁迅。二是“看电影事件”：在课堂里看日本人屠杀中国人的电影，这本已经让鲁迅很难堪，加上课堂里日本学生的欢呼，以及电影中同胞的麻木不仁更让鲁迅觉得自尊心受到极大的伤害。因此，鲁迅的民族自尊心受到严重挫伤，并认识到学医无法改变中国人的麻木和民族的劣根性，决定弃医从文，用文艺启发民智，从思想上拯救国民。 在西游记人物性格中，猪八戒是个个性鲜明，优缺点明显的人物。缺点：易情绪化，比较自私，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，意志力不强，随遇而安，好吃懒做贪睡。但他也有很多优点：活泼型性格的典型，活泼热情、能言善辩，给大家带来快乐，同时又忠勇善良、憨厚纯朴，知错就改。比如孙悟空三打白骨精后，他挑唆师父赶走了孙悟空，但唐僧在宝象国遇难后，他委曲求全，去花果山请回了孙悟空，可见他识大体、顾大局。在随唐僧西天取经的过程中，一路上经过了多少坎坷，经历了多少风雨，度过了多少艰难，一路上受了大师兄孙悟空多少窝囊气，从不计较，直到协助团队取得了真经，最后成为净坛使者。 22．（21-22七年级上·北京西城·期末）消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。阅读《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》，这些故事里，是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事情，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。 【答案】示例：《阿长与山海经》里，鲁迅渴望得到《山海经》，却久久不能实现。最后是没什么文化的阿长给他买了一本《山海经》，这深深感动了鲁迅。这让我想到了奶奶，她也曾给我买来心心念念的礼物，让我深受感动。 【详解】本题考查名著内容的掌握。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆散文集，主要以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了鲁迅从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历。作品中抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 《白洋淀纪事》是一部描写抗日战争时期白洋淀人民英勇抗日并与当地地主等恶势力进行斗争的小说散文集，其中包括《荷花淀》《芦花荡》《嘱咐》《采蒲台的苇》《山地回忆》《王香菊》等篇目。 《湘行散记》是沈从文散文作品中的代表作，也是二十世纪中国散文经典之书。这本书主要内容包括沈从文回忆童年、往事和船头水边的见闻，其中还穿插了他与张兆和的往来情书。书中描写了湘西的美丽景色和质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界。 选择其中某篇的描写，结合你的童年类似生活经历，简要概括作答即可。 如：《从百草园到三味书屋》里，小鲁迅在百草园里拔何首乌藤，想找到像人形的何首乌根，可惜从来没找到。这让我想起自己小时候在菜园里扒土豆的情景，虽然收获不多，但非常快乐。 23．（22-23八年级上·北京东城·期末）真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的藤野先生，帮“我”订正解剖图，了解中国女人裹脚情况；美国记者斯诺为探究中国革命的真相，冒险进入陕北苏区采访，创作出《红星照耀中国》，客观真实地展现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。他们求真务实，体现出了人性美中的真。 示例二：《朝花夕拾》的阿长，她粗俗，没有文化，但却是一个善良的人。她关心“我”，照顾“我”，给“我”买《山海经》。《海底两万里》中的尼摩船长在采珠场救了穷苦的采珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性中的善之美。 【详解】本题考查了解名著人物形象的能力。从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《海底两万里》中任选两部作品，再从这两部作品中分别选择两个人物，找到他们身上共同的人性美，选择“真、善、仁、爱”特点的事例，分析他们的性格。 例如：《朝花夕拾》中的阿长，是一个不识字的农村妇女，排除艰难，为“我”买来渴望已久的《山海经》；《红星照耀中国》中的朱德，出身农民，为了千千万万普通民众能够过得好，举起大旗，参加革命，他出身不高，但是怀揣着对人的善意，表现出人性美中的善。 24．（22-23七年级上·北京丰台·期末）班级举办“我喜爱的名著人物”分享活动，请你从《西游记》《朝花夕拾》两部名著中任选一个人物进行介绍。（100字左右） 要求：①介绍人物身份；②概括人物性格，并结合具体事件来印证。 【答案】示例一：孙悟空是唐僧的大徒弟。他武艺高强，重情重义。为保护唐僧过火焰山，他三调芭蕉扇；五庄观偷吃人参果，镇元大仙鞭打唐僧，他抢先将过错揽在自己身上，宁愿自己挨打，也不愿让师父受罪。 示例二：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，没有人记得她的真实姓名，她睡觉时摆一个“大”字，不顾及别人的感受，是个粗俗的农村妇女。她的粗俗只是因为没受过好的教育，而她本性是淳朴善良，热心率真的：一个连书名都说成“三哼经”的文盲，走了多少冤枉路找了多少家书店，才买对《山海经》啊！阿长对待他人的真诚中逶出了她可贵的善良！ 示例三：唐僧原为佛祖第二弟子金蝉子投胎，后被唐朝皇帝选定，前往西天取经，是孙悟空、猪八戒、沙僧的师傅，取经成功后被封“旃檀功德佛”。他不怕困难、经得住诱惑、坚定执着的品质，西天取经路上，妖怪百出，凶险不断，唐僧从未退缩放弃，女儿国国王的美貌、王权、富贵和温柔，都无法动摇唐僧求取真经的信念，真可谓“富贵不能淫，威武不能屈”。 【详解】本题考查分析名著人物形象。从《朝花夕拾》《西游记》中任选一个人物，先交代人物身份，然后结合具体事件来分析人物性格，注意字数要求。 示例1：藤野先生是鲁迅的老师。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子；藤野先生帮“我”添改讲义、纠正“我”的解剖图、关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国女人裹脚，体现了先生辛勤治学、诲人不倦、严谨踏实的高贵品质。 示例2：猪八戒是唐僧的二徒弟。嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点，但是他会变身术，能腾云驾雾，师父唐僧被黄袍怪所抓，他智激美猴王，救回师傅，体现出猪八戒十分尊敬师父，关心师父的安危，为顾全大局不惜撒谎使激将法，也体现了他的机智聪明。 25．（22-23七年级上·北京东城·期末）下面是主持人为竞答环节准备的题目。请你阅读图文，在横线上填入恰当的内容。 图1是鲁迅先生为他的散文集《① 》所绘插图，图中“死有分”和“活无常”造型夸张，充满想象力。这使我们想起图2中他儿时特别喜欢② 这一爱好，还想起图3所展现的《③ 》一文中他在私塾中画画的情景。鲁迅成年后的才华和小时的爱好有着密切的关联，让我们获得了一个有益的启示：④ 。 【答案】 朝花夕拾 看书 从百草园到三味书屋 开卷有益 【详解】本题考查名著阅读。 ①结合题目和图1画面提示“死有分”“活无常”可知，①空应填写鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 ②图2是鲁迅在看书，结合《阿长与<山海经>》的主要内容，和题目提示“爱好”，可知②空应填写“读书”。 ③结合图3“三味书屋”的场景描画和题目提示“他在私塾中画画的情景”可知，③空应填写“从百草园到三味书屋”。 ④本题考查启示。鲁迅成年后的才华和小时的爱好有着密切的关联，让我们获得了一个有益的启示：开卷有益。 26．（22-23七年级上·北京顺义·期末）很多读者在阅读名著时都会被书中的人物吸引，这些人物形象给我们展示了人性的美好与丑陋，给我们以引领或警示，请任选《朝花夕拾》或《西游记》中塑造的一个人物，撰写一段100字左右的人物评论。 要求：①对相关人物形象有自己的认识。②结合名著中某个人物及事件加以佐证。 【答案】示例：藤野先生为“我”添改讲义，藤野先生对工作的极其负责任，热心帮助在异国求学的“我”；为“我”纠正解剖图，藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，他有着严谨求实的治学态度。《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表现了作者对藤野先生的怀念。 【详解】本题考查名著内容识记及人物形象分析。明确所选人物，结合名著内容对其人物形象进行分析、评价即可。 示例一：《西游记》中的孙悟空。孙悟空懂得不断提高自己，他本来就是天地灵化之物，跟白菩提老祖学得高强武艺能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。后来又吃了蟠桃，饮了玉酒，盗了太上老君的仙丹，八卦炉内炼就了他的火眼金睛；护送唐僧西天取经，一路上忠心耿耿；他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。 示例二：《朝花夕拾》中的衍太太。在鲁迅的父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲，鼓励小孩子吃冰、打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，展现了衍太太心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 27．（22-23七年级上·北京怀柔·期末）文学经典是人类智慧的结晶。阅读经典作品，可以丰富我们的人生经验，涵养我们的情操，帮助我们思考许多人生问题。请从《西游记》《朝花夕拾》这两个文学作品中，任选一个人物，结合其相关的内容，说说你得到的收获、启示。（100 字左右） 【答案】示例一：“我”异常兴奋地要去看五猖会，父亲却以背书冷了“我”的兴致，等到“梦似的”背完，对看会已索然无味，这种毫不顾及孩子心理的教育，对孩子是一种伤害，今天为人父母者不应重蹈覆辙。 示例二：“我”在仙台时，遭受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓围观日本人枪毙中国人的麻木，决定弃医从文，要救治国民精神。“我”以祖国、民族的需要而选择人生的做法，值得今天的年轻人学习。 【详解】本题考查名著内容理解及启示。从《西游记》《朝花夕拾》这两个文学作品中，任选一个人物，结合其相关的内容，简述自己得到的收获、启示，言之有理即可。 示例1：唐僧作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人们播撒着善良的种子；作为求学者，令人们赞叹不已的是他那坚强的意志和执着追求的精神。这启示我们：要心存理想并为之努力践行，哪怕遇到多少挫折磨难都不轻言放弃。 示例2：《五猖会》中，父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。这启示我们：要学会尊重孩子的天性，要多顾及孩子的内心感受。 28．（22-23七年级上·北京西城·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 【答案】示例一：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。 示例二：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 【详解】本题考查名著中的人物形象。开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 示例一：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例二：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 29．（22-23七年级上·北京朝阳·期末）经典是永不过时的。读经典作品可以帮助我们思考许多人生问题。请结合《朝花夕拾》中的具体内容，谈谈你从中获得的思考。（80字左右） 【答案】《五猖会》中写到，父亲要求“我”必须背书才可以去看会，这使“我”对看会感到索然无味。我能感受到孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，从中可见父母应尊重孩子的天性。 【详解】本题考查名著内容理解。结合《朝花夕拾》中的具体篇目，表述从中获得感悟、启发即可。 示例：在《二十四孝图》中，作者着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，揭示封建孝道的虚伪和残酷。启发我们要辩证的对待传统文化。 （21-22七年级上·北京东城·期末）班级阅读课上，同学们分组对经典作品进行了专题探究。请你根据要求，完成各题目。 30．小明同学所在小组对《朝花夕拾》中助力鲁迅成长的因素进行了专题探究。下面是该组探究的部分成果，其中画线的三处内容有误，请你帮他们修改。 ①兴趣助力鲁迅成长 经 历 家庭启蒙 三味书屋读私塾 洋务学堂读书 日本留学 相 关 阅 读 1．读《山海经》《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》《花镜》《尔雅音图》《毛诗品物图考》《点石斋丛画》《诗画舫》等。（《阿长与<山海经>》） 2．读《二十四孝图》。（《二十四孝图》） 3．看迎神赛会前背《鉴略》。 （《②父亲的病》） 读《论语》《尚书》《幼学琼林》《周易》等。（《从百草园到三味书屋》） 读《时务报》《译学汇编》《天演论》等。（《琐记》） 读医学专业书等。（《藤野先生》） 简 要 说 明 儿时读古书，对封建思想产生抵触；在洋务学堂读具有现代思想的书，担忧国运；留学日本读医书，遭遇“讲义事件”“幻灯事件”，认识到医学不能疗救愚弱国民麻木的灵魂，做出③学习生物学的抉择。可见，阅读促使鲁迅思想不断发展，人生目标逐步确立。 修改为：①   ②   ③ 31．你所在小组阅读《西游记》时，认识到助力孙悟空成长的因素有很多：信念、智慧、勇气、磨砺……请你从中选取一个因素，结合孙悟空的经历，写一段文字，简要说明这一因素是如何助力孙悟空成长的。（100字左右） 答：______ 【答案】30． 答案示例：阅读 答案：五猖会 答案示例：弃医从文 31．答案示例：“磨砺”助力孙悟空成长。他跋山涉水学艺，学得“七十二变”等本领；被压五行山下五百年后，承担起护送唐僧取经的使命；历经八十一难，取得真经，被封为“斗战胜佛”。磨砺，让孙悟空增长本领，懂得担当，由石猴修成胜佛。 【解析】30．本题考查对名著的理解掌握。 ①从表格中内容“读《山海经》《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》”“三味书屋读私塾”“洋务学堂读书”“可见，阅读促使鲁迅思想不断发展，人生目标逐步确立”等可知，应该是阅读助力鲁迅成长； ②“看迎神赛会前背《鉴略》”是《五猖会》中的情节。文章通过写儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦感受的强烈对比，揭示了新民主主义代表的新生力量和现实封建体制下思想余毒之间的矛盾； ③根据《藤野先生》一文可知，鲁迅留学日本读医书，遭遇“讲义事件”“看电影事件”，认识到医学不能疗救愚弱国民麻木的灵魂，做出弃医从文的决定，毅然回国。 31．本题考查语言表达能力。从“信念、智慧、勇气、磨砺”中选取一个因素，结合孙悟空的经历，写一段文字，说明这一因素是如何助力孙悟空成长的即可。 示例：“勇气”助力孙悟空成长。他有勇气钻入水帘，带领众猴子发现水帘洞；他有勇气独自一人跋山涉水去学艺；他有勇气大闹天宫，他有勇气承担起护送唐僧取经的使命，一路上勇敢地同各路妖魔鬼怪作斗争。勇气，让孙悟空增长本领，勇于担当，最终成为斗战胜佛。 32．（21-22七年级上·北京门头沟·期末）高尔基说，书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈它是如何陪伴或指引你的学习生活的。（100字左右） 【答案】示例一：从《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，我感受到鲁迅先生强烈的爱国热情，为了祖国，他弃医从文，以手中的笔为武器，去拯救国人麻木的精神。这启示了我，一定要做一个爱国的人，只有把自己的事业建立在爱国的基础上，才会焕发巨大的动力，实现自己的人生价值。 示例二：从《西游记》中孙悟空的名称变化过程中，我看到孙悟空从一个没有约束、不懂规则的自然人（石猴），在师傅、朋友、社会的引导管教下，经过重重磨难，改变了自身的缺点，回归社会，有了自己的梦想和追求。这启示我在生活中要善于听取师长朋友的建议，学会遵守规则，这样才能成功。 【详解】本题考查名著阅读。开放类试题，从指定的两部名著中选择自己最熟悉的一部，结合自己的阅读体验表述启示即可。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 示例一：从《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文中，我感受到了童年的快乐和纯真，百草园是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园，三味书屋有一股亲切的气氛——孩童的谐趣流动其间。这启示了我，时光一去不复返，珍惜当下的每时每刻，当下的时光就是最好的时光。 示例二：从《西游记》中唐僧师徒取经的过程中，我看到了他们对目标的坚定之心，也看到了他们互相扶持，互相成长的经历，无论遇到什么困难，总是坚定不移去化解危难。这启示我，生活中遇到难题也不要放弃追逐自己的梦想，更要珍惜同行的伙伴，齐心协力去攻克难关才能迎来最后的成功。 33．（21-22七年级上·北京怀柔·期末）英国作家培根说过，书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。你在阅读经典的时候是否也有这样的体会呢？请从下列书目中任选一部，结合给你感受最深的人物和情节，谈谈从中获得的思想启迪。（150字左右） A． B． C．   【答案】示例一：我读《朝花夕拾》这本书感受到作者的思想光芒，《五猖会》中的作者一心想看迎神赛会，但父亲却命令背完书才能去看，后来书虽然背下来了，可是看戏的渴望之情却淡了。此文深刻表达出了对儿童的教育方法问题的质疑与思考，即便是今日，鲁迅提出的儿童教育问题也仍是社会关注的问题，读经典，让人思想成长。 示例二：读《西游记》，孙悟空的形象影响了一代代读者。他桀骜不驯，恩怨分明，嫉恶如仇。对黑暗现实，敢于斗争，不屈不挠。如他不满等级的区别对待，蟠桃盛会偷蟠桃，无路可走时大闹天宫，勇斗各路神仙；三打白骨精这个情节，不管白骨精怎么变，他都追着打死。从他身上获得很多启发，遇到不平之事要敢于斗争，遇到邪恶之人要擦亮眼睛，不要被表面所迷惑，孙悟空形象给我们思想的启迪。 示例三：《湘行散记》在怀乡叙事中饱蘸着无尽的酸苦，充满了对乡土的关切与同情。从作品有关湘西社会历史演变的叙述中，我们看到的是整个下层人民在动荡不安的历史风雨中悲惨而不可言状的痛苦，同时也看到这些底层人民的人性的善良、纯真与率直。《一九三四年一月十八》里，那个年逾80的老纤夫，为儿女，为自己，担负着的生活重压，时过境迁，他们的命运，却依旧一代代承袭下去，留给我们的是对人性的思考，对时代的叩问。 【详解】考查对名著的识记理解和语言表达能力。解答时，根据自己的阅读积累，结合某一名著中给你感受最深的人物和情节，谈谈从中获得的思想启迪或感悟即可。注意表述时，要有具体人物和情节，语言连贯通顺，言之有理，字数符合要求。 示例一：我读《朝花夕拾》从中感受到了温馨的回忆。《阿长与<山海经>》里的长妈妈，是个热情、纯朴、善良、给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”表达作者对长妈妈的深切怀念。让我也明白了感恩的重要性。 示例二：《西游记》中的唐僧坚韧不拔、执着追求的性格也应是我们为之学习的楷模。作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。大徒弟尽管机智不凡，本领高强，但在连伤“良家三人性命”后，师父也不能顾及情面，而将他逐回老家；作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人们播撒着善良的种子；作为求学者，令人们赞叹不已的是他那坚强的意志和执着追求的精神。他不仅对徒弟要求严格，而且也从不懈怠自己。不为财色迷惑，不为死亡征服。不达目的誓不罢休的坚强信念，使他终成正果。唐僧，给我的启示是：“世上无难事，只怕有心人”。 示例三：《湘行散记》中作者细织密缝出他的童年、他的往事、以及远行中船头水边的见闻。记录了湖南湘西诸多逐渐消失的古老的文化、民俗、景物遗迹，透过表层的血与泪，体验一份人生的庄严。作者巨大悲悯情感下的书写与反省，是将尖锐的民族问题与社会矛盾，融汇在人事的叙述中。《沅陵的人》《沅水上游的几个县份》《桃源与沅州》等反思“文明”与“堕落”的复合关系，《凤凰》《一个多情水手与一个多情妇人》沉醉在爱的憧憬里流露出对爱的毁灭性的隐忧。使我同样感受到“无言的哀戚”。 34．（21-22七年级上·北京大兴·期末）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 我读《① 》,发现：② 【答案】 二十四孝图 儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 【详解】示例一：我读《阿长与<山海经>》，发现阿长切切察察，睡觉喜欢摆“大”字睡觉姿势，过年要求“小鲁迅”说“恭喜”，吃福橘等，表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。 示例二：我读《阿长与<山海经>》，发现长妈妈买来鲁迅心心念念的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自责、感激和怀念之情。 35．（20-21七年级上·北京顺义·期末）鲁迅先生的《朝花夕拾》一书对童年生活经历的精彩呈现具有穿越时空的魅力。这些童年生活也丰富着我们的人生体验，如读《 》中的 故事（不超过10个字），让我感受到了 （不超过15个字）。 【答案】 从百草园到三味书屋 拔何首乌根（或：寻蝉蜕，按斑蝥，寻油蛉，摘覆盆子，折腊梅花） 儿童对大自然的亲近 【详解】本题考查名著内容的掌握。《朝花夕拾》一书中，对童年生活的描写较多，先选择篇目，再从中举出例子。如，《从百草园到三味书屋》的寻蝉蜕、按斑蝥、摘覆盆子、雪地捕鸟、折腊梅花等，都体现了童趣，让读者感受到儿童对大自然的热爱与亲近之情。注意有字数限制。 示例：如读《阿长与<山海经>》中阿长给作者买《山海经》的故事，让我感受到了阿长的善良、热心与朴实。 36．（18-19七年级上·北京大兴·期末）鲁迅曾说过：“书籍的画，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及…”下面的三幅画是三位同学读完《朝花夕拾》后选择自己最喜欢的情节进行的创作，请你选择其中的一幅，为其配一段内容解说。（30字左右） 【答案】示例一：甲图，长妈妈为我买来我盼望已久的《山海经》，我无比的激动、喜悦，长妈妈看着我的高兴样而高兴。 示例二：乙图，藤野先生递过我的讲义，我翻开看时，那密密麻麻添改的内容让我惭愧，让我感动。 【详解】本题考查名著情节的识记与图片内容的解说。注意观察图画内容，明确对应的情节内容，然后选择其中一幅对其内容进行简单的表述即可。 题干指出三幅画都是《朝花夕拾》相关情节的再现，甲图中一个孩子坐在桌前看书，旁边站着中年妇女，可知是长妈妈买来《山海经》的事。乙图是一位戴眼镜的先生旁边站着一位学生，手拿书本，可知是《藤野先生》中藤野先生为“我”添改讲义的事。丙图两个站立的孩子，右上角是黑白无常，可知表现的是《无常》中的内容。 示例：丙图，“我”与小伙伴讨论鬼物们，传说鬼王只用一只脚走路，黑白无常是勾摄生魂的使者，会用铁索套别人的脖子。 37．（19-20七年级上·北京密云·期末）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为《朝花夕拾》这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。 选择 ，原因 。 【答案】 示例：乙 该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不仅对应了篇名《朝花夕拾》，也能更好的诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心的摧残。所以乙更适合。 【详解】本题考查识记文学常识和画面转换能力。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。示例：选择甲，根据画面上的文字“三味书屋”可知主要是《从百草园到三味书屋》的内容，通过孩子拜师这么一个行为更能表现出作者在散文中表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《朝花夕拾》中，作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以甲比较适合。 38．（19-20七年级上·北京海淀·期末）《朝花夕拾》中的许多人和事都对鲁迅产生了很大影响，促使他不断思索、进取。请任选其一，结合相关内容谈谈其对鲁迅产生的影响。 【答案】示例：鲁迅在仙台学习时，藤野先生没有民族偏见，给鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，理解和尊重他的人生选择，这位治学严谨、人格高尚的老师激励着鲁迅同反动文人进行顽强地战斗。 【详解】本题考查理解名著《朝花夕拾》。结合题意“《朝花夕拾》中的许多人和事都对鲁迅产生了很大影响，促使他不断思索、进取”来谈即可。如，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 三、填空题 39．（2017·北京海淀·二模）童年是生命的底色，鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。 《从百草园到三味书屋》中 、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的亲近；《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表达了儿童 ；《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱 的经历，流露出儿童对弱小者的同情；《 》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。 【答案】 拔何首乌 对未知的好奇 隐鼠 五猖会 【详解】本题考查名著文学常识积累。 ①空：《从百草园到三味书屋》中作者回忆了在百草园和三味书屋的学习生活，其中讲述了拔何首乌的情节——“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样”，折腊梅花的情节——“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花”，表现出了儿童对大自然的亲近； ②空：《山海经》是一本绘满野怪、山川、神话的书，在《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》有这样的描述“曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”，这里面的内容深深吸引着还是儿童的作者，作者对这本书表现出强烈的渴求，体现的是作者对未知的好奇； ③空：《狗•猫•鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对他们像猫一样“尽情折磨”弱者，“到处嗥叫”，时而“一幅媚态”等特性的憎恶；同时作者还追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨； ④空：《五猖会》讲述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 40．（20-21七年级上·北京·期末）《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。书中回忆了在① （地名）游戏、玩乐和在三味书屋读书的经历，还有表达作者对治学严谨、没有民族偏见的恩师② 感激怀念之情。这是一本能够帮助我们不断进步和成长的好书。 【答案】 ①百草园 ②藤野先生 【详解】本题考查把握名著的能力。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。其中《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01：《朝花夕拾》 解锁2025年中考语文名著满分计划（北京专用） 知识梳理 （含考点解读、作家作品、章节介绍、文章主题、艺术特色、人物分析、阅读策略） 【考点解读】 （1）必须记住有关鲁迅和《朝花夕拾》的文学常识； （2）概述每篇文章的主要内容或故事情节，分析阿长、无常、寿镜吾、衍太太、藤野先生、范爱农等人物的形象或性格特点； （3）理解每篇文章的主题思想和在鲁迅人物身上寄寓的思想感情； （4）对作品内容、人物形象、艺术特色等进行作品文本的分析及不同作品的比较。 【作家作品】 鲁迅，原名周樟寿，字豫才，后改名树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》（中国现代文学史上的第一篇白话小说）时所用的笔名。 代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 【章节介绍】 《狗猫鼠》 人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。 ——《狗·猫·鼠》 【文章简介】 文章开篇，作者借当时名人名教授攻击自己是“仇猫”的狗引入话题，讨论狗与猫成仇的原因，引用覃哈特博士《自然史底国民童话》中狗猫结仇的故事将“现代评论派”暗喻为没眼力的狗，并深刻地揭露买办文人“正人君子”的虚伪。作者解释自己仇猫的原因，喜欢折磨猎物，猫天生媚态、到处嗥叫，追忆猫吃了自己童年时养的隐鼠的经历和感受。作者表面上讨厌猫，实际上鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。 【考点汇总】 一、猫的罪行 （1）猫对自己捉到的猎物，总是玩弄够了，才吃下去；（2）它与狮虎同族，时而却一副媚态；（3）它总在交配时嗥叫，令人心烦；（4）它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！ 二、人物形象 （1）狗：一类是“多管闲事”的或者说是不愿与猫作对的狗，另一个就是与猫打了擂台，和猫争抢压迫群众权利的人。 （2）猫：尽情折磨弱者，到处嗥叫，有时又是一副媚态的暴虐者。 （3）鼠：遭到压迫的生活于社会最底层的劳苦大众。 三、中心思想、主题 文章借物喻人，通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写，尖锐而又形象地讽刺了资产阶级文人和一切帮助帝国主义、封建军阀镇压人民的暴虐残忍者，表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《阿长与<山海经>》 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ——《阿长与<山海经>》 【文章简介】 本文介绍“阿长”称呼的由来，并追忆儿时与她相处的情景。她喜欢切切察察地背后议论人，告“我”的状，拘泥于很多封建规矩，谋害了“我”的隐鼠，因此“我”对阿长充满了憎恨和厌恶；而对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，却又充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念和感激之情。 【考点汇总】 主题思想 （1）鲁迅笔调最温暖的一篇；（2）满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象；（3）表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情；（4）长妈妈是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。 《二十四孝图》 我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。 ——《二十四孝图》 【文章简介】 开篇抨击妨碍白话文者对孩子的毒害之深，表达作为一个成人对童受艰深晦涩的封建教育茶毒、无童话书可读的同情和愤怒。作者由自己所收到的第一本图画书《二十四孝图》，引出中国孝道的话题，以“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”几个故事揭露了封建孝道的荒唐、虚伪、愚昧和残酷，这些是对儿童幼小心灵的毒害。 卧冰求鲤 我国古代有一位叫王祥的人，他的亲生母亲在他很小的时候就去世了，而他的继母又对他不好，可是他对继母朱氏却非常孝顺。 有一年冬天，他的继母想要为难他，于是对他提出要吃活鱼。 当时天气非常的冷，河面上都结了冰，根本打不到活鱼，可是 为了满足母亲，王祥就去跑到河边，脱下衣服，光着身子躺到 了冰上，像用体温把冰焐化，为母亲打鱼。这个时候，冰块忽然 自己裂开了，从里面跃出两条活蹦乱跳的鲤鱼来。王祥一见，赶忙 把鱼抓住，高兴地带回了家，做好了给母亲吃。当时的人们都说，谁也没见过在大冬天能有人凿开这么厚的冰河捕活鱼的，这是因为王祥的孝心感动了天上的神仙啊！于是，在民间，便留下了“卧冰求鲤”的美谈。 老莱娱亲 春秋时，楚国有位隐士，名叫老莱子。这个老莱子非常孝顺父母，对父母体贴入微，千方百计讨父母的欢心。为了让父母过得快乐，老莱子特地养了几只美丽善叫 的鸟让父母玩耍。他自己也经常引逗鸟儿，让鸟儿发出动听的叫声。 父亲听了很高兴，总是笑着说：“这鸟声真动听！”老莱见父母脸 上有笑容，心里非常高兴。 老莱子其实也不小了，也年过70。一次，父母看着儿子的花 白头发，叹气说：“连儿子都这么老了，我们在世的日子也不长了。” 老莱害怕父母担忧，想着法子让父母高兴。于是，他专门做了一套五彩斑斓的衣服，走路时也装着跳舞的样子，父母看了乐呵呵的。一天，他为父母取浆上堂，不小心跌了一跤。他害怕父母伤心，故意装着婴儿啼哭的声音，并在地上打滚。父母还真的以为老莱是故意跌倒打滚的，见他老也爬不起来，笑着说：“莱子真好玩啊，快起来吧。” 郭巨埋儿 郭巨，晋代隆虑人（今河南省林州市人），原本家道殷实。父亲死后， 他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。 后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自 己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不 安，觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可 以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母坛 亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一黄金，上面写：“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。”夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。从此，郭巨不仅过上了好日子，而且孝顺的美名传遍天下。 【考点汇总】 主题思想 揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指斥了这类封建孝道。作者借此对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。 《五猖会》 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ——《五猖会》 【文章简介】 作者先是回忆孩童时代最盼望去看迎神赛会；接着与《陶庵梦忆》里赛会的盛大作对比，表达心中的向往之情和对现实情况的不满；最后回忆儿时到关东看迎神赛会，出发前急切、兴奋的心情和父亲在出发前要“我”背《鉴略》的扫兴、痛苦的感受。 【考点汇总】 一、主题思想 （1）旧式教育对于儿童天性的压制；（2）对强制教育对童心摧残的谴责。 二、父亲的形象 受孔孟之道束缚，强制孩子读死书、死读书。 《无常》 人是大抵自以为衔些事怨抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就能够不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！这句话充分说明人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。同时也说明一般的“愚人”比“正人君子”直率，不虚伪。 ——《无常》 【文章简介】 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到死者的母亲哭得那么悲伤，便决定放死者“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实中所谓“正人君子”的讽刺，只有虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到当时民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 【考点汇总】 一、无常的故事 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 二、主题思想 通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ——《从百草园到三味书屋》 【文章简介】 文章首先介绍了幼时玩耍的乐园——百草园的植物和相关的传奇故事，回忆了冬日在百草园里捕鸟的趣味活动；然后介绍私塾里读书的经历：就学于方正质朴博学的私塾先生，趁先生读书入神时偷偷做游戏、画画。 【考点汇总】 主题思想 表现了儿童热爱自然、渴望自由、追求快乐的天性，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾。 《父亲的病》 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ——《父亲的病》 【文章简介】 作者回忆了儿时为父亲延医治病的情景：先是与本城名医“周旋”两整年，但父亲的病仍不见好且越发严重。于是，这位名医推荐另一位名医陈莲河。这位医生开药奇特，但不见效，只得告诉父亲他的病缘于前世冤孽，无药可医。父亲病得更重，终究是要死了。弥留之际，衍太太要“我”拼命地叫父亲，致使已经平静的父亲又紧张起来，仿佛有些苦痛，这使“我”愧疚至今。 【考点汇总】 主题思想 表现了对名医庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。 《琐记》 大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ——《琐记》 【文章简介】 回忆了隔壁家表面对孩子好，却暗中使坏的衍太太；描述了洋务派学堂办学的种种弊端和自己求知的艰难；还记述了作者最初接触新的思想时的兴奋心情和不顾老一辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者探求真理的强烈欲望。 【考点汇总】 主题思想 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，歌颂了“不满现状”的青年革命，表现出“我”对于探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ——《藤野先生》 【文章简介】 作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 【考点汇总】 主题思想 通过怀念藤野先生，赞扬先生没有民族偏见的伟大性情和正直、热忱、高尚的品质，激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。 《范爱农》 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ——《范爱农》 【文章简介】 作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 【考点汇总】 主题思想 此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，既揭露了封建社会对正直爱国的知识分子的摧残，又对辛亥革命的不彻底性，对辛亥革命前后的社会病态，进行了深刻的揭露和批判。 【文章主题】 充满趣味的童心世界 （1）《狗·猫·鼠》：写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”讲述关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我”喜欢小动物。 （2）《从百草园到三味书屋》：“百草园是儿童的乐园” （3）《无常》：表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。 （4）《五猖会》：我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。 压抑伤害的现实世界 （1）《五猖会》：“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。 （2）《琐记》：为逃避偷东西的流言到中西学堂学习。 （3）《二十四孝图》：控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。 探求抉择的人生道路 （1）《琐记》：求学的过程 （2）《父亲的病》：父亲被庸医治死，使“我”立志学医救人。 （3）《藤野先生》：到东京学医，后来又弃医从文。以唤醒国民精神为己任。 揭露批判的社会现实 （1）《父亲的病》：对“庸医”的讽刺； （2）《狗·猫·鼠》：讽刺了“ 名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。 （3）《琐记》：衍太太是一个居心险恶的人；批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 （4）《无常》：文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。 （5）《五猖会》：批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【艺术特色】 作品以记事为主，语言优美清新，饱含着浓烈的抒情意味，有时又夹以议论，做到了记叙、抒情和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻，形象生动、格调明朗，有强烈的感染力。 （1）注意人物的细节刻画和描写，通过外貌描写、动作描写、语言描写等，传神地刻画出独具特色的鲜活的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中的旧学老先生寿镜吾，《阿长与＜山海经＞》中的农村朴素妇女阿长，《藤野先生》中教学严谨的藤野先生。 （2）在对往事深情的回忆中，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），以此来显示作者真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文记述了作者对童年时拥有过的一只可爱的隐鼠的深情回忆，同时揭露了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的可憎面目。 （3）文集中始终贯串着一个人物形象“我”——作者自己。《狗·猫·鼠》中有神往“老鼠成亲”的充满童趣的“我”；《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”，有敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”；《五猖会》中有对封建教育进行批判的“我”；而在《藤野先生》《范爱农》《琐记》中，则有苦苦寻求救国救民真理的爱国的“我”。文集记叙了“我”的若干生活片段，文中的“我”从充满童心的儿童，成长为经受封建教育对心灵的损害而萌发叛逆思想的少年，再到离家去异地求学，成为爱国青年和革命者，其间的思想变化、生活道路、性格兴趣，历历可见。 【人物分析】 长妈妈 人物出处：《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》、《五猖会》 相关情节：①常喜欢“切切察察”；②睡觉爱摆“大”字；③懂得许多规矩和麻烦的礼节；④给“我”讲“长毛”的故事；⑤“谋害”“我”的隐鼠；⑥为“我”买《山海经》。 人物形象：没有文化，粗俗好事，无知愚昧，但是对生活有着美好希望，纯朴、善良、真诚，关心爱护孩子。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 寿镜吾 人物出处：《从百草园到三味书屋》 人物素描：高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 相关情节：①“我”和同窗们常到三味书屋后面的园里玩，但是不能太久；②先生有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用；③先生读书时自我陶醉。 人物形象：方正、质朴、博学，既和蔼又严格，教学方式守旧。对寿镜吾先生，鲁迅在字里行间流露出尊敬。如“他是本城中极方正，质朴，博学的人”。 父亲 人物出处：《五猖会》、《父亲的病》 相关情节：①“我”兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令“我”背书；②为父亲寻医问药，未能挽留住其生命。 人物形象：严厉又慈爱，不了解儿童心理，是一个封建专制的家长。父亲曾让童年的鲁迅困惑过。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地离世，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。 名医 人物出处：《父亲的病》 人物素描：第一位“名医”脸圆而胖；陈莲河脸长而胖。 相关情节：①第一位“名医”深夜出诊费曾高达100元；②陈莲河总是开奇特的药方；③陈莲河四处招摇撞骗。 人物形象：勒索钱财，故弄玄虚，草菅人命。鲁迅批判迷信，愤慨庸医误人。 衍太太 人物出处：《父亲的病》、《琐记》 相关情节：①怂恿孩子比赛打旋子，孩子们跌倒却又故作姿态；②鼓励孩子吃冰；③怂恿“我”看不健康的书籍；④教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言；⑤父亲临死时，怂恿“我”呼喊父亲。 人物形象：喜欢使坏，教唆小孩做不好的事，人前一套，人后一套，搬弄是非，自私自利。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的典型的市侩形象。 藤野先生 人物出处：《藤野先生》 人物素描：①黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜；②有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 相关情节：①添改“我”的讲义；②纠正“我”的解剖图；③关心“我”的解剖实习；④问“我”中国女人怎么裹脚。 人物形象：生活简朴，不拘小节，和蔼亲切，治学严谨认真，正直热诚，一丝不苟，没有民族偏见，实事求是。藤野先生是一位异国医学教授，他待人平等，关心鲁迅的学业。他朴素又高尚的人格令鲁迅肃然起敬。 范爱农 人物出处：《范爱农》 人物素描：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视。 相关情节：①反对发电报；②看光复的绍兴。 人物形象：倔强耿直，愤世嫉俗，有责任心；对封建社会充满不满和无奈。范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，命运起伏与时代的发展紧密相连，他们经历了对黑暗不满、对革命期待，又对革命失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫将他逼人绝境。 【备考策略】 一、回顾重温 利用一周时间，快速重读重点篇章，加深印象。 二、知识整合 两天内梳理出人物关系图、重要情节线。 三天总结作品的主题思想和写作手法。 三、练习巩固 两周时间完成北京近年中考真题和模拟题中相关题目。 针对错题进行分析，找出薄弱点。 四、交流提升 参加学习小组，与同学交流阅读心得和解题技巧。 五、最终复习 考前三天，再次回顾重点知识和易错点。 阅读检测 一、选择题 1．（21-22七年级上·北京丰台·期末）在“名著人物我品评”环节中，有四位同学发言，其中不正确的一项是（   ） A．我们可以用对比的方式来读人物、辨善恶。比如长妈妈和衍太太，前者虽有缺点，却是鲁迅热爱的；后者表面温和，实则阴险，令人心生憎恶。 B．读《朝花夕拾》，一定不能忽略鲁迅本人的形象。了解他童年生活的趣味、青年时期的苦闷压抑与历尽艰辛的奋斗求索，才能读懂鲁迅的初心。 C．猪八戒是个典型的喜剧形象，猪性、人性、神性在他身上并存。贪婪自私的心计、憨厚率直的言行、斩妖除魔的本领，神奇地融合在这个形象里。 D．铁扇公主很令人同情，她本是贤妻良母，却因性格刁蛮高傲而被牛魔王抛弃；最终她不计前嫌借芭蕉扇给孙悟空，这又体现出她大度的一面。 2．（16-17九年级上·北京怀柔·期末）下列作品选自《朝花夕拾》的一组是（  ） ①《阿长与〈山海经〉》②《风筝》③《藤野先生》④《孔乙己》⑤《范爱农》 A．①②③ B．①③⑤ C．①③④ D．②③⑤ 二、名著阅读 3．（2024·北京昌平·二模）人生不可避免地会受到他人的影响。请从《朝花夕拾》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个人物，说说他受到了作品中哪位人物的积极影响。（要求：写出所选人物及影响他的人和事，以及产生的积极影响，100字左右） 4．（2020·北京·二模）名著是值得反复阅读，深入探究的。在你阅读名著的过程中，什么内容引起了你的思考？围绕这一内容，你又进行了怎样的深入探究？请从《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》《朝花夕拾》《傅雷家书》中，选择一部作品简要说明。（100字左右） 5．（2020·北京朝阳·模拟预测）鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》收录了他回忆童年、少年、青年时期不同的生活经历与体验的10篇文章。一些文章生动地描述了他身边的人物和故事。比如小时候家里的女工 （人名）给他买《山海经》，闰土的父亲教他在冬天的百草园里 （故事情节）；青年时期在日本仙台医学专门学校求学时， （人名）给予他教诲和鼓励。 6．（2024·北京东城·二模）名著往往在语言、形象、主题等方面有着极高的价值。请概括出其中一个方面的价值,并结合下表中一部或两部名著的内容加以说明。（100 字左右） 七年级 《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》 八年级 《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》 九年级 《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》 7．（2024·北京西城·一模）班级开展 “困境与突围”专题名著阅读活动。请你围绕专题，从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》《简·爱》中任选一部，结合书中具体内容和你的认识，准备一段发言。（100字左右） 8．（2024·北京大兴·一模）学校电子图书馆对名著中的典型人物进行了如下的分类。请你选择一类，从下列备选名著中任选两部，并分别从中选取一个典型人物，结合原著内容说明你归类的依据。（100字左右） ①《朝花夕拾》         ②《西游记》       ③《海底两万里》       ④《红星照耀中国》 ⑤《钢铁是怎样炼成的》 ⑥《水浒传》       ⑦《儒林外史》         ⑧《简·爱》 9．（23-24七年级上·北京东城·期末）下面两则文字分别是巴金和林庚先生对《朝花夕拾》和《西游记》的评价： 《朝花夕拾》是鲁迅先生用优美的散文，描绘了自己童年的生活，展现了一位伟大的文学家的心灵世界。 ——巴金 动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游记》中的童话的气氛。 ——林庚 我们发现，两部作品虽一部为回忆性散文集，一部为“神魔小说”，但都有“童心和童真”。请以一部作品为例，结合其具体内容，简要谈谈该作品是如何体现“童心和童真”的。（70〜150字） 10．（2022·山东济宁·中考真题）好的插图，或暗示时代背景，或交代情节内容，或刻画人物形象，或揭示主题思想……或兼而有之。请结合整本书的阅读思考，从下列插图中选择你认为最好的一幅，并谈谈理由。 我选 ，理由： 。（80字左右） 11．（2022·北京昌平·二模）题目一：在“成长意味着什么”演讲活动中，李华写了一篇演讲稿，其中有这样一段： 同学们，成长意味着什么？在《朝花夕拾》的记叙中，少年① 离开家乡，去往南京，东渡日本，成长对于他，意味着追求理想；在《② 》中，延安的红小鬼们，在抗战的年代，做勤务兵，司号员，甚至参加战斗，成长对于他们，意味着坚持信仰；③ 。 请你完成①、②处的填空，并结合所学名著，将③补充完整。 12．（2020·北京丰台·二模）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你的读书方法和收获。（100字左右） 《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》《傅雷家书》《昆虫记》 13．（20-21七年级上·北京大兴·期末）结合《朝花夕拾》相关内容，完成下面题目。 (1)读完《朝花夕拾》后，有同学认为作者十分喜欢长妈妈，也有同学认为作者特别讨厌她。结合文本，谈谈你的理解。 (2)《朝花夕拾》中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等等，请任选一个，简要叙述相关故事并分析作者写该形象的作用。 14．（23-24七年级上·北京丰台·期末）年级组织《朝花夕拾》《西游记》读书交流活动，你的班级准备用情景剧的形式进行展示，因时间限制，只能表演一个情节。请你推荐一个情节，并说明理由。（100字左右） 15．（23-24七年级上·北京怀柔·期末）学会欣赏别人，你会更优秀。请从《朝花夕拾》《西游记》两部名著中任选一个你最欣赏的人物，结合具体内容，谈谈你欣赏他（她）的理由。（100字左右） 16．（23-24七年级上·北京顺义·期末）阅读经典作品，会丰富我们的人生感受。请你结合《朝花夕拾》中的生活片段或《西游记》中的人物、事件，简要谈谈你从中获得的人生感受。（字数在100字左右） 17．（23-24七年级上·北京门头沟·期末）文学作品中，作者通过形象生动的人物刻画，鲜活丰富的故事描述，塑造了许多栩栩如生的人物。请你从《朝花夕拾》或《西游记》作品中，任选一个人物形象，结合具体事件说说你的感受和理解。（要求：叙述相关内容，概括形象特征或点明情感，100字左右） 18．（22-23七年级上·北京东城·期末）文学社开展“演绎中华经典，弘扬传统文化”的读书活动，旨在让同学们消除与经典的隔膜。请你从“信念”“勇敢”“温情”中任选一个主题，结合《西游记》或《朝花夕拾》中的具体内容谈谈你的理解。（100字左右） 19．（23-24九年级上·北京密云·期末）同为文学名著，《水浒传》是小说，《朝花夕拾》是回忆性散文集，《艾青诗选》是诗集。体裁不同，在阅读方法上也会有所区别。请从上述名著中任选两部，分别结合书中内容谈谈你在这方面的阅读经验。（100字左右） 20．（23-24七年级上·北京石景山·期末）阅读经典名著，有的地方需要跳读，有的地方需要精读。跳读可以提高阅读效率，精读则可以在文字中获得细腻的感受和透彻的理解。请在《朝花夕拾》和《西游记》中任选一部，写一段话向同学们推荐你认为最值得精读的部分或内容，说清推荐的理由。（100字左右） 21．（23-24七年级上·云南昆明·期末）成长是一个不断突破自我，超越自我的过程。请在下列A、B两个备选项中任选一项，结合作品中的一个事件写出人物的成长变化过程。 A．《藤野先生》中的鲁迅            B．《西游记》中的猪八戒 22．（21-22七年级上·北京西城·期末）消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。阅读《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》，这些故事里，是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事情，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。 23．（22-23八年级上·北京东城·期末）真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 24．（22-23七年级上·北京丰台·期末）班级举办“我喜爱的名著人物”分享活动，请你从《西游记》《朝花夕拾》两部名著中任选一个人物进行介绍。（100字左右） 要求：①介绍人物身份；②概括人物性格，并结合具体事件来印证。 25．（22-23七年级上·北京东城·期末）下面是主持人为竞答环节准备的题目。请你阅读图文，在横线上填入恰当的内容。 图1是鲁迅先生为他的散文集《① 》所绘插图，图中“死有分”和“活无常”造型夸张，充满想象力。这使我们想起图2中他儿时特别喜欢② 这一爱好，还想起图3所展现的《③ 》一文中他在私塾中画画的情景。鲁迅成年后的才华和小时的爱好有着密切的关联，让我们获得了一个有益的启示：④ 。 26．（22-23七年级上·北京顺义·期末）很多读者在阅读名著时都会被书中的人物吸引，这些人物形象给我们展示了人性的美好与丑陋，给我们以引领或警示，请任选《朝花夕拾》或《西游记》中塑造的一个人物，撰写一段100字左右的人物评论。 要求：①对相关人物形象有自己的认识。②结合名著中某个人物及事件加以佐证。 27．（22-23七年级上·北京怀柔·期末）文学经典是人类智慧的结晶。阅读经典作品，可以丰富我们的人生经验，涵养我们的情操，帮助我们思考许多人生问题。请从《西游记》《朝花夕拾》这两个文学作品中，任选一个人物，结合其相关的内容，说说你得到的收获、启示。（100 字左右） 28．（22-23七年级上·北京西城·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 29．（22-23七年级上·北京朝阳·期末）经典是永不过时的。读经典作品可以帮助我们思考许多人生问题。请结合《朝花夕拾》中的具体内容，谈谈你从中获得的思考。（80字左右） （21-22七年级上·北京东城·期末）班级阅读课上，同学们分组对经典作品进行了专题探究。请你根据要求，完成各题目。 30．小明同学所在小组对《朝花夕拾》中助力鲁迅成长的因素进行了专题探究。下面是该组探究的部分成果，其中画线的三处内容有误，请你帮他们修改。 ①兴趣助力鲁迅成长 经 历 家庭启蒙 三味书屋读私塾 洋务学堂读书 日本留学 相 关 阅 读 1．读《山海经》《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》《花镜》《尔雅音图》《毛诗品物图考》《点石斋丛画》《诗画舫》等。（《阿长与<山海经>》） 2．读《二十四孝图》。（《二十四孝图》） 3．看迎神赛会前背《鉴略》。 （《②父亲的病》） 读《论语》《尚书》《幼学琼林》《周易》等。（《从百草园到三味书屋》） 读《时务报》《译学汇编》《天演论》等。（《琐记》） 读医学专业书等。（《藤野先生》） 简 要 说 明 儿时读古书，对封建思想产生抵触；在洋务学堂读具有现代思想的书，担忧国运；留学日本读医书，遭遇“讲义事件”“幻灯事件”，认识到医学不能疗救愚弱国民麻木的灵魂，做出③学习生物学的抉择。可见，阅读促使鲁迅思想不断发展，人生目标逐步确立。 修改为：①   ②   ③ 31．你所在小组阅读《西游记》时，认识到助力孙悟空成长的因素有很多：信念、智慧、勇气、磨砺……请你从中选取一个因素，结合孙悟空的经历，写一段文字，简要说明这一因素是如何助力孙悟空成长的。（100字左右） 答：______ 32．（21-22七年级上·北京门头沟·期末）高尔基说，书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈它是如何陪伴或指引你的学习生活的。（100字左右） 33．（21-22七年级上·北京怀柔·期末）英国作家培根说过，书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。你在阅读经典的时候是否也有这样的体会呢？请从下列书目中任选一部，结合给你感受最深的人物和情节，谈谈从中获得的思想启迪。（150字左右） A． B． C．   34．（21-22七年级上·北京大兴·期末）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 我读《① 》,发现：② 35．（20-21七年级上·北京顺义·期末）鲁迅先生的《朝花夕拾》一书对童年生活经历的精彩呈现具有穿越时空的魅力。这些童年生活也丰富着我们的人生体验，如读《 》中的 故事（不超过10个字），让我感受到了 （不超过15个字）。 36．（18-19七年级上·北京大兴·期末）鲁迅曾说过：“书籍的画，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补助文字之所不及…”下面的三幅画是三位同学读完《朝花夕拾》后选择自己最喜欢的情节进行的创作，请你选择其中的一幅，为其配一段内容解说。（30字左右） 37．（19-20七年级上·北京密云·期末）《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，下面是出版社为《朝花夕拾》这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。 选择 ，原因 。 38．（19-20七年级上·北京海淀·期末）《朝花夕拾》中的许多人和事都对鲁迅产生了很大影响，促使他不断思索、进取。请任选其一，结合相关内容谈谈其对鲁迅产生的影响。 三、填空题 39．（2017·北京海淀·二模）童年是生命的底色，鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都表现出儿童的天性。 《从百草园到三味书屋》中 、折腊梅花等情节，表现出儿童对大自然的亲近；《阿长与<山海经>》中作者对《山海经》的渴望，表达了儿童 ；《狗·猫·鼠》中追忆童年时救养一只可爱 的经历，流露出儿童对弱小者的同情；《 》中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦，抒发了儿童对自由成长的渴望。 40．（20-21七年级上·北京·期末）《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。书中回忆了在① （地名）游戏、玩乐和在三味书屋读书的经历，还有表达作者对治学严谨、没有民族偏见的恩师② 感激怀念之情。这是一本能够帮助我们不断进步和成长的好书。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$