苏科版七年级生物上册第6章第1节《食物链》教学设计

初一生物（上）教案——§6.1食物链 备课人：吴晓玲 上课时间： 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解生物碱普遍存在捕食与被捕食的关系 （2）知道什么是食物链 2、能力目标 （1）通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。 （2）通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 （2）培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。 二、教学重难点 重点：帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。 难点：指导学生设计生物防治方案。通过对食物链，特别是与人有关的食物链的分析，培养学生自我构建知识的能力，使学生认识到人与自然的密切联系，建立保护环境，保护生物的意识。 三：课时安排：2课时 四：教学过程： 任务一：创设情境 展示课件1：观看“螳螂捕蝉，黄雀在后”的动画（配乐朗诵，并配上动画） 我国西汉时期刘向的《说苑》中有这样一段描述：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。” 展示课件2：一群小朋友玩“老鹰捉小鸡”的游戏（视频） 提问： 1、第一画面描述了怎样一个成语故事？（螳螂捕蝉，黄雀在后） 2、通过两个画面，说说在自然界中生物之间普遍存在着怎样的关系？（捕食关系、吃与被吃关系） 任务二：了解什么是食物链 【学生游戏活动】：谁吃谁？ 请几个学生上台戴上印有不同生物图片的小头饰，来扮演各种生物，并在“人群中”迅速找到“自己”喜爱的食物。看谁找得又快又准。（学生完成每组活动后，请下面的学生按上面学生的活动写出相应的食物链，并请学生上黑板写出各条食物链。） ★注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，并在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。 第一组：鼠、粮食、猫（粮食→鼠→猫） 第二组：青菜、鸡、蜘蛛、鹰、昆虫 （青菜→鸡→鹰；青菜→昆虫→鸡→鹰；青菜→昆虫→蜘蛛→鸡→鹰） 讨论：（1）生物之间的食物关系连在一起，像什么？（食物链） （2）用你自己的话说一说，什么是食物链？（在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。 （3）在