第一单元 第1课时 谁的得分高（教学设计）-【上好课】同步精品课堂二年级数学上册（北师大版）

第一单元 第1课时 谁的得分高 教学设计 【学习目标】 1．能够从从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、耐心、细心检查的良好学习习惯。 【教学重点】 经历提取信息、分析问题、列式计算解决问题的全过程，探索并掌握100以内数的连加运算的顺序和计算方法。 【教学难点】 掌握连加竖式的写法及算法，理解连加运算的计算道理。 【学情分析】 学生在一年级时，学习了100以内数的加、减运算，本课学习的内容只是数目变大了，此外，三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相同的，因此在教学中要充分利用知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。此外,学生在以往学习中比较少见到用图表呈现信息的方法，因此在提取信息时要慢一点,让学生指着表格中说具体、说清楚，渗透横向和纵向观察表格的方法，培养学生有序思考的能力。 【核心素养】 数运算能力:本节课结合问题解决，让学生尝试用口算、竖式等等方法探索解决问题，充分利用100以内数的连加运算的道理,学会100以内数的连加运算的计算方法，明白三个数连加的计算方法是按照从左往右的顺序依次计算，提升运算能力。 几何直观:本节课借助图和表格呈现信息,让学生从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力，为培养学生运用图表和分析问题的意识与习惯奠定重要的基础。 应用意识:在本节课中的教学重点是问题解决，让学生从提取信息入手，通过不断地训练掌握获取信息的基本方法，帮助学生选择适合自己的方法解决问题,引导学生学会从头到尾的思考问题过程，发展学生的应用意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单 教学流程 创设情境，新课导入 【设计意图：解决问题的前提是能够正确收集信息，通过图表，向学生渗透观察表格的两种常用方法，培养学生有序思考的习惯。】 一、创设情境,提取信息 1.师:同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗?你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏,让我们一起来看一看。”(教师出示教科书中的情境图) 2.从图中你知道了哪些数学信息? 二、读懂表格 1.学生观察后指着图、表说具体，不遗漏图中的信息，特别是机灵狗说的游戏规则。 2.适时总结同学们的观察方法:横着观察表格、竖着观察表格。 学习任务一：学会从不同角度思考 【设计意图：本环结节通过淘气和笑笑的对话,展示分析问题不同的思考角度，鼓励学生能够读懂他人的想法，能够与他人对话。】 1、 提出问题，探究解决 1.引导学生提问：谁的得分高？ 2.今天我们就来解决“谁的得分高”这个问题（板书课堂） 2、 分析问题 1.小组讨论 2.指名汇报： 生1:淘气两次得分都比笑笑高，所以淘气获胜。 生2:23比24少1，29比30少1.44比41多，笑笑的总分应该更高，所以笑笑获胜。 生 3:列式计算看谁的得分高。 3.教师引导:你能通过列式计算验证想法吗？ 学习任务二：掌握用竖式计算连加的算理 【设计意图：本环节通过列式计算，比较谁的得分高，学习100以内数的连加的计算方法，引导学生掌握此类问题的运算顺序，经历体验算法多样化的过程。以上三个问题层层递进，由提取信息到分析问题，再到列式计算解决问题，体现了问题解决的基本思维过程。】 一、解决问题 教师追问:算一算，他们分别得了多少分? 1.聚焦淘气的分数 让学生用自己喜欢的方法进行计算，并选取学生有代表性的作品进行分析。 （1）明确运算顺序。 先计算24+30，再用这两个数的和加41。 （2）探究计算方法。 方法一：用口算计算。 先把整十数相加：20+30+40=90，再把个位上的数相加:4+0+1=5。 得出:90+5=95。 方法二 ：用两个竖式计算。 24+30+41=95 方法三：用一个竖式计算。 24+30+41=95 2. 聚焦笑笑的分数 探究23+44+29的计算方法。 方法一 ：用口算计算。 先把整十数相加：20+40+20=80，再把个位上的数相加：3+4+9=16。得出：80+16=96。 方法二 ：用不同的竖式计算。 23+44+29=96 3.小结：无论计算几个数相加， 如果有进位数，计算时都不要忘记加进位数。 4.对比淘气的分数和笑笑的分数，比较得出谁的得分高。 二、.聚焦三个数连加的计算方法 1.引导：连加要注意什么？ 2.师生总结：100以内数连加的计算方法： （1）口算方法：先把整十数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。 （2）笔算方法：要按从左到右的顺序进行计算。用竖式计算时，数位对齐，个位满十向十位进一。 三、随堂练习 1.投飞镖比赛。 (1)说一说，从表中你知道了哪些数学信息? (2)你能看出奇思和妙想谁获胜吗?与同伴进行交流。 (3)奇思一共得了多少分?妙想呢? 答案提示：(1)略（2）奇思获胜（3）奇思得了88分，妙想得了86分。 2.三个小组一共有多少人? 答案提示：64 3. 24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25 答案提示：67 98 85 87 4. 下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。 （2）2008年一共获得奖牌多少枚？ （1）2000年一共获得奖牌多少枚？ （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 答案提示： 答：2000年一共获得奖牌59枚。 (1)28＋16＋15＝59(枚) (2)51＋21＋28＝100(枚) (3)2012年一共获得奖牌多少枚？ 答：2008年一共获得奖牌100枚。 答：2012年一共获得奖牌88枚。 38＋27＋23＝88(枚) 【作业设计】 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 【板书设计】 谁的得分高（100以内数的连加运算） 24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分) 2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 9 5 9 6 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$