精品解析：2023-2024学年湖南省株洲市茶陵县统编版五年级下册期末考试语文试卷

茶陵县2024年上期义务教育质量监测小学五年级语文素养卷 （时量：100分钟 满分：100分） 第一部分 积累与运用 一、书写美观。（4分） 1. 书写美观。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 _______________ 二、语用实践。（10分） 马上就要暑假了，班级开展了“暑假研学旅行推介会”。下面是推介会报道。 研学活动前，为了使活动取得园满成功，老师首先征求了同学们的意见，让大家推荐想去的地方。同学们纷纷chū móu huà cè（ ）：有的建议去碧波万顷的海上航行，欣赏海面上展翅飞翔的海鸥；有的提议去一碧千里的草原，骑上jùn mă（ ），在辽阔无垠的草原上fēi chí（ ）；有的想登上巍峨的高山，yuăn tiào（ ）那连绵起伏的群山……大家各抒己见，场面非常（ ）。 2. 请你结合语境，看拼音，补充词语。 3. 下面是报道中一些字词的音形义，正确的一项是（ ） A. 园满 B. 辽阔无垠 C. 推荐（cún） D. 各抒（抒情）己见 4. 报道中“场面非常（ ）”这句话中漏掉了一个词是（ ） A. 激烈 B. 剧烈 C. 热烈 D. 浓烈 5. 如果要摘抄动态描写的词语，你推荐的一项是（ ） A. 展翅高飞 B. 连绵起伏 C. 一碧千里 D. 辽阔无垠 三、火眼金睛。（8分） 6. 下列选项中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 管弦（xuán） 哗笑（huá） 秉性（bǐng） 揿电铃（qiàn） B. 瞑目（míng） 遐想（xiá） 燕山（yān） 膘肥体壮（biāo） C. 冷绊子（pàn） 爱憎（zèng） 窘迫（jiǒng） 明晃晃（huǎng） D 玷污（diàn） 踉跄（liàng） 恐吓（hè） 绰起梢棒（chuò） 7. 下列选项中加点字意思相同一项是（ ） A. 造诣 诣其父 B. 或曰 或多或少 C. 返回 溺而不返 D. 陷入泥塘 物莫能陷也 8. 下面汉字的演变先后顺序排序正确的是（ ） ① ② ③ ④ A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ④②①③ 9. 下列说法有误一项是（ ） A. “头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，是《三国演义》中对周瑜外貌的描写。 B. 《景阳冈》中，“武松行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。”句中的“榜文”即告示。 C. “豆蔻梢头二月初”“不惑但从今日始”两句中提到的年龄分别为“女子十三四岁”和“人四十岁”。 D. 中国的汉字形象有趣，瞧，是甲骨文“秉”字，它原指一只手握着一把禾苗。 四、学以致用。 10. 学以致用。 快乐的一个学期就要结束了，两位小伙伴聚在一起分享自己的学习收获。 小明：我知道了通过对比的手法可以表达人物的思想感情，比如“我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”我也想用这样的手法写一句话：_________________________________ 小乐：学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》等课文，我感受到了景物的动、静之美。我也会恰当地运用静态描写或动态描写，写一写“清晨的校园”：_________________________ 五、学有所获。13分 11. 学有所获。 （1）感受童真童越。 种瓜的孩子勤劳可爱：“童孙未解供耕织，_________________。”放牛的孩子悠闲自在：“____________，短笛无腔信口吹。”弄冰的孩子天真顽皮：“__________________，彩丝穿取当银钲。”机智应答的孩子讨人喜爱：“孔指以示几曰：‘____________。’儿应声答曰：‘_______________________。’” （2）领略人间真情。 慈母情深令人动容：“临行密密缝，__________。”真挚友情让人难忘：“_________________，唯见长江天际流。”爱国情怀激动人心：“黄沙百战穿金甲，______________。”这是战士们的铮铮誓言：“____________，南望王师又一年。”这是诗人的悲愤叹息：“______________，何须马革裹尸还。”彰显了毛主席的伟人胸襟。 （3）铭记深刻道理。“夫不可陷之盾与__________，不可_________。”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻，___________。”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事情绝不能做。 第二部分阅读与理解 六、爱上阅读。（29分） 阅读理解。 手指（片断） ①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 ②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他，例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 12. 第①自然段中，画线句子在全文中的作用是_________。对于大拇指和食指，作者都是先写他们的______，再写______，然后举例来表现。 13. 作者抓住“死力抵住、_________、_________”等词语表现大拇指最肯吃苦的特点，让我们不禁想到生活中也有这样的人，比如 ___________。 14. “窈窕”原指女子心灵仪表兼美的样子，文中指的是_______。食指的外形特点是_________________，在作者的心中，食指的工作比大拇指_________。 15. 课文的语言幽默风趣，下面体会不正确的一项是（ ） A. 第①自然段中，“随时随地随身”和“带着”把原本长在身上的手指写成了物件，很有趣。 B. 写大拇指时，作者通过“身体矮而胖，头大而肥”，写出了他笨拙的样子，让人心生厌恶。 C. 作者通过“姿态”“性格”等词将五根手指当作人来写，使它们一下子就变得灵动鲜活起来。 阅读理解。 十年后的礼物 ①守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。 ②忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华•格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。” ③这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事儿…… ④那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。 ⑤当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” ⑥现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华•格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 ⑦达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。” ⑧音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！” 16. 用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 _______________________ 17. 读读下面的语句，体会人物的内心世界。 ①忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。 这是对达格妮______和______描写。此时，她可能在想________________。 ②于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”。 这是对达格妮的________描写。此时，她可能在想________________。 18. 根据短文内容进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①第①自然段对露天音乐会的详细描写主要是为了衬托达格妮孤陋寡闻。（ ） ②第③自然段画线句子既表现了乐曲的魅力，又自然引出达格妮的回忆。（ ） ③文章最后一段中提到的“陌生的情感”指的是达格妮收到音乐家的“诚信礼物”，因而对生活更加热爱。（ ） 19. 仔细读读短文④⑤自然段，下面说法有误的一项是（ ） A. 这是达格妮对十年前和音乐家在林中偶遇的回忆，交代了故事的起因。 B. 达格妮想到礼物时的心理，由怀疑变成失望，最后变成期待。 C. 从音乐家帮达格妮提篮子，还想送她礼物，可见他对这个八岁的小姑娘很喜欢。 20. 为什么说“这是最好的礼物”，是“比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”？ _____________________ 第三部分 习作与表达 七、我写我心。（30分） 21. 习作。 十年后收到的礼物让达格妮激动又幸福，这必将成为她终生难忘的事。在你的生活中，一定也有许多让你难以忘怀的事情吧。选择其中的一件写下来，注意把事情的经过写具体，把你的感受写清楚。文中不要出现真实的校名和人名，题目自拟，450字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 茶陵县2024年上期义务教育质量监测小学五年级语文素养卷 （时量：100分钟 满分：100分） 第一部分 积累与运用 一、书写美观。（4分） 1. 书写美观。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 _______________ 【答案】苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写能力。 完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。书写时要注意“苟、家、祸、趋”等词语容易写错。 二、语用实践。（10分） 马上就要暑假了，班级开展了“暑假研学旅行推介会”。下面是推介会报道。 研学活动前，为了使活动取得园满成功，老师首先征求了同学们的意见，让大家推荐想去的地方。同学们纷纷chū móu huà cè（ ）：有的建议去碧波万顷的海上航行，欣赏海面上展翅飞翔的海鸥；有的提议去一碧千里的草原，骑上jùn mă（ ），在辽阔无垠的草原上fēi chí（ ）；有的想登上巍峨的高山，yuăn tiào（ ）那连绵起伏的群山……大家各抒己见，场面非常（ ）。 2. 请你结合语境，看拼音，补充词语。 3. 下面是报道中一些字词的音形义，正确的一项是（ ） A. 园满 B. 辽阔无垠 C. 推荐（cún） D. 各抒（抒情）己见 4. 报道中“场面非常（ ）”这句话中漏掉了一个词是（ ） A. 激烈 B. 剧烈 C. 热烈 D. 浓烈 5. 如果要摘抄动态描写的词语，你推荐的一项是（ ） A. 展翅高飞 B. 连绵起伏 C. 一碧千里 D. 辽阔无垠 【答案】2. 出谋划策 骏马 飞驰 远眺 3. B 4. C 5. A 【解析】 【2题详解】 本题考查的是读拼音写词语。 本题考查对词语的拼写。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“谋、策、骏、驰、眺”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【3题详解】 本题考查的是音形义。 A．园满——圆满； C．推荐（cún）——jiàn； D．各抒（抒情）己见——各抒（抒发，发表）己见； 故选B。 【4题详解】 本题考查的是词语的运用。 A．激烈：通常用来形容（动作、言论等）剧烈、强悍，使人感受很深或者冲突达到白热化的程度。例如，激烈的辩论、激烈的战斗等。 B．剧烈：指猛烈、厉害。多用来形容动作、反应或情况等强烈程度。例如，剧烈的疼痛、剧烈的风暴、剧烈的震动等。它强调的是程度上的强烈和猛烈。 C．热烈：通常用来形容情绪高昂，兴奋激动，也指气氛浓厚、强烈。例如，热烈的掌声、热烈的讨论、热烈的气氛等。它侧重于表达一种积极向上的、充满活力的情感或氛围。根据语境和常用的表达，这里应该填入一个形容词来描述场面的氛围。“热烈”最为合适，表示情绪高昂，兴奋激动，与同学们积极讨论、各抒己见的场面相符。 D．浓烈：指（气味、色彩、意识、感情等）强烈、浓厚。例如，浓烈的花香、浓烈的色彩、浓烈的情感等。它强调的是某种特质或情感的深厚和强烈，但不一定带有积极的或消极的情感色彩，只是单纯地描述其强度和深度。 故选C。 【5题详解】 本题考查的是词语的辨析。 A．“展翅高飞”是动态描写的词语，它生动地描绘了海鸥或鸟类在空中飞翔的姿态， B．连绵起伏：这个成语用来形容连续不断而且起伏不平。它常用来描述山峦、丘陵等地形，表示这些地形在视觉上呈现出一种连续不断、高低不平的态势，是用来描述静态的景观。 C．一碧千里：这个成语用来形容非常广阔的绿色景象，一眼望去全部都是绿色，形容范围极为辽阔。它常用来描绘草原、森林等自然景观，表达出一种广袤无垠、生机勃勃的绿色世界，是用来描述静态的景观。 D．辽阔无垠：这个成语形容非常广阔，看不到边界。它强调了空间的广阔性和无限制性，常常用来描述大地、海洋等自然景观的辽阔和壮美。例如，辽阔无垠的草原、辽阔无垠的大海等。这个成语给人以无限遐想和向往的感觉，让人感受到大自然的雄伟和壮丽，是用来描述是广阔的空间。 故选A。 三、火眼金睛。（8分） 6. 下列选项中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 管弦（xuán） 哗笑（huá） 秉性（bǐng） 揿电铃（qiàn） B. 瞑目（míng） 遐想（xiá） 燕山（yān） 膘肥体壮（biāo） C. 冷绊子（pàn） 爱憎（zèng） 窘迫（jiǒng） 明晃晃（huǎng） D. 玷污（diàn） 踉跄（liàng） 恐吓（hè） 绰起梢棒（chuò） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．管弦（xuán）——xián，揿电铃（qiàn）——qìn； C．冷绊子（pàn）——bàn，爱憎（zèng）——zēng； D．绰起梢棒（chuò）——chāo； 故选B。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 造诣 诣其父 B. 或曰 或多或少 C. 返回 溺而不返 D. 陷入泥塘 物莫能陷也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．诣：造访、前往求见。/拜见。 B．或：表示有人、有的人，用于引出不同的观点或看法。/表示或许、也许，表示一种不确定性。 C．返：均表示返回、回头的意思，虽然具体语境不同（一个是普通的返回，一个是因为溺水而不能返回）。 D．陷：为陷入、掉进，表示一种物理上的陷入状态；/指穿透、刺穿，表示一种力量上的穿透效果。 故选C 8. 下面汉字的演变先后顺序排序正确的是（ ） ① ② ③ ④ A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ④②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字演变。 甲骨文主要在商周时期使用，小篆是从战国时期到秦国文字发展而来，隶书通行于两汉，魏晋时期有了楷书。因此，汉字演变的顺序是甲骨文、小篆、隶书、楷书。 甲骨文的特点：图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折等。甲骨文是用刀刻成的，而刀有锐有钝，骨质有细有粗，有硬有软，所以刻出的笔画粗细不一，甚至有的纤细如发，笔画的连接处又有剥落，浑厚粗重。对应图④。 小篆的特点：因形立意、体正势圆、左不见撇，右不见捺。对应图②。 隶书的特点：字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”；没有小篆的圆润，字形呈现出一种方形的状态。在写隶书的过程中，笔画转承起伏比较明显，有粗有细。对应图①。 楷书特点：楷书结字以方形为主，字的大小差别不大，故而方正规整。具体到某个书家的章法安排上又是各有千秋，各具匠心或将字距、行距拉大，显得空灵疏朗；或将格内字写得饱满、充实，字距、行距缩紧，显得丰茂雄强。对应图③。 结合汉字演变过程可知，“马”字的演变过程正确的排序是④②①③。 故选D。 9. 下列说法有误的一项是（ ） A. “头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，是《三国演义》中对周瑜外貌的描写。 B. 《景阳冈》中，“武松行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。”句中的“榜文”即告示。 C. “豆蔻梢头二月初”“不惑但从今日始”两句中提到的年龄分别为“女子十三四岁”和“人四十岁”。 D. 中国的汉字形象有趣，瞧，是甲骨文“秉”字，它原指一只手握着一把禾苗。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文化常识、人物描写、词语理解和汉字演变。 A．“头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，是《三国演义》中对诸葛亮外貌的描写。 故选A。 四、学以致用。 10. 学以致用。 快乐的一个学期就要结束了，两位小伙伴聚在一起分享自己的学习收获。 小明：我知道了通过对比的手法可以表达人物的思想感情，比如“我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”我也想用这样的手法写一句话：_________________________________ 小乐：学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》等课文，我感受到了景物的动、静之美。我也会恰当地运用静态描写或动态描写，写一写“清晨的校园”：_________________________ 【答案】 ①. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ②. 清晨的校园是安静的。东方刚刚露出鱼肚白，整个校园披上了一层白纱，就像在晨光下睡觉一般。雄伟壮观的教学楼隐隐约约好像在仙境里一样，柳条轻轻摆动，小草和小花轻轻醒来，宛如一个睡美人在伸展着她那美丽动人的身姿，远处的鸟儿不时传来几声，告诉同伴们该起床了！校园的黎明显得那么温馨和优美。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子 观察所给句子，可知运用了对比的写法，把“广阔世界的大月亮”和“心爱的小月亮”进行对比，仿照例句，运用对比的写法写句子。 示例：外面的饭菜再香，也没有妈妈亲手做的好吃。 动态描写是对处于活动、变化状态的景物或人物进行描摹状写，静态描写是对处于静止状态的景物或人物进行描摹状写。想象清晨的校园的景色，运用动态描写或静态描写写句子。 示例：清晨的校园，一片宁静。草地上的露珠闪着晶莹的光芒，微风轻拂，干枯的树叶沙沙作响。远处的操场上只有几名晨跑的学生，他们的身影在朦胧的晨雾中飘忽不定。教学楼前，阳光从树冠间透射下来，投下斑驳的影子。校园里弥漫着一股清新的气息，令人精神为之一振。 五、学有所获。13分 11. 学有所获。 （1）感受童真童越。 种瓜的孩子勤劳可爱：“童孙未解供耕织，_________________。”放牛的孩子悠闲自在：“____________，短笛无腔信口吹。”弄冰的孩子天真顽皮：“__________________，彩丝穿取当银钲。”机智应答的孩子讨人喜爱：“孔指以示几曰：‘____________。’儿应声答曰：‘_______________________。’” （2）领略人间真情。 慈母情深令人动容：“临行密密缝，__________。”真挚友情让人难忘：“_________________，唯见长江天际流。”爱国情怀激动人心：“黄沙百战穿金甲，______________。”这是战士们的铮铮誓言：“____________，南望王师又一年。”这是诗人的悲愤叹息：“______________，何须马革裹尸还。”彰显了毛主席的伟人胸襟。 （3）铭记深刻道理。“夫不可陷之盾与__________，不可_________。”告诉我们说话和做事不能前后抵触。“人有耻，___________。”启示我们，人要有羞耻之心，不该做的事情绝不能做。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 牧童归去横牛背 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 此是君家果 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑥. 意恐迟迟归 ⑦. 孤帆远影碧空尽 ⑧. 不破楼兰终不还 ⑨. 遗民泪尽胡尘里 ⑩. 青山处处埋忠骨 ⑪. 无不陷之矛 ⑫. 同世而立 ⑬. 则能有所不为 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的积累与默写。 （1）书写时注意“傍”“牧”“稚”“禽”的正确写法。 （2）书写时注意“恐”“碧”“楼”“遗”“骨”的正确写法。 （3）书写时注意“陷”“能”的正确写法。 第二部分阅读与理解 六、爱上阅读。（29分） 阅读理解。 手指（片断） ①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 ②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他，例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 12. 第①自然段中，画线的句子在全文中的作用是_________。对于大拇指和食指，作者都是先写他们的______，再写______，然后举例来表现。 13. 作者抓住“死力抵住、_________、_________”等词语表现大拇指最肯吃苦的特点，让我们不禁想到生活中也有这样的人，比如 ___________。 14. “窈窕”原指女子心灵仪表兼美的样子，文中指的是_______。食指的外形特点是_________________，在作者的心中，食指的工作比大拇指_________。 15. 课文语言幽默风趣，下面体会不正确的一项是（ ） A. 第①自然段中，“随时随地随身”和“带着”把原本长在身上的手指写成了物件，很有趣。 B. 写大拇指时，作者通过“身体矮而胖，头大而肥”，写出了他笨拙的样子，让人心生厌恶。 C. 作者通过“姿态”“性格”等词将五根手指当作人来写，使它们一下子就变得灵动鲜活起来。 【答案】12. ①. 引出下文 ②. 姿态 ③. 特点 13. ①. 拼命按住 ②. 用劲顶住 ③. 环卫工人 14. ①. 手指（手指细长） ②. 直直落落的强硬的线条 ③. 复杂（危险） 15. B 【解析】 【12题详解】 本题考查对句子的理解。 结合第①自然段“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”在文中起到了引出下文，为下文分别介绍大拇指和食指的不同特点奠定了基础。 结合第②自然段“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身”可知，作者先介绍了大拇指的外形（姿态），在介绍大拇指的工作（性格特点）。 结合第③自然段“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆”可知作者先介绍了食指的外形（姿态），在介绍食指的工作（性格特点）。 对于大拇指和食指来说，作者都是先介绍他们的姿态，再写他们的性格特点，然后举例来表现。 【13题详解】 本题考查提取关键信息及常识积累。 结合第②自然段的句子“但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住”可知，大拇指在水要喷出来的时候死命抵住；血要流出来的时候，拼命按住，东西要翻的时候，用劲顶住。这不仅让我们想起了生活中那些默默付出、承担重负的人，比如建筑工人，他们在炎炎夏日下辛苦劳作为城市建筑高楼大厦；又比如环卫工人起早贪黑清扫街道，无论严寒酷暑都坚守在岗位上，为我们创造洁净的环境。他们如同文中的大拇指一样吃苦耐劳，为社会的正常运转和人们的生活付出艰辛的努力。 【14题详解】 本题考查词语理解及句子理解。 结合第③自然段的内容“常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条，他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。”中的“窈窕”指的是姿态优美、婀娜多姿。文中说的是食指的姿态不如其他三根手指柔美。食指的外形特点是直直落落的强硬的线条，从“他的工作虽然不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。”可知，在作者的心中，食指的工作比大拇指复杂。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 B．作者通过“身体矮而胖，头大而肥”等描写，是在客观陈述大拇指的外形特点，其目的并非是要表达让人厌恶的情感，而是通过这种看似不太完美的外形和大拇指能吃苦的品质形成对比，更加凸显大拇指的可贵之处。故说法不正确。 故选B。 阅读理解。 十年后的礼物 ①守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林，来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上眨着眼睛的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她深深地陶醉了。 ②忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华•格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。” ③这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事儿…… ④那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”。 ⑤当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” ⑥现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华•格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 ⑦达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。” ⑧音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！” 16. 用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 _______________________ 17. 读读下面的语句，体会人物的内心世界。 ①忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。 这是对达格妮的______和______描写。此时，她可能在想________________。 ②于是，她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”。 这是对达格妮的________描写。此时，她可能在想________________。 18. 根据短文内容进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①第①自然段对露天音乐会的详细描写主要是为了衬托达格妮孤陋寡闻。（ ） ②第③自然段画线句子既表现了乐曲的魅力，又自然引出达格妮的回忆。（ ） ③文章最后一段中提到的“陌生的情感”指的是达格妮收到音乐家的“诚信礼物”，因而对生活更加热爱。（ ） 19. 仔细读读短文④⑤自然段，下面说法有误的一项是（ ） A. 这是达格妮对十年前和音乐家在林中偶遇回忆，交代了故事的起因。 B. 达格妮想到礼物时的心理，由怀疑变成失望，最后变成期待。 C. 从音乐家帮达格妮提篮子，还想送她礼物，可见他对这个八岁的小姑娘很喜欢。 20. 为什么说“这是最好的礼物”，是“比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”？ _____________________ 【答案】16. 音乐家爱德华答应了八岁的达格妮在十年后送她一件礼物，十年后,他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使她感到无比激动和幸福。 17. ①. 动作 ②. 神态 ③. 这是真的吗？这是真的吗？怎么可能是献给自己呢。 ④. 语言 ⑤. 我一定要信守诺言并且热爱生活 18. ①. × ②. √ ③. √ 19. B 20. 因为爱德华信守了十年前的诺言，她收到的是表诚信的高尚品质。（或：音乐大师坚守诺言,用了十年的时间去实践自己的诺言,这种美好的品德是华美的衣服和漂亮的项链无法相比的，是金钱买不到的，所以是更珍贵的。） 【解析】 【16题详解】 本题考查的是文章的理解概括。 根据关键句子“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵”和“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》”、“但他答应送给她一件很好的礼物，‘不是现在——大约十年以后’”、“你是黎明的曙光，你就是幸福。”可知文章主要讲了达格妮十年后竟听见著名大师爱德华•格里格为她做的一首曲。爱德华•格里格信守的承诺，使她感动的快落泪了。在她看来这首曲和这番情是她最好的礼物。 【17题详解】 本题考查的是句子的理解。 ①根据文章第②自然段内容“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。”这是对达格妮的动作和神态描写。结合文章内容，言之有理即可。例如：此时，她可能在想：“这是真的吗？音乐大师怎么会知道我的名字，还为我创作了乐曲？这太不可思议了！”她的惊讶和不敢相信都通过她的动作和神态表现得淋漓尽致。 ②根据文章第⑧自然段内容“于是，她面对大海高声说：‘生活啊！我爱你！’。”这是对达格妮的语言描写。答案并不唯一，结合文章内容，言之有理即可。例如：她可能在想：“生活如此美好，我遇到了这样一位信守承诺的音乐家，他的音乐让我感受到了无尽的幸福和力量。我要珍惜生活，热爱生活！”她的话语中充满了对生活的热爱和感激。 【18题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 ①第一自然段对露天音乐会的描写主要是为了营造氛围，突出达格妮对音乐的陶醉和即将到来的惊喜，而不是为了衬托她的孤陋寡闻。 ②这句话通过描述达格妮沉浸在乐曲中的感受，既展现了乐曲的魅力，又自然地引出了她对十年前与音乐家相遇的回忆。 ③这里的“陌生的情感”正是达格妮在收到格里格的礼物后，对生活产生的新的、更深刻的热爱和感激之情。 【19题详解】 本题考查的是段落内容的理解。 B．文中并未明确描述达格妮的心理由“失望”变为“期待”。原文中描述的是她由“怀疑”逐渐转变为“明白”和“期待”。 故选B。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 根据全文内容可知，这是因为这份礼物不仅代表了音乐家对达格妮的关爱和承诺，更通过音乐这种艺术形式，让达格妮感受到了生活的美好和力量。与华美的衣服和漂亮的项链相比，这份礼物更加深刻、持久，能够触动人心，激发对生活的热爱和追求。 第三部分 习作与表达 七、我写我心。（30分） 21. 习作。 十年后收到的礼物让达格妮激动又幸福，这必将成为她终生难忘的事。在你的生活中，一定也有许多让你难以忘怀的事情吧。选择其中的一件写下来，注意把事情的经过写具体，把你的感受写清楚。文中不要出现真实的校名和人名，题目自拟，450字以上。 【答案】例文： 难忘的生日惊喜 在我记忆的长河中，有无数颗璀璨的明珠，但其中最耀眼的一颗，莫过于我十岁那年的生日惊喜。 那是一个阳光明媚的春日，我早早地起床，心里暗自期待着家人的祝福和可能的小礼物。然而，整个上午都如往常一样平静，没有丝毫生日的特别气息，我不禁有些失落。中午，妈妈像往常一样叫我吃饭，餐桌上也没有出现我预想中的蛋糕或是气球。我开始怀疑，是不是他们都忘记了这个重要的日子。 下午，我独自坐在房间里看书，心中五味杂陈。就在这时，门铃突然响了，我懒洋洋地起身去开门，门外却空无一人，只有地上放着一个精致的礼盒，上面还附着一张卡片：“亲爱的宝贝，请到后院来，你的惊喜在那里等着你。” 我的心猛地一跳，急忙跑到后院。眼前的景象让我瞬间惊呆了——整个后院被五彩斑斓的气球装饰得如同童话世界，中央摆放着一个巨大的、我梦寐以求的迪士尼公主主题蛋糕，周围是家人和朋友们的笑脸。原来，他们一整天都在秘密筹备这个惊喜，想要给我一个独一无二的生日记忆。 那一刻，我的眼泪不争气地涌了出来，但那是幸福的泪水。我紧紧抱住妈妈，感激之情无以言表。我们围坐在一起，分享着蛋糕，笑声和祝福声充满了整个院子。那一刻，我深刻体会到了家人和朋友的爱与关怀，这份温暖成为了我心中最宝贵的财富。 至今，每当回想起那个充满爱与惊喜的生日，我的心中都会涌起一股暖流。它教会了我，真正的幸福不在于物质的多少，而在于那份被在乎、被爱的感觉。这份难忘的生日惊喜，将会是我一生中最宝贵的回忆之一。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题 本题要求我们从自己的生活中选择一件难以忘怀的事情进行描述，重点在于展现事情的经过和个人的感受。题目中提到的“十年后收到的礼物”是一个情感丰富的场景，提示我们在写作时也要注重情感的表达和细节的描绘。同时，需要注意文中不要出现真实的校名和人名，以保护个人隐私。 写作思路 确定主题：首先，从自己的记忆中筛选出一件最难忘的事情，这件事情可以是关于亲情、友情、成长、挑战等任何触动心灵的经历。 开头引入：用简洁而富有吸引力的语言引出主题，可以是一个场景的描述，也可以是一个情感的直接抒发，旨在吸引读者的兴趣。 详细叙述： 事情经过：详细叙述事情的起因、发展、高潮和结局。在叙述过程中，注重细节描写，让读者能够身临其境地感受到当时的氛围和情感。 人物刻画：对涉及的人物进行适当的刻画，通过语言、动作、神态等展现他们的性格特点和情感变化。 情感表达：在叙述的同时，穿插自己的感受和思考，让读者能够感受到你的情感波动和内心变化。 高潮与转折：在事情的发展过程中，设置一个或多个高潮或转折点，使故事更加跌宕起伏，引人入胜。 结尾总结：对整件事情进行总结，强调其对自己的意义和影响，同时升华主题，留给读者深思的空间。 语言风格：注重语言的准确性和生动性，适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$