13.3《比热容》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级物理全一册同步精品课堂（人教版）

第十三章 内能 13.3 比热容 九年级全一册人教版 1 目录 教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 2 3 4 课后作业 5 2 教学目标 教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 课后作业 知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法；知道比热容是物质的特性之一 会查比热容表，能运用比热容说明简单的自然现象 通过探究、实验、观察比较不同物质的吸热能力不同 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 通过实验，了解比热容能运用比热容说明简单的自然现象 课标要求 通过设计实验、进行实验，体会控制变量法在科学探究中的应用，培养自己动脑解决问题的能力 3 重点 难点 比热容概念的理解、热量的计算 热量的计算、利用比热容解释相关现象 教学目标 教学目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 课后作业 4 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 新课导入1 比热容2 热量的计算3 新疆之旅 5 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 新课导入1 比热容2 热量的计算3 想一想 新疆地区有句谚语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。你知道其中的原因吗？ 6 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 生活体验 思考讨论： （1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？说明什么？ （2）将一壶水烧开与加热成温水需要的热量一样多吗？说明什么？ 物体吸收（放出）的热量与物质的质量有关。 物体吸收（放出）的热量与物质的温度变化有关。 7 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 提出问题： 物体吸收（放出）的热量除了与物质的质量和温度变化有关系外，还可能与什么有关？ （3）同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？ 用不同物质比一比吧！ 生活实际： 同样的日照条件 沙子热得烫脚 海水却很凉爽 分析： 吸收相同的热量 沙子升高温度多 海水升高温度少 不同物体吸热能力可能不同 8 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 实验探究 比较不同物质的吸热能力 思考： 1、实验中，需要要控制哪些物理量相同？ 物质质量相同 初温相同 吸收的热量相同 如何控制？ 使用完全相同的热源，加热相同时间 水 食用油 9 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 实验探究 比较不同物质的吸热能力 2、实验中，应测量哪些物理量？ 3、实验中，如何判断物体吸收热量得多少？ 需要测量食用油和水升高的温度 水 食用油 △t=t末温 - t初温 完全相同的热源，单位时间内放出的热量相同； 食用油和水在单位时间吸收的热量也相同 用加热时间的长短表示物体吸收热量得多少 通过观察温度计示数的变化判断物体的吸热能力 10 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 实验探究 比较不同物质的吸热能力 实验过程一： 用完全相同的电加热源，分别加热质量相等的食用油和水，升高相同的温度，记录加热时间。 水 食用油 设计实验表格： 液体 质量m/g 初温t0/℃ 末温t/℃ 升高的温度（t-t0）/℃ 加热时间t/min 水 500 30 食用油 500 30 结论一： 质量一定的水和食用油，升高相同的温度， 吸收的热量多。 水 11 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 实验探究 比较不同物质的吸热能力 实验过程二： 用完全相同的电加热源，分别加热质量相等的食用油和水，加热相同的时间，记录温度变化量。 水 食用油 设计实验表格： 液体 质量m/g 初温t0/℃ 末温t/℃ 升高的温度（t-t0）/℃ 加热时间t/min 水 500 10 食用油 500 10 结论二： 质量一定的水和食用油，吸收相同的热量时， 升高的温度快。 食用油 12 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 归纳总结 物体吸热多少的影响因素 物体吸收热量的多少，不仅与物体的 、 有关，还与 有关。 即不同物质的吸热能力不同，物理学中用比热容来表示物质的吸热能力。 质量 温度变化 物质种类 13 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 比热容 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。 1.定义： 2.符号： c 3.单位： 焦每千克摄氏度，符号：J/（kg·℃） 14 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 比热容 1.比热容是反映物质自身性质的物理量； 2.物质种类不同，比热容一般不同； 3.比热容和物质状态也有关。 15 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 比热容 水的比热容是： C水=4.2×103J/（kg·℃） 尝试说出水的比热容的物理意义： 1kg水温度升高或降低1℃吸收或放出的热量是4.2×103J。 16 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 答疑解惑： 同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？ 因为海水与沙子受光照时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热容比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。 17 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 生活 物理 社会 “水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义： 1、汽车的发动机为何用水来冷却？ · · 2、冬天的暖气片为何用热水供暖？ 水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同的温度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。 水的比热容大，在质量一定的条件下水降低相同的温度时，放热多，用热水取暖效果好。 18 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 利用比热容的知识解释一些现象 为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大？ 19 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 利用比热容的知识解释一些现象 不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用油好？ 20 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 比热容2 新课导入1 热量的计算3 利用比热容的知识解释一些现象 谈起夏日海风，你可知道，在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，白天和夜晚的风向往往是不同的，你知道白天风是从哪吹响哪里？夜晚呢？为什么？ （提示：风是空气由冷向热运动的过程） 21 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 热量的计算3 新课导入1 比热容2 已知铝的比热容是0.88×103J/ (kg·℃) ，这表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J。计算:把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少? 热量的计算 如果以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度，通过上面的计算，可以总结出一个由比热容计算物体吸收热量的公式:Q吸=cm(t-t0) 如果要计算物体降温时放出的热量公式会有什么不同？ 22 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 热量的计算3 新课导入1 比热容2 热量的计算公式 热量的计算 吸热公式 Q吸=cm(t-t0) 放热公式 Q放=cm(t0-t) Q=cm△t 各物理量的单位： Q——J c——J/（kg·℃） m——kg △t——℃ 注意 升高到t℃ 降低到t℃ 升高了t℃ 降低了t℃ 热平衡方程： 两物体发生热传递，没有热损失达到热平衡时：Q吸=Q放 23 新课讲授 2 新课讲授 教学目标 知识总结 课堂练习 课后作业 热量的计算3 新课导入1 比热容2 例题解析 热量的计算 在一个标准大气压下，质量为1kg，初温为80℃的水，吸收1.26×105J的热量后其温度升高到多少℃?已知: m=1kg，t0=80℃，Q吸=1.26×105J，c水=4.2×103J/ (kg.℃)。求t=? 解：由Q吸= cm(t-t0)得水吸收热量后的末温: 但因为一个标准大气压下水的沸点为100℃，水沸腾后温度保持为沸点不变，所以水的末温为100℃。 24 知识总结 知识总结 新课讲授 教学目标 课堂练习 3 课后作业 25 课堂练习 课堂练习 新课讲授 教学目标 知识总结 4 课后作业 关于物质的比热容，下列说法正确的是（ ） A.比热容是物质的一种属性，只和物质的种类和状态有关 B.同种物质质量越大，比热容就越大 C.比热容跟物体升高或降低的温度有关 D.物质的状态发生变化时，其比热容不变 A 练习1 26 课堂练习 课堂练习 新课讲授 教学目标 知识总结 4 课后作业 下列过程，物质比热容发生变化的是（ ） A.冰熔化成水 B.把桶放在热水中再取出 C.铁块压成铁片 D.10℃的水加热成30℃ A 练习2 27 课堂练习 课堂练习 新课讲授 教学目标 知识总结 4 课后作业 练习3 如图所示，设相同时间内物质吸收的热量相同，甲、乙两图中符合冰熔化规律的是图 (选填“甲”或“乙”).这是因为c冰 c水(选填“>”、“<”或“=”).所以相同时间内 (选填“冰”或“水”)升温更快. 乙 ＜ 冰 28 课堂练习 课堂练习 新课讲授 教学目标 知识总结 4 课后作业 练习3 物质在第3min时的内能 (选填“>”、“<”或“=”).第7min时的内能，若冰的质量为0.2kg.则冰在熔化过程中吸收的热量是 J.[c冰=2.1×103J/(kg·℃)]. ＜ 6.3×103 29 课后作业 课后作业 新课讲授 教学目标 知识总结 5 课堂练习 兴趣 行动 专注 效率 自律 作业： 13.3《比热容》（分层练习）-2024-2025学年九年级全一册物理同步精品课堂（人教版） 30 ENDING！！ 谢谢观看 31 Lavf58.20.100 $$