第7单元 第1章 第3节 软体动物和节肢动物(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年八年级上册生物课时通(鲁科版 五四制)

年级上册·鲁科版 生 物 本课件使Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第七单元　生物圈中的动物 第一章　动物的主要类群 第三节　软体动物和节肢动物 一、软体动物 1. 代表动物——蛏 （1）形态：有两片由 的分泌物形成的石灰质贝壳。 （2）呼吸：利用 与水流进行气体交换。 （3）运动：用 缓慢地运动。 2. 软体动物的主要特征 柔软的身体表面有 ，大多具有 ；运动器官是 ⁠。 3. 与人类的关系：既有有益的一面，如食用、药用等，又有有害的一面，如 ⁠ ⁠。 外套膜　 鳃　 足　 外套膜　 贝壳　 足　 传 播疾病　 二、节肢动物 4. 代表动物——蝗虫 （1）结构 （2）生理功能 功能 结构 感觉 （一对）、眼 摄食 口器 运动 飞行 两对 ⁠ 跳跃 三对 ⁠ 呼吸 体内与气门相连的 ⁠ （3）外骨骼：可以 和 内部结构，防止体内 ⁠的大 量蒸发。 触角　 翅　 足　 气管　 保护　 支持　 水分　 5. 节肢动物的主要特征 体表有坚韧的 ，身体和附肢都 ⁠。 6. 与人类的关系： （1）有益：食用、 、作实验材料等。 （2）有害：叮咬人并 ⁠。 外骨骼　 分节　 药用　 传播疾病　 　软体动物 1. 下面是沿海地区常见的海洋动物，属于软体动物的是（　D　） ①对虾 ②梭子蟹 ③海蜇 ④乌贼 ⑤扇贝 ⑥鲍鱼 A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ③④⑤ D. ④⑤⑥ D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2. 传统文化　宋应星《天工开物》记载：“凡珍珠必产蚌腹……经年最久，乃为 至宝”。下列结构中，与珍珠形成有关的是（　A　） A. 外套膜 B. 入水管 C. 出水管 D. 贝壳 A 3. 缢蛏是一种可食用的水生软体动物。下列关于缢蛏的结构特点的叙述，不正确 的是（　A　） A. 没有贝壳 B. 用足运动 C. 用鳃呼吸 D. 身体柔软 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 　节肢动物 4. “身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是 骨。”这段话可以用来描写下列动物中的（　C　） A. 蜈蚣 B. 寄居蟹 C. 蝗虫 D. 蜘蛛 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5. 节肢动物是最大的动物类群，在生活中可以常常见到。下列都属于节肢动物的 是（　B　） A. 扇贝、石鳖、蜗牛 B. 蝗虫、瓢虫、蜘蛛 C. 螃蟹、鲍、乌贼 D. 河蚌、果蝇、蚯蚓 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6. 传统文化　（2023·济宁三模）“西陆蝉声唱，南冠客思深。”“戴盔披甲舞 长须，刀剑随身一勇夫。”这两句诗分别描述的是蝉和小龙虾，它们都属于节肢 动物的理由是（　D　） A. 身体都分为头、胸、腹三部分 B. 都有相同的生活环境 C. 都有三对足，两对翅 D. 体表有外骨骼，身体和附肢都分节 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7. 下列选项有关蜗牛、蝗虫的叙述，不正确的是（　D　） A. 蜗牛头部有触角，能感知环境变化 B. 蝗虫的翅着生在胸部 C. 蝗虫的呼吸靠气管完成 D. 蜗牛背腹扁平，属于扁形动物 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8. 日常生活　小李同学从水里采来河蚌，将其放入盆中，在其后端的入水管和出 水管周围滴几滴墨汁，可见墨汁随水流由入水管进入，过一会儿，又从出水管流 出。下列对这种现象的解释，正确的是（　C　） A. 水流利于河蚌的身体降温 B. 出水管和入水管相通，水流自然流过 C. 河蚌完成气体交换和摄食 D. 河蚌需要不停地喝水 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9. 下列关于软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼的叙述，错误的是（　D　） A. 昆虫的体表都有外骨骼 B. 软体动物有的有贝壳，有的没有贝壳 C. 贝壳可以随软体动物的生长而长大 D. 贝壳和昆虫的外骨骼的作用是相同的 D 　　节肢动物的外骨骼有保护和防止体内水分蒸发的作用，不能随动物身体的生长而生长；软体动物的贝壳有保护的作用，能随动物身体的生长而长大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10. 下列选项关于动物类群的叙述，错误的是（　D　） A. 节肢动物的身体、触角和足都分节 B. 蝗虫、蜜蜂、虾、蝎、蜈蚣都是节肢动物 C. 昆虫体表的外骨骼可以保护和支持内部的柔软器官 D. 昆虫体表的外骨骼可以随着身体的生长而长大，以容纳内部各个器官 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11. 易错题　下列关于软体动物的叙述不正确的是（　D　） A. 软体动物是动物界的第二大类群 B. 钉螺属于软体动物，是日本血吸虫的中间宿主 C. 有的软体动物能入药，鲍的贝壳也叫石决明，可入药 D. 软体动物有外套膜，而且都有贝壳，贝壳是软体动物的标志 　　并不是所有软体动物都有贝壳，有的贝壳 退化，如乌贼。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12. 小刚观察了缢蛏的结构并进行了标注，如图所示。他得到的下列相关结论， 其中错误的是（　D　） A. 1贝壳，有保护作用 B. 贝壳由2外套膜的分泌物形成 C. 3足是缢蛏的运动器官 D. 4和5是捕食结构触手 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13. 如图，中间阴影部分为四种动物的共同特征，下列说法正确的是（　D　） A. 营养方式都是寄生 B. 体内都有脊柱 C. 身体和附肢都分节 D. 前端都有口，后端都有肛门 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14. 软体动物、节肢动物与人类的关系非常密切，下列叙述错误的是（　D　） A. 有些软体动物的贝壳有美丽的光泽和色彩，可以做成工艺品 B. 蝗虫可能会引发蝗灾，危害农业生产 C. 软体动物可以食用，有些也可以作中药材治疗疾病 D. 节肢动物对人类生活都是有益无害的 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15. 易错题　如果把蝗虫记作a，蜘蛛记作b，昆虫记作c，节肢动物记作d，则下 列图示正确的是（　D　） D 　　所有的昆虫都是节肢动物，而节肢动物并 不都是昆虫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16. 如图所示是蝗虫的外部形态图。据图回答问题。 （1）它的身体分为[一] 、二胸部、[三] 三部分。 （2）它的体表有 ，能防止体内水分的大量蒸发。 （3）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大，但在分类上它们同属于无脊椎动物中的 ⁠ 动物。 （4）蝗虫共有 对足，其中适于跳跃的是发达的[3] ⁠。 （5）蝗虫的翅共 对，蝗虫用 来呼吸。 一 头部　 三 腹部　 外骨骼　 节 肢　 三　 3 后足　 两　 气管　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17. 下面是四种动物的外形图，据图回答下列问题。 （1）四幅图中属于同一类的是 ，它们的共同特征是 ⁠ ⁠。 （2）河蚌外面的硬壳叫 ，它是由 的分泌物形成的；梭子蟹 外面的硬壳叫 ，它的作用是 ⁠ ⁠。 （3）以上动物中，没有肛门的是 ，只有两个胚层的动物是 ⁠。 河蚌、鱿鱼　 柔软的身 体表面有外套膜　 贝壳　 外套膜　 外骨骼　 既能保护和支持内部结构，又能有效防 止体内水分的大量蒸发　 水母　 水母　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 （4）梭子蟹和鱿鱼都有许多的足，但是这两种动物足的最大区别是梭子蟹的 足 ⁠。 （5）以上所示动物中，属于节肢动物的是 ，它的特征是身体和 ⁠ 都分节。 分节　 梭子蟹　 附 肢　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 　　（探究实践）通过分析讨论蝗虫气门的位置，激发探究与蝗虫气门有关的真实情境问题，制定和实施方案，预测结论，表达交流，获得真知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18. 学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现 了意见分歧。有些同学认为其气体出入的门户——气门在头部，有些同学则 认为在胸腹部，最终他们决定通过探究实验来解决这一难题。请你帮助他们 共同完成探究。 实验材料用具：试管、两只大小相同的蝗虫、清水。 （1）提出问题：蝗虫的气门在哪里？ （2）作出假设：蝗虫的气门在胸腹部。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 （3）实验步骤： ①取两支试管，编号为甲、乙，并放入 的清水； ②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的 部浸入水中， 露出 部；乙中蝗虫的胸腹部浸入水中，露出头部。 ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。 等量　 头　 胸腹　 （4）结果预测： ⁠。 （5）实验结论：蝗虫的气门在胸腹部。 （6）实验结束后，老师肯定了同学们的探究精神及方法，并指出了探究实验过 程中存在的某点不足，请你猜测老师指出的不足是什么？ ⁠。 甲中的蝗虫仍然活着，乙中的蝗虫死亡　 实验中只用了两只蝗虫　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 $$