1 感受生活中的法律（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

小学道德与法治　六年级上册 第1课时　法律是什么 教学目标 1．理解我们的生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。 2．结合实际生活，感悟法律规定了我们的权利与义务，增强公民意识和责任感。 3．通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，知道法律具有强制力和权威性。 教学重点 感受法律与生活息息相关，法律规定了我们的权利与义务。 教学难点 知道法律是基本的社会规则，具有强制力和权威性。 教学过程 一、新课导入 师：播放占用应急车道视频，同学们还记得这个视频吗？对，你们记得可真牢，上学期我们学习《公共生活需要秩序》这一课时，我们知道了占用应急车道的司机、行人都被依法处罚了，那么今天我们就来感受生活中的法律第一课时法律是什么？ 二、探究学习 活动一 法律与生活息息相关 师：我们来看这些生活场景，找找法律的影子。 （1） 出示教材第2页的图片。 （2）同桌讨论：这些事情都和法律有关吗？ 预设：生1：学生乘坐大巴秋游可能涉及道路交通安全、旅游合同、文物保护、野生动物保护等法律问题。 师：引导依据《合同法》第三百零二条规定及《消费者权益保护法》第十一条规定，乘客对提供服务的承运人有权依据自己的损失要求承运人承担全部的赔偿责任。 生2：爸爸妈妈带孩子去医院看病可能涉及医疗服务价格管理、药品质量监管、监护人义务等法律问题。 师：除了这些，你觉得生活中还有哪些事情是和法律有关的？ （4）学生举手发言。 预设：生1：父母开车送我们上学的路上，受到道路交通安全法规保护，也要遵守相应的法律规定。 生2：我们购物时，也是受到法律保护的。 生3：我们在餐馆就餐时，可以索要发票，我们受到法律保护。 师总结：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。 活动二：我的权利和义务 1．我的权利 师：法律保护我们的成长，因为它保护了我们的权利。 （1） 出示教材第3页的图片。 （2） 学生回答图片表明了我们有什么权利。 预设：生1：财产权和受教育权。 （3）说一说，作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中还有哪些权利。 师：比如我们写日记父母想要看，需要经过我们同意才可以翻阅，这个涉及什么权利？对，隐私权；我们在家里和学校积极参与劳动实践这个又涉及什么权利？对，劳动权。假如你去照相馆拍照，店家觉得你的照片拍的好，想用做样片，需要征得你的同意，这个涉及的什么权利？肖像权。同学们联系我们身边我们还有哪些权利？ 生1：我们购买东西有知情权。 生2：我们还有人身自由权。 （4）出示案例：学生判断下列行为分别侵犯了哪些权利：借给同学的故事书，被同学占为己有；因父母离异，12岁的小明被迫辍学；父母经常偷看我的日记。（以小活动的形式，请学生上台连线或者抢答） 师总结：法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利，学习知识、快乐成长。 2．我的义务 师：师：同学们，我们在享受法律赋予我们的权利的同时，我们也有法律规定的义务。 （1） 出示教材第3页的图片。 （2）学生回答图片表明了我们有什么义务。（遵守交通法规的义务、要保护野生动物） （3）说一说，作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中还应履行哪些义务。 预设：生1：在公共场所，要爱护公物、保护环境。 生2：借了别人的东西及时归还。 生3：依法按时入学。 （4）出示案例，引导学生辨析：赵大妈把小区里的公共绿植搬回自己家中，你觉得这样做对吗？ 生：不对，因为公共绿植是大家共有的，不属于私人财产，我们有爱护公物的义务 师总结：法律规定了我们的义务。过马路，要遵守交通法规；在公共场所，要爱护公物、保护环境；借了别人的东西，要及时归还。等到我们成年后，要努力工作，为国家和社会作出自己的贡献。 探究（三）法律与纪律、道德的关系 师：同学们，除了法律之外，纪律和道德也在规范着我们的行为。请同学们判断一下这三个情境分别属于哪一类行为？并想一想它们之间有什么区别？ （1）出示三种情况。 ①给老弱病残孕让座。②遵守学校的规章制度。③禁止高空抛物。 （2）学生举手回答。 预设：生：给老弱病残孕让座属于道德行为，遵守学校的规章制度属于纪律行为，禁止酒驾属于法律行为。 （3）小组讨论：法律、纪律和道德，都是我们应当遵守的规则，那么它们之间有什么区别呢？违反它们的后果是一样的吗？ （4）小组代表发言。 师总结：法律是由国家制定并颁布的，具有强制力和权威性，它要求全体社会成员必须人人遵守。如果违反了法律，将会受到法律的强制性惩罚，承担相应的法律责任。 纪律是在一定的集体组织范围内对该群体具有约束力的规则，它是由该集体组织自己制定。如果违反了纪律，将会受到组织的批评教育和相应的处罚。 道德是靠传统习惯、社会舆论通俗约成的，它完全依靠传统习惯、社会舆论和人们的内心信念来维系。如果违反了道德，将会受到社会舆论和人的内心良知的谴责。 名称 制定者 适用范围 违反后果 法律 国家制定或认可 对全体社会成员 负法律责任 纪律 特定的社会组织制定 特定组织中的成员 批评教育、解雇 道德 自然形成、约定俗成 普遍适用 社会、舆论谴责 师：既然法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，那是不是就没有必要再强调道德了呢？在法治社会，道德究竟有用还是无用呢？让我们一起来看教材第4页“阅读角”的内容。相信看完之后你就会有答案了。 （5） 学生阅读教材第4页“阅读角”的内容，并举手发言。 师总结：道德与法律，是基本的社会规则，对社会而言，它们如同鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。法律的有效实施有赖于道德的支持，道德的践行也离不开法律的约束。法治和德治不可分离，不可偏废，国家治理需要法律和道德协同发力。我们每位公民不仅要遵守法律，自觉守法，更要遵守社会道德，做一个有道德的守法公民。学了法律是什么这一课，课后以“我们身边的法律”为主题，回去采访自己的家人或者亲戚从事的职业涉及的什么法律？ 三、课堂小结 同学们，法律与我们的生活息息相关，它保护着我们的权利，规定着我们的义务。法律与道德、纪律一样规范着我们的行为，但是法律是由国家制定和颁布的，具有强制力、权威性和普遍性。 四、板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$