历史与社会:人教新课标九年级上册第二单元第二课第一框土耳其凯末尔革命(课件+练习+视频)(1份打包)

2015-10-02
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普通

资源信息

学段 初中
学科 历史与社会
教材版本 初中历史与社会人教版(2013)九年级上册
年级 九年级
章节 第二课 民族民主运动的高涨
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2015-2016
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 4.67 MB
发布时间 2015-10-02
更新时间 2023-04-09
作者 asdf123
品牌系列 -
审核时间 2015-10-02
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/4616216.html
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来源 学科网

内容正文:

到了土耳其,你知道它的现实,但你了解它的历史吗? 土耳其 背景一:民族危机空前严重 一次大战爆发后,土耳其加入德奥集团方面作战。土耳其成为德国的财政和军事附庸。大战期间土耳其有60万士兵战死或被俘,200万人受伤,国债高达44800万金里拉,经济陷于崩溃。 思考:土耳其爆发资产阶级革命的背景是什么? 背景二:一战后,土耳其作为战败国被列强瓜分,民族危机愈加深 阅读漫画思考:土耳其爆发资产阶级革命的背景又是什么? 奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧、亚、非的大帝国,信奉伊斯兰教,是个政教合一的国家。 土耳其帝国迅速衰落下去。 土耳其已经远远落后于西方列强,沦为了西方列强的半殖民地,被称为“西亚病夫”。 土耳其(同盟国)战败,成为战胜国瓜分的对象 土耳其的兴起和衰落 帝国逐渐瓦解 13世纪—16世纪 16世纪末 17—18世纪 20世纪初 1914—1918 《洛桑和约》虽然使土耳其丧失了部分主权,但这是土耳其外交的胜利,也是土耳其独立战争的最后一战,土耳其成为一个拥有主权的独立国家。 《色佛尔条约》的签订  《色佛尔条约》的签订不仅使使奥斯曼帝国70%以上的领土纷纷变成由欧美列强暗中掌控的“民族独立国家”。也使土耳其丧失独立,沦为半殖民地 。 首要目标:由《国民公约》中“唯一根本的前提,首先就是取得完全的独立和自由”可知,土耳其革命的首要目标应是获得完全独立和自由。 下一步:凯末尔认为获得完全独立和自由只是将来胜利的基础,下一步还要改革政治、发展科学和经济。 资料1 《国民公约》中写道:“土耳其要保证国家进步和经济发展,要进行政治改革,以适应世界潮流,唯一根本的前提,首先就是取得完全的独立和自由。” 资料2 1923年土耳其共和国成立后,凯末尔认为;“至今我们的军队已经取得的胜利,不能被认为能使我们的国家真正得救了。这些胜利,仅仅只是为我们将来的胜利奠定了基础。我们不应该为我们在军事上的胜利而感到自豪,我们还应该更多地为取得科学与经济方面的新胜利而做好准备。” 1.引用《国民公约》中的关键词,推断一下土耳其革命的首要目标是什么? 2.结合凯末尔的话,你认为这一目标实现后,土耳其下一步的目标是什么? 土耳其的共和国的建立   通过视频了解土耳其资产阶级革命的过程及重大事件。 1、组织斗争:   2、军事斗争: 3、外交斗争: 政治组织时期(1919年5月—1920年4月) 民族独立战争时期(1920年4月—1922年9月) 外交谈判和共和国建立时期(1922年9月—1924年4月) 革命手段: 军事斗争与外交努力相结合 凯末尔革命为什么能够取得胜利? 军民的奋战;英明领导;方针的正确;外来的援助;敌人内部矛盾重重;自身的让步… … 1923年7月,土耳其与英、法、意、希、日等国家签署了《洛桑和约》,废除了《色佛尔条约》,收回了土耳其海峡的领土主权,为新生的土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。 土耳其的共和国的建立 历史意义 1)土耳其民族独立运动(又称为“凯末尔革命”)是民族资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命,鲜明的反帝性质是这次革命最突出的特点。 2)结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治,建立了土耳其历史上从未有的民主共和国,是历史的巨大进步; 3)使土耳其摆脱了民族危机,为发展民族经济、文化和社会进步创造了前提条件; 4)凯末尔革命也是一战后殖民地半殖民地国家第一次取得胜利的民族民主革命。 土耳其的共和国的建立   凯末尔为什么要进行改革?他选择了一条什么样的改革之路?   军事胜利对真正解放来说是不够的,在民族的政治、社会生活中,在民族的思想教育中,我们的指南将是科学和技术,能否成为现代文明的国家,是生死存亡的问题。    ―――凯末尔 土耳其改革——现代化之路 颁布发展工商业的法令, 并积极鼓励私人经济发展 实行政教分离;颁布宪法, 以欧洲法律为蓝本制定法律 用拉丁字母代替阿拉伯字母 1.为什么要进行文字改革 2.政府采取了哪些措施?效果如何? 3.凯末尔在其中发挥了什么作用? 1.方便人们学习掌握本族 语言;2.为保存和继承民 族文化创造了条件 颁布服饰改革的法律 采用公元历法 提倡妇女接受教育 土耳其改革——现代化之路 领域 措 施 影 响 经济 宗教 法律 文化 教育 社会 习俗 你是如何认识上述两方观点的?帽子之争反映了土耳其改革中怎样的一种现象? 凯末尔认为应该从穿着等方面全面地西化,反对凯末尔西化措施的人则认为服饰穿着的西化并不重要。实际上,服饰改革体现着时代的变化,是政治变革的成果之一,有利于改变社会风俗,促进社会进步。 现象:帽

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