3.5.2 绿色植物的呼吸作用 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用 甲子镇第一中学 2024年1月 授课老师：陈镇耿 1 ·小明在学习了植物的光合作用后， 知道植物可以通过光合作用释放氧气。于是他买来好几盆绿植，既美化房间，又为了净化房间空气。 可时间久了，他感到夜晚睡觉时室内很闷。你知道是什么原因吗？ 绿色植物还进行呼吸作用 呼吸作用 学完本节课，同学们将学会（重点）~ 呼吸作用的过程及实质是什么？农业生产上如何应用？ 绿色植物如何维持生物圈的碳-氧平衡？ 02 绿色植物维持生物圈的碳氧平衡 01 呼吸作用 ★ · 课本127-130页 内 容 3 实验1：探究呼吸作用的能量变化 · 课本127页 ·种子萌发消耗子叶/胚乳中的有机物， 其本质是呼吸作用。 ·实验现象： 甲瓶温度升高（释放热量）； 乙瓶温度未变。 甲 乙 种子萌发（呼吸作用）分解有机物，释放出能量。 结论 实验2：探究呼吸作用释放的气体 · 课本128页 ·实验现象： 打开阀门，并往瓶内注水，使气体进入试管，发现试管内的澄清石灰水变浑浊。 种子萌发（呼吸作用）产生并释放出二氧化碳。 结论 萌发种子 澄清石灰水 棉花 关闭 清水 打开 变浑浊 ·二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 实验3：探究呼吸作用需要氧气 · 课本128页 ·实验现象： 甲瓶的蜡烛熄灭（氧气被耗尽）； 乙瓶的蜡烛正常燃烧（有氧气）。 种子萌发（呼吸作用）消耗氧气。 结论 萌发种子 ·蜡烛的燃烧需要氧气，氧气能助燃。 煮熟种子 刚买回来的蔬菜、水果放在密封的塑料袋里，几天后有什么现象呢？ 现象：塑料袋上有水珠。 呼吸作用还产生水 植物的呼吸作用还产生水。 结论 综上：呼吸作用的过程？ + 有机物 氧气 + 二氧化碳 水 + 能量 原料 产物 线粒体 活细胞 ·细胞利用氧，将有机物（原料）分解为二氧化碳和水（产物：无机物）， 并将储存在有机物中的化学能释放出来，供给生命活动的需要。 实质 分解有机物，释放能量 01 呼吸作用 · 课本129页 呼吸作用是生物的共同特征，发生在所有活细胞中，主要场所是线粒体。 呼吸作用分解有机物，释放出能量，为生物体的各项生命活动提供动力。 生命活动越旺盛的器官组织，呼吸作用越强。 影响呼吸作用的因素： 氧气浓度（正比） 二氧化碳浓度（反比） 温度 呼吸作用的意义 · 课本129页 ·促进呼吸作用 增加氧气浓度 田间松土 农田排涝 晒干粮食 储藏蔬果 ·抑制呼吸作用 低温低氧干燥 呼吸作用的应用 · 课本129页 新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，为什么？ （1）白天：进行光合作用和呼吸作用 但总体上光合作用制造的有机物更多 （2）晚上：只进行呼吸作用 但晚上温度低呼吸作用弱，消耗少 呼吸作用的应用 · 课本129页 光合作用 呼吸作用 表达式 实质 场所 条件 原料 产物 联系 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 叶绿体 线粒体 光 不需要光 二氧化碳 水 二氧化碳 水 有机物 氧气 有机物 氧气 呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物 比较光合作用与呼吸作用 · 课本131页 氧气：21% 二氧化碳：0.03% 大气成分 相对平衡 二氧化碳 氧气 光合作用 二氧化碳 氧气 燃烧 呼吸作用 02 绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡 · 课本130页 ·乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地 急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。 ·人口、工业、交通等发展，导致耗氧量、排碳量高速增长。 全球变暖 温室效应 碳-氧失衡导致极端天气频发 人类活动导致碳-氧失衡 · 课本130页 改善生物圈的碳-氧平衡 保护森林 国际合作 植树造林 低碳生活 小 结 二氧化碳+水+能量 有机物+氧气 线粒体 呼吸作用的实质 原料 场所 产物 物质转变 有机物→无机物 能量转变 化学能释放 1、植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A. 只在叶片中 B. 只在萌发的种子中 C. 只在根系中 D. 在所有的活细胞中都能进行 2、浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） 　 A. 水分过多，根毛无法吸收 B. 水分过多，根无法呼吸 C. 水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D. 根吸收的水分过多而死亡 课堂检测 D B 3、植物体进行呼吸作用的时间是（ ） A. 只在白天 B. 只在光下 C. 全天进行 D. 只在晚上 4、有人在红薯地窖中遇险晕倒的原因是什么？下地窖前，应该怎么做？ 课堂检测 由于红薯的呼吸作用，导致地窖中缺少氧气。 下地窖前，先放入点燃的蜡烛，看是否熄灭。 如果熄灭则不能进入；需要通风换气。 C 5、萝卜放时间长了，会出现空心现象，原因是 。 呼吸作用消耗有机物 6、在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的 环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个 保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线，下列判断，符合 客观事实的是（ ） A. 若 y 表示瓶内温度，则 c 表示萌发的种子 B. 若 y 表示瓶内氧气量，则 a 表示煮熟过的种子 C. 若 y 表示种子的质量，则 b 表示萌发的种子 D. 若 y 表示瓶内二氧化碳量，则 a 表示萌发的种子 D 课堂检测 作 业 完成金牌学案相应习题，做好期末复习。 预习：第六章《保护植被，绿化祖国》（ 116-125 页）， 完成金牌学案自主预习内容。 $$