第三节 “伏安法”测电阻-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年九年级上册物理(沪科版)

第三节　“伏安法”测电阻 ◇教学目标◇ 知识目标 学会用“伏安法”测量电阻。通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。在实验探究过程中，进一步掌握电压表和电流表的使用方法。 能力目标 让学生综合利用电学实验器材，经历科学探究的全过程，熟练掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。 素养目标 在测量电阻的过程中，培养学生自行设计电路、认真观察实验现象、客观记录测量结果、如实处理实验数据的良好科学素养。 ◇教学重难点◇ 教学重点 “伏安法”测电阻的原理、实验器材、电路图、实验步骤、实验数据分析、电阻的取值方法。 教学难点 电阻的变式测量、多次测量求平均值的目的。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在“探究电流跟电阻的关系”“伏安法测电阻”的实验中，我们都要进行多次测量。两个实验中，多次测量的目的是不是一样？ 二、教学步骤 探究点1　设计实验 ［阅读课本］P104~P105“欧姆定律是……称为‘伏安法’”。 ［思考］（1）什么叫“伏安法”？“伏安法”测电阻的原理是什么？ （2）要测电阻器阻值，需要测哪些物理量？ （3）实验时需要改变通过电阻器的电流，多测几组对应的电流值和电压值，应该怎么办？ （4）请画出测量电阻器阻值的电路图。 （5）根据测得的物理量，怎样计算电阻器的电阻？测量了多次，应该用什么值作为被测电阻器的电阻？ （6）测量导体电阻需要注意哪些问题？ ［提示］（1）根据R=，用电压表测出电阻器两端的电压，用电流表测出在此电压下通过电阻器的电流，即可计算出电阻器的阻值，这种测电阻的方法叫做“伏安法”。“伏安法”测电阻的原理是R=。 （2）实验时需要改变通过电阻器的电流，多测几组对应的电流值和电压值。 （3）电路中应串联接入滑动变阻器。 （4）实验电路图如图所示： （5）用计算出的多个阻值的平均值作为被测电阻器的阻值，这样做的目的是减小测量误差。 “实验数据处理方法”：物理实验有时需要进行多次测量，多次测量的目的有两个：一是寻找普遍规律，二是取平均值，减小实验误差。 （6）测量电阻应注意的问题： ①选取器材时，电流表量程要大于电路中的最大电流；滑动变阻器最大阻值应略大于或接近被测电阻器阻值，以使调节效果明显。 ②连接电路时要断开开关，要注意电流表、电压表量程的选择、连接、读数，使用滑动变阻器也要注意规格的选择、连接、如何调节滑片改变电路中的电流和电压等。 ③在闭合开关前，要把滑动变阻器调到阻值最大处，目的是保证电路的安全。 ④把每次测量的结果记录下来，为计算电阻奠定基础。 探究点2　进行实验 ［阅读课本］P105“可设计如下……不同的数据”。 ［实验探究］（1）根据电路图连接实物图。 （2）检查所连电路无误后，闭合开关S，使电路接通，用滑动变阻器调节接入电路中的电阻，阻值由大变小，电路中的电流由小变大，对应每次变化各测一次电流值和电压值，记录数据，再分别计算出电阻器的电阻值。 （3）计算出每次实验时电阻器的电阻值，最后计算电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。 “间接测量法”：电阻器的电阻不能直接测出，根据R=，测出电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，再根据该公式计算出电阻器阻值，这种测量电阻的方法称为间接测量法。 ［思考］如果没有电压表或电流表，借助定值电阻，能不能测出电阻器的电阻呢？ ［归纳提升］电阻的变式测量： 名称 “安阻法”测电阻 “伏阻法”测电阻 器材 电流表和定值电阻 电压表和定值电阻 电路图 操作 步骤 按电路图连接电路，先让电流表与Rx串联，测出Ix；再让电流表与R0串联，测出I0 按电路图连接电路，先让电压表与R0并联，测出U0；再让电压表与Rx并联，测出Ux 电阻 表达式 Rx=R0 Rx=R0 三、板书设计 第三节　“伏安法”测电阻 1.“伏安法”测电阻 （1）原理：R= （2）电路图 （3）进行实验与收集证据 2.电阻的变式测量 （1）名称：“安阻法”测电阻，“伏阻法”测电阻 （2）器材 （3）电路图 （4）操作步骤 （5）电阻表达式 ◇教学反思◇ 　　“伏安法”测电阻考查学生综合利用电学实验器材的能力，实验时，学生既要观察电压表、电流表的示数，又要调节滑动变阻器，还要记录实验数据，学生做的事情较多，为节约实验时间，实验前各实验小组应明确分工，充分发挥组内成员的团队精神，以使实验务实高效、水到渠成。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$