第二讲写人-初中生语文作文密码(提高技巧篇)

 


 




 



 





  第一节 自拟题目就是给你加分的机会 作文标题相当于人的名字 我去理发, 老板问我: “你是要托尼老师给你理, 还是要威廉 老师给你理?” 我顿时觉得高端大气上档次, 不假思索道: “托尼老 师吧。” 老板喊: “托尼老师, 有客人找你理发。” 连喊数声没人答应, 老板急了: “二柱子, 有客人!” 托尼老师就是二柱子, 二柱子就是托尼老师。 同一个人, 仅仅 是换了个名字, 就会让人产生反差巨大的联想。 “托尼” 是洋名, 让人感觉这个理发师很时尚, “二柱子” 会让人误以为这个理发师 很老土。 这个段子生动地说明名字很重要。 明成祖朱棣起兵反叛, 与侄儿建文帝争夺皇位。 建文帝派了一 个名叫宋忠的大将领兵前去平叛, 宋忠不幸失败, 阵亡了。 有人 说, 宋忠这个名字不吉利, 果然 “送终” 了。 这当然不科学, 是后 人的调侃。 宋忠的失败与他的名字没有半毛钱关系, 但历史上确实 有因为名字而吃亏的人。 清代, 有个叫王国君的人考中状元, 当大臣把名单呈送给皇帝 钦点时。 皇帝一看, 不禁皱眉, 王国君 (亡国君), 不吉利, 遂将 他降为二甲, 状元给了别人。 美国一家制药公司, 缩写名称叫 ISIS, 后来冒出一个臭名昭著 的恐怖组织, 也叫 ISIS, 撞名了。 有人劝制药公司改名, 老板坚持 不改。 没想到, 那个组织每制造一次恐怖活动, 这个公司的股价就 暴跌一次, 最后还是被迫改名了。 列举了古今中外这么多例子, 就是想告诉大家: 名字真的很 ·84· 重要! 一篇作文的标题, 就相当于一个人的名字。 标题是文章的入口 好标题自带流量, 会自我宣传, 吸引眼球, 让你的文章优先被 看到, 获得更多展示的机会。 因此, 标题是一篇文章的入口。 回想一下, 当你读一本散文集、 杂志时, 目录上有几十篇文 章, 你是会严格按照目录顺序从头读到尾, 还是先看标题, 有选择 地跳读? 大部分人的习惯是先看标题, 对哪个标题感兴趣, 就先读哪 篇。 标题平淡的, 可能会留到最后读, 或者不读。 内容写得再精彩 也没机会了, 别人根本不看, 你说冤不冤? 《基业长青》 是一本著名的商业著作, 出版之前, 作者准备了 一百多个书名, 最后才确定现在的书名。 我的第一部长篇小说, 前 后想了三十多个书名, 与出版社反复讨论, 直到定稿前一天才最终 确定 《看不见的嫌疑人》 这个名字。 为何要如此慎重? 这都是从实践得出来的经验, 因为名字太重 要了。 书名起得好不好, 会直接影响一本书的销量, 一点儿都不夸 张。 辛苦好几年写出一本书, 最后毁在名字上, 那就太不值了。 有一年教师节, 一家报社举办 “发现小作家征文大赛”, 征文 主题是 “感恩教师”, 标题自拟。 我受邀当评委, 组委会发了五六 百篇参赛作品给我评选, 只给了我一天时间。 也就是说, 我要在一 天之内读完这么多文章, 还要挑选出二十篇最优秀的, 并排出位 次。 时间紧, 任务重。 我发现百分之九十的作文标题都是 《我的老师》, 这当然符合 征文要求, 但是太没个性, 千人一面, 毫无新意, 缺乏竞争优势。 有的同学的标题就很有新意, 如 《爱的天使》 《一撇一捺皆是爱》 ·94· 第二讲　写人　　 -   《一路上有你》 等。 这些标题意境优美、 与众不同, 简直就是鹤立 鸡群, 被 “同行” 们衬托得更加光彩夺目。 遇到这类标题, 我就会 花时间认真多看几遍, 生怕遗漏好文章。 显然, 一个好标题更容易 让文章脱颖而出。 我经常担任各种征文比赛的评委, 其实与考场作文阅卷差不 多。 阅卷老师要在短时间内批改那么多作文, 反复看到一模一样的 标题, 容易产生审美疲劳。 如果你起了一个新鲜的好标题, 就会让 老师眼前一亮, 精神为之一振。 其实很多人根本没有意识到标题的重要性, 也不会花心思去研 究。 只要你平时重视拟题, 并找到合适的解决方案, 自拟题目就是 给你加分的机会! 三种命题方式 作文的拟题方式可分为三类: 命题、 半命题、 自拟标题。 1. 命题 2023 年上海中考作文题: 会心, 意思是从学习、 生活中领会道理, 或是对别人没有明说 的意思心领神会, 也可以指彼此之间的情意相合。 请以 “会心之乐” 为题, 写一篇 600 字左右的文章。 要求: ①不得透露个人相关信息; ②不得抄袭。 作文标题已明确指定, 不需要你重新拟题, 不能画蛇添足修改 标题, 一个字都不能动, 否则扣分没商量。 2. 半命题 2020 年四川绵阳中考作文题: 一位母亲拽回了准备闯红灯的女儿并严厉地批评了她; 一个肉 铺老板几十年如一日, 坚持卖良心肉、 用公平秤; 一名装修师傅时 隔半月, 又特地赶到补上了忘掉的一颗螺丝钉……其实, 在我们心 ·05· 目中, 每个人心目中最贵的东西都不一样, 你心中的是什么呢? 请以 “人生最贵的是 ” 为题目写一篇不少于 600 字的 文章。 要求: ①请将题目补充完整; ②文体不限 (诗歌除外), 文体 特征鲜明; ③文中不得出现真实的县 (市、 区) 名、 校名、 人名, 如出现请用××代替; ④不得抄袭, 不得套作。 半命题作文, 首先要把标题补充完整, 横线上可以填 “时间” “梦想” “诚信” “责任” “勇气” “生命” 等。 半命题作文也要重视拟题, 有些题目发挥的余地很大。 比如 《我学会了 》: 如果写成 《我学会了骑自行车》 《我学会了 游泳》, 过于直白, 缺乏美感, 不如改为 《我学会了坚持》 《我学会 了勇敢》。 半命题 《为 点赞》: 《为陌生人点赞》, 指向不够明确, 也不新颖, 就不如 《为文明点赞》 《为善良点赞》 《为勇气点赞》, 一看题目就知道要表达什么, 中心更明确, 标题也更新颖。 半命题作文, 应该先拟题还是先构思文章内容? 一定是先构思 内容, 再拟题。 道理很简单, 假如你先拟了一个高大上的标题, 却没有内容可 写, 那不是给自己挖坑吗? 合理的顺序是先想好写什么, 再根据文 章内容拟题, 哪怕标题平淡一点儿, 总比写不出作文强。 3. 自拟标题 2022 年山东淄博中考作文题: 下面这段话给了你怎样的联想和感悟? 请以 “快乐” 为话题, 自拟题目, 自选角度, 写一篇文章。 哲学家康德说, 人有三种快乐: 第一种快乐, 是因为它给你直接的好处, 这是物质上、 生理上 的快乐; 第二种快乐, 是你因为做了正确的事情而感到快乐, 这是道德 ·15· 第二讲　写人　　 -   上的快乐; 第三种快乐, 是它既没有给你好处, 也不涉及道德, 比如你半 夜听到风吹着落叶掉下来, 感到舒服, 感到说不出来的一种心灵上 的快乐。 (摘自 《许子东现代文学课》 ) 要求: ①除诗歌外, 文体不限。 可讲述经历, 可阐述观点, 也 可抒发感想。 不少于 600 字。 ②文中不得出现真实的人名、 校名、 地名。 遇到这种话题作文, 有不少同学会偷懒, 直接以 “快乐” 为标 题, 非常平淡, 而且很容易与别人撞车, 毫无新意。 其实只要稍加 用心就能拟出好标题, 如 《 “骑” 乐无穷》 《我诚信, 我快乐》 《快 乐的真谛》 等。 有两种作文题型是要求自拟标题的: 话题作文、 材料作文。 有 的同学只想着写作内容, 忽视了标题的重要性, 随便拟个标题就应 付过去了, 白白浪费了加分的好机会。 好标题的三个标准 好标题通常有三个标准: 准确、 简洁、 新鲜。 准确。 文题要相符。 《熊出没》 一看片名就知道主角是熊, 如 果讲的是喜羊羊与灰太狼的故事, 观众就会使劲儿想熊去哪儿了, 会有上当受骗的感觉。 范围也要合适。 暑假时参加了一次拓展活 动, 如果标题拟成 《有趣的暑假生活》, 范围就太大了, 改成 《一 次有趣的拓展活动》 更准确。 简洁。 标题宜短不宜长, 假如标题太长, 占了两行字, 看起来 就非常别扭, 别人会误以为你漏写了标题。 我在写作本书时, 用了 一些字数比较长的标题, 这类标题不适合学生作文。 新鲜。 当然, 这里的 “新鲜” 是相对的, 并不是要求你写出别 人从未见过的标题, 而是尽量不要写那些明显降低人们阅读欲望的 ·25· 标题。 怎样拟出好标题? 平时要注意阅读积累, 勤于思考。 我在报社看到一种方法, 很 受启发。 针对同一个新闻事件的报道, 把各大报社的标题都收集起 来, 贴在墙上, 进行对比分析, 谁好谁坏, 一目了然。 我觉得这种 方法特别棒, 能快速提高拟题水平。 敲黑板: 标题中不能出现错别字! 标题中出现错别字, 这是大忌! 若实在有拿不准的字, 宁可换 一个标题。 最简单的拟题方法 那么, 有没有一种不用思考、 不动脑子就能写出好标题的 方法? 我们要弄清楚一个概念, 作文标题是可以与别人一样的, 不存 在谁抄袭谁的问题。 你的名字是王富贵, 我也可以叫王富贵, 你不 能说我侵犯了你的姓名权, 除非你是皇帝 (古代皇帝的名字是要避 讳的)。 你写了一篇作文 《我的老师》, 我也可以写 《我的老师》, 井水不犯河水。 还是以 “感恩教师” 征文为例, 下面这些作文题目就比较 高级: 《一路上有你》 (2012 年四川德阳中考作文题) 《遇见》 (2017 年湖南郴州中考作文题) 《谢谢你, 使我成为更好的自己》 (2019 年山西中考作文题) 《你的光照亮了我的世界》 (2020 年江苏连云港中考作文题) 《遇见你真幸福》 (2021 年山东菏泽中考作文题) 《是你, 让我超越了平常的自己》 (2022 年广东深圳中考作文 题) ·35· 第二讲　写人　　 -   《如果我们不曾相遇》 (五月天演唱的歌曲) 你应该已经看出来了, 除了最后一个, 其他都是全国各地历年 的中考作文题目, 得来全不费功夫! 所以, 当你练习作文、 阅读、 听歌、 看电影时, 遇到喜欢的标题, 就花几秒钟记住它, 逐步建立 自己的标题库。 下次遇到 “自拟题目” 时, 先在自己的 “仓库” 里搜索一下, 看有没有合适的标题可以直接拿来用, 或者化用一下。 比如在 《遇 见》 的基础上, 化用为 《感恩遇见》。 这样就把填空题变成了选择 题, 拟题难度小多了, 省时省力, 关键是效果很好。

 　 　 自拟题目就是给你加分的机会! 一篇作文的标题, 就相当于一个人的名字。 标题是文章的入口。 好标题自带流量, 会自我宣传, 吸引眼球, 让你的文章优先被看到, 获得更多展示的 机会。 好标题的三个标准: 准确、 简洁、 新鲜。 标题中不能出现错别字! 第二节 写人的首要任务是让人物特点鲜明 常见的四类记叙文中, 写人也是中考作文的大户。 如 《心中的英雄》 (2022 年黑龙江大庆中考作文题)、 《是你, 让我超越了平常的自己》 (2022 年广东深圳中考作文题)、 《这三 年, 离我最近的那个人》 (2022 年安徽中考作文题)、 2022 年江西 ·45· 中考作文题 “请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对 象, 写一篇文章”。 一篇优秀的写人作文, 应该做到人物特点鲜明, 故事有趣, 细 节生动。 一 为什么很多同学写的人物那么像克隆人? 张三和李四没什么区别, 李四和王二麻子是一样的, 王老师和 李老师差不多, 小明和小花很像, 都是 “不高不矮, 不胖不瘦, 一 头乌黑的头发, 一双炯炯有神的大眼睛”, 每个人都用同样的口气 说话, 都是一样的性格爱好。 写人的首要任务, 就是要写出人物特点, 让他个性鲜明, 与众 不同。 “我的老师有两只眼睛一个鼻孔一张嘴, 还有两条腿, 爱吃 白米饭。” 等于没写, 这不是特点, 因为大家都一样。 什么是人物特点? 就是这个人与其他人不一样的地方。 有一款游戏叫 “找不同”, 给你两张相似的图片, 乍一看完全 一样, 只有几处细微的差别, 你要把这些不同之处全部找出来才能 通关。 找出人物的特点, 就相当于 “找不同”。 你可能会觉得很难, 那是你没有认真观察, 缺少这方面的训 练。 人与人的差别太大了, 每个人都是独一无二的存在。 不同的人 到处都是, 克隆人真没有。 等你长大了就会发现, 要在茫茫人海中 找出一个和你相似的人太难了, 比寻找外星人还难。 “假小子” 李子园 她身材高挑, 清秀的脸庞, 一双眼睛炯炯有神, 一头长长的秀 发束成马尾, 拖在脑后。 她特别爱说笑, 说出来的笑话令人时而捧 ·55· 第二讲　写人　　 -   腹大笑, 时而摸不着头脑。 她的性格大大咧咧的, 像一个男孩, 加 上她家里还有个哥哥, 简直就是一个活脱脱的假小子。 她是谁? 她就是我的小伙伴李子园。 你千万别不信, 听我来讲讲她的趣事吧。 有一次, 我和几个小 伙伴在小区的广场上玩捉迷藏, 他们躲, 我来找。 花丛中、 柱子后 面、 树林里……其他人我都一一找到了, 唯独找不到李子园。 广场 就这么大, 她到底能躲到哪儿去呢? 突然, 从头顶上传来一个熟悉的声音: “姓万的, 你抬头看一 下!” 我连忙抬头一看, 不看不知道, 一看吓一跳。 她居然爬到树 上去了, 正一脸得意地坐在树杈上, 冲着我笑。 我连忙说: “你还 不赶快下来, 小心摔着!” 她满不在乎, 头一歪, 从树杈上纵身一 跃, 直接跳到了树下的草坪上。 我说: “你属猴的吧, 还会爬树。” 她耸了耸肩, 笑了笑, 不气 也不恼, 只是用手拍了拍我的肩膀, 把手上的东西放在我的肩膀 上———是一只毛毛虫! 我这个人, 天不怕地不怕, 就怕一些恶心的 虫子。 我吓得一边尖叫, 一边拼命地用手拍打, 李子园却站在一 旁, 哈哈大笑。 关于她的趣事还有很多: 她会爬到凉亭上去, 敢从两米高的石 墩上跳下来, 还和男孩子掰手腕…… 千万不要把这些事情告诉她, 不然她会来找我算账的。 文章紧紧抓住 “假小子” 这个特点, 从外貌、 语言、 动作等方 面入手, 成功刻画出一个活泼好动、 大大咧咧的女生形象。 人物特 点突出, 个性鲜明, 让人过目难忘。 二 《熊出没》 里, 熊大、 熊二两兄弟看起来似乎差不多, 都是膀 ·65· 大腰圆, 东北口音, 憨态可掬的样子, 其实他们的区别也很明显。 首先是外貌上的区别: 熊二的毛是土黄色的; 熊大的毛是棕色的。 其次是性格不同: 熊大足智多谋, 性格沉稳, 遇事冷静; 熊二大大 咧咧, 遇事没主见, 好吃懒做。 编剧在创作这两个角色时, 是故意把他们区分开来的, 否则熊 大、 熊二就变成了一模一样的 “克隆熊”, 会让人看得索然无味。 怎样让你笔下的人物特点鲜明呢? 如果你不知道从哪里下手, 至少可以从以下这些方面找不同: 1. 外貌风格。 以老师为例, 性别、 年龄、 高矮胖瘦、 五官长 相、 穿衣风格、 发型等肯定会有区别, 如果能抓住最明显的特征, 人物特点就出来了。 ●王老师一年四季都穿一件榨菜色的西装, 衣服明显比身体大 一号, 仿佛是偷来的。 ●我的班主任姓武, 他的嘴角有颗黑痣, 说话和行为举止有点 儿娘, 大家都叫他 “武媚娘”。 我这么写, 你还忘得了这两位老师吗? 2. 性格。 有人慨慷大方, 视金钱如粪土; 有人小气吝啬, 视钱 如命。 有人和蔼可亲, 有人暴躁易怒。 有人幽默搞笑, 有人一本正 经。 有人沉默寡言, 有人是话痨。 有人是急性子, 说话走路风风火 火; 有人是慢性子, 家里着了火, 还要等他下完了棋再去救火。 有 人积极乐观, 遇到困难就努力想办法解决; 有人消极拖延, 遇到折 挫就怨天尤人, 听天由命。 3. 爱好。 有人爱看电影, 有人爱读书, 有人爱踢足球, 还有人 爱唱歌。 4. 三观。 有人认为读书无用, 有人坚信知识可以改变命运; 有 人认为人生的意义就是吃喝享乐, 有人认为人生的意义在于奉献。 当然, 以上只是举例说明, 总结并不全面。 人与人的区别远不 止这些, 你平时要多观察、 多思考。 ·75· 第二讲　写人　　 -   我们班的 “狮吼王” 大千世界无奇不有。 今天, 我就给大家介绍一下我们班的 “狮 吼王”。 听到 “狮吼王” 这个名字时, 如果你以为是个男生, 那就大错 特错了。 她是一个看上去还蛮文静的女生, 戴一副黑框眼镜, 扎一 个低低的马尾辫。 她总喜欢把上衣掖在裤子里面, 再把裤子提得高 高的, 用她自己的话说就是 “显腿长”。 “狮吼王” 总是在带读时发功。 上课铃响了, 她不急不慢地走 上讲台, 把书往讲台上一扔, 两手交叉放在胸前, 目光扫视讲台下 还未安静的我们, 气沉丹田, 大吼道: “吵, 接着吵, 上课铃都响 了还安静不下来!” 有的同学害怕了, 连忙坐正; 有的却还不以为 意, 继续哄闹。 她双手猛拍桌子, 眼露凶光: “快给我闭嘴!” 这一 吼, 还真把同学们给镇住了, 一个个都拿起书来, 正襟危坐, 放声 朗读。 如果我们读得不整齐, 她就会大喊: “重来!” 无人敢反驳, 大家老老实实地重读一遍。 她还是个小吃货。 她每天总会带些小零食来学校, 一到下课就 哼哧哼哧地吃起来。 你总能听到她和某某同学下课在那儿聊美食, 从鸭舌聊到海带丝, 从沙拉薯条聊到虎皮鸡爪。 如果你和她聊其他 的, 她未必会这么积极。 她还很爱追星。 追星到了什么程度呢? 就像一个穷人中了几个 亿的奖金一样, 谈起偶像就两眼放光。 她喜欢刘德华, 常常会不由 自主地哼他的歌, 还会花 “巨资” 去买他的海报。 有一次, 她带了 一张刘德华的海报来学校, 下课时就看见她一边轻轻地抚摩着画 像, 一边说: “太帅了, 怎么能这么帅?” 一脸陶醉的样子。 她是我们班的数学科代表, 学习十分认真, 上课会认真做笔 记, 积极与老师互动。 遇到不会的题目, 下了课她就追着老师问, 如果一遍听不懂就会问两遍、 三遍, 直到听懂为止。 ·85· 这就是我们班的 “狮吼王”, 一个外表文静、 内心狂野、 嗓门 超大、 爱美食、 爱追星、 爱学习的女生。 作者分别从外貌、 穿衣风格、 性格爱好等方面写出了 “狮吼 王” 的特点。 文章娓娓道来, 层次分明, 特别注重细节描写。 人物 形象刻画得非常成功, 读完之后, 仿佛此人就站在眼前。 这篇文章还有两处特别值得学习: 一是结尾写 “狮吼王” 是数 学科代表, 热爱学习, 既写出了人物特点, 又提升了人物形象, 立 意更高; 二是写同学或老师, 如果从外号上多做文章, 会让人物特 点更加突出, 加深读者的印象。

 　 　 凡是写人物, 你就要想方设法写出人物特点, 否则 就会面目模糊, 无法给读者留下深刻的印象, 过目即忘。 人物特点可以从外貌、 性格、 爱好等方面入手。 第三节 写人最常见的失误，就是忘记了写故事 写人最常见的失误, 就是忘记了写故事。 没错, 要写出一个特点鲜明、 让人印象深刻的人物, 重点就是 要讲好他的故事。 以 《我的同桌》 为例, 有的同学作文写不长, 干 巴巴的几句话就写完了, 原因是只会用总结概括性的句子介绍人物 特点, 比如 “我的同桌学习很勤奋, 还是一个幽默的人, 常常把我 们逗得开怀大笑”。 这句话说出了同桌的两个特点: 勤奋、 幽默。 但是这样写缺乏说服力, 让人半信半疑: 你的同桌是怎么勤奋的、 ·95· 第二讲　写人　　 -   怎么幽默的? 有具体事例为证吗? 有的话, 请举例说明。 这时你可 以围绕同桌勤奋、 幽默的特点各写一个小故事, 这样就很有说服力 了, 而且内容充实。 总结介绍: 小明和他爸爸一样, 是个小气鬼, 我们都不愿和他 交朋友。 “小气” 是一种主观评价, 没有定量标准, 每个人心中的标准 都不一样。 一年赚一个亿, 在普通人看来是天文数字, 做梦都不敢 想, 但在首富眼里这只是一个小目标。 主观评价的词语, 在不同的 人心中会有天壤之别。 仅凭 “小气” 这一句话, 我怀疑你可能冤枉 了小明, 除非有事实为证。 亲爱的舅舅 “好哇, 你就写我这个帅气、 能干、 聪明的舅舅吧。” 这是我舅 舅听说我要写人物作文时发出的感叹。 说实话, 舅舅长得还是挺帅的。 一双炯炯有神的眼睛, 高挺的 鼻梁上架着一副黑边的眼镜, 身高一米七五左右, 身材匀称, 可以 算得上美男子了。 舅舅酷爱音乐。 我觉得舅舅爱音乐可以算得上痴迷了, 从他学 笛子和吉他的认真劲儿就看得出来。 早上刚六点, 他就起来放音 乐, 吹笛子。 大冬天时, 手冻僵了, 脸冻红了, 他也依然天天去公 园练习吹笛子。 在学吉他时, 他反复练习, 十个手指头都缠了一层 又一层的胶布。 舅舅的房间里摆着音响、 MP3 播放器、 话筒等各种 音乐装备, 平日里也可以听到他不时哼几句欧美经典曲子来。 舅舅不仅酷爱音乐, 还是个养花能手呢。 不信? 闻一闻。 在我 家之所以能闻到芬芳馥郁的花香, 是因为舅舅奇迹般地把我家奄奄 一息的白玉兰救活了。 这一天风和日丽, 天上的浮云像棉花糖一样, 软软的、 白白 的, 好想飞到天上去, 扯几把下来吞进肚子里去。 云悄悄地移动 ·06· 着, “咚……” 是什么声音打破了这宁静美好的景象? 原来是舅舅 来访, 弟弟太开心, 一不小心把装有白玉兰的花盆给打碎了, 泥土 洒了一地。 舅舅赶紧收拾这一片狼藉。 他先仔细检查了一下花的根部有没 有受伤, 突然, 他眉头紧锁, 嘴里发出叽里咕噜的声音, 然后面带 微笑, 好像在和老友谈话……过了一会儿, 他松了一口气, 说: “没事, 还可以救活。” 他找了一个新花盆装白玉兰, 往里面又加土 又加水, 还加了一些不知名的白色粉末, 终于大功告成了。 后来, 我家又添了几位 “绿色护卫”, 可没过多久它们就濒临死亡了。 但 舅舅一来, 不知怎的, 它们又奇迹般地都活了。 这就是我亲爱的舅舅, 他身上的优点像天上的星星一样多, 我 为有一位这样优秀的舅舅而自豪。 我喜欢我的舅舅! 舅舅的优点有很多, 作者没有面面俱到, 而是选取了最突出的 两个特点来写: 酷爱音乐、 养花能手。 为了证实这两个特点又分别 举例说明, 故事写得具体生动, 增加了说服力, 让人物形象更加 突出。 写人, 其实就是写这个人的故事。 《我的老师》 其实是写 “我 的老师二三事”, 《我的同桌》 其实是写 “我的同桌二三事”, 《我 的妈妈》 其实是写 “我的妈妈二三事”。 人物的性格特点、 优秀品 格都要靠具体事例来表现。

 　 　 要写出一个特点鲜明、 让人印象深刻的人物, 重点 就是要讲好他的故事。 人物的性格特点、 优秀品格都要 靠具体事例来表现。 ·16· 第二讲　写人　　 -   第四节 写人 =故事+品格 怎样写好人物作文? 核心要点是什么? 我总结了一个简单的公 式: 写人=故事+品格。 这个公式并不完美, 但胜在简单好记, 容易理解。 好文章的标准: 既有意思又有意义。 写一个人, 如果个性鲜 明, 故事有趣, 这是 “有意思”; 文章还要有意义, 就是这个人身 上有优秀品格。 初中生作文要弘扬真善美, 传递正能量。 一个品行不端、 道德 败坏的人, 哪怕再有意思, 也不应该去写。 这样的文章没有意义, 读得人心情糟糕, 如果用老师的评语来说, 就是 “立意不高”, 甚 至 “思想不健康”。 有的作文题目会有明确的指向性, 如 《身边的榜样》 《我最敬 佩的人》 《我最欣赏的一个人》 《你的光照亮了我的世界》, “榜样” “敬佩” “欣赏” “照亮” 都是褒义词, 一看就知道该怎么写。 你肯 定没见过这样的作文题目: 《身边的坏蛋》 《我最鄙视的人》 《我最 厌恶的一个人》。 为什么? 作文出题并不是随意发挥的, 要有正确 的价值观导向, 目的是引导你去关注身边的真善美, 看到社会光明 的一面, 让心灵充满阳光, 健康成长。 有的作文题目是中性的, 没有明确的指向性, 只规定了写作对 象。 比如 2016 年江西中考作文题 《那个影响了我的人》, 只规定了 要写人, 是 “好的影响” 还是 “坏的影响” 没说。 现实生活中, 有的人会对你产生积极正面的影响, 比如使你学 习勤奋、 珍惜时间、 热爱阅读; 也有人会对你产生消极负面的影 响, 比如拉去你打游戏, 告诉你读书无用。 写哪一种? 相信你已经 ·26· 明白了, 虽然题目中没有明确规定 “好的影响” 还是 “坏的影响”, 但你只能写 “好的影响”, 突出人物的优秀品格。 让人读了心情愉 悦、 充满力量, 或深受感动, 这样的文章才有意义。 那么, 怎样表现人物的优秀品格呢? 还是要写具体事例。 写 人, 最核心的要点, 就是用具体事例表现人物的优秀品格。 我们班的 “陈妈” 刚入初中, 体验了三天好日子的我, 又迎来了一位恐怖之 师———陈老师。 陈老师在全校语文界可是个响当当的人物, 你可能不知道吧, 只要哪个班的语文是她教的, 那成绩就不用说了———不是第一就是 第二。 她怎么如此神奇? 让我给你一一道来。 陈老师在管理学生方面可真有一套。 班上脾气躁的同学没少挨 批, 但陈老师的批评与众不同, 她不是把你拉到墙角乱骂一通, 而 是把你拉进办公室 “谈人生”。 上个星期一, 上课铃已经响了, 可为了报复同学之前的一巴 掌, 小明还追着那位同学在走廊上跑。 谁知, 小明在追同学的过程 中被路过的陈老师逮住了。 陈老师并没有骂他, 而是把他拉进了办 公室。 不知过了多久, 小明泪眼蒙眬地回来了, 陈老师跟在他身 后。 这节课, 一向调皮的小明居然一声不吭, 还专心听起课来。 怎么回事? 一下课, 小明便向我们倾诉: “陈老师太恐怖了! 她批评同学分明就是与同学聊天。 一会儿说你妈赚钱辛苦, 一会儿 又说你爸工作有多累。 还有, 她那温柔的语调, 可真让我受不了。 要不是我主动认错, 我的小命也许就留在那儿了!” 虽然陈老师的严厉让我们胆战心惊, 但是大伙还是十分亲切地 叫她 “陈妈”。 这个 “妈” 可不是乱叫的。 这 “妈” 可真厉害: 谁没吃早饭, 她给个月饼; 谁没写完作业, 她给拉到办公室去写; 谁上课不认 ·36· 第二讲　写人　　 -   真, 她点谁回答问题。 总而言之, 不论我们大伙在想什么, 她都知 道。 为了让家长知道学生的状况, 她每天都会召集没写作业的同学 拍 “全家福”。 现在, 不用她自己说, 一到放学时间, 班上的同学 总能十分默契地喊道: “陈妈, 拍 ‘全家福’ 了。” 不仅如此, “陈妈” 也特别重视我们的身体健康。 早上晨跑三 圈已成了本班班规。 为了培养同学们对运动的兴趣, 举行比赛也是 常有的事。 这就是我们班的 “陈妈”, 一个温柔的 “魔鬼”。 这是一篇写人的佳作, 标题很亮眼。 语言活泼幽默, 各种事例 信手拈来, 贴近生活, 详略得当, 把一个特点鲜明、 爱心满满的老 师写活了, 笑过之后让人心底涌起感动。 文章最成功的地方, 就是 通过日常小事写出了人物的优秀品格。 写人要点分解表 外貌 大胖子、 瘦小个子、 有酒窝、 戴眼镜、 穿衣特点等。 特点 说话或走路的方式 (说话像打机关枪, 走路像鸭子); 特长 (钢琴王子、 短跑健将、 “乒坛鬼见愁”、 演讲高 手); 性格 (幽默搞笑、 急性子、 慢性子、 女汉子、 文静、 外向); 吃货; 书虫; 外号等。 品格 热爱学习、 刻苦勤奋、 勇于挑战、 乐于助人、 善良、 乐观、 珍惜时间、 彬彬有礼、 讲文明、 热爱劳动、 孝 敬老人、 爱护环境等。

 　 　 写人=故事+品格 作文要弘扬真善美, 传递正能量。 一个品行不端、 道德败坏的人, 哪怕再有意思, 也不应该去写, 这样的 文章没有意义。 ·46· 第五节 真情是靠细节表现出来的，不是吹捧 金庸小说 《天龙八部》 里星宿派最厉害的武功是马屁功。 掌门 丁春秋每次出场都热闹非凡, 徒子徒孙们前呼后拥, 敲锣打鼓, 同 时高呼口号: “星宿老仙, 法力无边! 一统江湖, 寿与天齐!” 节操 碎了一地。 星宿派弟子平时只会阿谀奉承, 溜须拍马, 一遇到危险 立刻作鸟兽散, 被名门正派和江湖豪杰所耻笑。 很多同学写作文也常犯这种毛病。 比如赞美老师, 动不动就口 号喊得震天响, 怎么肉麻怎么写。 难道多说好话也不行吗? 不行! 因为你的文章缺少了最宝贵的 东西———真诚。 解决方案: 1. 相信读者。 读者的理解能力通常不比你差, 你的任务是把事 实写清楚, 把内心的真实感受展示出来, 其余的可以放心交给读者 去评判。 能把你感动的, 多半也会感动别人, 不必担心。 反之, 如 果你自己都不感动的事情, 希望别人感动, 基本上也很难。 2. 语言得体。 “啊” 这样的语气助词尽量少出现, 除非是写诗 歌。 感叹号可以有, 但不能多, 抗生素是良药, 无节制地使用也会 失效。 “伟大” “神圣” 这样的字眼要慎用, 最好不用。 3. 注重细节。 没有谁会被语气助词和感叹号所感动, 甜言蜜语 也不见得可靠, 真情只表现在行动之中, 藏在细节之中。 我看过一 张图片, 一个父亲带着儿子在雨中行走, 父亲撑伞把儿子遮得严严 实实, 自己背上全湿透了。 很小的细节, 却感动了无数人。 真情, 不是靠夸张的语气表现出来的, 而是靠生动的细节。 要 表达强烈的感情, 应该多挖掘事例, 从细节上入手。 ·56· 第二讲　写人　　 -   强大的气场来源于实力和自信, 好的文章也应该有这种气场, 举重若轻, 点到为止。 朱自清的 《背影》 写父子深情, 赞美父爱, 感动了几代人。 这 篇文章特别适合说明怎样表达强烈的感情, 注意两个特点: 一是语 言非常平实, 通篇没有夸张的语气; 二是细节生动, 尤其是车站买 橘子那段外貌和动作描写, 感人至深, 已成经典。 外婆的槐花饼 袅袅秋风多, 槐花半成实。 ———题记 又是一个炎热的盛夏, 我随外婆去门口的院子里采槐花。 每年七八月的时候, 乡间邻里会有一种淡淡的、 幽幽的槐花 香, 现在也是如此, 淡白色的槐花在树上挂着, 像一串串轻快的风 铃在风中飘荡。 它们是成群的, 像麦子一样。 外婆用手轻轻将树枝 晃荡着, 槐花一个个迫不及待地滚落下来, 我拿着小碗在地上仔细 挑着, 心怀喜悦地将槐花盛入碗中。 捻上一小撮, 放到鼻子下闻, 香香的, 甜甜的。 我和外婆笑着, 逐渐淹没在花海中。 采好了槐花, 清洗干净, 做槐花饼。 看着外婆铺好面饼, 我的 口水不禁流了出来。 外婆笑着, 用粗糙的手捻了一撮槐花塞入我的 口中。 看我嚼得美滋滋的, 她用手轻弹我的额头: “美死你啦!” 我 只是咯咯地笑。 外婆往锅里放葱花和糖, 油加热后发出 “滋滋” 的响声, 外婆 用锅铲盛起了一块, 我尝了一口, 有面粉和白糖的甜味, 也有槐花 的芬芳。 不一会儿, 糖汁爆了出来, 外婆笑盈盈地看着我吃, 她头 上的银丝越发明显, 额头的皱纹深深浅浅, 目光有些浑浊。 我看着 一阵心酸, 把盘子里的槐花饼推给外婆。 她说: “都给囡吃, 我不 吃, 我老了。” 幼小的我根本不知道外婆已经有严重的胃病, 只是 冲她露出了天真的笑容。 ·66· 外婆去世的时候, 我大哭了一场。 泪光中, 时光仿佛又倒回那 个槐花遍地的日子, 而我知道, 外婆再也回不来了。 第二年, 槐花盛开。 看着漫天飞舞的槐花, 我仿佛又看见外婆 和我一起采槐花, 她笑的样子, 那么好看。 笑着笑着, 我就哭了。 作者通过回忆槐花饼, 表达了对外婆的怀念之情。 文章语言平 实, 没有一句 “豪言壮语”, 却表达出了深厚的感情, 让人产生共 鸣。 语淡而情浓, 言短而意深, 这就是细节的力量。 妈妈的凉茶 我从小就容易上火。 每每我上火时, 妈妈总会尽量把食物做得清淡, 但每次都少不 了的, 是一杯用蛇舌草泡的凉茶。 不知从什么时候开始, 每当我有一点上火的迹象时, 第二天水 杯里就是苦苦的凉茶。 那时我还太小, 不喜欢吃有苦味的东西。 自 然的, 那杯凉茶也总是被倒掉。 因此, 我的火气总是消不掉。 后来渐渐长大, 我开始有了自己的想法, 再次看到水杯里泡着 棕黑色的枝状物时, 我便会让妈妈下次不要再泡。 “我不泡, 你的嘴巴能好吗?” “反正我不喝。” 最后水杯里的凉茶还是会被倒掉, 我却从来没注意到, 妈妈把 茶倒掉时眼中闪着的泪花。 时光就在这凉茶倒来倒去中飞快地穿梭, 转眼间到了一个夏天 的夜晚。 白天热得街上只有零星的几个人, 狗也懒洋洋地趴在地上吐着 舌头, 一切都像是融化了一样。 晚上气温却一点儿没降, 恰巧碰上 家里的空调失灵, 夜里就只能靠电风扇那一点儿微弱的风降温了。 我躺在床上, 翻来覆去睡不着觉。 忽然一阵翻找东西的声音惊 ·76· 第二讲　写人　　 -   动了我, 我警惕地爬起来, 脑中却浮现出电视上演的小偷进家里偷 东西的画面。 我猛地摇了摇头, 试图让自己再清醒一点儿。 我悄悄 地打开门, 缓缓地走了出去。 紧接着, 我听见厨房传来烧水的声音, 我走过去一看, 原来是 妈妈。 我没出声, 在门口静静地看着。 妈妈打着了火, 把装了一半 水的锅放在灶台上, 并把一团棕黑色的枝状物放了进去。 那是什么? 我思索着。 等等, 凉茶里泡的不就是这样的东西 吗? 我顿时明白了。 后来, 我总会努力把那杯凉茶喝完, 让苦中带甘的味道回荡在 唇齿之间。 那是凉茶, 亦是妈妈对儿子的关爱, 沁人心脾。 文章以凉茶为线索, 表达母爱, 角度非常巧妙。 语言平实, 饱 含着浓浓的生活气息, 细节令人信服, 易产生共鸣。

 　 　 真情是靠细节表现出来的, 而不是吹捧和无限拔高。 赞美要真诚, 避免用力过猛, 过分拔高的词语、 感叹号、 语气助词, 都是纸糊的武器, 唬不了人, 不能加强感情, 反而显得虚伪。 真情, 不是靠夸张的语气表现出来的, 而是靠生动 的细节。 要表达强烈的感情, 应该多挖掘事例, 从细节 上入手。 ·86· 第六节 心中有话对你说，第二人称更亲切 一 下面是历年的中考作文题目, 你能看出什么规律吗? 《有你真好》 (2010 年湖南邵阳) 《多想告诉你》 (2010 年浙江湖州) 《心中有话对你说》 (2010 年安徽芜湖) 《让我悄悄地告诉你》 (2010 年江苏南通) 《我的世界因你而亮丽》 (2012 年广东深圳) 《一路有你》 (2012 年四川宜宾) 《因为有你》 (2012 年湖北十堰) 《一路上有你》 (2012 年四川德阳) 《不能没有你》 (2012 年江苏扬州) 《成长因为有你》 (2012 年福建漳州) 《你是我的一本书》 (2012 年浙江宁波) 《读你》 (2013 年湖北黄石) 《生命中不能没有你》 (2013 年山东滨州) 《有你相伴, 真好》 (2015 年山东滨州) 《感谢你给了我更多》 (2016 年山东日照) 《感谢有你相伴》 (2016 年四川巴中) 《你是我最 的人》 (2016 年安徽) 《谢谢你, 使我成为更好的自己》 (2019 年山西) 《你是我生活的阳光》 (2019 年江苏无锡) 《想写你的名字》 (2019 年湖南衡阳) 《你的光照亮了我的世界》 (2020 年江苏连云港) ·96· 第二讲　写人　　 -   《是你, 让我超越了平常的自己》 (2022 年广东深圳) 聪明的你肯定一眼就看出来了, 这些题目都是一个妈生的, 基 本没啥区别。 题目里都有一个 “你” 字, 这个 “你” 可以是长辈、 同学、 偶像、 陌生人。 你可以写你们之间发生过什么事情, 对你产 生了哪些积极的影响。 把这些题目归类总结, 就可以建立一个作文模型。 为了叙述方 便, 我把这个模型命名为 “因为有你”。 用模型思维解决问题的好 处是, 攻克一个, 就可以拿下一片, 一通百通。 有一种技术, 特别适合这个模型, 能让文章更加出彩, 就是第 二人称写法。 二 写作中有三种人称, 分别是第一人称、 第二人称和第三人称。 1. 第一人称是 “我” “我” 是故事里的人物, 是事件的亲历者或旁观者, 以 “我” 的口吻来叙述, 更加真实可信。 我张口结舌地站在一边, 人惊得全身都冻住了, 我不相信这是 真的, 但是眼前的景象是千真万确的啊! 这全是几秒钟内发生的 事情。 荷西困难地在提脚, 眼看要被泥淖吃掉了, 这时我看见他右边 两公尺左右好似有一块突出来的石头, 我赶紧狂叫: “往那边, 那 边有块石头。” 他也看见石块了, 又挣扎着过去, 泥已经埋到他的腰部了。 我 远远地看着他, 却无法替他出力, 急得全身神经都要断了, 这好似 在一场噩梦里一样。 (三毛 《撒哈拉的故事》 ) 文中的 “我” 是台湾作家三毛, 荷西是三毛的丈夫, 《撒哈拉 的故事》 讲述了他们在非洲沙漠小镇的生活经历。 ·07· 2. 第二人称是 “你” 书信, 是最典型的第二人称写作的应用文体, 是对另一个人直 接倾诉。 你所热爱的, 就是你的生活。 你们有幸, 遇见这样的时代。 但 是时代更有幸, 遇见了这样的你们。 我看着你们, 满怀敬意。 向你们的专业态度致敬! 你们正在把传统的变成现代的, 把经典的变成流行的, 把学术 的变成大众的, 把民族的变成世界的。 你们把自己的热爱变成了和 成千上万人分享的事业, 向你们的自信致敬! 弱小的人, 才习惯嘲讽与否定。 内心强大的人, 从不吝啬赞美 和鼓励。 向你们的大气致敬! (演讲稿 《奔涌吧, 后浪! ———献给新一代的演讲》 ) 演讲稿为什么适合用第二人称写? 这其实就是写给年轻人的一 封信, 这么理解就很清楚了。 3. 第三人称是 “他” 很多小说都是用第三人称, 作者站在局外人的角度来讲述。 这 种叙事方式显得更加客观冷静, 让读者完全沉浸到故事之中, 忘掉 作者的存在。 上午七点三十五分, 石神像平常一样走出公寓。 虽已进入三 月, 风还是颇冷, 他把下巴埋在围巾里。 走上马路前, 他先瞥了一 眼放自行车的地方。 那里停着几辆车, 不过没有他在意的绿色自行 车。 (东野圭吾 《嫌疑人 X 的献身》 ) 三 这三种人称可以自由转换。 以三毛的 《撒哈拉的故事》 为例, 原文用的是第一人称叙述, 现在我们尝试把它改成第二人称、 第三人称, 看效果如何。 ·17· 第二讲　写人　　 -   第二人称: 我张口结舌地站在一边, 人惊得全身都冻住了, 我不相信这是 真的, 但是眼前的景象是千真万确的啊! 这全是几秒钟内发生的 事情。 你困难地在提脚, 眼看要被泥淖吃掉了, 这时我看见你右边两 公尺左右好似有一块突出来的石头, 我赶紧狂叫: “往那边, 那边 有块石头。” 你也看见石块了, 又挣扎着过去, 泥已经埋到你的腰部了。 我 远远地看着你, 却无法替你出力, 急得全身神经都要断了, 这好似 在一场噩梦里一样。 “你” 就是荷西, 改成第二人称之后, 就相当于作者给荷西写 信复述这件事。 发现没有, 第二人称不只是用来抒情的, 它照样可 以把故事讲得很清楚, 记住这点, 对写好作文很重要。 第三人称: 三毛张口结舌地站在一边, 人惊得全身都冻住了, 她不相信这 是真的, 但是眼前的景象是千真万确的啊! 这全是几秒钟内发生的 事情。 荷西困难地在提脚, 眼看要被泥淖吃掉了, 这时三毛看见他右 边两公尺左右好似有一块突出来的石头, 她赶紧狂叫: “往那边, 那边有块石头。” 他也看见石块了, 又挣扎着过去, 泥已经埋到他的腰部了。 三 毛远远地看着他, 却无法替他出力, 急得全身神经都要断了, 这好 似在一场噩梦里一样。 原文中的 “我” 改成了作者的名字。 改成第三人称后, 文章明 显就是小说的风格了。 四 第二人称的好处很多: ·27· 1. 学生作文用得最多的是第一人称, 当你用第二人称写作时, 就会显得与众不同, 卓尔不群, 给人以新鲜感和高级感。 尤其是考 场作文, 新鲜感是很稀缺的东西, 老师看到新鲜的题材和写作技法 会激动得两眼放光。 所以, 只要你用了第二人称写法, 就很有可能 是加分项。 2. 第二人称会传达一个强烈的信号: 我们不关心世界, 我们只 关心你! 作者仿佛在面对读者说话, 能拉近作者与读者之间的距 离, 有利于抒发感情, 显得更加亲切自然。 你可能注意到了, 我写这本书就是用的第二人称, 目的就是希 望和你直接对话, 以达到面对面讲述的效果, 增加说服力。 怎么用好第二人称? 一句话: 就是假装在给一个人写信。 这封信是公开的, 既是写 给文中的主人公的, 同时也是给其他读者看的。 用第二人称写 《我的老师》, 就相当于给老师写信; 写 《我的 同桌》, 就相当于给同桌写信; 写 《我的妈妈》, 就相当于给妈妈写 信。 可以回忆你们之间的交往经历、 感人故事, 抒发你对他 (她) 的真挚感情。 称呼、 祝颂语、 落款这些书信的格式都不要。 写作时, 一定要投入感情。 告诉你一个小诀窍: 脑海里始终要 出现 “你” 的样子, 就像当面诉说一样, 这样更容易写出真情。 敲黑板: 第二人称很适合抒情, 但是你不能通篇抒情发感慨, 依然要以写故事为主。 用第二人称叙事, 就是用写信的方式讲故事。 因 为 有 你 你还没出生时, 我是被全家人捧在手心里的宝贝。 我不懂事, 常常喜欢耍无赖, 做事大大咧咧, 凡事以自我为中心, 从来不顾及 他人的感受, 好的东西也不愿分享给别人。 ·37· 第二讲　写人　　 -   8 月 20 号那一天, 是你的生日。 我前前后后去了三趟医院, 时 刻关注着妈妈, 并在产房外悄悄祈祷: 一定要生个弟弟! 因为妹妹 会抢我的东西, 还指不定比我高, 比我漂亮呢。 所以, 当我听见助 产士抱着比我出生时瘦 0. 4 斤的你大喊 “生了个女孩” 时, 我的心 顿时凉了大半截。 我垂头丧气地回到家, 闷闷不乐地捶着桌子, 爸 爸的话回荡在耳畔: “她是你妹妹, 从今往后你要好好对她。” “哼, 我才不要对那个丑得跟老鼠似的家伙好呢!” 我赌气似的大喊。 日历一张张被撕去, 转眼间你已经两个月大了, 我什么也没为 你做过。 你越长越好看, 水灵灵的大眼睛, 粉嘟嘟的小嘴巴, 可爱 极了, 还开始 “啊咿呀咿” 地说话了, 我渐渐对你有了好感。 慢慢 地, 你六个月大了, 长得更好看了, 一见我就咯咯地笑, 还会 “接 接……姐姐……” 含糊不清地乱叫。 我忘记了我之前说过的话, 有 好吃的会分给你, 会喂你喝水, 喜欢逗你开心。 后来, 我对你的好感度已经达到百分之一百了。 有一次, 我们 一家人在吃午饭, 你在摇床里睡觉。 我不放心, 扒拉两口饭就快步 走到摇篮边摇两下, 生怕你会被吵醒。 最后, 我甚至端着饭碗来哄 你了。 哈哈, 明明爸爸妈妈又没有叫我去哄你, 可我竟鬼使神差地 摇着你的摇床。 看着你甜甜地睡着了, 我不自觉地笑了, 这或许便 是一个姐姐的 “责任心” 吧。 终于明白为什么 “你的好就是我的 好” 了, 你我相差十一岁, 你小的时候我可以保护你, 我老了之后 你又可以照顾我。 因为有你, 我才更加懂事。 因为有你, 我变得凡事会考虑别 人, 会顾及他人的感受了。 生命因你而精彩, 谢谢你, 我最亲爱的 妹妹! (2021 年湖北十堰中考作文) 如果给这篇文章加上称呼、 祝颂语、 落款, 就是写给妹妹的一 封信。 ·47· 这是一篇写作技术与真情实感完美融合的佳作。 二孩是近几年 的社会热点, 文章的选材和角度都很新颖, 有很多值得学习的地 方。 作者采用第二人称叙事, 手法娴熟, 是文章最大的亮点。 如果 用第一人称平铺直叙, 也可以把事情写清楚, 但是生动性和感染力 就会差很多。 五 现在你已经相信了, 用第二人称讲故事没有任何障碍, 一样可 以写得行云流水, 引人入胜, 而且形式新颖, 感情充沛。 奥地利作家茨威格的著名小说 《一个陌生女人的来信》 就是用 第二人称写的, 已拍成了中文版电影, 大受好评。 只要是写人的作文, 题目里没有 “你”, 照样可以用第二人称 写, 且效果极好。 遇　 　 见 “啪嗒”, 金色的大门缓缓开启。 春夏秋冬, 都有属于我们的回 忆, 你静静地, 静静地站在那儿, 突然回眸一笑。 “喂, 别跑!” 这一声仿佛把我带回了幼儿园。 那一次的主持让 我铭记于心。 那天下午, 我和你手牵手, 早早地来到了主持会场。 大家陆陆续续地坐上了观众席, 安静地等待着, 只有我们嘻嘻哈哈 地追逐着对方满会场跑, 与气氛十分不符的银铃般的笑声回荡在偌 大的会场中。 然而一上台, 一切都不一样了。 我望着台下黑压压的正在鼓掌的观众, 内心很忐忑, 也很不 安。 “我……我……” 我太紧张, 站在台上一句话也说不出来。 台 下的观众都盯着我, 有的眼神中透出鼓励, 有的眼神中折射出慈 爱。 “别害怕, 大声把台词说出来, 把观众当成一棵棵大白菜就好 ·57· 第二讲　写人　　 -   了!” 你在红帘幕后悄悄为我打气。 我心里一热, 漾起微笑: “大家 好, 我是……” 我报完幕下台后, 与你相视一笑。 当你站在台上忘 词时, 我也会赶紧在幕后悄悄把词报给你。 那时, 整个天都是蓝的, 我们沐浴着阳光, 在成长的路上 奔跑。 转眼, 我们携手一起来到了小学。 小学六年说长也长, 我们一 起经历了很多; 说短也短, 如今我们已不在同一所学校。 以前, 我们两家只隔着一条马路, 下课常常一同回家。 排队放学后, 时间就属于我们。 我与你并肩走在回家的路上, 说说笑笑, 聊一聊理想, 说一说现状, 谈一谈八卦。 哦, 还有一个 秘密! 我们在 “中转站” 养了一只小猫, 你每次都把喝剩的牛奶留 给它。 可惜, 我们无法陪它长大, 最后把它送走了。 吵架, 有时是友谊的坟墓, 有时又是桥梁。 还记得那次, 我们 因为一个朋友吵得面红耳赤。 风凛冽地刮着, 雨淅淅沥沥地下着, 你与我僵持在雨中, 谁也不肯退让, 最终不欢而散。 你我之间有一条宽阔的路, 谁也不找谁, 大家都很冷漠, 视对 方不见。 是你, 一天在商店门口和我说了一大堆心里话, 久违的感觉又 回来了, 我们抱在一起痛哭, 那是失而复得的喜悦。 从那以后, 我们更加相信对方, 友谊也变得牢不可破。 时间飞逝, 转眼间我们跨入了初三, 可身边没有了你的陪伴, 总感觉少了点儿什么。 认识你真好, 你是我一生中最美的遇见! (2018 年湖南怀化中考作文) 文章写的是友谊, 主人公是同学, 语言和意境都很优美。 第二 人称用得很巧妙, 读者仿佛在偷窥作者的内心世界。 文章依然是以 叙事为主, 增强了内容和情感的真实性, 毫无矫揉造作之感。 敲黑板: 第二人称写法最容易犯的错误, 是前后人称不一致。 ·67·