训练(9) 散文阅读＋文言文阅读-2024年高二语文暑假作业（江苏专版）

训练(九)散文阅读＋文言文阅读 一、散文阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 田野、瓦檐和雨 何士光 我在书架上不经意地搜寻，倏然看见一本，觉着似曾相识，却原来是自己的书，取下来掂在手里，随便一翻，有一篇叫《雨霖霖》。开头一段，就写了田野、瓦檐和雨，于是这心就迷茫起来，禁不住懊伤，触着了痛处似的。 那时候，夜雨落起来了。阵阵雨点从暗夜里斜过来，先打着四下里的苞谷林，跟着就急促地打在瓦檐上。不久就变得缠绵起来，檐水一直淅沥作响。永远也不知道为什么，一听见雨声，人的心就禁不住彷徨。仿佛是一种亘古的诉说，有催人肝肠的力量…… 究竟是为什么？你一听见雨声心里就禁不住彷徨，觉着温馨而忧伤。不论在什么时候，什么地方。 那时我还在梨花屯乡场。依旧是夜晚，夜雨也还是打在瓦楞上。你说怎么样呢？一切都会改变，只有这雨声，这夜深人静，却永远是不会改变的。仿佛注定了一般，不论我在哪儿，不论在故乡，还是远方，它都要追逐着人，搓揉着人的衷肠。 要是一整夜都落雨，你就宁愿一整夜都不睡。或者就赶紧躺下来，丢掉手边的任意什么工作，觉着再没有比躺在无边无际的雨夜里更安适的。在梨花屯乡场，每逢下雨，倘使是在白天，你就立即搬上一只椅子，坐到楼廊上去，看着田野上的雨丝，直到它停歇下来。一次又一次地，你情不自禁地赶紧拿好纸笔，尽快地记下雨从田野上掠过的情景，只要翻开笔记查找，这种记叙是随处可见的。你总觉得它包含着什么呼唤，你又总觉得它始终在向人们，径直向着人的灵魂诉说着什么。到底是什么呢？你一直想听得更真切一些。 它沙沙地来了，在这夜深人静的时候，紧一阵，慢一阵。仿佛要轻敛下去，跟着又急切起来，依旧地诉说着，直接地诉说着，撇开人世间东零西碎的焦虑，撇开日子里光怪陆离的景象…… 这几乎就和你的心灵一样，一直在纠缠和煎熬着你。你也一直想动手来写一回雨，但可以不写，或是用不着写的东西，你倒是写了一些，而这一直萦绕在心头的心思，却又始终没有来得及。只是在字里行间带上点点滴滴，又匆匆地掠过去。这都是为什么呢？ 田野也一样，也总是于无言中透露着不绝如缕的隐秘，深深地浸透着你，也是你一直想穷究的，同样也一直没有来得及。 情形似乎是这样的吧？田野、瓦檐和雨透散出来的消息，牵连着生命之谜，和着天地的永远的奥秘。噢，我们是像不知道身世的孩子一样，存活在这人世上的。是谁把这样一颗心灵附在这样一副躯壳里，就打发你到这尘世上来了？一切又为什么要像这样和会是这样？这一点一直迷茫。仿佛孤零零的孩子总在寻觅自己的出身一样，你也一直在思念你的出生之地。 田野和雨透露给你的，似乎就正是你出生的消息，你看不透潜藏在冥冥之中的奥秘，但你知道，你正是从苍茫的宇宙世界里来的。如果不是这样，你最终还能从哪儿来呢？我们的生命界限绝不仅仅终止在这躯壳边缘，世界的界限也绝不仅仅终止在我们的视野之内。 “山野给人的印象是这样，”一次你曾经这样开头，动手来起草一些文字，“仿佛人们最早来到世上的时候，世界就是这样的景象。”但不知为什么，才写了一点，你又搁置了。这种印象应该是贴切的吧？蜿蜒在田畴之间的石板小路走完之后，隐藏在草丛中的沙土小路走完之后，人的踪迹就消退殆尽了，就现出来最早的世界，使你依稀看到了我们的所从由来。至于雨声淅淅沥沥地响起来的时候，则洒落着造物的消息。你和雨丝本来情同手足，连同万物一道，都是天地化生的，也因了种种根由而连在一起。 但有一次，雨已经落了很久了，你却一直没有看见那雨丝，也没有听到那雨声。到你发现在落雨的时候，你怔住了，心里不禁一震。 那一次，你在一处高层的楼房里，正是那种炫人眼目的高层楼房，你几乎就住在最高一层。是深秋时分吧，窗户给关起来了，一道白色的纱窗掩映，这就不难想见，你看不见雨丝，也听不到雨声。直到你无意中走近窗棂，掀起来一角窗帘，才看见落在眼底的街市已经雨雾蒙蒙的了，雨正落个不停。 你站在那窗前，不由得想到，我们离这雨，离我们的根柢，似乎是越来越远了。你看不清雨雾中的街市，却知道那是繁华而琳琅的，同时也浮躁而焦虑。事情会不会是这样呢？尽管我们的灵魂一直游移，但我们又总是更能感触和迁就我们的形骸，而对灵魂熟视无睹、忽略不计。也许从一开始，我们就偏失地借助了造物给予我们的灵智，仅仅用它来建造了这个熙攘的世界，而在建造出这个熙攘的世界的时候，这熙攘的世界就反过来缠绕了我们自己，心灵也就堵塞起来，再不能分辨天宇的呼唤和消息…… 渐渐地，你又想起了雨中的院落、人家、瓦檐和田畴，想起了你匆匆地记下来的那些雨天的情景。那田野上的人生自然不是无懈可击的，但却以共与天地的相依傍相合一，永远地牵动着人的心绪。我们不是始终在寻觅我们的另一半？我们不是始终与我们的另一半相剥离？哪一天我们的灵魂不再执着于自己的世界，而与整个的天地融合了，我们或许才是真正自由的…… 这儿说到的，只是我的田野、瓦檐和雨。而始终传给我们消息的，当然又还有许许多多别的，不仅仅是田野、瓦檐和雨。 (有删改) 1．下列对本文相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．作者对雨声有着超乎寻常的敏感，是因为他听得懂雨声中包含的强烈呼唤和深沉诉说。 B．在作者看来，雨水和自然万物，同我们一样，都是天地化生而成，都是我们的同胞手足。 C．与城市生活相比较，作者更推崇田野上的人生，因为人只有在田野生活才能获得自由。 D．本文与作者文中引述的文本有所不同，本文看似写雨，要表达的却是对故乡风物的思念。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．本文从自己的一本书、一篇文、一个段落写起，行文中多次引用自己的文字，这种“文中文”的结构方式颇具匠心。 B．“田野”是本文的行文线索，与田野有关的情感体验、生活经历、思考所得在作者笔下依次呈现，层层深入，环环相扣。 C．文中暗含田野和城市、瓦檐和高楼的对比，作者在田野和城市生活的个人体验中寄托重构人与自然亲密关系的理性思考。 D．本文既有强烈的抒情性，又有深刻的思想性，多处问句的使用，更是在疑问、设问和反问中强化了这种独特的语言风格。 3．本文标题“田野、瓦檐和雨”为三个名词的并列，你认为其中哪个名词最为重要？为什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．本文采用“我”“你”“我们”三种人称形式，体现了作者怎样的情感态度和价值取向？请结合全文简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成5～9题。 朱之弼，字右君，顺天大兴人。顺治三年进士。八年，疏言：“国家宜重名器。旧制，胥吏供役年久无过，予以议叙，选用佐贰。今户、兵等部书役别系职衔，非官非吏，有玷班行。此曹起自贫乏，不数年家赀钜万，衣食奢侈。非舞文作奸，何以致此？请严察褫夺。”上韪其言，并严饬行。 又疏言：“国家章制大备，部臣实心任事，利自知举，弊自知革。今乃尽若事外，遇事至，才者不肯决，无才者不能决，稍重大即请会议。上下相诿，彼此相安。国家事安得不废，百姓安得不困？臣愚谓今日求治，首在择人。上面召诸大臣亲试才品，因能授任；复考其历事后兴利几何，除弊几何，定功罪，信赏罚，则法行而事举矣。”上纳之弼言，谕六部去怠忽旧习。 世祖恶贪吏，命官得赃十两、役得赃一两，皆流徙。今既行，之弼疏论其不便，略谓：“自上谕宣传后，抚按所纠，必无以大贪入告者。何则？一经提问，有司无不图保身命，虽盈千累百，而及其结谳，期不满十两而止。而今普天之下，皆不取十两之有司，岂真出古循吏哉？良以令严则思遁，徒有名而无其实也。上但择抚按一大贪者惩之，一大廉者奖之，则众贪惧、众廉奋矣。”上甚嘉之。 康熙八年，疏言：“世祖严治贪官蠹役，特立严法，如非官役，不用此例。今不论有禄无禄，通用重典。贪蠹事发被证畏同罪刑讯不承使大贪漏网。如逼抑出钱，倘非官役，许用旧律。”诏并如所请。十四年，以母丧去官。二十二年，会推湖北按察使，之弼举道员王垓，不当上意。以所举非材，吏部议降三级调用。寻卒。 之弼内行修笃，事亲孝，与其弟之佐相友爱。之佐，顺治十四年进士，选庶吉士，历官侍读学士。严事之弼，虽白首，执子弟礼甚谨。 (节选自《清史稿·列传五十》) 5．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请指出下面句中应断开之处的标志字母。(　　) 贪蠹事发被证畏同罪刑讯不承使大贪漏网 6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．名器，名号与车服方面的仪制。封建社会用以区别尊卑贵贱的等级。 B．六部，隋唐至清代，中央行政机构分吏、户、礼、兵、刑、工六部。 C．循吏，徇私枉法的官吏。《史记·太史公自序》“作循吏列传五十九”。 D．庶吉士，明清两朝时翰林院内的短期职位，是内阁辅臣的重要来源。 7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．朱之弼认为户部、兵部的一些小吏职衔混乱，有辱户部、兵部的整体形象。 B．朱之弼建议皇上亲自考察任用各部大臣，再根据他们的政绩奖优罚劣。 C．惩治贪官蠹役方面，朱之弼建议康熙借鉴顺治朝的办法，康熙采纳了。 D．朱之弼家风孝谨，兄弟友爱，弟弟虽然头发白了仍然对哥哥非常恭谨。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)旧制，胥吏供役年久无过，予以议叙，选用佐贰。 译文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)二十二年，会推湖北按察使，之弼举道员王垓，不当上意。 译文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．对于世祖惩治贪腐的法令，朱之弼认为“不便”的原因有哪些？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 训练(九)　散文阅读＋文言文阅读 1．B　本题考查学生对本文相关内容的理解分析能力。A项，“是因为他听得懂雨声中包含的强烈呼唤和深沉诉说”错误。原文信息是“你总觉得它包含着什么呼唤，你又总觉得它始终在向人们，径直向着人的灵魂诉说着什么。到底是什么呢？你一直想听得更真切一些”，可见原因是复杂的，“听得懂”曲解文意；C项，“只有在田野生活才能获得自由”错误，因果关系不成立。原文信息是“那田野上的人生自然不是无懈可击的，但却以共与天地的相依傍相合一，永远地牵动着人的心绪。我们不是始终在寻觅我们的另一半？我们不是始终与我们的另一半相剥离？哪一天我们的灵魂不再执着于自己的世界，而与整个的天地融合了，我们或许才是真正自由的……”，选项曲解文意，表述绝对，“田野”借代指大自然，作者强调的是人与自然和谐共融；D项，“对故乡风物的思念”错误。应该是对人生的思考，“以共与天地的相依傍相合一，永远地牵动着人的心绪。我们不是始终在寻觅我们的另一半？我们不是始终与我们的另一半相剥离？哪一天我们的灵魂不再执着于自己的世界，而与整个的天地融合了，我们或许才是真正自由的……”，让身心合一，追求物质生活的同时不要迷失自我和精神追求，作者在田野和城市生活的个人体验中寄托重构人与自然亲密关系的理性思考。 2．B　本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“‘田野’是本文的行文线索”错误。本文题目“田野、瓦檐和雨”明确了写作对象及内容，不仅写了田野，更多的是“雨”，由雨写到了瓦檐和田野，所以行文线索是“雨”，与雨有关的情感体验、生活经历、思考所得在作者笔下依次呈现，层层深入，环环相扣。 3．解析　本题考查学生理解标题意蕴鉴赏表达效果的能力。示例一：由“在梨花屯乡场，每逢下雨，倘使是在白天，你就立即搬上一只椅子，坐到楼廊上去，看着田野上的雨丝，直到它停歇下来。一次又一次地，你情不自禁地赶紧拿好纸笔，尽快地记下雨从田野上掠过的情景”“蜿蜒在田畴之间的石板小路走完之后，隐藏在草丛中的沙土小路走完之后，人的踪迹就消退殆尽了，就现出来最早的世界，使你依稀看到了我们的所从由来”“那一次，你在一处高层的楼房里，正是那种炫人眼目的高层楼房，你几乎就住在最高一层。是深秋时分吧，窗户给关起来了，一道白色的纱窗掩映，这就不难想见”“你站在那窗前，不由得想到，我们离这雨，离我们的根柢，似乎是越来越远了”，得出：田野代表乡村，代表农耕的生产方式，与“城市”相对，由倒数第二段“那田野上的人生自然不是无懈可击的，但却以共与天地的相依傍相合一，永远地牵动着人的心绪。我们不是始终在寻觅我们的另一半？我们不是始终与我们的另一半相剥离？哪一天我们的灵魂不再执着于自己的世界，而与整个的天地融合了，我们或许才是真正自由的……”可知，本文的主旨是在与城市生活的比较中肯定与天地合一、与自然亲近的“田野上的人生”，“田野”承载着文本的主旨。 示例二：由第二段“那时候，夜雨落起来了。阵阵雨点从暗夜里斜过来，先打着四下里的苞谷林，跟着就急促地打在瓦檐上。不久就变得缠绵起来，檐水一直淅沥作响。永远也不知道为什么，一听见雨声，人的心就禁不住彷徨。仿佛是一种亘古的诉说，有催人肝肠的力量……”，得出：瓦檐属于村居的院落，代表乡村的生活方式，即“田野上的人生”，与“高层楼房”相对。由“田野、瓦檐和雨透散出来的消息，牵连着生命之谜，和着天地的永远的奥秘。噢，我们是像不知道身世的孩子一样，存活在这人世上的。是谁把这样一颗心灵附在这样一副躯壳里，就打发你到这尘世上来了？一切又为什么要像这样和会是这样？这一点一直迷茫。仿佛孤零零的孩子总在寻觅自己的出身一样，你也一直在思念你的出生之地”，得出：“田野上的人生”是本文的情感寄托，“瓦檐”承载着作者的情感。示例三：文章每一段里都提到了“雨”，由“雨”引出瓦檐和田野，可见雨作为全文的线索，代表着自然，“那时候，夜雨落起来了。阵阵雨点从暗夜里斜过来，先打着四下里的苞谷林，跟着就急促地打在瓦檐上。不久就变得缠绵起来，檐水一直淅沥作响”。由“田野和雨透露给你的，似乎就正是你出生的消息，你看不透潜藏在冥冥之中的奥秘，但你知道，你正是从苍茫的宇宙世界里来的。如果不是这样，你最终还能从哪儿来呢？我们的生命界限绝不仅仅终止在这躯壳边缘，世界的界限也绝不仅仅终止在我们的视野之内”，得出：作者居住在“高层楼房”里，远离了田野和瓦檐，唯有雨能传递自然的讯息，能提示我们的来处，“蜿蜒在田畴之间的石板小路走完之后，隐藏在草丛中的沙土小路走完之后，人的踪迹就消退殆尽了，就现出来最早的世界，使你依稀看到了我们的所从由来。至于雨声淅淅沥沥地响起来的时候，则洒落着造物的消息。你和雨丝本来情同手足，连同万物一道，都是天地化生的，也因了种种根由而连在一起”。“雨”代表着本文作者的文化选择：“这儿说到的，只是我的田野、瓦檐和雨。而始终传给我们消息的，当然又还有许许多多别的，不仅仅是田野、瓦檐和雨”。 参考答案　示例一：田野。田野代表乡村，代表农耕的生产方式，与“城市”相对，而本文的主旨是在与城市生活的比较中肯定与天地合一、与自然亲近的“田野上的人生”，“田野”承载着文本的主旨。 示例二：瓦檐。瓦檐属于村居的院落，代表乡村的生活方式，即“田野上的人生”，与“高层楼房”相对。“田野上的人生”是本文的情感寄托，“瓦檐”承载着作者的情感。 示例三：雨。雨作为全文的线索，代表着自然。作者居住在“高层楼房”里，远离了田野和瓦檐，唯有雨能传递自然的讯息，能提示我们的来处。“雨”代表着本文作者的文化选择。 4．解析　本题考查学生理解人称作用分析作者情感态度和价值取向的能力。本文首段“我在书架上不经意地搜寻，倏然看见一本，觉着似曾相识，却原来是自己的，取下来掂在手里，随便一翻，有一篇叫《雨霖霖》。开头一段，就写了田野、瓦檐和雨，于是这心就迷茫起来，禁不住懊伤，触着了痛处似的”和尾段用“我”，“这儿说到的，只是我的田野、瓦檐和雨。而始终传给我们消息的，当然又还有许许多多别的，不仅仅是田野、瓦檐和雨”，中间部分用“你”来指称自己，“究竟是为什么？你一听见雨声心里就禁不住彷徨，觉着温馨而忧伤。不论在什么时候，什么地方”“这几乎就和你的心灵一样，一直在纠缠和煎熬着你。你也一直想动手来写一回雨，但可以不写，或是用不着写的东西，你倒是写了一些”“但有一次，雨已经落了很久了，你却一直没有看见那雨丝，也没有听到那雨声。到你发现在落雨的时候，你怔住了，心里不禁一震”“渐渐地，你又想起了雨中的院落、人家、瓦檐和田畴，想起了你匆匆地记下来的那些雨天的情景”，蕴含着作者与自己的对话和交流、追问和探究。文中后面部分的“我们”(“我们离这雨，离我们的根柢，似乎是越来越远了”“我们不是始终在寻觅我们的另一半？我们不是始终与我们的另一半相剥离？哪一天我们的灵魂不再执着于自己的世界，而与整个的天地融合了，我们或许才是真正自由的……”)代表人类全体，表达了作者对人类行为的反思，对重新建构人类与自然关系的思考。 参考答案　本文首段和尾段用“我”，中间部分用“你”来指称自己，蕴含着作者与自己的对话和交流、追问和探究。文中后面部分的“我们”代表人类全体，表达了作者对人类行为的反思，对重新建构人类与自然关系的思考。 5．解析　本题考查学生文言文断句的能力。句意：贪官污吏事情败露，接受审查害怕罪行一样，用刑审讯也不会承认，致使大的贪污犯漏网。“事发”作“贪蠹”的谓语。句子结构完整，“事发”后断开，即B处；“同罪”是“畏”的宾语，宾语后断开，即D处；动词“使”前承前省略主语，其前断开，即F处。 答案　BDF 6．C　本题考查学生理解古代文化常识的能力。C项，“循吏，徇私枉法的官吏”错误。循吏，善良守法的官吏。 7．A　本题考查学生理解文章内容的能力。A项，“有辱户部、兵部的整体形象”错误，曲解文意。原文“有玷班行”，意思是玷污混乱了正常的官阶班列行次。 8．解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“旧制”，按照过去的制度，名词作状语；“供役”，服役，执役，工作；“过”，过失；“议叙”，核议奖励；“佐贰”，指担任副职。(2)“会”，适逢；“推”，推荐；“当”，符合；“上意”，皇上的心意。 参考答案　(1)按照过去的制度，官府小吏工作时间长了如果没有过失，就给予核议奖励，选择任用为副职。 (2)二十二年，适逢推荐湖北按察使，朱之弼举荐道员王垓，不符合皇上的心意。 9．解析　本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由“命官得赃十两、役得赃一两，皆流徙”“良以令严”可知，世祖下令如果官员贪赃十两银子，役卒贪赃一两银子，都要流放。朱之弼认为这一法令太过严苛。由“一经提问，有司无不图保身命，虽盈千累百，而及其结谳，期不满十两而止”“则思遁”可知，因为世祖“十两”的处罚规定，贪官会想方设法逃避处罚。由“徒有名而无其实也”可知，朱之弼认为这一法令会流于有名无实。 参考答案　①法令过于严苛；②贪官会想方设法逃避处罚；③法令会流于有名无实。 【参考译文】 朱之弼，字右君，顺天大兴人。顺治三年考中进士。顺治八年，他上疏说：“国家应该重视区别尊卑贵贱的等级。按照过去的制度，官府小吏工作时间长了如果没有过失，就给予核议奖励，选择任用为副职。现在户部、兵部等部管办文书的属吏是另外的职位和头衔，不属于正常的官吏，玷污混乱了正常的官阶班列行次。这些人从贫穷匮乏人家起步，不几年就有万贯家财，衣服食物豪奢侈靡。如果不是玩弄文字做乱法的事，凭什么到这种地步？请朝廷严格考察依法剥夺他们的官职。”皇上认为他的建议正确，并且严格要求官员使他们行为谨严合礼。 他又上疏说：“如果国家规章制度非常完备了，各部大臣就会认真做事，自己知道兴办善政革除弊端。现在却好像都置身事外，遇到事情了，有才干的不肯决断，没有才干的不能决断，稍微重大的事情就请求聚合众人商议。上下级互相推诿，各自安好。这样，国家的事情怎么能不被废弃，老百姓怎么能不受困窘？我愚笨地认为现在要想国家安定，首先在于选用人才。皇上您当面召集各位大臣亲自考察他们的才干品级，根据能力授职任命；再考察他们任职后兴办了多少有利的事，革除了多少弊端，确定功劳和罪过，彰明奖赏和处罚，那法令可以施行事情可以成功了。”皇上采纳了朱之弼的建议，告诉六部革除原来怠惰玩忽的作风。 世祖憎恶贫腐，下令如果官员贪赃十两银子，役卒贪赃一两银子，都要流放。法令颁发以后，朱之弼上疏议论它不合适，大致说：“自从皇上这个法令宣布传达后，巡抚和巡按所稽查的，一定不会再有因为贪赃大量钱财被控告的了。为什么呢？一旦被提审查问，官员没有不尽力保全身家性命的，即使贪污了千百两，等到他结案定罪的时候，也一定期望贪污不足十两才罢休。现在普天之下，都是连十两银子都不贪污的官员，难道真的都超过古代那样的清廉官吏吗？实在是因为法令太严苛了人心就想逃避，法令也就只有名无实了。皇上只要选择巡抚和巡按一个大的贪官惩罚他，选择一个大的清官奖励他，那么那些贪官就会惧怕，那些清官就会振奋了。”皇上非常赞赏他。 康熙八年，他上疏说：“世祖严厉惩处贪官污吏，特意制定了严苛的法律，如果贪污者不属于官吏衙役，就不使用这部法律。现在不论贪污者有没有俸禄，一律使用重典。贪官污吏事情败露，接受审查害怕罪行一样，用刑审讯也不会承认，致使大的贪污犯漏网。如果逼迫勒令交出了赃款，只要不是官吏，允许使用原来的法律。”皇帝下诏一并批准了他的建议。十四年，因为母亲去世辞去官职。二十二年，适逢推荐湖北按察使，朱之弼举荐道员王垓，不符合皇上的心意。因为举荐出来的人不具备才能，吏部考量将朱之弼降三级调到别处任职。不久去世。 朱之弼居家言行美好诚恳，侍奉父母孝顺，跟弟弟朱之佐友睦仁爱。朱之佐，顺治十四年考中进士，被选为庶吉士，历次做官到侍读学士。恭敬对待朱之弼，虽然自己头发白了，遵守弟弟的礼数非常恭谨。 学科网（北京）股份有限公司 $$