训练(14) 散文阅读＋古代诗歌鉴赏-2024年高一语文暑假作业（江苏专版）

训练(十四)　散文阅读＋古代诗歌鉴赏 一、散文阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 风雪友情 金克木 这位来教小学的小学毕业生到校时只见史校长和一个看门兼做饭的工人。史校长有三十来岁，态度严肃，总像有什么心事。相处半年，见面不多，少年总记不起什么时候曾经见他大笑过。校舍是一所破旧的大庙，主要建筑只是一座大殿，算是各班共同教室。殿两旁隔开的两小间屋，一边是校长卧室兼办公室，一边是教员卧室。中间是吃饭等共同活动的场所，用板壁和后面大教室隔开。 几天内又来了两位教员。一位姓石，是黄花岗七十二烈士中本县一位石烈士的本家侄子。一位娃王，曾在武汉进过什么干部学校，大革命失败，才回家来。 王老师总爱弹风琴唱“老头陀，古庙中，自烧香，自打钟”的《道情》。石老师身体不好，总爱躺在床上，但并不睡觉。他们都比这个小老师大几岁年纪，又多了不少阅历。有一天王老师忽然板着脸问他： “你读过《共产主义ABC》没有？” “没有。” “没读过《共产主义ABC》的，能是共产主义者？我来教你。” “书在哪里？我去拿。” “你拿不到。书在这里。”王老师用手掌拍一拍肚子。石老师斜靠在旁边的破藤椅上，笑了起来。 “这本书是危险读物，怎么能带来带去？我一章一章、一句一句背给你听。好好用心记住。第一章，商品。” “怎么？你把全书都背下了？” “那是当然。” 小老师也不感惊异，因为他早就背过古书和一些白话文。不过还没有背诵过犯禁的翻译外国人的书。第一章的题目“商品”，他就不懂。可惜王老师的背诵和讲解开始没有多久就开学， 只匆匆说了全书大意，没有工夫也不可能再这样大声讲什么价值、价格、资本了。 眼看就到冬天了。一天，史校长把这个小老师叫进了自己的屋子，对他说： “现在有件非常重要的紧急事，我不能亲自去，只能你去办，听我讲完就出发。你的课我来教。注意听清楚了：先到团城子小学，那里有一位毕校长等着你。什么介绍信都不能带，你只要对他说是我叫你去的就行了。一切听从他的。他会带你去堰口集。他是那里的小学校长。在那里，这一两天内有一次重大会议，不过并不要你参加了。一切由毕校长主持。毕校长会把结果告诉你。你立刻回来向我报告。任何文字记录都不许有，只有凭心里记。明白了吧？立刻出发。到团城子只找毕校长。对任何人，不论是谁，都不能说你的事，不能提到我，只除了对毕校长一个人。有什么不明白的没有？好！快走。” 小老师悄悄走出校门。学生都中午回家了。老师和工人都在自己屋里。他快步溜出村子，向团城子进发。 刚到团城子小学门口，只见一个约莫三十岁的穿着长袍的人站在那里。没等他开口，那人便问：“你是哪里来的？来找什么人？”他刚说出是来找毕校长的，就听那人放低声说：“我姓毕。谁叫你来的？”“史校长。”“好，随我马上走。” 不由分说就上路。不料这位毕校长身高体壮，一步至少有这大孩子的一步半，没走几步路就把他抛在后面。他连赶带追，毕校长头也不回。出了村子，两人之间已经隔了一截路。毕校长仍然大步流星往前走，好像后面没有人同路。走了几里路以后，毕校长的步子放慢了，可仍不回头看。直到走出十里以外，大人才让小孩儿赶到约莫一丈开外之处。 毕校长站住了，回头了，笑呵呵地说：“累坏了吧？亏你赶上了。现在可以一起走了。” 原来他是有意撇开同伴的。 “现在已经走出快十五里了。还得走十几里，走得动吧？天冷，出点儿汗不要紧，只是不要被风吹。”毕校长用手摸摸同伴的头，看看没有什么汗，很满意，说了句：“不赖。” 又走了一段路，毕校长忽然脱下了长袍，往肩上一扛。这时露出了他身上挎着的一件东西。他一伸手把那些东西举起来，问：“认识吗？” “盒子炮(长筒手枪)。” “会打吗？” “不会。” “我打一只鸟给你看。以后我就可以教你打靶子。” “还是不要放吧。” “怕什么？这里是我的地界儿了。” “不是怕，是不想你浪费一颗子弹。” “那好，不打了。” “要打，也得穗子撩高些(往天上打枪)。”小孩子不由得卖弄一句新学来的江湖黑话。 “哈！你还会问两句。告诉你，会不全，就不要卖弄。三句话答不上来，就会闯大祸。你懂不懂？干这一行，不是靠嘴皮，是靠本领，靠名声。记住了？干大事不是耍嘴皮子。尽管我有这个(他一拍手枪)，在团城子里也不能露相。靠嘴上几句话是不管用的。那是编故事或者闲谈的人用的。” 毕校长这番教训给了他很深印象。史校长很少对他这样教训过。两人都是实干派，但表现性格不大相同。 到了毕校长的小学，天已经阴了下来，不过黄昏，已像黑夜。呼呼的北风也吹起来了。 吃完晚饭，毕校长嘱咐他不要出屋，不论听到什么响动都不要管。早早睡下，一切明天早上再说。 这一夜大风大雪。一觉睡醒，雪停风止，太阳从云中时隐时现，房檐上滴起水来了。 起来后吃早饭时，毕校长一言不发，面色阴沉，和前一天大不相同。 早饭后，天晴了，毕校长告诉他立刻回去。化雪，路上泥泞，给他一双旧棉鞋，叫他慢慢走，小心别滑倒。雪深，又给他一根棍，探着路走，莫掉进路旁沟里。都嘱咐完了，没说一句正事。毕校长送他到校门外，又讲了讲回去的路怎么走。然后，他昂起头来，看看天色，嘴里咕叽几句，先高后低，忽高忽低： “霜后暖，雪后寒，现在还不算冷，快点趁有太阳走，说不定下午还会阴，尽快在中午赶到才好。见到史校长说我问他好。(低声)谈崩了。(声音高起来一些)你认识路了，有空来玩。(又低声)谈不拢，完了。(又高声)快走吧。(低声)快撤。”说完转身进校门。 本来不知道这位校长为什么要这样演戏，这时才明白了。不但门前有人走过来，而且斜对面的一大门里也走出来人。这时校内校外到处都有人。 他赶回学校，两脚和两腿都成了泥糊的，身上也沾了不少泥。尽管有根棍，仍然滑跌了几次，幸好没有掉下沟。史校长等得不耐烦了，一听声音，跑出屋门，一把拉他进屋。 “毕校长说：‘谈崩了。谈不拢，完了。快撤。’就这几句话。” 史校长眉头一皱，吁了一口气，伸头向门外一望，转身把他推出去，说：“快回屋，把泥鞋、泥衣裳都换掉。你到什么地方去，做了什么，对任何人也不许说。” 他换好罩衣、罩裤、鞋袜，再出来时，史校长门上一把锁。他不知哪里去了，饭也没吃。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“校舍是一所破旧的大庙”，点出了学校的简陋，也暗示了当时开展革命工作条件艰苦、过程艰难。 B．王老师总爱唱“老头陀，古庙中，自烧香，自打钟”，表现了他对自由的向往和具备革命乐观主义精神。 C．“一夜大风大雪”，既写出当夜环境的恶劣，又渲染出革命形势风起云涌，与当晚的重大会议相映衬。 D．史校长“不知哪里去了，饭也没吃”，意在说明他为革命奔忙，废寝忘食，也给读者留下了想象空间。 2．关于文中三位教员谈论《共产主义ABC》的部分，下列说法不正确的一项是(　　) A．王老师主动提出给小老师讲《共产主义ABC》，表现了王老师作为共产主义者时刻不忘发展革命力量。 B．石老师的笑，包含王老师和石老师二人对小老师的认可，同时也说明小老师当时还显得有些稚嫩。 C．对于王老师将书的内容全部背下来，小老师并未感到惊讶，说明了小老师对革命的认同和热爱。 D．没有多久就开学，王老师没有工夫也不可能大声讲解书的内容，暗示革命斗争的形势依然严峻。 3．文章从“小老师”的角度，交代了史校长和毕校长“两人都是实干派，但表现性格不大相同”。请结合文本简要概括两人性格特点的异同。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．史校长的话语短促、紧凑，毕校长的语言充满了紧张感。本文用这样的人物语言叙写了传递情报的过程，这样处理有怎样的文学效果？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、古代诗歌鉴赏 (一)阅读下面的唐诗，完成5～6题。 登　楼① 杜　甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 [注]　①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联点名题意，提挈全篇，“花近高楼”是眼中所见，以乐景写哀情；“登临”二字以高屋建瓴之势领起下文的种种观感。 B．颔联描写锦江春色，是登楼所见，锦江流水挟着春色从天边汹涌而来，玉垒山浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。 C．颈联议论天下大势，是登楼所想，北极象征大唐政权，但君主昏庸；后句是对入侵者的警告，忧虑中透露出坚定的信念。 D．杜诗格律谨严，意境雄浑。颔联以“天地”对“古今”，时空相应，意境宏阔悠远；颈联对仗工整，词严义正，浩气凛然。 6．“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人的“伤”体现在哪里。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)阅读下面的宋诗，完成7～8题。 寻　春① 苏　轼 正月二十日，与潘、郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵。 东风未肯入东门，走马还寻去岁村。 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 江城白酒三杯酽②，野老苍颜一笑温。 已约年年为此会，故人不用赋招魂③。 [注]　①题目为编者所加，原诗仅有诗前小序。此诗作于元丰五年(1082)诗人被贬黄州期间。②酽(yàn)：(汁液)浓；味厚。③招魂：即《楚辞·招魂》。传说宋玉因屈原信而见疑、忠而见弃，作《招魂》讽谏怀王，希望他能悔悟，及时召回屈原。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开头两句设想“东风”为春之信使，城居的诗人没有感觉到春意，渴望春意的诗人于是主动出郊寻春、旧地重游。 B．颔联宕开一笔，不写寻春所获，而作起议论来，表达感慨，诗意警策。可结合作者同时期写的《前赤壁赋》来理解。 C．“江城”诗中指黄州。味道醇厚的江城白酒、笑意温和的野老，既表明这次春游的欢聚畅饮，也表现了苏轼在黄州的生活状况。 D．最后两句是告慰故人，诗人表明自己在黄州过得很好，并邀请京城的朋友到此相聚，让友人不必为自己返京之事多操心。 8．颈联表现了诗人什么样的人生态度？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 训练(十四)　散文阅读＋古代诗歌鉴赏 1．D　D项，“废寝忘食”错，曲解文意，只是出于当时革命形势考虑而暂时撤退了。故选D。 2．C　C项，“对革命的认同和热爱”错误，根据“小老师也不感惊异，因为他早就背过古书和一些白话文”可知，此说法人为拔高，无中生有。故选C。 3．解析　同：根据“注意听清楚了……任何文字记录都不许有，只有凭心里记……对任何人，不论是谁，都不能说你的事，不能提到我，只除了对毕校长一个人”“快回屋，把泥鞋、泥衣裳都换掉。你到什么地方去，做了什么，对任何人也不许说”“原来他是有意撇开同伴的”“见到史校长说我问他好。(低声)谈崩了。(声音高起来一些)你认识路了，有空来玩。(又低声)谈不拢，完了。(又高声)快走吧。(低声)快撤”可知，二人对待革命事业都尽心尽力、小心谨慎。异：根据“史校长有三十来岁，态度严肃，总像有什么心事”，而“毕校长站住了，回头了，笑呵呵地说：‘累坏了吧？亏你赶上了。现在可以一起走了”“走得动吧？天冷，出点儿汗不要紧，只是不要被风吹”“毕校长用手摸摸同伴的头”“以后我就可以教你打靶子”“告诉你，会不全，就不要卖弄。三句话答不上来，就会闯大祸。你懂不懂？干这一行，不是靠嘴皮，是靠本领，靠名声”可知，史校长态度严肃、不苟言笑；毕校长为人热心、坦诚直率。 参考答案　同：二人对待革命事业都尽心尽力、小心谨慎。异：史校长态度严肃、不苟言笑；毕校长为人热心、坦诚直率。 4．解析　史校长话语短促、紧凑，因为时间紧张，他需要尽快知道相关情报；毕校长语调故意忽高忽低的，是因为革命斗争形势紧张，防止被人怀疑。这样的人物语言渲染了紧张的斗争氛围，与情节的展开相协调；文章主要的情节内容是通过两位校长的话交代的，如“一切听从他的。他会带你去堰口集……你立刻回来向我报告”“谈崩了……谈不拢，完了……快撤”，使情节结构更加紧凑、集中；两人的话语没有交代“谈崩了”的具体内容，制造了留白的艺术效果；“注意听清楚了……任何文字记录都不许有，只有凭心里记……对任何人，不论是谁，都不能说你的事，不能提到我，只除了对毕校长一个人”“快回屋，把泥鞋、泥衣裳都换掉。你到什么地方去，做了什么，对任何人也不许说”“走得动吧？天冷，出点儿汗不要紧，只是不要被风吹”“毕校长用手摸摸同伴的头”等语言刻画了谨慎干练、互相关心的革命者形象。 参考答案　①环境上演染紧张的斗争氛围，与情节的展开相协调；②使情节结构更加紧凑、集中，也制造了留白的艺术效果；③使得人物形象更加丰满，谨慎干练、互相关心的革命者形象呼之欲出。 5．C　本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，既考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“君主昏庸”错，原句意思是指大唐政权不会发生改变，稳固如初。故选C。 6．解析　本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。题目要求结合全诗谈谈诗人的“伤”体现在哪里，这是考查对诗歌情感的理解。答题前要反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒了什么情感。然后抓住诗眼“伤”以及诗中能表现词中使客伤心的词句分析。“花近高楼伤客心”，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊之愁苦之感。“万方多难此登临”，万方多难，强调当时的政治局势动荡不安，当时吐蕃入侵，时局艰危，诗人为国忧心。“可怜后主还祠庙”，可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀。刘禅宠信宦官导致亡国的结局，这句暗写君主无道。“日暮聊为梁父吟”，黄昏的时候我也姑且吟诵那个《梁甫吟》。诗人借诸葛来抒发自身怀才不遇，自身理想抱负无法实现的伤痛。据此分析概括即可。 参考答案　①客居他乡。诗人客居成都，漂泊流离；②万方多难。时局动荡，诗人感时伤乱；③空怀济世之心。当世没有像诸葛亮一样的贤相，诗人空怀济世之心，苦无报国之路。 7．D　D项，“邀请京城的朋友”错误。“已约年年为此会，故人不用赋招魂”意思是“我们已经约定了，每年春季的时候都要出东门踏青，所以，我的老朋友们啊，你们就不必因为此事担心挂念了”，后一句中的“故人”是指老朋友，而前一句中“约定”的不是京城老朋友，结合颈联“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”可知，这里是与“野老”相约。故选D。 8．解析　解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题问的是“颈联表现了诗人什么样的人生态度？请简要分析”，然后理解颈联的意思，再结合注释以及全篇的内容分析诗人的人生态度。“江城白酒三杯酽，野老苍颜一笑温”意思是“让我们去江城边上的酒馆，喝上三杯酒家自酿的好酒吧。这里的民风淳朴，乡间的老人会用饱经沧桑的脸孔上温暖的笑容来欢迎你的”，而从注释“诗人被贬黄州期间”可知，诗人此时是被贬之人，而味道醇厚的江城白酒，笑意温和的野老苍颜，展示了诗人此次春游的欢聚畅饮，诗人以此为乐，甚至要以此为归宿了，这表现出诗人的超然旷达的人生态度。 参考答案　表现了诗人虽身处逆境，却超然旷达的人生态度。江城欢聚之乐、人情朴野之纯，都可以让人抛却烦恼的往事。虽遭贬谪，诗人却欢聚此间，乐在此间，不以为意。 学科网（北京）股份有限公司 $$