训练(12) 小说阅读＋文言文阅读-2024年高一语文暑假作业（江苏专版）

训练(十二)　小说阅读＋文言文阅读 一、小说阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 苦　恼 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小母马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿势、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。 “赶车的，到维堡区去！”约纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 一个赶轿式马车的车夫破口大骂，一个行人恶狠狠地瞪他一眼。约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 约纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “你拐弯啊，魔鬼！”黑地里发出了喊叫声，“你瞎了眼还是怎么的，老狗！用眼睛瞧着！” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了…… “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人。二十戈比！” 约纳抖动缰绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人做出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着约纳的后脑壳喷气。 约纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。约纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，说，谢天谢地，他们终于到了。 约纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？ 他受不住了。“回大车店去”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，约纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。“连买燕麦的钱都还没挣到呢，一个人要是会料理自己的事……让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的……”他想。墙角上有人站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 约纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”约纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛，“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”约纳沉默了一忽儿，继续说：“我的小母马……约内奇不在了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子去世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 约纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… (节选自《契诃夫短篇小说选》) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说开篇描绘了一幅阴冷昏暗的雪夜车马图，既写实又富有寓意，营造了寒冷悲苦的氛围的同时，也暗示了当时社会人与人之间的冷漠。 B．小说塑造了军人、三个青年人、年轻车夫等代表不同社会阶层的人物形象，反映了当时社会人与人之间普遍缺乏基本的人道主义关怀。 C．结尾约纳向小马诉说心里话，小马“向它主人的手上呵气”，说明在这个冷漠的社会中还存在着温情，给这个悲惨的故事增添一抹暖色。 D．文中写了约纳多种苦恼，有丧子的痛苦与伤心，有生活在社会底层的贫穷与困窘，更多的是无处诉说、无人理解的深层痛苦与无奈。 2．下列与小说的有关说法，正确的一项是(　　) A．约纳与《祝福》中的祥林嫂都不停向世人倾诉自身的悲惨遭遇，约纳的“无人围观”与祥林嫂的“被围观”情节，同样都批判现实，震撼人心。 B．约纳与军人、三个青年人等人的对话，不仅简洁生动，符合人物身份、地位和心理，而且推动故事情节发展，使情节一波三折，吸引读者。 C．契诃夫小说塑造了不少漫画式人物，如约纳与别里科夫，作者以简洁的笔法勾勒人物的精神特征，于夸张变形中批判冷漠畸形的社会现实。 D．小说善用短句、不完全句和省略号，如文末“就把他心里的话统统对它讲了……”充分表现了约纳最终战胜怯懦，大胆诉说的内心状态。 3．小说塑造约纳这一人物形象时主要运用了哪些表现手法？请结合小说内容简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．如以“契诃夫严肃冷峻小说风格研究”为题写一则《苦恼》的文学短评，请结合文本列出评论要点。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成5～9题。 材料一： 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见(欧阳)修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。 道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆(吕)惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘[注]，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。 仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。 (节选自《宋史·苏轼列传》) 材料二： 长短句虽至本朝盛，而前人自立，与真情衰矣。东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。 (节选自王灼《碧鸡漫志》) [注]　磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升降。 5．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请指出下面句中应断之处的相应字母。 轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城 6．下列文中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．冠，古代男子到二十岁举行加冠礼，要结发戴冠，表示成人，但体犹未壮，称为“弱冠”。 B．礼部，中国古代官署之一，掌管五礼之仪制及学校贡举之法，最高管理者是礼部尚书。 C．金陵，南京最雅致而古老的正式名称，辛弃疾曾为此地写下词作《永遇乐·京口北固亭怀古》。 D．词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句也是词的别称，词也称为曲子词、诗余。 7．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．苏轼从小深得母亲教诲，博闻强识，曾以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并激励他成为范滂那样的人。 B．苏轼当政徐州，遇到水灾，他阻止富人弃城而逃，并身先士卒，率领禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。 C．路过金陵，苏轼劝王安石面对国家危险的政治局势要勇于向皇上进言，两人针砭官场，言辞激烈，不欢而别。 D．苏轼知政有方，文章写得好，虽不是醉心于歌曲旋律的人，但词学成就被王灼褒奖，可惜他最终没有得到重用。 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 译文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？ 译文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．苏轼被称为“天下奇才”，表现他才学之高的事迹有哪些？请结合材料简要概述。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳总结] ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 训练(十二)　小说阅读＋文言文阅读 1．C　本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。C项，“说明在这个冷漠的社会中还是存在着温情”错误。这一情节表现了约纳看似苦恼得到缓解，实际上痛苦并未彻底消除，这样写具有强烈的讽刺意味。故选C。 2．A　本题考查学生鉴赏小说内容、主题及艺术特色的能力。B项，“对话使情节一波三折，吸引读者”错误。小说故事情节简单，并非一波三折。C项，约纳不属于“漫画式人物”，本文也没运用夸张变形的手法塑造约纳的形象。D项，文末的不完全句与省略号的作用是让结尾简洁、精练，含义深沉，耐人寻味，而不是表现约纳战胜怯懦。故选A。 3．解析　本题考查学生分析小说刻画人物的手法的能力。作者在塑造约纳这一人物时采用了正侧面相结合的手法。正面描写：“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”是动作和神态的细节描写，表现了约纳受到周围人的冷眼时内心的不安以及想向他人倾诉烦恼时迫切的愿望。“那个，我的儿子……这个星期死了”“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟”是语言描写，且“那个，我的儿子……这个星期死了”在文中多次出现，表现了儿子的死给约纳带来了巨大痛苦。“约纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的”“回大车店去”是心理描写，体现了约纳急欲找一个人倾吐自己的悲伤的心情以及无人倾听的无奈。侧面描写：“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，文章开篇渲染了阴冷昏暗的氛围。“车夫约纳·波塔波夫周身雪白，像是一个幽灵”，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。“他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度……使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干”，作者将约纳与小马类比，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。“赶你的车吧，赶你的车吧……”“大家都要死的……”“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢”用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。 参考答案　(1)正面描写(或直接描写)：①语言描写：“那个，我的儿子……这个星期死了”表现了约纳的伤心痛苦。②心理描写：“回大车店去！”表现了约纳因为无人诉说而选择离开的内心感受。③细节描写：“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”表现了约纳受到周围人的冷眼时的不安与想向他人倾诉烦恼时的欲言又止。 (2)侧面描写：①文章开头的阴冷昏暗的环境描写，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。②开头写约纳“在赶车座位上坐着，一动也不动”，与小马呆呆不动的姿态极为相似，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。③用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。 4．解析　本题考查学生赏析小说内容、主旨、艺术特色及写短评的能力。“短评”即用简短的语言评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。所以考生作答本题首先要确定评论角度，比如可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手。比如思想内容方面，小说通过一件发生在社会底层的微不足道的小事，表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态，强烈地渲染出世态炎凉。反映出当时社会的黑暗和人与人关系的自私、冷漠。主题严肃深刻。人物刻画方面，小说采用了现实主义客观描写手法，采用正侧面相结合的手法，刻画了饱含丧子之痛，迫切想要向他人倾诉痛苦却屡遭拒绝的父亲形象。主人公约纳并没有提出改善自身生活境遇的任何要求。甚至，他对于自己长期沉浸在困苦中的感觉也早已迟钝近于“麻木”，他仅仅还保留着一颗慈爱的父心。因此在强忍着丧子之痛时，要求人们赐予一点最起码的怜悯，以便慢慢地驱散胸中的愁云惨雾，使他能够勉强地在这冷酷的人间度过余生。语言风格方面，首先作者用词简单、精确、凝练，在环境描写与人物描写等方面选用的词语朴实无华、又简洁精练、寓意却又十分丰富；其次作者在选用句子方面，尤其是对话方面，短句多、不完全句多，句子结构简单、短小精悍，显示出了语言简洁的特点，再次作者在描写时还运用了一些修辞格，收到了简单、精练、形象、生动的修辞效果，另外《苦恼》中还大量运用了省略号，这些省略号的运用也使语言含蓄、凝练，产生空灵之美。 参考答案　①主题严肃深刻。作者通过描写约纳悲剧性人生，通过一件小事揭示社会现实的冷酷与黑暗，同时也表达了人的孤独是普遍的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。②叙述客观冷静。小说采用第三人称角度叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观。③自然环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。④刻画人物剔除描写中的主观感情色彩。小说借对约纳“含而不露”的动作、语言描写，运用白描手法，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。 5．解析　本题考查学生文言文断句的能力。句意：苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州城。“轼庐于其上”语意完整，“于其上”为“庐”的后置状语，故B处断开；“过家不入”中，“过家”与“不入”为转折关系，语意紧密，不可断开，故D处断开；“使官吏分堵以守”为兼语句，“以”等于连词“而”，连接“分堵”和“守”，故F处断开。 答案　BDF 6．C　本题考查学生理解古代文化常识的能力。C项，“辛弃疾曾为此地写下词作《永遇乐·京口北固亭怀古》”错误，“京口”指现在的江苏镇江。故选C。 7．C　本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C项，“不欢而别”错误。原文说的是“轼戏(开玩笑)曰……”“安石笑而不言”，由此可知二人并非“不欢而别”。故选C。 8．解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“害”，毁坏；“事”，情势；“虽”，即使；“且”，暂且。(2)“所以”，用来……；“非常”，非同寻常；“可以”，可以用；“岂……乎”，反问句式，难道……吗？ 参考答案　(1)河水将要毁坏城墙，情势危急了，即使是禁军也要暂且替我竭尽全力(抗洪)。 (2)皇帝用来对待您的，不是寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以用寻常的礼数吗？ 9．解析　本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由“比冠，博通经史”可知，等到二十岁的时候(行冠礼的年龄)，苏轼对经典和史籍都很精通了。由此可知，苏轼20岁对经典和史籍都很精通。由“嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一”可知，嘉佑二年，参加礼部主持的科考，而以《春秋》对义一文为第一。由此可知，苏轼参加礼部考试以“《春秋》对义”一文名列第一。由“后以书见(欧阳修)，修语梅圣俞曰：‘吾当避此人出一头地’”可知，后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。”由此可知，苏轼被举荐深得欧阳修赏识。由“仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：‘朕今日为子孙得两宰相矣’”可知，宋仁宗初次读到苏轼、苏辙的治政方略，下来后非常高兴，说：“我今天得到了两位可做宰相的谋士。”由此可知，宋仁宗夸赞其知政方略。由“神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才”可知，宋神宗更是喜欢他们的文章，在宫中不断品读他们的文章，常常专研得忘了进食，称他们为天下奇才。由此可知，宋神宗夸赞他的文章。 参考答案　①二十岁对经典和史籍都很精通；②参加礼部考试以“《春秋》对义”一文名列第一；③被举荐深得欧阳修赏识；④宋仁宗夸赞其知政方略；⑤宋神宗夸赞他的文章。 【参考译文】 材料一： 苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会应允吗？”程氏说：“你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了么？”等到二十岁的时候(行冠礼的年龄)，苏轼对经典和史籍都很精通了。嘉佑二年，参加礼部主持的科考，而以《春秋》对义一文为第一。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当让这个人出人头地了。” 苏轼到徐州赴任，有洪水决堤要淹没曹村，涨水时不时地会泄入城中，城市就要被淹，富人们争着要逃出城避水。苏轼说：“富人们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富人们赶回城中。苏轼到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要毁坏城墙，情势危急了，即使是禁军也要暂且替我竭尽全力(抗洪)。”卒长说：“太守尚且不逃走，我们这些小人一定效命于您。”雨日夜不停地下，但城却没有沉。苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州城。 苏轼路过金陵，拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起重大犯罪事件，您就不说一个字来解决这种局面吗？”王安石曰：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的常理。皇帝用来对待您的，不是寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以用寻常的礼数吗？”王安石大声说：“那我必须得进言了。”又说：“今天这些话从我的嘴里说出来，从你的耳朵听进去(意思是不要外传，保密)。”又说：“人一定要明白每一个不正确的行为，处死的每一个人都不是无辜的，直到天下人都不做(错误的事)，才可以。”苏轼开玩笑说：“现在的当官的，都为了争取减少半年的磨勘时间，就算杀人也敢了。”王安石笑笑没有回答。 宋仁宗初次读到苏轼、苏辙的治政方略，下来后非常高兴，说：“我今天得到了两位可做宰相的谋士。”宋神宗更是喜欢他们的文章，在宫中不断品读他们的文章，常常专研得忘了进食，称他们为天下奇才。然而他们(苏轼、苏辙)最后却没有得到重用。 材料二： 长短句虽然一直到本朝才兴盛起来，但是自从前朝的人所创立，就一直没有达到用真情去创作的阶段。东坡先生并不是醉心于歌曲旋律的人，偶尔作一首歌，却能指引出一条奋发向上的道路，让所有人都有新的认识，文人才开始知道振奋自身。 学科网（北京）股份有限公司 $$