第2单元 第8课 百家争鸣-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册历史教材易点通课件

历史 七年级上册 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 第8课 百家争鸣 一 知识结构必知 二 核心要点必记 三 重难疑惑必会 四 一图一史必会 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 要点❶　老子 1. 老子及其思想主张 人物简介 老子姓李名耳，是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。 思想主张 ①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；②世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，要善于从正反两方面思考问题；③在政治上主张“无为而治”。 相关著作 《老子》，又称《道德经》，这部书成为道家的经典。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 要点❷　孔子和儒家学说 2. 孔子和儒家学说 人物简介 孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，大思想家和大教育家。 核心思想 孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 治国主张 主张以德治国，反对苛政。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 教育成就 创办私学，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 文化成就 晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 相关著作 他的思想由其弟子整理成《论语》一书。 影响 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 要点❸　百家争鸣 3. 百家争鸣 背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。各学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 代表人物及主要思想 墨 家 墨子是墨家的创始人，主张“兼爱” “非攻”，提出要选贤能的人治国，并提倡节俭。 儒 家 孟子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级。 道 家 战国时期道家的代表人物是庄子，他强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。 法 家 战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 影响 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 孔子的政治思想和教育成就 孔子的政治思想：一是主张以礼治国，即加强道德规范的约束，以恢复周礼来维系社会秩序；二是提出“仁”的学说，所谓“仁”，他解释为“仁者爱人”，就是做人要有爱心和同情心，人与人之间要相互爱护，并做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，作为统治者则应体恤民意，爱惜民力，这样社会才能和谐；三是要求实行德政，这是为政取向的追求，反对苛政虐民，主张爱护百姓，并以道德来教化天下，人民才能心悦诚服。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 孔子的教育成就：一是主张“有教无类”，并创办私学，广收门徒，实现了教育体制的创新，打破了贵族垄断教育的局面，满足了平民入学受教育的愿望；二是主张德育与智育并重；三是提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 孔 子 人物 简介 春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，大思想家和大教育家。 思想 核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，主张以德治国，反对苛政。 教育 创办私学，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法。其言论由其弟子整理成《论语》一书。 历史·七年级·上册（R） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 返回导航 下一页 上一页 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 $$