山西省太原市2023-2024学年高二下学期6月期末学业诊断考试历史试卷

2023～2024 学年第二学期高二年级期末学业诊断 历史参考答案及评分建议 一、选择题：本大题共 25小题，每小题 2 分，共 50分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 B D C B A D C D A C B D D 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 A D A C C B A A D C B B 二、非选择题：本大题共 3 小题，共 50分。 26．（18分） （1）措施：汉武帝颁布推恩令。（2分） 意义：削弱了诸侯国势力，加强了中央集权。（2分） （2）科举制有利于打破特权垄断；扩大官吏人才来源；扩大统治基础；提高官员文化素质。 （6分，任答 3点即可） （3）国情：疆域辽阔，交通不便；人口众多，民族复杂；小农经济的分散性和脆弱性。（4 分，任答 2点即可） 手段：变革地方的行政机构；注重选官；加强监察；加强思想控制。（4分，任答 2点即可） 27.（20分） （1）相同点：起源早；都强调“义”的重要性；都正视正当利益。（4 分，1 点 2 分，任答 2 点即可） 不同点：中国重群体利益，西方重个体利益；中国信守“义以为上”，西方强调“利益至上”。 （4分，1点 2分） （2）中国长期实行中央集权，而西方较早地建立了民主代议制；中国以自然经济为主导， 西方商品经济活跃，资本主义经济发展迅速；中国深受儒家思想影响，西方人文主义思想影 响广泛，人们信奉重商主义思想。（9分，1点 3 分） （3）以“求同”思维寻共同之义利，维护各国的正当利益；以“存异”思维处不同之义利， 各国尊重差异，互相理解和包容，坚决反对无视他国利益的行为。（3 分，任答 1 点言之成 理即可） 28.（12分） 评分建议： （1）提取材料中观点。（3 分） ①观点清晰明确，并表明自己看法，得 3分；②只有观点未表明看法，得 2分；③无观点或 观点与材料无关，得 0 分。 （2）评析过程须有史实支撑，逻辑严谨，论证充分。（6分） ①史实 2 分：举出与观点紧密联系的 2 个以上史实或角度，得 2分； ②论证 4 分：多角度论证，逻辑清晰，文字通顺，得 4分；论证能支持论题，逻辑较为清晰， 得 2分；论证不能支持论题或缺乏逻辑联系或没有论述的，得 0分。 （3）结论须在充分论证的基础上加以总结升华，不能简单重复材料中观点。（3分） ①结论明确、恰当、有拓展，不能简单重复材料中观点，须与阐述有严密的逻辑关系，得 3 分；②结论较为明确，与阐述有一定的逻辑关系，得 2分；③结论错误或无结论，得 0分。 示例： 观点：一切好制度不可能永久好下去，需要不断改进。 我认同材料中作者的观点。任何新制度在创立初期时都是为了解决一些社会问题，都有其价 值和合理的一面，但随着环境改变和社会发展，出现了新问题，该制度就无法再持续下去， 需要不断革新。隋唐时期随着经济发展，士族势力不断衰落，庶族地主不断发展，庶族地主 需要获得更多的参政机会和参政权力，九品中正制无法继续下去，科举制就应运而生。科举 制以学识和才干为选拔标准，“学而优则仕”，提高了官员的文化水平，扩大了统治的社会基 础，促进了科学文化的发展，巩固了统治者的统治。但到了明清时期，随着专制制度达到顶 峰，统治者加强了思想文化控制，科举制“八股取士”，禁锢了读书人的思想，阻碍了科学 文化事业的发展。所以说，任何好制度不会一成不变的，也要随着时代发展而不断变化，不 断革新。