精品解析：北京市东城区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

东城区2023—2024学年度第二学期期末统一检测 初 一 语 文 2024.7 学校 班级 姓 名 教育 ID 号 考 生 须 知 1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育ID号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础·运用（共13分） 为更好地了解北京中轴线文化遗产，班委会组织了综合实践活动。同学们根据自己的情况选择小组并准备了资料，请你帮助完善。 下面是“乐游中轴”小组整理的中轴线景观的部分材料，阅读后完成下面小题。 北京中轴线位于北京老城中心，纵贯老城南北。它由古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中道路遗存组成。始建于13世纪，成型于16世纪，此后经过历朝历代锲而不舍地完善，形成了秩序井然、气势恢宏的城市建筑群。 中轴线城市景观序列长7.8公里，由北段、中段、南段构成。 中段北部 中段北部的城市景观主要由明清时期的皇家宫苑和祭祀建筑构成。这里有北京中轴线上等级最高、妇 ① 皆知的建筑，也有斑 ② 闪耀的琉璃瓦顶、富丽堂皇的建筑色彩。景山是北京中轴线上的制高点，也是俯瞰南北景观的最佳视觉节点。从景山山巅的万春亭沿北京中轴线向南、北眺望，笔直宽阔的街道、重叠对称的建筑形成了严整、壮丽的城市景观。 南段 北京中轴线南段由正阳门，经前门大街、天桥南大街，止于永定门。它的北部前门大街北段周边是繁荣、热闹的商业街市；而南部则 ③ 乎不同，这里是明清皇家祭祀礼仪活动的核心区域，森然的古柏与掩映其间的宏大祭祀建筑构成了自然、寂寥和神秘的景观形态。 1. 文段中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 锲而不舍qì 俯瞰kàn 对称 chèng B. 锲而不舍 qiè 俯瞰kàn 对称 chèn C. 锲而不舍qiè 俯瞰gǎn 对称 chèng D. 锲而不舍 qì 俯瞰gǎn 对称 chèn 2. 结合语境，横线处填入的字全都正确的一项是（ ） A. ①孺 ②澜 ③炯 B. ①儒 ②镧 ③迥 C. ①儒 ②斓 ③炯 D. ①孺 ②斓 ③迥 3. “创意表达”小组的某位同学在摘抄本上贴了一幅绘有古代皇家祭祀建筑的作品，请帮助选择最符合下面画作中建筑特点的一个词语，并用正楷字抄写在的田字格内。 《梦象·祈年》（刘鹏画） A. 耀武扬威 B. 海市蜃楼 C.气冲斗牛 D. 垂垂暮老 “使者达人”小组的同学为更好地传播中轴线文化，还阅读了作家张之路的小说《雨燕飞越中轴线》一书。以下是其中一位同学写的读后感，阅读后按要求完成第4～5题。 北京中轴线南北延伸，如城市的脊梁，挑起北京城厚重的历史与现实。《雨燕飞越中轴线》一书里，中学生罗燕凌救助一只受伤的雨燕，进而得以从雨燕的视角由南向北俯瞰中轴线，了解和感受她的魅力和底蕴。这是一场在想象力的托举下不断打开视野的中轴线之旅。作者巧妙选取中轴线上的树作为线索，以树的历史故事串起中轴线的文化脉络：永定门前银杏树的叶子 ；太庙中的“树上柏”如屹立的守望者，与雨燕共诉历史沧桑；社稷坛的槐树和柏树如亲密相拥的挚友，与雨燕随风共舞……这些古老的树木屹立千年，亲历了古都的变迁发展，也展现了今日的美丽中国和生态文明建设成果。 4. 小组同学想用“这本书妙在 来讲述中轴线文化”的句子评价这本书，根据语境，从画线句中选择一个介词和一个偏正短语将句子补充完整，恰当的一项是（ ） A. 感受魅力和底蕴 B. 以雨燕的视角 C. 和受伤的雨燕 D. 由雨燕飞越 5. 语段横线处的话还没有写完。根据语段的内容、语言表达特点，将该句补写完整。 6. 教材中，唐代诗人①____ 的诗作《②____ 》也涉及了北京的文化古迹。诗题中的建筑，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. B 5. 示例：如活泼灵动的精灵，与雨燕共绘美丽画卷 6. ①. 陈子昂 ②. 登幽州台歌 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 锲而不舍qiè：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 俯瞰kàn：指俯视，从高处往下看。也指在较高的高度上俯视下方。 对称 chèn：指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系。 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 ①妇孺皆知：意为妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。孺，指小孩。 ②斑斓闪耀：色彩丰富多彩、光芒璀璨。斓：颜色驳杂，灿烂多彩。 ③迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥：差得远。 故选D。 【3题详解】 本题考查词语和汉字临摹的能力。 A.耀武扬威：炫耀武力，显示威风，常用来形容士兵、军队。 B.海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭，蜃（蛤蜊）为雉（麻雀）入海所化。现多比喻虚无缥缈的事物。 C.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 D.垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 结合图片可知，此幅是古代皇家祭祀建筑的作品，它是皇帝与神明、祖先沟通的桥梁，也是皇权合法性和稳定性的象征，气势宏大。“气冲斗牛”最符合画作中建筑特点，临摹时，注意工整、规范、正确。 故选C。 【4题详解】 本题考查词语概括。 结合“《雨燕飞越中轴线》一书里，中学生罗燕凌救助一只受伤的雨燕……魅力和底蕴”可知，这本书通过雨燕的视角，罗燕凌得以从南到北俯瞰中轴线，这条线串起了北京的许多重要历史建筑和文化遗产，是北京城市历史和文化的象征。在这个过程中，她能够亲身感受中轴线的历史底蕴和文化魅力，进一步加深了她对北京这座城市的了解和热爱。 故选B。 【5题详解】 本题考查句子补写。 结合后文“太庙中的‘树上柏’如屹立的守望者，与雨燕共诉历史沧桑；社稷坛的槐树和柏树如亲密相拥的挚友，与雨燕随风共舞”可知，此处填的句子与后文形成排比，结构相同，故要以后文的句子为仿写的基准句。 示例：如活泼灵动精灵，与雨燕共同演绎生命的活力。 【6题详解】 本题考查文化常识。 《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂诗作。幽州台：即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京大兴，是燕昭王为招纳天下贤士而建。全诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。 二、古诗文阅读（共18分） （一） （共5分） 7. 默写。第（1）～（3）小题任选一题作答，第（4）（5）两个小题必答。所有试题须按顺序作答。 （1）_______ ，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） （2）黄梅时节家家雨，_______ 。（赵师秀《约客》） （3）________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （4）《木兰诗》中描写木兰在军营艰苦战斗生活的句子是“ ________，________”。 （5）古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并由此衍生出新的意义。你积累的古诗文句中，“___________，________”具有这一特点。（本试卷中已出现的古诗文句除外） 【答案】 ①. 莫笑农家腊酒浑 ②. 青草池塘处处蛙 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 朔气传金柝 ⑤. 寒光照铁衣 ⑥. 示例：不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层（山重水复疑无路柳暗花明又一村/落红不是无情物化作春泥更护花/水不在深有龙则灵/士别三日即更刮目相待） 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：腊、浑、蛙、朔、柝。 （5）题写出古诗文中某些名句被后人反复引用，并由此衍生出新的意义的连续两句即可，如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （二）（共5分） 阅读《望岳》一诗，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。 8. 诗歌中，诗人常常以寄寓了主观情感的事物为意象，构筑传达独特情感的意境。联系上下文，体会画线句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”传达出的意境。 9. 下列说法中，对本诗理解有误的一项是（ ） A. 全诗扣住“高大”二字写泰山，前六句描写泰山景物，表现它的高大雄奇，七八句则用“小”反衬泰山的高大。 B. 一二句以问答开篇，诗人没有单从海拔角度形容泰山之高，而是以它横跨齐鲁的空间之广烘托泰山的高耸绵延。 C. 三四句写近望中所见的泰山，“钟”字把大自然写得十分有情，蕴含着诗人对泰山壮美景色的热爱与赞美之情。 D. 七八句直抒胸臆，从“会当”这一词语，可以明显地看出诗人对统治者的不满以及压倒一切困难的勇气和决心。 【答案】8. 示例：画线句通过借助“曾云”“归鸟”这些意象以及动词“生”“入”，动态描摹了诗人细望泰山时日中层层白云不断翻涌、日暮倦鸟扑入眼帘的奇异、动人之景，呈现泰山雄奇壮丽之意境，抒发了对泰山的痴迷与赞叹。这两句与前四句通过望岳写泰山壮美之景及震撼人心的力量，由此而生最后两句的登临之意，展现青年诗人的远大志向和宽广胸怀。 9. D 【解析】 【8题详解】 本题考查诗句的赏析。 结合“荡胸生曾云，决眦入归鸟”可知，层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。这一联由静转动，是写细望。“曾云”，山中云气层出不穷，衬托山高，故心胸亦为之荡漾；“决眦”，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观面前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明；“入”字用得微妙传神，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中，足见山腹之深远。诗人抓住景物细节，表达了心情的激荡和眼界的开阔。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。 【9题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 D.“明显地看出诗人对统治者的不满”错误， 结合“会当凌绝顶， 一览众山小”可知，“会当”是唐人口语，意即“一定要”。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。选项“诗人对统治者的不满”曲解诗意； 故选D。 （三）（共8分） 阅读下面选自《梦溪笔谈》的材料，完成下面小题。 【材料一】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布陋字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （《卷十八·技艺》） 【材料二】 方家①以磁石磨针锋则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮②多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善。其法取新犷中独茧缕③，以芥子许④蜡，缀于针腰，无风处悬之则针常指南。其中有磨而指北⑤者，予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西⑥，莫可原其理。 （《卷二十四·杂志一》） 【注释】①方家：方术之家，泛指医卜星相之类人。②水浮：指针穿过灯心草，浮在水面上的情形。③新犷（kuàng）中独茧缕：新缫出的单根蚕丝。新丝的纤维弹性及韧性较强，采用新丝，以保证悬针所指方位的准确性。④芥子：芥菜籽。许：表示约计的数量，意思为大小。用蜡粘结针与缕，是为防止缕直接结、扭针腰产生的弹性对精度发生影响。⑤磨而指北：摩擦后针尖指向北方。⑥柏之指西：古代有柏树生长倾向西的说法。 10. 解释下列语句中加点字的意思。 （1）用讫再火令药镕 火 ： （2）莫可原其理 原 ： 11. 下列选项中加点字“之”的用法与例句一致的是（ ） 例句：持就火炀之 A. 磁石之指南，犹柏之指西 B. 以我酌油知之（《卖油翁》） C. 孔子云：何陋之有（《陋室铭》） D. 水陆草木之花，可爱者甚蕃（《爱莲说》） 12. 从【材料一】或【材料二】中任选一个画线句，结合语境用现代汉语翻译。 13. 结合以上材料，简要说说它们体现了作者沈括作为科学家的哪些特点。（答出两点即可） 【答案】10. （1）用火烧。（2）推究，考查，追寻。 11. B 12. 示例： 材料一句：有些平时没有准备的生僻字，可以很快刻制它们。 材料二句：只是（它）坚硬光滑容易坠落，不如用丝悬挂为最好。 13. （1）记录自己的亲身所见所闻，不虚（夸）谈。比如字印被他的“群从”得到并珍藏，家中指南、北针皆有。 （2）求真务实的核验，追寻背后的原理。比如对字印“活” 之特点、用胶泥而不用木头刻印原因的探求，对磁石指南原理的追寻。 （3）对事物观察入微。比如对制印材料及其厚度、对指南针“常微偏东，不全南也”（磁偏角）细微观察。 （4）如实记录发明（发现）人的身份、职业，让他们在中国科技史上发光大。比如活字印刷的发明者毕昇出身于卑微的“布衣”，指南针发明者“方家”。 【解析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：使用完毕后再用火烤使混合物熔化。火：用火烧。 （2）句意：不能推究出其中的道理。原：推究，考查，追寻。 【11题详解】 本题考查文言虚词在文中的用法。 例句：之，代词，代铁板。句意：（再）把它靠近火边烤。 A.句意：磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方（柏树的树枝长的都是朝西的）一样。之：助词，主谓之间取消句子独立性，无意。 B.句意：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。之：代词，指射箭是凭手熟的道理。 C.句意：孔子说：“有什么简陋的呢？”之：助词，宾语前置的标志。 D.句意：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。之：助词，的。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）奇：生僻；素：平时；旋：立刻，马上。 （2）但：只是；若：如；悬：悬挂。 【13题详解】 本题考查文言文内容理解。 结合材料一第三段“昇死，其印为余群从所得，至今宝藏”，材料二“其中有磨而指北者，予家指南、北者皆有之”可知，毕昇死后，他的活板被作者的堂房兄弟和侄子们得到并珍藏，自己家中指南、指北的针都有。这体现了他记录自己的亲身所见所闻，不虚（夸）谈。 结合材料一第二段“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”，材料二“磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理”可知，对字印“活”得特点、用胶泥而不用木头刻印的原因进行了探求，对比了木头和胶泥的优缺点，对磁石指南的原理进行了追寻。这体现了他求真务实的精神，追寻背后的原理。 结合材料一第二段“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，材料二“然常微偏东，不全南也”可知，对制印材料及其厚度、对指南针“常微偏东，不全南也”（磁偏角）进行了细致入微地观察。这体现了他对事物观察入微。 结合材料一第二段“庆历中，有布衣毕昇”，材料二“方家以磁石磨针锋则能指南”可知，作者指出活字印刷的发明者毕昇出身于卑微的“布衣”，指南针发明出自“方家”，即方术之家，都是一些普通的平民百姓。这体现了他如实记录发明（发现）人的身份、职业，让他们在中国科技史上发光大。 【点睛】参考译文： 材料一 活版印刷，唐朝时期还没有兴盛。五代的时候才开始印刷五经，之后的典籍都成为了模板。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤；（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。 毕昇死后，他的活板被我的堂房兄弟和侄子们得到，至今一直收藏着。 材料二 行家用磁石磨针尖，针尖就能指南，然而常常略微偏东，不全在正南方。（放在）水上常震动摇摆，（在）手中或碗边都有可能这样，运转的速度很快，但在坚硬光滑（的表面）容易滑落掉下，不过（在这几种方法中）以悬挂为最好的。这个方法是取新产的丝绵中单根的蚕丝，用芥籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上，在没有风的地方悬挂，那么针常常指向南方。其中有的针则指向北方，我家（的指南针）指南，指北的都有。磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方（柏树的树枝长的都是朝西的）一样，不能推究出其中的道理。 三、现代文阅读（共22分） （一）（共5分） 阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下面小题。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 …… 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于 生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。…… …… 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。…… 14. 选段写作者因紫藤萝而引发对生命的感慨：见到眼前①________的紫藤萝花瀑，感受到了精神的宁静和生的喜悦；再和十多年前家门外稀落伶仃的紫藤萝对比，感悟到②________。（两空皆用自己的话概括） 15. 根据括号中的提示，从画线句中任选一句进行揣摩，体会写景状物的妙处。 （1）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（化静为动） （2）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（物我交融） 【答案】14. ①. 茂盛、闪耀、生机盎然 ②. 人生的美好和生命的永恒 15. （1）句。“在流动”“在欢笑”“在不停地生长”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象地写出光泽闪耀的静止的紫藤萝似真的瀑布般充满了活力和情趣，突出了它蓬勃旺盛的特点，表达了作者的喜爱之情。 （2）句。在驻足凝望紫藤萝花的过程中，“我”感受到这条紫藤萝瀑布“在我心上缓缓流过”。此时花与“我”仿佛交融在一起，带走了“我”关于生死的疑惑和疾病的痛楚，让“我”深深感到生命的宁静和喜悦。 【解析】 【14题详解】 本题考查对文章的理解与概括。 ①根据文章第一段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色”“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫 色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”可知，作者眼前的紫藤萝开得十分茂盛、有着旺盛的生命力，不仅如此，一个个美丽的花朵还闪烁着光芒。 ②根据文章第四段可知，作者在看到如此茂盛美丽的紫藤萝花后，作者的内心大受鼓舞，花与人都会遭受不幸，但时间会治愈一切伤痛，我们不应沉浸在痛苦之中，我们应该看到生活中的美好，我们应该像紫藤萝一样载着这些美好，去享受无限延伸的生命。 【15题详解】 本题考查赏析景物描写的手法。 （1）通过阅读句子，并结合第一段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”可知，本句在描写紫藤萝花，紫藤萝花本为安静的植物，但作者却用“在流动”“在欢笑”“在不停地生长”等词语，将这一静物变为活泼的动物，这些动词也将紫藤萝旺盛的生命力淋漓尽致地展现了出来，而“在流动”一词也恰恰映照了前文将紫藤萝花树比喻为瀑布，赋予了紫藤萝花动感之美；结合第二段“有的只是精神的宁静和生的喜悦”可以感受到作者对于紫藤萝的喜爱与赞美。 （2）通过阅读句子，并结合第二段“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，虽然紫藤萝瀑布为作者眼前之景，但它们所散发出的生机与活力深深震撼了作者的内心，作者也将自己融入到了这花团锦簇之中，所以她抛却了疑惑与苦楚，心中只剩下紫藤萝带来的宁静与喜悦。 （二）（共7分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 16. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 17. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中的所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 空间碎片安全问题虽然日益突出，但也创造了新的航天市场需求。 18. 阅读以上两则材料，为班级黑板报“太空知识我来讲”栏目提供一段介绍“太空垃圾”的文字。（70～100字） 【答案】16. 我在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空垃圾的类似棉絮状物体。 17. B 18. 示例：近年来，因人类空间活动频繁，太空垃圾数量迅速增长。这可能会带来危害，致 使航天器无法在外层空间安全运行，从而威胁航天员和科学家的生命。我们要采取多种措施，创新清理与减缓技术，加大对太空垃圾的治理。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容的概括。 材料一第①段“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击”，描述了作者在太空中观察到的物体的形态和特征。第②段“不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾”，表明了作者对这些物体的猜测，认为它们有可能是灰尘，也有可能是太空垃圾。“那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么”，强调了这些物体的状态以及作者对其无法确定的情况。综上所述，材料一的主要内容就是作者在太空中看到了类似棉絮状的物体，对其进行了猜测，但至今仍未弄清楚它们究竟是什么，所以概括为：我在太空中看到了可能是灰尘也可能是太空垃圾的类似棉絮状物体。 【17题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料二第①段“近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧”，第②段“美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”可知，太空垃圾数量的增长以及其与航天器之间的碰撞情况加剧，会对航天器的安全运行造成威胁。本项“在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害”有误； 故选B。 【18题详解】 本题考查内容的理解和语言表达。 结合材料二第①段“近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧”，可介绍如今太空垃圾数量增长迅速，其来源广泛等； 结合材料二第②段“美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行”，可说明太空垃圾会威胁航天器的安全运行，可能引发连锁在轨碰撞。 结合材料二第③段“2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞”，可以介绍目前已提出的一些空间碎片减缓措施，以及在探索对在轨空间碎片的治理方法。本题为开放性试题，言之有理即可。 示例：近年来，由于人类空间活动愈加频繁，加之空间碎片与航天器碰撞加剧，太空垃圾数量剧增。它可能引发在轨碰撞，让航天器无法安全运行。为此，要预防其产生，治理现有碎片，创新相关技术。 （三）（共10分） 阅读下文，完成下面小题。 落红萧萧为哪般 迟子建① ①萧红出生时，呼兰河水是清的。月亮喜欢把垂下的长发，轻轻浸在河里，洗濯它一路走来惹上的尘埃。于是我们在萧红的作品中，看到了呼兰河上摇曳的月光。那样的月光即使沉重，也带着股芬芳之气。萧红在香港辞世时，呼兰河水仍是清的。由于被日军占领，香港市面上骨灰盒紧缺，端木蕻良不得不去一家古玩店，买了一对素雅的花瓶，替代骨灰盒。这个无奈之举，在我看来，是冥冥之中萧红的暗中诉求。因为萧红是一朵盛开了半世的玫瑰，她的灵骨是花泥，回归花瓶，适得其所。 ②香港沦陷，为安全计，端木蕻良将萧红的骨灰分装在两只花瓶中，一只埋在浅水湾，卧听着“海涛闲话”；另一只埋在战时临时医院，也就是如今的圣士提反女子中学的一棵树下，仰看着花开花落。 ③三月来到香港大学做驻校作家，从暂住的寓所，向南行五六分钟吧，可看到一个小山坡。我无意中散步到此，见到围栏上悬挂的金字匾额是“圣士提反女子中学”时，心下一惊，难道这就是萧红另一半骨灰的埋葬地？难道不期然间，我已与她相逢？ ④我没有猜错，萧红就在那里。 ⑤萧红1911年出生在呼兰河畔，旧中国的苦难和她个人情感生活的波折，让她饱尝艰辛，一生颠沛流离，可她的笔却始终饱蘸深情，气贯长虹。萧红留下了两部传世之作《生死场》和《呼兰河传》，前者由鲁迅先生作序，后者则是茅盾先生作序。而《生死场》的原名叫《麦场》，标题亦是胡风先生为其改的。可以说，萧红踏上文坛，与这些泰斗级人物的提携和激赏是分不开的。不过，萧红本来就是一片广袤而葳蕤②的原野，只需那么一点点光，一点点清风，就可以把她照亮，就可以把她满腹的清香吹拂出来。 ⑥萧红在情感生活上既幸运又不幸。幸运的是爱慕她的人很多，她也曾有过欢欣和愉悦；不幸的是真正疼她的人很少。她两度生产，第一个因无力抚养，生下后就送了人；而在武汉生下第二个孩子时，萧红身边，却没有相伴的爱人，孩子出生不久即夭折。婚姻和生育，于别人是甜蜜和幸福，可对萧红来说，却总是痛苦和悲凉！ ⑦萧红才情的爆发，恰恰是她在香港的时候，那也是她生命中的最后岁月。《呼兰河传》无疑是萧红的绝唱，茅盾先生称它为“一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。她用这部小说，把故园中春时的花朵和蝴蝶，夏时的火烧云和虫鸣，秋天的月光和寒霜，冬天的飞雪和麻雀，连同那些苦难辛酸而又不乏优美清丽的人间故事，用一根精巧的绣花针，疏朗有致地绣在一起，为中国现代文学打造了一个独一无二的“后花园”，生机盎然，经久不衰。 ⑧萧红去了，但她的作品留下来了，她用作品获得了永恒的青春！ ⑨圣士提反女子中学规模不大，但管理极严，平素总是大门紧锁。有一天放学时分，我混进门里。一进去，就被眼尖的门房发现，将我拦住。我向她申明来意，她和善地告诉我，萧红的灵骨确实在园内，只是具体方位他们也不知道。如果我想进园凭吊，需要与校方沟通。我怅惘地出园的一瞬，忽闻一阵琴声。循声而望，那座古朴的米黄色小楼的二层，正有一位梳短发的女孩，倾着身子，动情地拉着小提琴。窗里的琴声和窗外的鸟鸣呼应着，让我分不清鸟鸣是因琴声而起呢，还是琴声因鸟鸣才如泣如诉。 ⑩我想，既然萧红就在园内，我可以在与她一栏之隔的城西公园与她默然相望。 ⑪清明节的那天，香港烟雨蒙蒙。黄昏时分，我启开一瓶红酒，提着它去圣士提反女子中学，祭奠萧红。萧红是黑龙江人，我多想洒一瓶呼兰河畔生产的白酒给她呀，可是遍寻附近的超市，没有买到故乡的酒。我只能以我偏爱的红酒来代替了。 ⑫女校静悄悄的。我隔着栏杆，选择了两棵大树，它们看上去年过百岁，而且与栏杆相距半米，适合我洒酒。一株是高大的石榴树，一棵则是冠盖入云、枝干遒劲的榕树。铁栏杆的缝隙，刚好容我伸进手臂。我举着红酒，慢慢将它送进去，默念着萧红的名字，一半洒在石榴树下，另一半洒在树身如水泥浇筑的大榕树下。 ⑬洒完红酒，我来到圣士提反女校旁的城西公园。一双黑色的有金黄斑点的蝴蝶，在棕榈树间相互追逐，它们看上去是那么快乐；而六角亭下的石凳上，坐着一个肤色黝黑的女孩，她举着小镜子，静静地涂着口红。也许，她正要赶赴一场重要的约会。我想萧红一生历经风寒，她的灵骨能留在温暖之地，落地生根，在香港与拉琴的女生和涂红唇的少女为邻，也是幸事。更何况，萧红临终有言，她最想埋葬在鲁迅先生的身旁。 ⑭走出城西公园，我踏上了女校外的另一条路——柏道。暮色渐深。走着走着，我忽然感觉头顶被什么轻抚了一下，跟着，一样东西飘落在地。原来从女校花园栏杆顶端伸出的扶桑枝条，送下来一朵扶桑花。没有风，也没有鸟的蹬踏，但看那朵艳红的扶桑，正在盛时，没有理由凋零。我不知道，它为何而落。可是又何必探究一朵花垂落的缘由呢！我拾起那朵柔软而浓艳的扶桑，带回寓所，放在枕畔，和它一起做星星梦。 （有删改） ①迟子建：当代著名作家，曾多次获茅盾文学奖、鲁迅文学奖。代表作有《额尔古纳河右岸》《白雪乌鸦》等。②葳蕤（wēiruí）：形容枝叶茂盛。 19. 作者用凭吊的方式记录了著名作家萧红的一生。阅读全文，简要概括萧红一生中遇到的不幸和取得的成就。 20. 联系上下文，下列对文章画线句理解不恰当的一项为（ ） A. 萧红一生颠沛流离，没有感受到人世的温暖。 B. 虽然萧红能安葬在温暖的异乡，但作者还是为她没能葬在鲁迅身边而感到遗憾。 C. 作者认为，萧红最终与拉琴的女生、涂红唇的少女为邻，能让她感受到生命的慰藉。 21. 根据全文内容，谈谈你体会到的萧红的主要精神品质并简要说明理由。 【答案】19. 不幸：遭遇国破家亡，山河破碎的时代，一生颠沛流离；情感上真正疼她的人少，经受了婚姻和生育的痛苦和悲凉；穷困，无力抚养自己的孩子；英年早逝。 成就：作品获得不少泰斗级人物赏识；留下传世之作《生死场》和《呼兰河传》，尤其是为中国现代文学打造了独一无二“后花园”的《呼兰河传》，生机盎然，经久不衰（用作品获得了永恒的青春）。 20. A 21. 示例：内心始终纯洁，面对各种困难不退缩。 理由：全文采用大量篇幅记录了萧红经受的诸多磨难。即使在生命的最后岁月，她仍然通过苦难过滤，写下对后世影响深远的清丽优美的作品《呼兰河传》，表现了她对美好生活的渴望。对这种精神品质的赞美也是作家迟子建凭吊萧红之由，字里行间强烈表达了作者对萧红的怀念与敬意。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文章内容的分析与理解。 结合第⑤段“萧红1911年出生在呼兰河畔，旧中国的苦难和她个人情感生活的波折，让她饱尝艰辛，一生颠沛流离”可知，萧红遭遇国破家亡，山河破碎的时代，一生颠沛流离； 结合第⑥段“不幸的是真正疼她的人很少……婚姻和生育，于别人是甜蜜和幸福，可对萧红来说，却总是痛苦和悲凉”可知，情感上真正疼她的人少，经受了婚姻和生育的痛苦和悲凉； 结合第⑥段“她两度生产，第一个因无力抚养，生下后就送了人”可知，穷困，无力抚养自己的孩子； 结合第⑦段“萧红才情的爆发，恰恰是她在香港的时候，那也是她生命中的最后岁月”可知，她英年早逝。 【20题详解】 本题考查对句子的赏析。 A.“没有感受到人世的温暖”错误，结合第⑬段“她的灵骨能留在温暖之地……也是幸事”可知，萧红虽然一生颠沛流离，但是灵骨能留在温暖之地，也算是一种慰藉，感受到了人世的温暖。选项“没有感受到”曲解文意。 故选A。 【21题详解】 本题考查人物形象的分析。 结合第⑤段“萧红1911年出生在呼兰河畔，旧中国的苦难和她个人情感生活的波折，让她饱尝艰辛，一生颠沛流离”第⑥段“不幸的是真正疼她的人很少。她两度生产，第一个因无力抚养，生下后就送了人；而在武汉生下第二个孩子时，萧红身边，却没有相伴的爱人，孩子出生不久即夭折。婚姻和生育，于别人是甜蜜和幸福，可对萧红来说，却总是痛苦和悲凉” 第⑦段“萧红才情的爆发，恰恰是她在香港的时候，那也是她生命中的最后岁月”可知，全文采用大量篇幅记录了萧红经受的诸多磨难。 结合第⑦段“《呼兰河传》无疑是萧红的绝唱，茅盾先生称它为‘一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣’”“她用这部小说，把故园中春时的花朵和蝴蝶……生机盎然，经久不衰”可知，即使在生命的最后岁月，她仍然通过苦难过滤，写下对后世影响深远的清丽优美的作品《呼兰河传》，她以其独特的视角和深刻的思考，展现了生活中美好的一面，表现了她对美好生活的渴望，不仅丰富了我们的精神世界，也为我们提供了对生活的深刻反思。 结合第⑧段“萧红去了，但她的作品留下来了，她用作品获得了永恒的青春”可知，萧红的生活经历和作品，展现了人们在苦难中的生存智慧和对美好生活的向往，激励着人们在面对困难和挑战时，不断追求卓越，坚持自己的信念，这种精神品质也是作家迟子建凭吊萧红之由，字里行间强烈表达了作者对萧红的怀念与敬意。 示例：坚韧不拔，勇敢独立。 四、名著阅读（共5分） 22. 从《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》中任选一部作品，结合自己的阅读体会，就你专题探究时主要运用的阅读策略方式方法及采用的原因进行简要说明。（不超过150字） 【答案】示例：略读和精读结合。用略读，可以方便我梳理祥子一生大致经历及他生活的时代背景；采用精读中的圈点、批注，可方便把握祥子经历中的关键点，比如他的“三起三落”、他巨大的心理差异。二者结合，不仅能顺利完成专题探究，还能帮助我发现作家借这个人物创作这部小说的意图。 【解析】 【详解】本题考查学生对名著理解和对阅读方式的探究。 作答时先根据题干选择一部作品，了解作品的主要内容。 《海底两万里》是科幻小说，主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。可以研究海底世界、潜水艇等。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。 《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 然后根据所选名著，分析专题如何探究。阅读策略一般包括浏览、跳读、精读、批注、质疑、评价、联读、比较、归纳等。 示例一：速读和精读相结合。速读方便我对小说的主要情节、人物等有个大致了解，把握涉及的科学知识和科学原理；精读主要章节，比如漫步海底森林、珊瑚墓，冲击南极冰盖等，能让我对鹦鹉螺号潜水艇的结构和强大功能有进一步了解，再结合小说创作背景和作者人生经历，让我进一步明晰小说的科幻特征。 示例二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力，也为自己完成了死亡”。这句话是小说主人公祥子一生写照。祥子为了实现梦想拼命拉车，在现实的苦难中慢慢沉沦，最后堕落成“野兽”。借助这种方式阅读，我可以更深入地理解祥子的悲剧，以及他如何在社会的巨大压力下逐步丧失了自我，加深了我对作品的理解。 示例三：归纳梳理，即梳理小说情节、梳理历史背景、梳理主要人物。比如可以将小说情节梳理如下：《红岩》一共30章。用给每章加回目的方法，能够更好地梳理小说情节、 把握小说脉络。如第一章可梳理为“特务纵火余新江表愤慨，开设书店甫志高搞学运”。 五、写作（习作40分十提纲2分） 23. 根据你的理解，以“认识陌生人”为题目，写一篇涵盖以下条件的文章： （1）要有具体的过程。（2）要有细节描写。 文章可写实，可虚构，可发生在过去、现在或者未来。 注意：（1）将作文题目抄写在答题卡上。 （2）文体不限。 （3）写诗歌须写十行或十行以上。其他文体，字数400～500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 认识陌生人 独自一人行走在长长的路上，夜幕降临，路灯昏黄。拖着沉重的书包，我推着那辆车胎没气的自行车，心中满是疲惫和孤独。那一刻，我感到自己的世界仿佛陷入了无尽的寒冷。 我一直以来都对陌生人保持着警惕，对于他们的好意总是心存疑虑。我坚信这个世界充满了未知的危险，每一个微笑的面孔背后都可能隐藏着难以预料的恶意。因此，面对陌生人的帮助，我总是选择拒绝，宁愿自己独自面对困难。 然而，那一天，一位慈祥的老爷爷打破了我对陌生人的固有认知。他骑着一辆三轮车，在我最无助的时候出现在了我的面前。他的眼神中满是关切，没有一丝一毫的恶意和算计。他问我为何独自一人行走在夜晚的街头，我告诉他我的困境。他静静地听我说完，然后温和地告诉我，他可以帮我。 尽管我曾对陌生人抱有疑虑，但那天晚上，我却毫不犹豫地上了老爷爷的三轮车。或许是他的眼神，或许是那份来自陌生人的温暖，让我放下了心中的防备。在路上，我们聊起了天。他告诉我他的故事，关于他的人生、他的家庭、他的快乐与悲伤。那些话语如同一股暖流，流淌在我心间。 不知不觉中，我们已经到达了我家门口。我道谢后，目送着老爷爷离去。看着他在夜色中消失的背影，我的心中涌起了一股深深的感激。 从那一天起，我对陌生人的态度发生了翻天覆地的变化。我开始信任他们，开始接受他们的帮助。我明白了一个道理：我们不能因为一些人的行为就对整个群体产生偏见。陌生人也同样充满了善良和爱心。他们的帮助让我感受到温暖和力量，让我在困境中看到了希望的光芒。 如今，每当我走在路上，看到那些陌生的面孔，我都会微笑着向他们致意。因为我知道，他们或许会成为我生命中的一道温暖风景。而我，也将把这份温暖传递给更多的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意 题目“认识陌生人”是一个动宾结构，关键词在于“认识”，平凡的日子里，我们总会认识很多陌生人，如环卫工人、交警叔叔、医护人员、防疫人员、快递员、超市里的工作人员等，每一次认识，因一双手、一把伞、一个微笑、一点小小的善意，让人印象深刻。这样的普通人、平常事，可以荡涤我们的灵魂，教人向善，给人力量。同时认识陌生人对于拓宽人际关系、增长见识、促进社会和谐等方面也有重要意义。因此作文应围绕如何认识陌生人、陌生人的举动对我产生了什么影响，我从中收获了什么，有什么感悟等立意展开。 2.构思选材。 如讲述经历，可以选择自己亲身经历的事件来写。如可以讲述茫茫人海，在你陷入无助时，对方却不求回报，对你伸出援助之手，你甚至都没看清对方的面容，可是在别人无视中，这份真情弥足珍贵；可以讲述和你生活环境有关的普通人物，如卖馍摊饼的早餐店老板、夜市街头烧烤的忙碌夫妻等。在选材时可以选择一件事，也可以是几件事，但要注意抒发的感想应紧扣陈述的事件，如果选择几件事应该注意详略的安排。在写法上，要有细节描写，比如运用肖像、语言、动作、景物等描写，彰显不同的人物个性；在表达方式上，合理运用叙述、抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 东城区2023—2024学年度第二学期期末统一检测 初 一 语 文 2024.7 学校 班级 姓 名 教育 ID 号 考 生 须 知 1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和教育ID号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础·运用（共13分） 为更好地了解北京中轴线文化遗产，班委会组织了综合实践活动。同学们根据自己的情况选择小组并准备了资料，请你帮助完善。 下面是“乐游中轴”小组整理的中轴线景观的部分材料，阅读后完成下面小题。 北京中轴线位于北京老城中心，纵贯老城南北。它由古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中道路遗存组成。始建于13世纪，成型于16世纪，此后经过历朝历代锲而不舍地完善，形成了秩序井然、气势恢宏的城市建筑群。 中轴线城市景观序列长7.8公里，由北段、中段、南段构成。 中段北部 中段北部的城市景观主要由明清时期的皇家宫苑和祭祀建筑构成。这里有北京中轴线上等级最高、妇 ① 皆知的建筑，也有斑 ② 闪耀的琉璃瓦顶、富丽堂皇的建筑色彩。景山是北京中轴线上的制高点，也是俯瞰南北景观的最佳视觉节点。从景山山巅的万春亭沿北京中轴线向南、北眺望，笔直宽阔的街道、重叠对称的建筑形成了严整、壮丽的城市景观。 南段 北京中轴线南段由正阳门，经前门大街、天桥南大街，止于永定门。它的北部前门大街北段周边是繁荣、热闹的商业街市；而南部则 ③ 乎不同，这里是明清皇家祭祀礼仪活动的核心区域，森然的古柏与掩映其间的宏大祭祀建筑构成了自然、寂寥和神秘的景观形态。 1. 文段中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 锲而不舍qì 俯瞰kàn 对称 chèng B. 锲而不舍 qiè 俯瞰kàn 对称 chèn C. 锲而不舍qiè 俯瞰gǎn 对称 chèng D. 锲而不舍 qì 俯瞰gǎn 对称 chèn 2. 结合语境，横线处填入的字全都正确的一项是（ ） A. ①孺 ②澜 ③炯 B. ①儒 ②镧 ③迥 C. ①儒 ②斓 ③炯 D. ①孺 ②斓 ③迥 3. “创意表达”小组的某位同学在摘抄本上贴了一幅绘有古代皇家祭祀建筑的作品，请帮助选择最符合下面画作中建筑特点的一个词语，并用正楷字抄写在的田字格内。 《梦象·祈年》（刘鹏画） A. 耀武扬威 B. 海市蜃楼 C.气冲斗牛 D. 垂垂暮老 “使者达人”小组的同学为更好地传播中轴线文化，还阅读了作家张之路的小说《雨燕飞越中轴线》一书。以下是其中一位同学写的读后感，阅读后按要求完成第4～5题。 北京中轴线南北延伸，如城市的脊梁，挑起北京城厚重的历史与现实。《雨燕飞越中轴线》一书里，中学生罗燕凌救助一只受伤的雨燕，进而得以从雨燕的视角由南向北俯瞰中轴线，了解和感受她的魅力和底蕴。这是一场在想象力的托举下不断打开视野的中轴线之旅。作者巧妙选取中轴线上的树作为线索，以树的历史故事串起中轴线的文化脉络：永定门前银杏树的叶子 ；太庙中的“树上柏”如屹立的守望者，与雨燕共诉历史沧桑；社稷坛的槐树和柏树如亲密相拥的挚友，与雨燕随风共舞……这些古老的树木屹立千年，亲历了古都的变迁发展，也展现了今日的美丽中国和生态文明建设成果。 4. 小组同学想用“这本书妙在 来讲述中轴线文化”的句子评价这本书，根据语境，从画线句中选择一个介词和一个偏正短语将句子补充完整，恰当的一项是（ ） A. 感受魅力和底蕴 B. 以雨燕的视角 C. 和受伤的雨燕 D. 由雨燕飞越 5. 语段横线处的话还没有写完。根据语段的内容、语言表达特点，将该句补写完整。 6. 教材中，唐代诗人①____ 的诗作《②____ 》也涉及了北京的文化古迹。诗题中的建筑，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。 二、古诗文阅读（共18分） （一） （共5分） 7. 默写。第（1）～（3）小题任选一题作答，第（4）（5）两个小题必答。所有试题须按顺序作答。 （1）_______ ，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》） （2）黄梅时节家家雨，_______ 。（赵师秀《约客》） （3）________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （4）《木兰诗》中描写木兰在军营艰苦战斗生活的句子是“ ________，________”。 （5）古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并由此衍生出新的意义。你积累的古诗文句中，“___________，________”具有这一特点。（本试卷中已出现的古诗文句除外） （二）（共5分） 阅读《望岳》一诗，完成下面小题 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。 8. 诗歌中，诗人常常以寄寓了主观情感的事物为意象，构筑传达独特情感的意境。联系上下文，体会画线句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”传达出的意境。 9. 下列说法中，对本诗理解有误的一项是（ ） A. 全诗扣住“高大”二字写泰山，前六句描写泰山景物，表现它的高大雄奇，七八句则用“小”反衬泰山的高大。 B. 一二句以问答开篇，诗人没有单从海拔角度形容泰山之高，而是以它横跨齐鲁的空间之广烘托泰山的高耸绵延。 C. 三四句写近望中所见的泰山，“钟”字把大自然写得十分有情，蕴含着诗人对泰山壮美景色的热爱与赞美之情。 D. 七八句直抒胸臆，从“会当”这一词语，可以明显地看出诗人对统治者的不满以及压倒一切困难的勇气和决心。 （三）（共8分） 阅读下面选自《梦溪笔谈》的材料，完成下面小题。 材料一】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布陋字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （《卷十八·技艺》） 【材料二】 方家①以磁石磨针锋则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮②多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善。其法取新犷中独茧缕③，以芥子许④蜡，缀于针腰，无风处悬之则针常指南。其中有磨而指北⑤者，予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西⑥，莫可原其理。 （《卷二十四·杂志一》） 【注释】①方家：方术之家，泛指医卜星相之类人。②水浮：指针穿过灯心草，浮在水面上的情形。③新犷（kuàng）中独茧缕：新缫出的单根蚕丝。新丝的纤维弹性及韧性较强，采用新丝，以保证悬针所指方位的准确性。④芥子：芥菜籽。许：表示约计的数量，意思为大小。用蜡粘结针与缕，是为防止缕直接结、扭针腰产生的弹性对精度发生影响。⑤磨而指北：摩擦后针尖指向北方。⑥柏之指西：古代有柏树生长倾向西的说法。 10. 解释下列语句中加点字的意思。 （1）用讫再火令药镕 火 ： （2）莫可原其理 原 ： 11. 下列选项中加点字“之”的用法与例句一致的是（ ） 例句：持就火炀之 A. 磁石之指南，犹柏之指西 B. 以我酌油知之（《卖油翁》） C. 孔子云：何陋之有（《陋室铭》） D. 水陆草木之花，可爱者甚蕃（《爱莲说》） 12. 从【材料一】或【材料二】中任选一个画线句，结合语境用现代汉语翻译。 13. 结合以上材料，简要说说它们体现了作者沈括作为科学家哪些特点。（答出两点即可） 三、现代文阅读（共22分） （一）（共5分） 阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下面小题。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 …… 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于 生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。…… …… 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。…… 14. 选段写作者因紫藤萝而引发对生命的感慨：见到眼前①________的紫藤萝花瀑，感受到了精神的宁静和生的喜悦；再和十多年前家门外稀落伶仃的紫藤萝对比，感悟到②________。（两空皆用自己的话概括） 15. 根据括号中的提示，从画线句中任选一句进行揣摩，体会写景状物的妙处。 （1）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（化静为动） （2）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（物我交融） （二）（共7分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。 ②不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清楚那到底是些什么。 （《太空一日》，杨利伟文） 【材料二】 ①近年来，空间碎片（本文提到的空间碎片特指太空垃圾）数量迅速增长，原因除了人类空间活动更频繁之外，还源于空间碎片、航天器之间碰撞情况加剧。 ②美国宇航局科学家唐纳德·凯斯勒认为当空间碎片数量达到一定的临界点时，就会引发连锁在轨碰撞，使航天器无法在外层空间安全运行。 ③2021年6月，机构间空间碎片协调委员会提出了4条空间碎片减缓措施：第一，限制航天器在轨期间产生碎片。第二，最大限度地降低航天器在轨解体的可能性。第三，对到寿航天器进行离轨处置。第四，尽力避免航天器发生在轨碰撞。 ④在积极预防空间碎片产生的基础上，还有必要对在轨空间碎片进行治理。如果能够将较大的空间碎片移除，将会显著改善空间环境，有效遏制“链式碰撞”的发生。 ⑤美国维维卫星公司希望发射太空机器人，将退役后“搁浅”的卫星重新定位到不同的轨道。美国系绳无限公司希望借助较复杂的在轨飞行器组合体，大量捕获退役的小型航天器，使其尽快再入大气层。 （《罚单督促！空间碎片清理与减缓招数翻新》，于远航文。有删改） 16. 根据以上两则材料的话题，用一句话概括【材料一】的主要内容。 17. 综合以上两则材料的内容，下列判断不正确的一项是（ ） A. 杨利伟客观记录了在太空中所见，体现了他实事求是的精神。 B. 在飞船里感觉不到物体的任何撞击，所以太空垃圾没有危害。 C. 现在，既要预防空间碎片产生，又要对在轨空间碎片进行治理。 D. 空间碎片安全问题虽然日益突出，但也创造了新的航天市场需求。 18. 阅读以上两则材料，为班级黑板报“太空知识我来讲”栏目提供一段介绍“太空垃圾”的文字。（70～100字） （三）（共10分） 阅读下文，完成下面小题。 落红萧萧为哪般 迟子建① ①萧红出生时，呼兰河水是清的。月亮喜欢把垂下的长发，轻轻浸在河里，洗濯它一路走来惹上的尘埃。于是我们在萧红的作品中，看到了呼兰河上摇曳的月光。那样的月光即使沉重，也带着股芬芳之气。萧红在香港辞世时，呼兰河水仍是清的。由于被日军占领，香港市面上骨灰盒紧缺，端木蕻良不得不去一家古玩店，买了一对素雅的花瓶，替代骨灰盒。这个无奈之举，在我看来，是冥冥之中萧红的暗中诉求。因为萧红是一朵盛开了半世的玫瑰，她的灵骨是花泥，回归花瓶，适得其所。 ②香港沦陷，为安全计，端木蕻良将萧红的骨灰分装在两只花瓶中，一只埋在浅水湾，卧听着“海涛闲话”；另一只埋在战时临时医院，也就是如今的圣士提反女子中学的一棵树下，仰看着花开花落。 ③三月来到香港大学做驻校作家，从暂住的寓所，向南行五六分钟吧，可看到一个小山坡。我无意中散步到此，见到围栏上悬挂的金字匾额是“圣士提反女子中学”时，心下一惊，难道这就是萧红另一半骨灰的埋葬地？难道不期然间，我已与她相逢？ ④我没有猜错，萧红就在那里。 ⑤萧红1911年出生在呼兰河畔，旧中国的苦难和她个人情感生活的波折，让她饱尝艰辛，一生颠沛流离，可她的笔却始终饱蘸深情，气贯长虹。萧红留下了两部传世之作《生死场》和《呼兰河传》，前者由鲁迅先生作序，后者则是茅盾先生作序。而《生死场》的原名叫《麦场》，标题亦是胡风先生为其改的。可以说，萧红踏上文坛，与这些泰斗级人物的提携和激赏是分不开的。不过，萧红本来就是一片广袤而葳蕤②的原野，只需那么一点点光，一点点清风，就可以把她照亮，就可以把她满腹的清香吹拂出来。 ⑥萧红在情感生活上既幸运又不幸。幸运的是爱慕她的人很多，她也曾有过欢欣和愉悦；不幸的是真正疼她的人很少。她两度生产，第一个因无力抚养，生下后就送了人；而在武汉生下第二个孩子时，萧红身边，却没有相伴的爱人，孩子出生不久即夭折。婚姻和生育，于别人是甜蜜和幸福，可对萧红来说，却总是痛苦和悲凉！ ⑦萧红才情的爆发，恰恰是她在香港的时候，那也是她生命中的最后岁月。《呼兰河传》无疑是萧红的绝唱，茅盾先生称它为“一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。她用这部小说，把故园中春时的花朵和蝴蝶，夏时的火烧云和虫鸣，秋天的月光和寒霜，冬天的飞雪和麻雀，连同那些苦难辛酸而又不乏优美清丽的人间故事，用一根精巧的绣花针，疏朗有致地绣在一起，为中国现代文学打造了一个独一无二的“后花园”，生机盎然，经久不衰。 ⑧萧红去了，但她的作品留下来了，她用作品获得了永恒的青春！ ⑨圣士提反女子中学规模不大，但管理极严，平素总是大门紧锁。有一天放学时分，我混进门里。一进去，就被眼尖的门房发现，将我拦住。我向她申明来意，她和善地告诉我，萧红的灵骨确实在园内，只是具体方位他们也不知道。如果我想进园凭吊，需要与校方沟通。我怅惘地出园的一瞬，忽闻一阵琴声。循声而望，那座古朴的米黄色小楼的二层，正有一位梳短发的女孩，倾着身子，动情地拉着小提琴。窗里的琴声和窗外的鸟鸣呼应着，让我分不清鸟鸣是因琴声而起呢，还是琴声因鸟鸣才如泣如诉。 ⑩我想，既然萧红就在园内，我可以在与她一栏之隔的城西公园与她默然相望。 ⑪清明节的那天，香港烟雨蒙蒙。黄昏时分，我启开一瓶红酒，提着它去圣士提反女子中学，祭奠萧红。萧红是黑龙江人，我多想洒一瓶呼兰河畔生产的白酒给她呀，可是遍寻附近的超市，没有买到故乡的酒。我只能以我偏爱的红酒来代替了。 ⑫女校静悄悄的。我隔着栏杆，选择了两棵大树，它们看上去年过百岁，而且与栏杆相距半米，适合我洒酒。一株是高大的石榴树，一棵则是冠盖入云、枝干遒劲的榕树。铁栏杆的缝隙，刚好容我伸进手臂。我举着红酒，慢慢将它送进去，默念着萧红的名字，一半洒在石榴树下，另一半洒在树身如水泥浇筑的大榕树下。 ⑬洒完红酒，我来到圣士提反女校旁的城西公园。一双黑色的有金黄斑点的蝴蝶，在棕榈树间相互追逐，它们看上去是那么快乐；而六角亭下的石凳上，坐着一个肤色黝黑的女孩，她举着小镜子，静静地涂着口红。也许，她正要赶赴一场重要的约会。我想萧红一生历经风寒，她的灵骨能留在温暖之地，落地生根，在香港与拉琴的女生和涂红唇的少女为邻，也是幸事。更何况，萧红临终有言，她最想埋葬在鲁迅先生的身旁。 ⑭走出城西公园，我踏上了女校外的另一条路——柏道。暮色渐深。走着走着，我忽然感觉头顶被什么轻抚了一下，跟着，一样东西飘落在地。原来从女校花园栏杆顶端伸出的扶桑枝条，送下来一朵扶桑花。没有风，也没有鸟的蹬踏，但看那朵艳红的扶桑，正在盛时，没有理由凋零。我不知道，它为何而落。可是又何必探究一朵花垂落的缘由呢！我拾起那朵柔软而浓艳的扶桑，带回寓所，放在枕畔，和它一起做星星梦。 （有删改） ①迟子建：当代著名作家，曾多次获茅盾文学奖、鲁迅文学奖。代表作有《额尔古纳河右岸》《白雪乌鸦》等。②葳蕤（wēiruí）：形容枝叶茂盛。 19. 作者用凭吊的方式记录了著名作家萧红的一生。阅读全文，简要概括萧红一生中遇到的不幸和取得的成就。 20. 联系上下文，下列对文章画线句理解不恰当的一项为（ ） A. 萧红一生颠沛流离，没有感受到人世的温暖。 B. 虽然萧红能安葬在温暖的异乡，但作者还是为她没能葬在鲁迅身边而感到遗憾。 C. 作者认为，萧红最终与拉琴的女生、涂红唇的少女为邻，能让她感受到生命的慰藉。 21. 根据全文内容，谈谈你体会到的萧红的主要精神品质并简要说明理由。 四、名著阅读（共5分） 22. 从《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》中任选一部作品，结合自己的阅读体会，就你专题探究时主要运用的阅读策略方式方法及采用的原因进行简要说明。（不超过150字） 五、写作（习作40分十提纲2分） 23. 根据你的理解，以“认识陌生人”为题目，写一篇涵盖以下条件的文章： （1）要有具体的过程。（2）要有细节描写。 文章可写实，可虚构，可发生在过去、现在或者未来。 注意：（1）将作文题目抄写在答题卡上。 （2）文体不限。 （3）写诗歌须写十行或十行以上其他文体，字数400～500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$