山东省肥城市2023-2024学年（五四学制）七年级下学期期末考试语文试题

2023一2024学年度下学期期末考试 七年级语文试题 2024.07 注意事项： 1.本试卷共10页，八个大题29个小题，考试时间120分钟，请用蓝、黑色钢笔或中 性笔认真书写，规范答题。 2.第1~16小题为选择题。各小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请将正确 答案的字母代号填写（涂）在答题卡上。 一、积累与运用。 1.下列句子中加点字的字音全部正确的一项是 A中国男儿，要将只手撑天空，长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，古今多少奇丈夫，碎首 黄尘，燕(yan)然勒功，至今热血犹殷(yin)红。 B.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进(big)溅的水花。仔细看时，才知道那是每 一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗(du)。 C.往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛(y)着身子进我家来，不显得那么高。他面色 死灰，两只眼睛都结着一层翳(y)。 D.爷爷的花事早不弄了，一摞(1uò)一摞的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：“那桃 树被猪拱折(shé)过一次，要不早就开花了。” 2.下列句子中没有错别字的一项是 A.我想起幽远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原 野上怪诞的狂风…这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。 B.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的 书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 C.因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我新渐明白：那是一个 幸运的人对一个不幸者的愧柞。 D.他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰冷，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一 步都要沾住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是 A.奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们 的性格和为人却截然不同。 七年级语文试题第1页（共10页） B.闻一多先生还有另外一个方面，一作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同， 而且一反既往了。 C.他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔， 只提一些商酌性的意见。 D.我看到停泊在地心的“落口六号”地航飞船，感受到从地球中心传出她的心跳，听到她 吟唱的《月光》。有一个想法安慰着我：不管走到悔枯石烂，我离她都不会再远了。 4.下列各句没有语病的一项是 A.经过激烈的比赛，中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军， B.山东博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。 C.共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。 D.泰安市妇联将联合各界力量，为家庭教育服务，营造有利于未成年人生长的条件。 5.下列句子中标点符号使用有错误的一项是 A.他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀 之花！是我们值得骄傲的祖国之花！ B.人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦：老、病、死，乃 人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。 C.你还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗，香香的吗？我亲爱的，你 那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的一我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ D.“热，热得像…地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿 出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 6.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是 A.《陋室铭》的作者是刘禹锡。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字， 后来成为一种文体。《爱莲说》的作者是周敦颐。说，古代一种议论性的文体，大多是 就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B.《老王》的作者是杨绛。她的文字韵致淡雅，独具一格，更难得的是，当她用这润泽之 笔描写那些不堪回首的往事时，拥有不枝不蔓的冷静，比那些声泪俱下的控诉更具张 力，发人深省。丈夫钱钟书给了她一个最高的评价：“最贤的妻，最才的女”。 C.《说和做》的作者臧克家是诗人、学者、民主战士。代表作有学术著作《神话与诗》 《唐诗杂论》等。1933年出版的第一部诗集《烙印》，是他最具影响的作品。这部诗集 真挚朴实地表现了中国农村的破落、农民的苦难、坚忍与民族的忧患。 D.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金。他是19世纪俄 国浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人。被誉为“俄国文学之 父”。主要作品有小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。 七年级语文试题 第2页（共10页） 二、阅读下面的文字，完成7一10题。 驿路梨花 彭荆风 ①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ②老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” ③一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风 吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ④一座草顶、竹蔑、泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这 是什么人的房子呢？老余打着手电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写 着两个字：“请进！”我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。 一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉 可口。我们走累了，决定在这里过夜。 :⑤老余用电筒在屋里上上下下扫射了一图，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边 有千柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” ⑥他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上 过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向， 不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个塞子歌歌，偏偏 这一带没有人家。我正失望的时侯，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、 有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头中上的红 布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢…” ⑦我们这才明白，屋里的米、水、千柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出 自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ⑧瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好 让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ⑨这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个 身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱… ⑩第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修茸一下， 给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们 真应该向她学习。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁， 红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 七年级语文试题 第3页（共10页） ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似 的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们 吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖 的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树 林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天 早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔： “你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这 样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁欧柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小 茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑩“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路 梨花处处开。” 7.对第⑨段画横线的句子理解错误的一项是 A虚实映衬，照应文题的同时，推动了故事情节向纵深发展。 B.再次点题，首尾呼应的同时，使作品结构严谨，浑然一体。 C.梨花林与梨花姑娘相映生辉，营造一种景和人融合的意境。 D.表达出了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。 8.对第⑤段的记叙顺序认识正确的一项是 A.插叙 B.倒叙 C.补叙 D.顺叙 9.对文章标题的分析错误的一项是 A.“驿路”是指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋 助人为乐精神长盛不衰的见证。 B.“驿路梨花”是盛开在边弧驿路的梨花，在作者笔下，这既是自然界洁白似雪、香 气四溢的梨花，又是梨花姑娘。 C.“驿路梨花”既是雷锋精神的象征：朴实热情、知恩图报；也是边疆民族优良民风 的体现：生生不息、代代相传。 D.“驿路梨花”将梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体：同时，语出 陆游的诗，增添文章文化韵味。 七年级语文试题 第4页（共10页） 10.对全文的两次误会、三个悬念分析错误的一项是 A第④段中画波浪线的“屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？”一 句，自然产生疑问，形成第一个悬念，领起了全文。 B.“我”和老余，以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人，可是瑶族老人说他不是 主人，而是过路人，第一次悬念引出了第一次误会。 C.第一次误会的消除又引出了第二个悬念。瑶族老人的讲述产生了第二次误会： “我”和老余都认为解放军战士就是小茅屋的主人。 D.三个悬念，两次误会，环环相扣、层层递进，到小说的最后，通过哈尼小姑娘的述 说，我们终于知道了事情的原委，解开了所有谜团。 三、阅读下面的文言文，完成11~14题。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯藏王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕界，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧 令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密 布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍榕，则以一平板按其面，则字平如酰。若止印 三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布 字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为 一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理 有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药馆，以手拂 之，其印自落，殊不沾污。 异死，其印为余群从所得，至今保藏。 11.下列各句中加点词语的解释错误的一项是 A.已后典籍皆为板本。已：已经。 B.有布衣毕异。 布衣：平民。 C.蜡和纸灰之类冒之。和：混合。 D.则字平如砥。 砥：磨刀石。 12.对文中画横线句子翻译正确的一项是 不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。 A.不用木料刻字的原因是，木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟 松脂等粘在一起，不容易拿下来。 B.不用木料刻字的原因是，木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟 松脂等粘在一起，不能快速取走。 七年级语文试题 第5页（共10页） C.不用木料做框子的原因是，木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上 跟松脂等粘在一起，不容易拿下来。 D.不用木料做框子的原因是，木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上 跟松脂等粘在一起，不能快速取走。 13.“活板”的“活”有哪些表现呢？下面分析错误的一项是 A.“每字为一印”，取用是活的：“密布字印”，排版是活的。 B.“木格贮之”，做法是活的：奇字“旋刻之”，选用是活的。 C.“更互用之”，印刷是活的：“每一字皆有数印”，字印数目是活的。 D.“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，拆版是活的。 14.下列对文章的理解分析不恰当的一项是 A.本文是一篇说明文，将我国古代活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点 做了清晰的说明。 B.本文在说明活板时，采用了程序式的说明顺序，即按照工艺流程先后说明各个环节的 操作过程。 C.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也 为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。 D.“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神 速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。 四、阅读下面的诗歌，完成15~16题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲来月，拄杖无时夜叩门。 15.对这首诗赏析错误的一项是 A.首联中“莫笑”表达诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出农家殷勤待客的盛情。 B.领联中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，其中蕴含着深刻的生活哲理。 C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗、淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D.尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 16.关于这首诗的格调（风格)，说法正确的一项是 A.格调高远，意蕴悠长。 B.明快抒情，富含哲理。 C.意境辽阔，基调低沉。 D.豪放洒脱，轻松愉快。 七年级语文试题 第6页（共10页） 五、积累与运用。 17.补写出下列名篇名句的空缺部分。 (1) 寒光照铁衣。(《木兰诗》) (2)杨花榆英无才思， 。 (韩愈《晚春》) (3)予独爱莲之出淤泥而不染， 。 (周敦颐《爱莲说》) (4) 赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） (5) 自够身在最高层。（王安石《登飞来峰》） (6)黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》) (7)宋玉对曰：“臣闻于师，积句来巢， 。”(宋玉《风赋》) 18.阅读下列文段，按要求完成后面的题目。 髓着网络蝶介的发展，越来越多年轻人的阅读、表达已经离不开网络环境。他们中许 多人日益倾向于“读屏”，日常阅读中碎片化和轻阅读、浅阅读特征明显，相较于读纸质 书，(1)，但这也让人阅读时的思考活动减少，不利于阅读者形成完整的知识逻 辑体系，也给其有深度的表达形成一定掣肘。 与网络碎片化阅读如影随形的是，现在不少年轻人愈益习惯于碎片化的表达方式。很 多人平时线上交流多于线下社交，而在线上交流时又不自觉地依靠流行语、表情包“直抒 胸臆”。殊不知，(2)，未免使一些复杂深邃的表达逐渐被人遗忘，在离开网 络环境、需要进行规范化的表达时，也就只剩下了干瘪的字词和磕殖绊绊的语言。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过12个字。 (1) (2) 19.阅读下列图文材料，按要求做题。 在“敬老爱己，从心做起”综合性学习过程中，班级安排了“亮主张、广宜扬”等系 列活动。 (1)【亮主张】班委会设计了“图一”作为活动标识，请结合活动主题解析其主 张，不超过60个字。 (2)【广宣扬】在“君子之邑”广场宣传时，几位老奶奶不明白“图二”中“把它 放冰箱里”的意思，请你向她们做解说，不超过50个字。 七年级语文试题 第7页（共10页） 学 会 心 理 此果你有鸭梨（压力)，减 把它放冰箱里， “鸭” 5.20 5.25 它就会变成冻梨（动力)！ 图一 图二 20.名著阅读—《海底两万里》。 “先生，您高兴穿您就穿吧！”鱼叉手耸一耸两肩说，“我可不千。除非强迫我， 否则我绝不套进里面去。” “人家并不强迫你穿，内德·兰德师傅。”尼摩船长说。 “孔塞伊也冒这险去打猎吗？”内德·兰德问。 “不管到什么地方我都跟着先生去。”孔塞伊回答。 选段中的内德·兰德和尼摩船长各救了对方一次，请分别简要概括这两次情节。 (1) (2) 六、阅读下面的文字，完成21~24题。 陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵”素知名，举孝廉，投侃宿。于时 冰雪积日，侃室如悬磬，而逵马仆甚多。侃母湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为 计。”港头发委地，下为二度，卖得数斛米，所诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐”以为马 草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不 已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。君再不还，就 与逵同至洛阳客矣。”侃乃返。逵及洛遂称之于羊睥顾荣谐人大获美茎。 (选自南朝宋刘义庆《世说新语·截发筵宾》，有删改) 【注】①胸公：对肉侃的尊称。胸侃，肉渊明的曾祖。②范边：人名。③室如悬整：指屋里就像杜着的石整一样。形容穷得 什么也没有。④下为二发(b1):剪下来做成两条饭发，发，假发。⑤所：用刀斧欧。⑥挫：割，钢碎。⑦荐：草垫子。 七年级语文试题 第8页（共10页） 21.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。 逵及洛遂称之于羊晫顾荣诸人大获美誉。 22.解释文中加点词语在句中的意思。 (1)少有大志 少： (2)而逵马仆甚多 甚： (3)且百里许 许： (4)佩犹不返 返： 23。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)汝但出外留客，吾自为计。 (2)逵既叹其才辩，又深愧其厚意。 24,依据选文内容，简要概括陶公母亲湛氏的形象。 七、阅读下面的文字，完成25一28题。 落叶 贾平凹 ①窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得 深，枝梢的，绿得浅：虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没有风的 时候，显得很丰满，娇撖而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬 托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，潮潮起舞，又像一位 少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。 ②我常常坐在宙里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它 们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清 妙？ ③法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着幢憬的叶子，一定要长大如 蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒碜起来。 变得赤裸裸的，唯有些的嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一 节地断了下来。 ④我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可 怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么 偏偏又要一片一片收去呢！ ⑤来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的 落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮嘛是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是 七年级语文试题 第9页（共10页） 那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，调落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的 也将要寂寂地调落去。 ⑥然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了 窗台，与屋檐齐平了！ ⑦我忽然醒悟了，觉得我往日的衰叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生 长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的险证：欢乐到来，欢乐又归去，这正 是天地间欢乐的内容：世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 ⑧我于是很敬仰起法桐来，祝福与它：他年年调落旧叶，而以此渴望来年的新生，他 才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。 (选自《贾平凹救文精选》，有删减) 25.文中我对落叶的情感心理经历了怎样的变化？ (1) →觉得这很残酷→ (2) →敬仰 26.作者行文很注重前后照应，请你在文中找出两组相互照应的语句。 27.请结合文段内容，说说加点词表达的含义。 或许就从一个叶柄眼里长上来，调落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地 凋落去。 28.第⑦段写道：“法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验 证”，请结合实际，谈谈你对这句话的理解。 八、作文。 29.阅读下面的文字，按要求作文。 生活的艰辛，多姿多彩。每一朵浪花，总是生活的一种精彩：每一次杨帆，都是生命 的一次挑战。美丽辽阔的大海，时常会出现风暴巨浪，就宛如生活中难免会遭遇困难挫 折。但只要我们拥有坦然的心境，锁定心中的航向，以自己的努力，证明给自己看，不随 波逐流，也不迷失自我，生活的海洋，就能呈现美丽的蔚蓝，青春的你我，就能活出自己 的精彩！ 请以“活出自己的精彩”为题目，自选角度，写一篇600字左右的文章。 要求：①紧扣主题，.内容具体充实，抓住细节，文从字顺，语言简明，不得套作，不 得抄袭：②有真情实感，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议 论：③文中不得出现真实的人名、校名等，如有需要，请以“X×X”代替。 七年级语文试题 第10页（共10页）