精品解析：2026年湖北省水果湖第一中学中考模拟语文试卷(八)

2026年武汉市中考语文模拟试卷（八） I阅读（共55分） 一、（共10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 你对世界的信念很重要 ①最近几年，心理学界提出了一个新的概念，描述了人和人在认知上最根本的差别，叫作“原始世界信念”。它在很大程度上决定了你跟世界互动的方式和你的一些生活决策，并强烈影响着你的心理健康和幸福感。原始世界信念就是人最根本的三观。 ②这个学说的带头人是美国宾夕法尼亚大学的心理学家杰里米·克里夫顿。他总结出人们头脑中原始世界信念的三个维度：第一，世界是安全的，还是危险的；第二，世界是精彩的，还是无趣的；第三，世界是活的，在跟你互动，还是只不过是在机械地运转，并没有目的。 ③请注意，心理学家研究这些，可不是为了证明哪个信念对，哪个信念错——这些都叫“原始世界信念”，原始是本能，不是错误的意思。心理学家是想知道这些信念对人的影响是什么。研究发现，原始世界信念跟人的行为取向、心理健康程度，包括性格养成都有很大的关系。 ④如果你相信世界是安全的，你会更合群，对他人有更高的信任，你在精神上很放松，不容易抑郁。如果你相信世界很危险，你就会谨小慎微，不愿意跟人交往。如果你相信世界很精彩，你的好奇心会很强，觉得世界到处都有宝藏，应该积极去探索，还会常怀感恩之心，觉得自己很幸运。如果你觉得世界对你有所期待，乃至于在用各种方式启发你，你的生活会有更强烈的目的感，你的使命感、责任感就会比一般人更强。反过来说，如果你觉得世界是冷冰冰的，世界根本不需要你，你可能不会那么主动地对外沟通，不打算去做什么特别的事。 ⑤如果你把世界看作一个危险的战场，你每天出门都是去战斗，你对陌生人可能带有敌意。反过来说，如果你把世界看成一个游乐场，每天上班都是去创造，去跟朋友们交往，你会觉得你的生活充满了乐趣与快乐。 ⑥人的这些原始世界信念是怎么来的?是不是由人的经历决定的呢?克里夫顿研究发现，人的原始世界信念与一个人有过多少危险经历、有多少财富和特权没有什么关系，重要的是被灌输的结果，尤其是来自家长的灌输。如果父母整天对孩子灌输世界是危险的，不要跟陌生人交往，连同学都不要轻易相信……这肯定是出于保护孩子的好意——但这个信念会让孩子更安全吗?不一定。 ⑦那些从小认为世界很危险的人，长大以后成功的可能性较低，健康状况更差，更容易对生活不满或不喜欢自己的工作。他们总在规避风险，得到的却是更多的痛苦。父母出于希望他们安全的目的而灌输危险信念的实际效果，反而让他们缺乏安全感。要想让孩子成长为一个有安全感、幸福感的人，不如试着从小就告诉他世界是很美好的，或许这样会更好。 ⑧克里夫顿原本也认为世界本质上是无趣的，做了这一系列研究之后，他主动改变自己，让自己相信世界是精彩和美好的，并且要求自己每天写下五个主动去寻找后所发现的美好事物。一开始他感到很困难，后来越练眼光越好，随处都能注意到好东西，这使得他的幸福感直线上升。安全感最终只能自己给自己，当你拥有足够能力，当你能够体验、迎接并应对不安全感的时候，安全感和幸福感才会真正的到来。 ⑨如果你想要更多的幸福感，最好如克里夫顿一般，改变一下自己的信念。也许你的信念对世界并不重要，但对你自己很重要。 （基于命题需要有删改） 1. 下列关于“原始世界信念”的表述，不正确的一项是（ ） A. 原始世界信念不同的人，他们的处世方式也会有所不同。 B. 原始世界信念是人们对于同样一个客观世界的不同看法。 C. 原始世界信念包括世界是否安全、精彩、有互动等维度。 D. 原始世界信念没有哪个对哪个错、哪种好哪种坏的分别。 2. 下列关于“原始世界信念对人产生的影响”的表述，不正确的一项是（ ） A. 如果你相信世界十分精彩，你会有强烈的好奇心，积极地去探索世界。 B. 如果你觉得世界是无目的机械运转的，你可能会失去投身社会的兴趣。 C. 如果你把世界看成游乐场，你的心态会更加乐观，对待生活也更积极。 D. 如果你不够成功、健康，对生活、工作不满，你会认为世界是危险的。 3. 阅读⑥——⑨段，说说作者针对“如何成为一个有幸福感的人”提出了哪些建议。请简要概括。 【答案】1. D 2. D 3. （1）父母从小向孩子灌输关于世界是美好的观念；（2）自身要相信世界是精彩和美好的，并能主动去寻找生活中的美好事物；（3）提升自身能力，学会体验、迎接并应对不安全感。 【解析】 【导语】本文围绕“原始世界信念”展开科普，引入心理学概念清晰拆解三大认知维度，结合正反对比论证不同信念对心态、行为与人生状态的影响，同时溯源信念形成根源，给出主动重塑信念的可行方法。文章跳出评判对错的视角，聚焦信念对个人幸福感的实际作用，兼具理论支撑与生活指导性，逻辑平实易懂，兼具科学价值与治愈力量，点明人的主观认知决定生活体验，引导读者主动调整内心信念获取幸福。 【1题详解】 D.原文第③段仅指出心理学家不判定信念本身逻辑层面的对错，不等于各类信念不存在实际价值上的好坏之分。文章第④⑦段通过大量对比论证：坚信世界安全、精彩、有互动的人，心理更健康、幸福感更强、人生发展更顺利；认定世界危险冰冷的人，更容易抑郁、规避风险、对生活不满。这说明不同原始世界信念会带来截然不同的人生结果，客观存在优劣差别，选项完全否定好坏区分，和文本内容冲突。 【2题详解】 D.结合文章第⑦段内容来看，文段写明从小秉持世界危险这一信念的人，长大之后更容易出现成功概率低、健康差、厌烦工作、对生活不满等状况，是危险信念在前，负面人生状态在后，而该选项反过来认为是不够成功、身心不佳、对生活工作不满才让人觉得世界危险，完全倒置二者的因果关系，和语段表达的内容相悖。 【3题详解】 结合第⑥⑦段内容：父母不要一味向孩子灌输世界充满危险、提防他人的想法，应当从小引导孩子相信世界美好，帮助孩子建立正向的原始世界信念，从根源培养孩子的幸福感。 结合第⑧段克里夫顿的亲身实践：主动转变自己原本消极的原始世界信念，发自内心认可世界精彩美好，坚持每天主动发掘生活里的事物，写下五件发现的美好小事，长期坚持能有效提升自身幸福感。 结合第⑧段内容：安全感最终只能自己给自己，要拥有足够能力，体验、迎接并应对不安全感，这样安全感和幸福感才会真正到来。 二、（共20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 生活雕刻我们 黎荔 ①清晨的镜子里，我看见昨日熬夜留下的痕迹，这具身体，这副面容，原来不过是生活这把刻刀正在雕琢的半成品。 ②你见过石匠凿石头吗？他们蹲在尘土里，戴着沾满石灰的手套，手里的锤子和凿子配合得极有节奏。凿子敲击在青石上的声音，有种很钝的笃实，“咚、咚、咚”，声音单调却有力，一下，又一下。一块块被削去的石角，在他们手中碎屑飞溅，像一场无声的牺牲。空气里浮动着石头被打开时，那种清冽而干燥的、属于大地的气息。如果你见过这个场景，就能明白，生活对我们的雕刻，从来不是温柔的抚摸。它的凿子落下，有时是猝不及防的离别；有时是求而不得的情感；有时是那些必须咬牙扛起的责任；有时是突如其来的失业，像一凿子敲在膝盖上，让你踉跄；有时是亲人的离世，像整块心口的石头被硬生生剜去，留下空洞；有时是梦想的破碎，像精心雕了一半的轮廓，被一锤打偏，不得不重来。 ③曾站在海边，看潮水一次次雕刻岸崖，如此缓慢，如此坚定，亿万年不改其节奏。日复一日，年复一年，浪花在岩石上留下纹路，坚硬的岩石被磨出圆润的弧度，被凿出深浅不一的坑洞。潮水退去，礁石静默地立着，像饱经风霜的老人。它不抗拒浪的拍打，反而在每一次冲击中，显露出更清晰的轮廓。人其实也该如此。不必害怕被生活“凿”得面目全非。那每一刀的疼痛，都是在为我们塑形；每一次的失去，都是为了让我们更接近本质。 ④我们总渴望成为完美的作品，希望每一刀都精准，每一处都匀称。可生活从不按图纸施工。它有时让你在不该胖的地方长肉，有时让你在不该秃的地方掉发；它让你在爱情里受伤，在职场上碰壁，在梦想面前低头。这些“失误”，这些“瑕疵”，恰恰是生活雕刻我们的痕迹。生活这雕刻师，有它奇特的方式：它增加我们的韧性，同时削减我们的傲慢；它让某些部分坚硬如铁，也让另一些部分柔软如水。生活的凿子一次次落下——它削去一层层天真的釉彩，露出底下隐约可见的粗坯。疼痛，是的，但也在那粗糙的切面上，让我们辨认出自己内在的纹理，——那不是光滑的完美，而是带着裂痕的真实。 ⑤有时我们甚至能感受到自己内部的演变。那个急躁的少年何时学会了等待?那个害怕孤独的人何时在独处中发现了丰盈?面容的变化是可见的，但灵魂深处的蜕变更加深刻——仿佛在漫长的岁月里，一个人安静地走出旧日的轮廓，进入另一个更宽大的形骸。这过程通常不被察觉，直到某个瞬间回头，才惊觉自己已站在离起点很远的地方。 ⑥我曾渴望成为一座完美的雕像.线条流畅.姿态优雅。可现在，我更渴望的，是成为一片海。海不是被雕刻出来的，它是自己流动的，包容的，深不可测的。它接纳每一条河流的注入，也承受每一次风暴的撕扯。它在涨落中保持平衡，在潮汐中完成自我更新。我希望自己是那样的作品——不是被生活塑造成某种固定的形状，而是在生活的雕刻中，逐渐学会流动，学会包容，学会在每一次被“凿”去一部分时，依然能涌起新的浪花。在被生活万千雕琢后所呈现出的，也不是固化的、完成的“形状”，而是一种深邃的“未完成”——能容纳百川的深沉，映照日月星辰的澄明，在永恒的律动中，既拥有穿透顽石的力量，又葆有抚平沙砾的温柔。那才是生活这位雕刻师，与一个迎接砥砺的灵魂，最终可能共同成就的、最艰难也最接近无限的作品。 ⑦生活本身是一双看不见的手，我们都是它正在进行中的作品，粗糙，未定型，却在每一刀落下时，隐隐透出将成的轮廓。当最后一刀落下，我们或许不会成为完美的雕像，但我们一定会成为独一无二的作品——带着生活的指纹，带着时间的痕迹，带着每一次被雕刻时的疼痛与觉醒。而那，正是我们存在的意义。 （基于命题需要有删改） 4. 读第②段，作者认为生活对人的“雕刻”具有哪些特点？ 5. 结合上下文，说说你对第④段画横线句“那不是光滑的完美，而是带着裂痕的真实”的理解。 6. 第⑥段中，作者为什么渴望成为“海”？请结合本段内容简要概括。 7. 结合全文，说说作者认为生活对我们的雕刻有哪些“意义”。 【答案】4. （1）残酷；（2）猝不及防；（3）方式多样；（4）会留下疼痛的痕迹。 5. 生活不会造就完美无缺的人，人们会因生活中的挫折留下“裂痕”，而这些“裂痕”呈现了我们内在真实的状态。 6. （1）“海”拥有流动与包容的胸怀；（2）具备自我更新与平衡的能力；（3）保有刚柔并济的生命韧性。 7. （1）可以磨砺身心，让人认清自我，回归生活本真；（2）可以改变性格，促进灵魂蜕变；（3）可以成就独特自我。 【解析】 【导语】这篇散文意象鲜活贴切，以石匠凿石、潮水塑岸的譬喻开篇，将抽象的生命磨砺具象化，把生活对人的打磨写得可感可触。文章从接受生活雕刻，到打破“完美雕像”的执念，提出要做包容流动的“海”，立意层层递进，平实文字中藏着通透的生命哲思，共情力十足。 【4题详解】 （1）结合第六句内容可知，作者以石匠凿石粗暴、飞溅石屑的画面作类比，点明生活的雕刻绝非轻柔呵护，而是强硬、冰冷的打磨，区别于温柔安抚，自带残酷的底色。后文列举失业使人踉跄、亲人离世掏空心口、梦想破碎需要重来等遭遇，都体现出这份雕刻会带给人沉重打击，尽显残酷。可概括为：残酷； （2）结合第七句中第一个分句可知，作者直接使用“猝不及防”一词，点明生活的雕琢常常毫无预兆。人生里的离别不会提前通知，突如其来，像石匠骤然落下的凿子，让人没有准备，无法提前规避，是生活雕刻鲜明的特点。可概括为：猝不及防； （3）结合第七句内容可知，文段用六个“有时”构成排比，罗列了离别、求而不得的感情、沉重责任、失业、亲人离世、梦想破碎六种完全不同的人生磨难。可见生活用来雕琢人的“凿子”有无数种形式，覆盖情感、事业、亲情、理想、责任等人生各个层面，雕刻方式十分丰富。可概括为：方式多样； （4）结合第七句内容可知，作者运用多处比喻写雕刻带来的痛感：失业如同凿子重击膝盖，身体踉跄；亲人离世如同剜走心石头，内心空洞；梦想破碎如同雕琢大半的石像被锤坏，付出全部心血却要重新开始。这些磨难都会给人的身体、内心、理想带来实实在在的伤痛，留下难以抹平的痛苦印记，证明生活的雕刻始终伴随着疼痛。可概括为：会留下疼痛的痕迹。 【5题详解】 结合④段内容和画线句可知，生活从不会按我们预想的完美图纸雕琢我们，挫折、失意等如同刻刀留下的裂痕，打破了外表光滑无瑕的幻想。这些裂痕是求而不得、碰壁受挫等生活磨难留下的印记，看似是缺憾，却削去了我们肤浅的天真，褪去伪装。透过裂痕，我们得以看清自己内心原本的模样，看见自身坚韧与柔软并存的内在纹理。这份布满裂痕的样貌，摒弃了虚假的完美外壳，是历经世事打磨后，独属于自己最真切、不加修饰的生命本真。 【6题详解】 结合第⑥段内容可知，海自在流动、包容万物，接纳河流也承受风暴，不像刻板雕像拥有固定外形，对应人不必被生活雕琢成固化模样；海依靠潮汐涨落维持平衡，持续自我更新，寓意人遭遇生活打磨时，能不断重塑自我；海兼具击碎顽石的力量与抚平沙石的温柔，拥有刚柔并济的韧性，是人历经万千雕琢后理想的生命状态。综上作者不愿做固定完美的雕像，因此渴望成为海。 【7题详解】 结合第②段第六句，第④段内容可知，生活的磨难如同刻刀，带来疼痛与缺憾，削去幼稚天真，褪去虚假的完美外壳，使人看清内心真实模样。 结合第⑤段第二三四句可知，长期的雕琢潜移默化改变人的性格，磨去浮躁傲慢，兼具坚韧与柔软，灵魂挣脱旧日狭隘的模样，获得成长与拓宽。 结合第⑦段第二三句可知，生活每一次雕刻留下独属于个人的伤痕与印记，不会塑造标准化的完美形象，这份独一无二的生命印记，便是人活着的价值。 三、（共7分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》的节选部分，完成下面小题。 ①家里，母亲在给儿子收拾出门的行装，她很难过。保尔望着妈妈，发现她在偷偷地流泪。 ②“保夫鲁沙，你别走啦，行吗？我岁数大了，孤零零的一个人过日子多难受啊！不管养多少孩子，一长大就都飞了。那个城市有什么可留恋的呢？这儿一样可以过日子嘛。是不是看中了哪只短尾巴的小鹌鹑了？唉！你们什么也不跟我这个老太婆说。阿尔焦姆成亲，一句话也没说。你呢，更不用说了。总要等你们生病住院了，受伤了，我才能见到你们。”妈妈一边低声诉说着，一边把儿子的几件简单衣物装到一个干净的布袋里。 ③保尔抱住母亲的肩膀，把她拉到自己怀里。 ④“好妈妈，那儿没有什么鹌鹑！您老人家不是不知道，只有鹌鹑才找鹌鹑做伴。照您那么说，我不也成鹌鹑了吗？” ⑤他的话把母亲逗得笑起来。 ⑥“妈妈，我发过誓，只要全世界的资产阶级还没消灭光，我就不找姑娘谈婚论娶。什么，你说要等很久？不，妈妈，资产阶级的日子长不了啦……一个人民大众的共和国就要建立起来。将来你们这些劳动了一辈子的老头老太太，都被送到意大利去养老。那个国家可暖和了，就在海边上。那儿根本没有冬天。妈妈，我们到时把你们安顿在资本家住过的宫殿里，让你们在温暖的阳光底下晒晒老骨头。那时我们再到美洲去消灭资产阶级。妈妈，咱们这回分别，干吗要弄得愁眉苦脸的呢？把手风琴给我，我已经好久没拉了。” （有删改） 8. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 9. 从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】8. 示例：临行前母亲不舍保尔远行并出言挽留，保尔借鹌鹑打趣母亲，同时向母亲讲述革命理想、宽慰母亲。 9. 示例一：孝顺体贴，善于宽慰他人。理由：母亲因保尔远行偷偷落泪，不断哭诉内心孤单、挽留保尔，保尔主动抱住母亲，顺着母亲鹌鹑的说法开玩笑，成功逗笑悲伤的母亲，缓解离别的伤感，能看出他十分孝顺，能够体谅母亲的难过，懂得安抚亲人。 示例二：风趣幽默，说话灵动。理由：母亲猜测保尔外出是追求姑娘，拿鹌鹑比喻，保尔顺着母亲的比喻反问，用轻松俏皮的话语化解母亲的忧愁，没有生硬反驳母亲，言语充满趣味，体现他幽默的性格。 【解析】 【8题详解】 第①②段：母亲一边给保尔收拾远行行李，一边偷偷落泪，满心不舍，絮絮劝说保尔留在老家，还猜测保尔外出是为了姑娘，言语满是孤单与牵挂。 第③④⑤段：保尔拥抱母亲，抓住母亲口中“鹌鹑”的比喻打趣，纠正母亲的猜想，幽默的话语成功逗笑伤心的母亲，缓解离别伤感。 第⑥段：保尔向母亲立下革命誓言，表明消灭资产阶级前不会谈婚论嫁，又描绘革命胜利后安置劳苦老人的美好前景，宽慰母亲不必为离别难过，还想要拉手风琴舒缓情绪。 示例：母亲为即将外出的保尔收拾行装，含泪挽留，保尔用鹌鹑的玩笑逗乐母亲，并诉说自己投身革命的志向，描绘革命胜利后的美好图景，以此宽慰满心不舍的母亲。 【9题详解】 梳理选文情节层次，从不同情节挖掘人物品质：母亲伤心落泪、苦苦挽留保尔，保尔主动拥抱母亲，巧用鹌鹑的玩笑逗笑母亲，可提炼出体贴孝顺、风趣幽默；保尔对母亲立下誓言，不消灭全世界资产阶级就不结婚，畅想革命胜利的美好未来，可以提炼出拥有坚定崇高的革命理想、乐观积极；明知远行会让母亲孤单难过，依旧选择奔赴革命事业，割舍亲情投身斗争，可以提炼出以革命大业为重，有家国担当。答题时，先点明人物特点，再结合相关情节分析。 示例一：拥有坚定不移的革命理想，志向远大。理由：保尔向母亲郑重发誓，不消灭全世界的资产阶级就绝不谈婚论嫁，还细致描绘革命胜利后劳动老人可以去温暖的地方养老的蓝图，可见他将推翻资产阶级的革命事业放在首位，革命信念十分坚定。 示例二：乐观豁达，对革命未来充满信心。面对离别时母亲的忧愁，保尔没有沉浸在伤感里，他向母亲描绘革命成功后的美好生活，宽慰母亲不必伤心，坚信资产阶级的统治不会长久，能看出他看待革命前途十分乐观。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成题目。 暮春归故山①草堂 [唐]钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴②待我归。 【注】①故山：故乡的山。这里是指诗人因久居蓝田谷口，心中一直视此地为故乡，故称其为“故山”。②清阴：苍劲葱茏的样子。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句写暮春季节：诗人回到了故乡，“春残”“黄鸟稀”点明了时节。 B. 第二句写暮春景色：辛夷花尽，杏花飘飞，烘托出空寂、凋零的气氛。 C. 第三句写暮春事物：窗下不起眼的幽竹，令诗人想到自己，心生悲怜。 D. 第四句写暮春情感：故山草堂幽竹依旧，似待诗人归来，使诗人欣慰。 【答案】C 【解析】 【详解】C.诗中第三句“始怜幽竹山窗下”中的“怜”是“喜爱、怜惜”之意，并非“心生悲怜”。诗人在暮春时节归来，看到谷口黄鸟稀少、辛夷花尽、杏花纷飞的凋零景象，唯独山窗下的幽竹仍保持苍劲葱茏的清阴，这让诗人对幽竹的坚韧品性产生喜爱与怜惜，而非因幽竹联想到自身而悲怜。 五、（共15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①项忠，正统七年进士。从英宗陷于瓦剌，令饲马，乘间挟二马南奔。马疲，弃之，徒跣行七昼夜，始达宣府。景泰中，按行高州，谍报贼携男女数百剽村落，忠曰：“贼无携家理，必被掠良民也。”戒诸将毋妄杀。已，讯所俘获，果然。 ②天顺初，陕西连岁灾伤，忠发廪振，且请轻罪纳米，民赖以济。后洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。”报可。乃发兵据险，扬声进讨，众尽降。民祠祀之。 ③陕西数苦兵。成化元年上言：“三边大将遇敌逗留虽云才怯亦由权轻士卒畏敌不畏将是以战无成功。宜许以军法从事。庙堂举将才，逾年不闻有一人应诏。陕西风土强劲，古多名将，岂无其人?但格于不能答策耳。今天下学校生徒善答策者百不一二，奈何责之武人。”帝善其言，而所司守故事不能用。 ④毛里孩寇延绥，诏忠偕彰武伯杨信御之，无功。明年，信议大举搜河套，敕忠提督军务。忠方赴延绥，而寇复陷开城，深入静宁、隆德六州县，大掠而去。兵部劾忠，帝特宥之。搜套师亦不出。又明年，召理院事。 （选自《明史·项忠传》，有删改） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 乘间挟二马南奔 乘：趁机 B. 徒跣行七昼夜 跣：光脚 C. 民祠祀之 祠：祠堂 D. 帝特宥之 宥：宽恕 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 三边大将遇敌逗留虽云才怯亦由权轻士卒畏敌不畏将是以战无成功 A. 三边大将遇敌逗留/虽云才怯/亦由权轻士/卒畏敌不畏将/是以战无成功 B. 三边大将/遇敌逗留虽云/才怯亦由权轻/士卒畏敌不畏将是以/战无成功 C. 三边大将遇敌逗留/虽云才怯/亦由权轻/士卒畏敌不畏将/是以战无成功 D. 三边大将遇敌/逗留虽云才怯/亦由权轻士卒/畏敌不畏将是以/战无成功 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 巡视高州时，项忠认为携带家属的一定是被掳掠的良民，告诫将领不要随意杀人。 B. 陕西遭受灾荒，项忠开粮仓赈济灾民，并上奏用纳米赎罪之法帮助百姓渡过难关。 C. 陕西一带遭受战争的困扰，项忠建议允许将领按照军法行事，并且学习对答策问。 D. 毛里孩侵犯延绥时，皇帝下诏命令项忠与彰武伯杨信一起去抵御，结果没有成功。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。 【答案】11. C 12. C 13. C 14. 羌人的目的在于抢劫掠夺，全部诛杀就会损害仁德，仓促安抚就会没有威严，请听任我见机行事。 【解析】 【导语】本文节选四段文字，多维度刻画明代官员项忠。第一段写他被俘后艰难逃回，展现坚毅；二、三段记录赈灾、平羌、上书革新军政，体现体恤百姓、见识长远；第四段记叙御敌失利获皇帝宽恕，丰富人物层次。选文以事件记人，叙事简洁，兼顾军政、民生事迹，既能读出项忠智勇仁厚的品性，也折射出明代西北边防、民生治理的现实问题。 【11题详解】 C.句意是：百姓修建祠堂来祭祀他。祠：修建祠堂。 【12题详解】 句意是：西北三边的大将遇上敌人就停留不前，虽说有因自身才能怯懦的缘故，也是因为手中兵权太轻，士兵惧怕敌军却不畏惧主将，因此作战从来没有取胜的战果。先以“逗留”区分大将行为，断开第一层；再用“才怯”一层原因收尾，断开第二层；接着以“权轻”说完第二层缘由，断开第三层；最后凭借“不畏将”完整陈述士兵心态，断开第四层，最终断句：三边大将遇敌逗留/虽云才怯/亦由权轻/士卒畏敌不畏将/是以战无成功。 【13题详解】 C.原文第③段项忠上书表明，选拔将才时以策对作为考核标准十分不合理，读书人文擅长策论的都寥寥无几，更不能以此苛求武将，他的本意是取消武将答策的考核要求，而非建议将领去学习对答策问。选项完全颠倒了原文人物的观点，歪曲文本原意。 【14题详解】 志：心思；劫掠：抢夺财物；尽诛：全部诛杀。伤仁：损害仁德。遽：立刻、马上；抚：安抚、招抚；听：准许、允许；便宜从事：根据实际情况灵活处理事务。 【点睛】参考译文： ①项忠是正统七年的进士。跟随明英宗出征，一同被瓦剌俘获，瓦剌命令他饲养马匹，他趁机带上两匹战马向南逃亡。马匹疲惫不堪，他只好丢掉马匹，赤脚连续走了七天七夜，才抵达宣府。景泰年间，项忠巡视高州，探子上报有贼人挟持数百男女劫掠村庄，项忠说：“贼人没有携带家眷劫掠的道理，这些人一定是被掳走的普通百姓。”告诫各位将领不许随意杀戮。不久审讯俘虏，情况果真和他所想一致。 ②天顺初年，陕西连年遭受灾荒，项忠打开官仓赈济百姓，还请求朝廷允许轻刑罪犯缴纳粮食赎罪，百姓依靠这些举措得以渡过难关。后来洮州、岷州的羌族发动叛乱，项忠上书说：“羌人的目的只是抢夺财物，全部诛杀会有损仁德，立刻安抚又无法树立朝廷威严，请允许我根据实际情况灵活处置。”朝廷回复准许。他于是派兵占据险要地势，扬言要进军讨伐，羌人全部投降。当地百姓修建祠堂祭祀他。 ③陕西多次遭受战乱侵扰。成化元年，项忠上书说：“三边的大将遭遇敌军时停滞不前，虽说有将领本身怯懦的原因，也是因为将领手中权力太轻。士兵惧怕敌人却不畏惧主将，因此作战从无胜绩。应当准许主将依照军法处置士兵。朝廷广求优秀将才，过了一年却没有一人响应征召。陕西民风强悍，自古多出名将，难道如今就没有合适人才？只是被需要策对应答的制度阻碍了。如今全国学堂的读书人擅长策对的百人里不足一两人，又怎么能苛求武将精通策论。”皇帝十分认可他的说法，但主管官员固守旧例，这条建议最终没能施行。 ④毛里孩侵犯延绥，皇帝下诏令项忠会同彰武伯杨信抵御敌军，二人没能建立战功。第二年，杨信提议大规模出兵清剿河套地区的敌寇，朝廷下敕令让项忠总管军中事务。项忠正要前往延绥，敌寇却再次攻陷开城，深入静宁、隆德等六个州县，大肆掠夺后撤离。兵部上书弹劾项忠，皇帝特地赦免了他，清剿河套的大军也最终没有出动。又过了一年，朝廷将项忠召回，掌管都察院事务。 Ⅱ表达（共65分） 六、（共15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①在融合与共生下，人们可以享受到城市的便捷与繁华，同时也能感受到大自然的宁静与美好。②他们可以品味传统文化的深厚底蕴，也能领略现代文明的先进风采。这就是人们所向往的美好生活。③正在火热推进的绿道建设，正是与这种发展理念所锲合。④城市的各个部分被当作一个整体来经营，公园、绿地、江河、社区被绿道依次串联在一起。 绿道，是以自然要素为依托和构成基础，串联城乡游憩、休闲等绿色开敞空间和历史文化保护地，以休闲、娱乐、健身为主要设计，兼具市民绿色出行、生物迁徙、历史文化传承保护等功能的廊道。绿道如同一面晶莹剔透的镜子，从细微处折射出一座城市的舒适程度和文明高度。这样的绿道设计，不仅彰显了天人合一的生态智慧，更谱写了城市文明发展的新篇章。 一是生态健康绿道。空气洁净清新，富含对人体极具裨益的负氧离子和植物精气，让市民享受生态文明建设红利，增强环保意识，其业余娱乐、健身的生活方式也更健康向上。二是旅游景观通道。可仰望山峦之巍峨，又可俯瞰城市之繁华，更可近距离体验山水之亲和。三是森林文化走廊。通过巧妙______历史、文化、艺术及科技等多种要素，绿道为城市______了一处崭新的交互界面。市民______于绿道之中，宛如______着这座城市的史册，与这片土地的昔日辉煌、今日繁荣及未来蓝图进行着一场深邃而绵长的交流。 绿道的存在不仅是一种情怀，也是城市发展的必然[A]是“大景区”“大花园”的“毛细血管”[B]打通了区域之间、城乡之间的生态廊道[C]改善了宜居环境[D]传播了低碳理念。（ ） 15. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 锲合 B. 游憩 C. 裨益 D. 俯瞰 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 融合 打造 徜徉 翻阅 B. 融合 营造 徜徉 检阅 C. 结合 营造 彷徨 翻阅 D. 结合 打造 彷徨 检阅 17. 下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. ， C. ， D. 、 18. 下列填入原文中括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 为了让市民享受到多样化的休闲方式，城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能。 B. 建成的城市绿道融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，能够让市民享受到多样化的休闲方式。 C. 通过融合运动、休闲、观光和科普等多重功能建成的城市绿道，使市民能享受到多样化的休闲方式。 D. 城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，从而让市民能享受到多样化的休闲方式。 19. 把“这种生活方式，既满足了人们的物质需求，也滋养了他们的精神世界，让人们真正体验到生活的美好与丰富”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】15. A 16. A 17. D 18. C 19. C 【解析】 【15题详解】 A.契合。 【16题详解】 第一空： 融合：不同事物相互渗透，合为一体； 结合：相关事物互相联结，彼此仍保有自身特点； 绿道把历史、文化、艺术、科技完全融汇，融为一体，故选“融合”。 第二空： 打造：创造、制作出新事物； 营造：构造、烘托出某种状态； 搭配“交互界面”这个新事物，选“打造”。 第三空： 徜徉：闲游，安闲自在地步行； 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去； 市民在绿道中休闲游览，是轻松自在的状态，选“徜徉”。 第四空： 翻阅：翻动书页阅读； 检阅：一是指‌高级首长亲临军队或群众队伍面前举行检验仪式‌，二是指‌翻检阅读‌文献资料； 后文喻体“这座城市的史册”，对应动作翻看书籍，用“翻阅”合适。 【17题详解】 D.前后“改善了宜居环境”“传播了低碳理念”是两个并列分句，不能用顿号，顿号只用于词语、短语之间。 【18题详解】 C.“通过”与“使”连用导致句子缺少主语，去掉“通过”或者“使”。 【19题详解】 C.待填入语句中的“这种生活方式”指代①②段描绘的兼顾城市繁华、自然景致、传统底蕴与现代风采的理想生活，这句话是对②段末尾“人们所向往的美好生活”的具体阐释，放在②之后、引出绿道建设的③处，既能承接上文对理想生活的描述，又能自然过渡到契合该理念的绿道建设，逻辑衔接最为顺畅。 七、作文。（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 海葵能在小丑鱼遇到危险时为其提供庇护所，而小丑鱼能为行动迟缓的海葵引来食物。它们互相帮助，各得其所。 蜜蜂身上的绒毛可以帮助植物传播花粉，同时植物给传粉者提供大量花粉、花蜜作为食物。 像这样互惠互利的生活方式被称为“共生”。共生不仅是一种生物现象，而且是一种社会现象，普遍存在于自然界和人类社会。英国卡文迪许实验室吸纳了不同领域众多科学家，在科研中他们相互启发，彼此借鉴，才有了在1904年至1989年间诞生的29位诺贝尔奖得主。 可见，共生能促进发展，相互成就。 以上文字引起了你哪些联想和思考？请写一篇文章，或叙述生活经历，或论述其中道理。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于600字。文中如果需要出现真实的姓名或校名，请用化名代替。 【答案】例文： 彼此成就，共绽光芒 大自然中，海葵为小丑鱼提供庇护，小丑鱼为海葵引来食物；蜜蜂帮植物传粉，植物为蜜蜂提供花蜜。这种互惠互利的“共生”不仅是生物现象，更是普遍存在于人类社会的智慧。在我们的学习和生活中，共生不仅能促进个人的发展，更能让我们在相互帮助中成就彼此，共同走向更加广阔的天地。 在初中生活中，我对“共生”有着深切的体会。刚步入初中时，面对繁重的学业，我曾感到力不从心。尤其是面对复杂的数学几何题，我总是毫无头绪，而我的同桌却恰恰相反，他对数学有着敏锐的直觉，但对语文的阅读理解却总是抓不住要领。一次期中考试后，我们看着彼此“偏科”的成绩单，决定结成“互助小组”。每天自习课上，我为他梳理文章的脉络，讲解文言文的字词释义；他则在草稿纸上为我画出清晰的辅助线，将复杂的几何模型拆解成我能听懂的简单步骤。在这个过程中，我们的成绩不仅得到了显著提升，更学会了倾听与表达。他因为我的讲解，语文成绩稳步提高，对文字多了一份共情；我因为他的点拨，数学不再是不可逾越的高山，逻辑思维变得更加严密。我们就像大自然中的海葵与小丑鱼，在知识的海洋里互相扶持，各得其所。这种互助并没有消耗我们的精力，反而像一种催化剂，激发了我们探索未知的热情。 “共生”的智慧不仅适用于两个人的互助，更适用于一个团队的共同发展。正如英国卡文迪许实验室，正是因为吸纳了不同领域的众多科学家，他们在科研中相互启发、彼此借鉴，才创造了在1904年至1989年间诞生29位诺贝尔奖得主的奇迹。一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有融入集体才能发挥最大的价值。在未来的道路上，我们总会遇到形形色色的挑战，单打独斗往往难以走远。唯有秉持“共生”的理念，学会欣赏他人的长处，乐于分享自己的光热，我们才能在相互启发中突破个人的局限。让我们在互助中成长，在共生中前行，用彼此的微光照亮共同的星辰大海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 结合材料内容可知，审题核心是抓住“共生”与“相互成就”的两层本质：一是从“自然界的生存本能”到“人类社会的发展智慧”的认知升级，二是从“浅层的互相帮助（互惠）”到“深层的精神共振（成就）”的价值递进。不可停留在呼吁“生活中要多帮助他人”的浅层说理。可确立中心主旨：真正的相互成就，源于开放包容的心态，是以合作互鉴的姿态去重塑自我与他人的关系。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，接纳他人优势，是摆脱孤立与局限的起点，让人懂得发现合作的价值；第二层，在互动中学会借鉴与反思，是突破成长瓶颈的底气，让人在交流中汲取向上的力量；第三层，主动“成就彼此”，是精神与格局的觉醒，让人真正实现更高层次的发展。立意始终围绕“打破孤立——互学互鉴——相互成就”展开，体现由单打独斗到合作共赢、由关注自我到融入集体的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡学习中的互助温情，如同桌之间优势学科互补的探讨、团队竞赛中的默契配合，体现“互利共赢”的视角转变；直面集体生活中的挑战与低谷，如项目合作的瓶颈、合唱排练的艰难，论述“共生促进发展”的团队力量；感悟自然万物或社会现象，如海葵与小丑鱼的依存、不同领域科学家的跨界合作，展现相互成就的格局。写作时需注意三点：一是素材须具备“双向互动”角度，所选事例应呈现双方彼此启发、共同成长的互动过程，若只陈述单方面付出而略去共同成长的历程，文章则流于偏题或空洞；二是共生须有合理触发，需交代促成合作的具体人、事或契机（如共同面对的难题），使互助真实可信，而非凭空结盟；三是结尾应回扣材料“共生能促进发展，相互成就”，点明“共生”的实质是主动融入并相互赋能而非被动接受帮助，体现立意的最高层次，切忌停留于“要有团队精神”的泛泛感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年武汉市中考语文模拟试卷（八） I阅读（共55分） 一、（共10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 你对世界的信念很重要 ①最近几年，心理学界提出了一个新的概念，描述了人和人在认知上最根本的差别，叫作“原始世界信念”。它在很大程度上决定了你跟世界互动的方式和你的一些生活决策，并强烈影响着你的心理健康和幸福感。原始世界信念就是人最根本的三观。 ②这个学说的带头人是美国宾夕法尼亚大学的心理学家杰里米·克里夫顿。他总结出人们头脑中原始世界信念的三个维度：第一，世界是安全的，还是危险的；第二，世界是精彩的，还是无趣的；第三，世界是活的，在跟你互动，还是只不过是在机械地运转，并没有目的。 ③请注意，心理学家研究这些，可不是为了证明哪个信念对，哪个信念错——这些都叫“原始世界信念”，原始是本能，不是错误的意思。心理学家是想知道这些信念对人的影响是什么。研究发现，原始世界信念跟人的行为取向、心理健康程度，包括性格养成都有很大的关系。 ④如果你相信世界是安全的，你会更合群，对他人有更高的信任，你在精神上很放松，不容易抑郁。如果你相信世界很危险，你就会谨小慎微，不愿意跟人交往。如果你相信世界很精彩，你的好奇心会很强，觉得世界到处都有宝藏，应该积极去探索，还会常怀感恩之心，觉得自己很幸运。如果你觉得世界对你有所期待，乃至于在用各种方式启发你，你的生活会有更强烈的目的感，你的使命感、责任感就会比一般人更强。反过来说，如果你觉得世界是冷冰冰的，世界根本不需要你，你可能不会那么主动地对外沟通，不打算去做什么特别的事。 ⑤如果你把世界看作一个危险的战场，你每天出门都是去战斗，你对陌生人可能带有敌意。反过来说，如果你把世界看成一个游乐场，每天上班都是去创造，去跟朋友们交往，你会觉得你的生活充满了乐趣与快乐。 ⑥人的这些原始世界信念是怎么来的?是不是由人的经历决定的呢?克里夫顿研究发现，人的原始世界信念与一个人有过多少危险经历、有多少财富和特权没有什么关系，重要的是被灌输的结果，尤其是来自家长的灌输。如果父母整天对孩子灌输世界是危险的，不要跟陌生人交往，连同学都不要轻易相信……这肯定是出于保护孩子的好意——但这个信念会让孩子更安全吗?不一定。 ⑦那些从小认为世界很危险的人，长大以后成功的可能性较低，健康状况更差，更容易对生活不满或不喜欢自己的工作。他们总在规避风险，得到的却是更多的痛苦。父母出于希望他们安全的目的而灌输危险信念的实际效果，反而让他们缺乏安全感。要想让孩子成长为一个有安全感、幸福感的人，不如试着从小就告诉他世界是很美好的，或许这样会更好。 ⑧克里夫顿原本也认为世界本质上是无趣的，做了这一系列研究之后，他主动改变自己，让自己相信世界是精彩和美好的，并且要求自己每天写下五个主动去寻找后所发现的美好事物。一开始他感到很困难，后来越练眼光越好，随处都能注意到好东西，这使得他的幸福感直线上升。安全感最终只能自己给自己，当你拥有足够能力，当你能够体验、迎接并应对不安全感的时候，安全感和幸福感才会真正的到来。 ⑨如果你想要更多的幸福感，最好如克里夫顿一般，改变一下自己的信念。也许你的信念对世界并不重要，但对你自己很重要。 （基于命题需要有删改） 1. 下列关于“原始世界信念”的表述，不正确的一项是（ ） A. 原始世界信念不同的人，他们的处世方式也会有所不同。 B. 原始世界信念是人们对于同样一个客观世界的不同看法。 C. 原始世界信念包括世界是否安全、精彩、有互动等维度。 D. 原始世界信念没有哪个对哪个错、哪种好哪种坏的分别。 2. 下列关于“原始世界信念对人产生的影响”的表述，不正确的一项是（ ） A. 如果你相信世界十分精彩，你会有强烈的好奇心，积极地去探索世界。 B. 如果你觉得世界是无目的机械运转的，你可能会失去投身社会的兴趣。 C. 如果你把世界看成游乐场，你的心态会更加乐观，对待生活也更积极。 D. 如果你不够成功、健康，对生活、工作不满，你会认为世界是危险的。 3. 阅读⑥——⑨段，说说作者针对“如何成为一个有幸福感的人”提出了哪些建议。请简要概括。 二、（共20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 生活雕刻我们 黎荔 ①清晨的镜子里，我看见昨日熬夜留下的痕迹，这具身体，这副面容，原来不过是生活这把刻刀正在雕琢的半成品。 ②你见过石匠凿石头吗？他们蹲在尘土里，戴着沾满石灰的手套，手里的锤子和凿子配合得极有节奏。凿子敲击在青石上的声音，有种很钝的笃实，“咚、咚、咚”，声音单调却有力，一下，又一下。一块块被削去的石角，在他们手中碎屑飞溅，像一场无声的牺牲。空气里浮动着石头被打开时，那种清冽而干燥的、属于大地的气息。如果你见过这个场景，就能明白，生活对我们的雕刻，从来不是温柔的抚摸。它的凿子落下，有时是猝不及防的离别；有时是求而不得的情感；有时是那些必须咬牙扛起的责任；有时是突如其来的失业，像一凿子敲在膝盖上，让你踉跄；有时是亲人的离世，像整块心口的石头被硬生生剜去，留下空洞；有时是梦想的破碎，像精心雕了一半的轮廓，被一锤打偏，不得不重来。 ③曾站在海边，看潮水一次次雕刻岸崖，如此缓慢，如此坚定，亿万年不改其节奏。日复一日，年复一年，浪花在岩石上留下纹路，坚硬的岩石被磨出圆润的弧度，被凿出深浅不一的坑洞。潮水退去，礁石静默地立着，像饱经风霜的老人。它不抗拒浪的拍打，反而在每一次冲击中，显露出更清晰的轮廓。人其实也该如此。不必害怕被生活“凿”得面目全非。那每一刀的疼痛，都是在为我们塑形；每一次的失去，都是为了让我们更接近本质。 ④我们总渴望成为完美的作品，希望每一刀都精准，每一处都匀称。可生活从不按图纸施工。它有时让你在不该胖的地方长肉，有时让你在不该秃的地方掉发；它让你在爱情里受伤，在职场上碰壁，在梦想面前低头。这些“失误”，这些“瑕疵”，恰恰是生活雕刻我们的痕迹。生活这雕刻师，有它奇特的方式：它增加我们的韧性，同时削减我们的傲慢；它让某些部分坚硬如铁，也让另一些部分柔软如水。生活的凿子一次次落下——它削去一层层天真的釉彩，露出底下隐约可见的粗坯。疼痛，是的，但也在那粗糙的切面上，让我们辨认出自己内在的纹理，——那不是光滑的完美，而是带着裂痕的真实。 ⑤有时我们甚至能感受到自己内部的演变。那个急躁的少年何时学会了等待?那个害怕孤独的人何时在独处中发现了丰盈?面容的变化是可见的，但灵魂深处的蜕变更加深刻——仿佛在漫长的岁月里，一个人安静地走出旧日的轮廓，进入另一个更宽大的形骸。这过程通常不被察觉，直到某个瞬间回头，才惊觉自己已站在离起点很远的地方。 ⑥我曾渴望成为一座完美的雕像.线条流畅.姿态优雅。可现在，我更渴望的，是成为一片海。海不是被雕刻出来的，它是自己流动的，包容的，深不可测的。它接纳每一条河流的注入，也承受每一次风暴的撕扯。它在涨落中保持平衡，在潮汐中完成自我更新。我希望自己是那样的作品——不是被生活塑造成某种固定的形状，而是在生活的雕刻中，逐渐学会流动，学会包容，学会在每一次被“凿”去一部分时，依然能涌起新的浪花。在被生活万千雕琢后所呈现出的，也不是固化的、完成的“形状”，而是一种深邃的“未完成”——能容纳百川的深沉，映照日月星辰的澄明，在永恒的律动中，既拥有穿透顽石的力量，又葆有抚平沙砾的温柔。那才是生活这位雕刻师，与一个迎接砥砺的灵魂，最终可能共同成就的、最艰难也最接近无限的作品。 ⑦生活本身是一双看不见的手，我们都是它正在进行中的作品，粗糙，未定型，却在每一刀落下时，隐隐透出将成的轮廓。当最后一刀落下，我们或许不会成为完美的雕像，但我们一定会成为独一无二的作品——带着生活的指纹，带着时间的痕迹，带着每一次被雕刻时的疼痛与觉醒。而那，正是我们存在的意义。 （基于命题需要有删改） 4. 读第②段，作者认为生活对人的“雕刻”具有哪些特点？ 5. 结合上下文，说说你对第④段画横线句“那不是光滑的完美，而是带着裂痕的真实”的理解。 6. 第⑥段中，作者为什么渴望成为“海”？请结合本段内容简要概括。 7. 结合全文，说说作者认为生活对我们的雕刻有哪些“意义”。 三、（共7分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》的节选部分，完成下面小题。 ①家里，母亲在给儿子收拾出门的行装，她很难过。保尔望着妈妈，发现她在偷偷地流泪。 ②“保夫鲁沙，你别走啦，行吗？我岁数大了，孤零零的一个人过日子多难受啊！不管养多少孩子，一长大就都飞了。那个城市有什么可留恋的呢？这儿一样可以过日子嘛。是不是看中了哪只短尾巴的小鹌鹑了？唉！你们什么也不跟我这个老太婆说。阿尔焦姆成亲，一句话也没说。你呢，更不用说了。总要等你们生病住院了，受伤了，我才能见到你们。”妈妈一边低声诉说着，一边把儿子的几件简单衣物装到一个干净的布袋里。 ③保尔抱住母亲的肩膀，把她拉到自己怀里。 ④“好妈妈，那儿没有什么鹌鹑！您老人家不是不知道，只有鹌鹑才找鹌鹑做伴。照您那么说，我不也成鹌鹑了吗？” ⑤他的话把母亲逗得笑起来。 ⑥“妈妈，我发过誓，只要全世界的资产阶级还没消灭光，我就不找姑娘谈婚论娶。什么，你说要等很久？不，妈妈，资产阶级的日子长不了啦……一个人民大众的共和国就要建立起来。将来你们这些劳动了一辈子的老头老太太，都被送到意大利去养老。那个国家可暖和了，就在海边上。那儿根本没有冬天。妈妈，我们到时把你们安顿在资本家住过的宫殿里，让你们在温暖的阳光底下晒晒老骨头。那时我们再到美洲去消灭资产阶级。妈妈，咱们这回分别，干吗要弄得愁眉苦脸的呢？把手风琴给我，我已经好久没拉了。” （有删改） 8. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 9. 从选文内容看，保尔具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成题目。 暮春归故山①草堂 [唐]钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴②待我归。 【注】①故山：故乡的山。这里是指诗人因久居蓝田谷口，心中一直视此地为故乡，故称其为“故山”。②清阴：苍劲葱茏的样子。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句写暮春季节：诗人回到了故乡，“春残”“黄鸟稀”点明了时节。 B. 第二句写暮春景色：辛夷花尽，杏花飘飞，烘托出空寂、凋零的气氛。 C. 第三句写暮春事物：窗下不起眼的幽竹，令诗人想到自己，心生悲怜。 D. 第四句写暮春情感：故山草堂幽竹依旧，似待诗人归来，使诗人欣慰。 五、（共15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 ①项忠，正统七年进士。从英宗陷于瓦剌，令饲马，乘间挟二马南奔。马疲，弃之，徒跣行七昼夜，始达宣府。景泰中，按行高州，谍报贼携男女数百剽村落，忠曰：“贼无携家理，必被掠良民也。”戒诸将毋妄杀。已，讯所俘获，果然。 ②天顺初，陕西连岁灾伤，忠发廪振，且请轻罪纳米，民赖以济。后洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。”报可。乃发兵据险，扬声进讨，众尽降。民祠祀之。 ③陕西数苦兵。成化元年上言：“三边大将遇敌逗留虽云才怯亦由权轻士卒畏敌不畏将是以战无成功。宜许以军法从事。庙堂举将才，逾年不闻有一人应诏。陕西风土强劲，古多名将，岂无其人?但格于不能答策耳。今天下学校生徒善答策者百不一二，奈何责之武人。”帝善其言，而所司守故事不能用。 ④毛里孩寇延绥，诏忠偕彰武伯杨信御之，无功。明年，信议大举搜河套，敕忠提督军务。忠方赴延绥，而寇复陷开城，深入静宁、隆德六州县，大掠而去。兵部劾忠，帝特宥之。搜套师亦不出。又明年，召理院事。 （选自《明史·项忠传》，有删改） 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 乘间挟二马南奔 乘：趁机 B. 徒跣行七昼夜 跣：光脚 C. 民祠祀之 祠：祠堂 D. 帝特宥之 宥：宽恕 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 三边大将遇敌逗留虽云才怯亦由权轻士卒畏敌不畏将是以战无成功 A. 三边大将遇敌逗留/虽云才怯/亦由权轻士/卒畏敌不畏将/是以战无成功 B. 三边大将/遇敌逗留虽云/才怯亦由权轻/士卒畏敌不畏将是以/战无成功 C. 三边大将遇敌逗留/虽云才怯/亦由权轻/士卒畏敌不畏将/是以战无成功 D. 三边大将遇敌/逗留虽云才怯/亦由权轻士卒/畏敌不畏将是以/战无成功 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 巡视高州时，项忠认为携带家属的一定是被掳掠的良民，告诫将领不要随意杀人。 B. 陕西遭受灾荒，项忠开粮仓赈济灾民，并上奏用纳米赎罪之法帮助百姓渡过难关。 C. 陕西一带遭受战争的困扰，项忠建议允许将领按照军法行事，并且学习对答策问。 D. 毛里孩侵犯延绥时，皇帝下诏命令项忠与彰武伯杨信一起去抵御，结果没有成功。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。 Ⅱ表达（共65分） 六、（共15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①在融合与共生下，人们可以享受到城市的便捷与繁华，同时也能感受到大自然的宁静与美好。②他们可以品味传统文化的深厚底蕴，也能领略现代文明的先进风采。这就是人们所向往的美好生活。③正在火热推进的绿道建设，正是与这种发展理念所锲合。④城市的各个部分被当作一个整体来经营，公园、绿地、江河、社区被绿道依次串联在一起。 绿道，是以自然要素为依托和构成基础，串联城乡游憩、休闲等绿色开敞空间和历史文化保护地，以休闲、娱乐、健身为主要设计，兼具市民绿色出行、生物迁徙、历史文化传承保护等功能的廊道。绿道如同一面晶莹剔透的镜子，从细微处折射出一座城市的舒适程度和文明高度。这样的绿道设计，不仅彰显了天人合一的生态智慧，更谱写了城市文明发展的新篇章。 一是生态健康绿道。空气洁净清新，富含对人体极具裨益的负氧离子和植物精气，让市民享受生态文明建设红利，增强环保意识，其业余娱乐、健身的生活方式也更健康向上。二是旅游景观通道。可仰望山峦之巍峨，又可俯瞰城市之繁华，更可近距离体验山水之亲和。三是森林文化走廊。通过巧妙______历史、文化、艺术及科技等多种要素，绿道为城市______了一处崭新的交互界面。市民______于绿道之中，宛如______着这座城市的史册，与这片土地的昔日辉煌、今日繁荣及未来蓝图进行着一场深邃而绵长的交流。 绿道的存在不仅是一种情怀，也是城市发展的必然[A]是“大景区”“大花园”的“毛细血管”[B]打通了区域之间、城乡之间的生态廊道[C]改善了宜居环境[D]传播了低碳理念。（ ） 15. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 锲合 B. 游憩 C. 裨益 D. 俯瞰 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 融合 打造 徜徉 翻阅 B. 融合 营造 徜徉 检阅 C. 结合 营造 彷徨 翻阅 D. 结合 打造 彷徨 检阅 17. 下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. ， B. ， C. ， D. 、 18. 下列填入原文中括号处的句子，表达不恰当的一项是（ ） A. 为了让市民享受到多样化的休闲方式，城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能。 B. 建成的城市绿道融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，能够让市民享受到多样化的休闲方式。 C. 通过融合运动、休闲、观光和科普等多重功能建成的城市绿道，使市民能享受到多样化的休闲方式。 D. 城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，从而让市民能享受到多样化的休闲方式。 19. 把“这种生活方式，既满足了人们的物质需求，也滋养了他们的精神世界，让人们真正体验到生活的美好与丰富”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七、作文。（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。 海葵能在小丑鱼遇到危险时为其提供庇护所，而小丑鱼能为行动迟缓的海葵引来食物。它们互相帮助，各得其所。 蜜蜂身上的绒毛可以帮助植物传播花粉，同时植物给传粉者提供大量花粉、花蜜作为食物。 像这样互惠互利的生活方式被称为“共生”。共生不仅是一种生物现象，而且是一种社会现象，普遍存在于自然界和人类社会。英国卡文迪许实验室吸纳了不同领域众多科学家，在科研中他们相互启发，彼此借鉴，才有了在1904年至1989年间诞生的29位诺贝尔奖得主。 可见，共生能促进发展，相互成就。 以上文字引起了你哪些联想和思考？请写一篇文章，或叙述生活经历，或论述其中道理。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，自选文体（诗歌、戏剧除外），不少于600字。文中如果需要出现真实的姓名或校名，请用化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $