甘肃省定西市岷县2023-2024学年六年级下学期期末学业质量检测语文试卷

2024年甘肃省定西市岷县小升初语文试卷 1．（10分）根据语境和拼音写字词。 一场大雨过后，彩hóng 　 　挂在天边。花pǔ 　 　里，我yī wēi 　 　在妈妈怀里，听qī xī 　 　在树上的乌yā 　 　呼朋引伴地鸣叫着，低头看见qiū yǐn 　 　在土地里钻来钻去，花ruǐ 　 　中爬着不知名的小虫子。 2．（6分）补充词语并选词填空。 全神 　 　注 　 　高临下 心平气 　 　 不可思 　 　 （1）“聚精会神”的近义词是 　 　。 （2）短短几年，这里就发生了翻天覆地的变化，这真是 　 　。 3．（3分）下面是文文写的作文片段，请你在横线处填入“喜欢”的同义词。 体育课上，大家纷纷奔向操场开始运动：有的人喜欢打篮球，有的人 　 　蹋毽子，有的人 　 　跑步，还有的人 　 　跳皮筋…… 4．（2分）下列词语中，不能用来形容书法的是（　　） A．笔走龙蛇 B．黄钟大吕 C．入木三分 D．横平竖直 5．（2分）下列事件中，与鲁滨逊无关的是（　　） A．拯救“星期五” B．圈养山羊 C．放风筝求救 D．对抗食人族 6．（2分）下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（　　） A．李老师认真负责，我们怎么会不喜欢她呢？ B．我们这学期学习了“北京的春节”“匆匆”等文章。 C．春天到了，花园里的杜鹃花、月季花、郁金香，玉兰花都开了。 D．我们虽然年纪小。但依然可以做一些力所能及的家务。 7．（2分）下列对加点字的解释，错误的一项是（　　） A．巍巍乎若太山（若：像） B．今乃掉尾而斗（掉：摆动，摇） C．非然也（然：这样） D．孰为汝多知乎（知：知道） 8．（2分）下列谷物中，不属于“五谷”之一的是（　　） A．稻 B．粱 C．麦 D．黍 9．（10分）按要求完成句子练习。 （1）写一个句子，要求同时使用比喻和排比的修辞手法。 　 　 （2）爸爸语重心长地对我说，他把道理告诉我，是不希望我犯错。（将转述句改为直述句） 　 　 （3）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切呢？（改为陈述句） 　 　 （4）他已经从初次航海所遭遇的两次灾难中吸取了深刻的教训。（缩写句子） 　 　 （5）用修改符号修改下面这句话。 通过这次训练，使全校学生深刻认识到此类事件所带来的。 10．（8分）回顾所学课文内容填空。 （1）树欲静而风不止，　 　。 （2）千锤万凿出深山，　 　。 （3）　 　，不知秋思落谁家。 （4）　 　，大渡桥横铁索寒。 （5）祖国大地幅员辽阔，风景优美。当我们漫步在黄河边，我们不禁感慨于黄河“　 　，浪淘风簸自天涯”的雄浑气势；当我们行走在山间小道上，我们不觉沉浸于江南“山下兰芽短浸溪，　 　”的清新恬淡；春日里，我们看到一枝红杏探出墙头，不由得想起了叶绍翁《游园不值》中的名句“　 　，一枝红杏出墙来”；夏夜间，我们听到蝉鸣阵阵，不免回忆起辛弃疾所写的“明月别枝惊鹊，　 　”。 11．（5分）在7月1日建党节即将到来之际，学校开展了以“回顾百年奋斗历程”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）班级准备编撰一本由革命领袖和革命英雄所作诗歌组成的红色诗集，下列不适合放入该诗集中的是 　 　 A.不到长城非好汉，屈指行程二万。——毛泽东 B.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。——陈毅 C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 （2）回顾历史是为了珍惜当下，更好地创造未来。你认为我们小学生怎样才能继承先辈精神，让我们的祖国更加繁荣富强呢？ 　 　 12．（11分）课内阅读。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 （1）给下列加点的字注音。 随风潜入夜 　 　 花重锦官城 　 　 （2）下列对这首诗的赏析中，不正确的一项是 　 　 A.本诗是唐代诗人杜甫所作的一首五言律诗，“喜”是本诗的诗眼。 B.前两句用“好”赞美春雨，先声夺人，“发生”指春雨使植物萌发、生长。 C.中间四句先从视觉角度写出了春雨之美，再从听觉角度写出了春雨之小。 D.诗人并没有真正看到“花重锦官城”的景象，这只是他的想象。 （3）这首诗的前两句运用了 　 　的修辞手法，一个“知”字赋予了春雨善解人意、无私奉献的品格，表达了诗人对春雨的 　 　之情。 （4）我们现在常用这首诗中的“　 　，　 　”两句来形容某些事物或者影响是在人们不易察觉的情况下悄然发生的。 （5）班级举行以“雨”字为限定字的飞花令，请你再写出两句包含“雨”字的诗句。 13．（12分）课外阅读。 擦不掉的鼓励 ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。 ②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。 ③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。（A）老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！” ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，（B）老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。 ⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑪这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。（C）老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。 ⑫同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。 ⑬十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 （1）在黑板上画了老师的人头像后，“我”的内心发生了一系列变化。仔细阅读文章第③～⑫段，找出与“我”心理变化有关的语句，完成下面的填空。 开始害怕了→　 　→　 　→忘了自己的过错→　 　→羞愧得红了脸→　 　。 （2）下列对文中画波浪线的句子理解错误的一项是 　 　 A.运用设问的修辞手法，引起同学们的思考，强调了画应该出现的地方。 B.三个“应当”运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。 C.运用比喻的修辞手法，体现了老师一丝不苟、不近人情的性格特征。 （3）从文中（A）、（B）、（C）三处画横线的句子中任选一句，说明其所使用的描写方法，并简要分析其体现了班主任怎样的性格特征？ （4）想一想，如果老师看到“我”的画后，狠狠地指责了“我”，可能会发生什么事？ 14．（25分）妙笔生花。 六年的小学生活即将结束，我们在幸福和谐的生活中，懂得了珍惜；在苦难艰辛的处境中，实现了超越；在波折起伏的旅途中，磨砺了坚韧……生活中经历的一切都会带给我们各种各样的情感体验，让我们实现从身到心的成长。 请你以“在_____中成长”为题，写一篇习作。 要求：先将题目补充完整；把事件写具体，真实自然地表达情感；文中不得出现真实的校名、班级名和姓名，不少于450字。 2024年甘肃省定西市岷县小升初语文试卷 参考答案与试题解析 1．【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： 虹 圃 依偎 栖息 鸦 蚯蚓 蕊 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。 2．【分析】考查了补全词语、近义词、选词填空。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。 【解答】全神贯注 居高临下 心平气和 不可思议 （1）聚精会神：集中全部精神。原有集思广益的意思；现常用以形容专心致志；精神高度集中。其近义词为：目不转睛、专心致志、全神贯注。 （2）不可思议：形容事物无法想象和难以理解。符合语境。 故答案为： 贯 居 和 议 （1）专心致志； （2）不可思议。 【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。 3．【分析】考查了写近义词的能力，近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找。许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。 【解答】喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。喜欢的近义词有“喜好、喜爱、乐于、爱好、热衷”等，结合语境，填入合适的词语。 故答案为： 乐于 爱好 热衷 【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 4．【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力。完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。 【解答】A．笔走龙蛇：这个成语形象地描述了书法中笔势的灵动与变化莫测，仿佛笔下的线条像龙蛇般游走，通常用来形容书法的流畅和富有动感。因此，这个词语是适用于形容书法的。 B．黄钟大吕：原指古代音乐中的大吕之律与黄钟之管，后用来形容正大、庄严、高妙的音乐或文章。因此，这个词语是适用于形容音乐的。 C．入木三分：这个成语源自于王羲之的一个典故，据说他写的字力透纸背，能在木板上留下深深的印迹。因此，这个词语用来形容书法的力度和深刻是非常恰当的。 D．横平竖直：这是描述书法基本笔画特征的词语，强调汉字书写的规范性和稳定性。显然，这个词语是直接针故选：B。 【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。 5．【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。 【解答】A、B、D与鲁滨逊有关。 C.“放风筝求救”与鲁滨逊无关。 故选：C。 【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。 6．【分析】考查了标点符号。根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。 【解答】A.正确。 B.有误，“北京的春节”“匆匆”为文章名称，应加书名号。 C.有误，“郁金香”与“玉兰花”为并列关系的词语，之间应为逗号。 D.有误，“我们虽然年纪小”。为句子间的一般停顿，后面应为逗号。 故选：A。 【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。 7．【分析】考查了对文言文字词的解释。完成此类题目，需要我们在文言文的学习中多读、多背，多积累文言字词。 【解答】A、B、C正确。 D 有误，孰为汝多知乎：谁说您的知识渊博呢？“知”同“智”，智慧。 故选：D。 【点评】平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。 8．【分析】考查了传统文化。传统文化又称文化遗产，是文明演化而汇集成的反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。 【解答】五谷：稻、黍、稷、麦、菽 故选：B。 【点评】中国传统文化有中国画、武术、书法、八卦、玉雕、皮影、彩陶、茶道、神话故事等。传统文化与我们的生活息息相关，除了艺术类文化之外，节日、民俗、语言、文字等也在传统文化范畴之内。 9．【分析】考查了比喻、改写句子、缩句、修改病句、排比。修辞手法，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 【解答】（1）考查了修辞手法。比喻句：要写清楚本体、喻体和比喻词；排比句：含有三个或三个以上结构相类似的分句组成句子。写一个同时使用比喻和排比的修辞手法的句子即可。 （2）考查了将转述句改为直述句。把“他把道理告诉我，是不希望我犯错”中的“他”改为“我”，“我”改为“你”，并且用双引号把这句话引起来，第一个逗号改为冒号。 （3）考查了改为陈述句。把句子中的“怎能不、呢”去掉，问号改为句号。 （4）考查了缩句。去掉修饰语“已经从初次航海所遭遇的两次灾难中、深刻的”，留下主干：他吸取了教训。 （5）考查了修改病句。缺少主语，去掉“通过”或“使”；句子成分残缺，句末加上“影响”。 故答案为： （1）天上的云变化多端，一会儿像老虎，一会儿像狮子，一会儿又像狗熊。 （2）爸爸语重心长地对我说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错。” （3）人与山的关系日益密切，使我们感到亲切。 （4）他吸取了教训。 （5）通过这次训练，全校学生深刻认识到此类事件所带来的影响。 【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 10．【分析】本题考查古诗文默写、谚语、俗语及惯用语。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。 【解答】（1）出自《孔子家语卷二•致思第八》。 （2）出自明代诗人于谦的《石灰吟》。 （3）出自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》。 （4）出自近现代诗人毛泽东的《七律•长征》。 （5）分别出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙•其一》、宋代诗人苏轼的《浣溪沙》、宋代诗人叶绍翁的《游园不值》、宋代诗人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。 故答案为： （1）子欲养而亲不待； （2）烈火焚烧若等闲； （3）今夜月明人尽望； （4）金沙水拍云崖暖； （5）九曲黄河万里沙 松间沙路净无泥 春色满园关不住 清风半夜鸣蝉。 【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目，要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。 11．【分析】本题考查诗歌情感主旨和看法建议。诗歌情感主旨需要学生结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历。 【解答】（1）本题考查对诗歌情感主旨的理解。 A项出自毛泽东的《清平乐•六盘山》，表达了革命者不畏艰难险阻、勇往直前的精神； B项出自陈毅的《梅岭三章》，表现了革命者坚定的信念和不怕牺牲的精神； C项出自陆游的《示儿》，表达了诗人渴望国家统一的愿望，但陆游并非革命领袖或革命英雄，因此该诗句不适合放入该诗集。 （2）本题考查看法建议。根据题干可知，需要对小学生如何继承先辈精神提供建议。故答案可为：努力学习：掌握科学文化知识，提高自身素质，为将来建设祖国打下坚实基础。爱国主义教育：通过学习历史，了解先辈们的奋斗历程，培养爱国主义情感。培养责任感：从小树立责任意识，关心国家大事，积极参与社会公益活动。弘扬革命精神：学习先辈们的坚韧不拔、勇于奉献的精神，在生活中践行这些精神。创新实践：培养创新意识和实践能力，为祖国的科技进步和经济发展贡献力量。 故答案为： （1）C； （2）掌握科学文化知识，提高自身素质，为将来建设祖国打下坚实基础。 【点评】看法建议答题技巧： 1、谈看法： ①抓住材料反映或说明的问题，明确自己要评价的对象及对象的特点，包括人物的行为、精神品质等。 ②整理看法，明确观点，说出理由。注意阐述的观点应是积极向上的，并要有足够的理由来支撑。 ③组织语言，规范表达，特别要注意评价应恰如其分，符合材料情境中人物或事件活动的实际。 2、提建议 ①读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。 ②如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。 ③提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语激烈。 ④提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地解决问题，易于让他人接受。 12．【分析】《春夜喜雨》是唐诗名篇之一，是杜甫上元二年（761年）在成都草堂居住时所作。此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象。 译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。 【解答】（1）考查了诗题的理解。“潜”读“qián”；重：[zhòng]重量；分量。[chóng]重复。重新；再。花重锦官城：成都满城必将繁花盛开。花重：花因为饱含雨水而显得沉重。根据语境应读“zhòng”。 （2）考查了诗歌内容的理解。A、B、D正确。C.有误，“随风潜入夜，润物细无声”从听觉角度写出了春雨之小，“野径云俱黑，江船火独明”从视觉角度写出了春雨之美。故选：C。 （3）考查了修辞以及诗歌内容的理解。结合诗句“好雨知时节，当春乃发生”可知，此句把“春雨”赋予了人的特点，运用了拟人的手法。表现了春雨随风而至，润物无声的特点，表达了诗人对春雨的赞美之情。 （4）考查了诗和内容的理解。诗句“随风潜入夜，润物细无声”意思是伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。形容某些事物或者影响是在人们不易察觉的情况下悄然发生的。 （5）考查了积累拓展。根据自己的积累，写一句含有“雨”的诗句。如出自宋代苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。 故答案为： （1）qián zhòng； （2）C； （3）拟人 赞美； （4）随风潜入夜 润物细无声； （5）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。 13．【分析】这篇文章讲述了“我”上学时在黑板上画了老师的头像，“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想。表达了作者对这位老师的能够理解、宽容、爱护学生的美好品质的赞美。 【解答】（1）考查内容的理解。第一空：结合“同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖”可知答案；第二空：结合“半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：‘是我。’然后惭愧地低下了头。”可知答案。第三空：结合“这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。”可知答案。第四空：结合“随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。”可知答案。 （2）考查内容的理解。结合“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上”可知，运用设问的修辞手法，引起同学们的思考强调了画应该出现的地方。三个“应当”运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。 故选：C。 （3）本题考查人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。结合“老师却微笑起来：‘好，现在我再问一遍，这是谁画的？’”可知，运用了神态和语言描写，体现了老师和蔼可亲和懂得宽容。结合“老师却手抚下巴，慢条斯理地说：‘鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。’说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。”可知，运用了动作和语言描写，从老师没有批评“我”在黑板上画漫画，而是借用这个教育我们如何写作，体现了老师懂得引导教学、教导有方。 （4）考查想象写话。结合本文的内容可知，是老师引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想。所以如果老师看到“我”的画后，狠狠地指责了“我”，我就不会有现在的成就，也许就是老师的这一做法，扼杀了一个少年的画家梦。 故答案为： （1）吓得两腿发抖 惭愧地低下了头 笑了 眼睛也一点一点地湿润起来； （2）C； （3）运用了动作和语言描写，从老师没有批评“我”在黑板上画漫画，而是借用这个教育我们如何写作，体现了老师懂得引导教学、教导有方。 （4）如果老师看到“我”的画后，狠狠地指责了“我”，我就不会有现在的成就，也许就是老师的这一做法，扼杀了一个少年的画家梦。 【点评】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生动地写出了…的特征，表现了…感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。（3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。 14．【分析】本题是半命题作文，要求以“在____中成长”为题写一篇作文。回顾六年的小学生活，有追梦的艰辛、成功的喜悦、失败的痛苦、友情的温馨、孤独的感伤……想想“是什么”让你成长了，你懂得了什么，这才是文章的中心所在。是犯错后的痛定思痛，还是克服困难完成任务的满满成就感和收获；是独自一人战胜了恐惧，变得更加勇敢，还是无助失措时出现的那双温暖的援助之手，让你懂得了人与人之间的真情……总之，在文章中要注意围绕中心“是什么让你成长、为什么会让你难忘”来展开，着重把其中引起自己情绪波动大的画面，包括环境、动作、语言、神态，还有自己的感受、想法、做法写具体。 【解答】范文： 在尝试中成长 人生充满了许多尝试，许多尝试的背后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。在尝试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华，心灵得到了净化。 自从上了五年级，我第一次尝试在运动会上报名参赛，低年级的时候，我不知道操场三圈半是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有品尝过获得第一名的喜悦感。正是由于五年级的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。 第一次报名参赛，是1500米，对我而言，不多。运动会上，当老师喊出“五年级女子1500米运动员请到检录处检录”的那一刻，我的心提到了嗓子眼上，紧张得每一根神经都在扭动。号码布挂在胸前，仿佛就是我的“旗牌号”。上场了，在赛道上，枪一响，运动员都冲了起来，我也不例外。一个很小很小的数字1500，我觉得太远了，距离逐渐拉大，越拉越远。我不想放弃，我也不想让我无缘这次比赛，我拼足了劲儿向前冲，却总觉得很远很远……终点到了，我却得了倒数第三名。总算跑下来了，第一次的尝试让我知道了最基础的三圈半是什么概念。 在运动中，千万不要小看某一种运动，一次尝试跑1500米，却让我爱上了跑步，爱上了赛道。 在尝试中成长，经历过，也曾失败过，但不曾后悔，每一次提高，标志着又进入了另一阶段，这一阶段在成长，在感悟，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。长大之后，才知道尝试是多么美好，才懂得尝试所带来的不同心得。 【点评】本文小作者记叙了自己爱上跑步的过程，说明了敢于尝试是每个人成功的重要因素。文章结构合理，语句通顺，是一篇不错的习作。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/7/3 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