第二单元 第4课时 欣赏与设计（教学设计）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第二单元 第4课时 欣赏与设计 教学设计 课 题 平移 北师版 五年级上册 第 2单 元 第4课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.在运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案的过程中，进一步体会图形运动的特点。 2.结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。 3.学生在欣赏与设计图案的过程中培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。 重 点 欣赏基本图形构成的美丽图案，分析图案的形成方式。 难 点 能利用轴对称、平移的方法绘制精美的图案。 学情 分析 学生在本节课的学习之前已经对一些平移和轴对称有了认识，有一定的知识基础。色彩鲜艳的图案能够吸引学生的注意力，他们已经能初步感受到图形的美。学生已经有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。 核心素养 体验图形的变换过程，进一步发展学生的空间观念。 教学辅助 教学课件、学习任务单。 教学过程 情境导入—引“探究” 1.看视频，想一想图3可能怎样得到？ 2.下面哪些图形是轴对称图形？ 新知探究—习“方法” 学习任务一：分析图形的构成 【通过分析图形的构成，掌握图形经过平移或轴对称组成更复杂的图形，体会图形运动的特点。】 1. 出示p27内容。 通过轴对称或平移，可以设计出美妙的图案。 （1） 欣赏这些图片。想想这些图片是怎样得到的？小组进行交流。 （2） 找出这些图片的基本图案。 上面各幅图案是怎样得到的？（详细进行分析） （1） 这个图形是什么图形？ （2） 它是轴对称还是平移得到？ （3） 试着画一画。 （1） 这个图形可以怎样构成？ （2） 你有几种方法来组成这幅图？ （3） 它的基本图案是怎样的，又是由基本图案怎样构成的？ （1） 这幅图和第二幅图有什么区别？ （2） 这幅图的基本图案是什么？它又是怎样构成整幅图的？ （3） 有几种方法构成这幅图？ 2.复杂图案可以由简单图形怎样来构成？ 【易错点：在第3幅图的构成上，有学生由于没有仔细观察，会认为和图2一样，由平移就能构成。所以在看图上要让学生观察细致一些，才可避免出错。】 学习任务二：图形的设计 【设计意图：在第一部分分析了复杂图案的构成之后，让学生发挥想象力开始创作，培养他们应用知识进行创造的能力。】 请你在下面方格纸上继续画下去。 （1） 根据图上的情况，你觉得可以怎样画？ （2） 试着画一画。 （3） 汇报交流。 请你用轴对称或平移的方法，设计一幅美丽的图案。 （1） 先分析上面两幅画，看看它们是怎样画出来的，用到了哪些基本图形，又通过怎样的变化构成的。 （2） 分析图的构成步骤。 （3） 尝试自己动手创造一幅复杂的图，然后交流。 2.说一说图形构成的方法和步骤。 【易错点】学生在构图的过程中容易出现混乱，要引导学生按一定的顺序有步骤的进行。 达标练习---活“应用” 一、基础练习 1. 说一说下面的每幅图案是怎样得到的，并与同伴交流你的想法。 2.照样子继续画下去，形成一幅美丽的图案，并涂上你喜欢的颜色。 二、学以致用 3.按规律，画出下一个图形。 4. 从下面的方格里选 6 格并涂黑，使它们构成一幅轴对称图形。 三、拓展提升 5．（2023.辽宁沈阳.期中）下面是几名同学设计的班徽，说一说每幅图案是怎样得到的。 6．（2023.陕西安康.期中）先说一说下面的图案是怎样设计出来的，再画一画。 作业布置---拓“延伸” 1.设计一幅图形，同学之间进行交流。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 欣赏与设计 【教学反思】 1.在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；根据学生的年龄特点，创设自主创设活动，让学生充分地展示自己的设计才能，以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。 2.尝试上课前让学生主动搜集生活中利用图形转换组成的精美图案，并在课件中展示，在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，关注数学内容、数学教学理论、数学教学实践与数学核心素养的有机结合，激发学生学习的兴趣和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$