第一单元习作《猜猜他是谁》（范文点评）-2024-2025学年三年级语文上册（统编版）

第一单元 猜猜他是谁 猜猜她是谁 她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿，笑起来，就像绽开的花儿一样。她戴着粉色边框的眼镜，看起来很文静，可是发起火来就像打雷。① 她非常喜欢学习。每当课余时间，同学们都在操场上玩，我注意到她依然在自己的座位上看书。因此，她的考试成绩总是全班第一。 她不但学习好，而且乐于助人。②当同学有什么困难时，她总是会尽力帮助。记得有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。③ 她还是一个勤学好问的人。当遇到不懂的问题时，她会不耻下问，直到弄懂为止。 总之，她是我们学习的榜样！她是谁？我想你们应该都猜出来了吧！④ ①外貌描写。“可是”一词起转折作用。这里从两个方面简单介绍了要写的人。 ②过渡句，起承上启下的作用。 ③通过一件具体的事情，体现她乐于助人的优秀品质。 ④结尾总结全文。 整篇文章语句通顺，用词贴切，层次分明，表现了她乐于助人、勤学好问的优秀品质，读完之后给读者留下了深刻的印象。 猜猜他是谁 有这么一个人，我对他再熟悉不过了。① 他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索，总皱着眉头的缘故吧！高高的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下一双大眼睛总是闪着智慧的光芒。② 他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……尤其是他对画画的迷恋都到了如痴如醉的地步了。班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，妈妈多次叫他吃午餐，他都没动。妈妈没办法，只好端来了馒头和菜。他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃，一边画，还不时停下来思考。一不留神，他就把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。③ 由于这种全身心地投入，他的绘画水平突飞猛进，多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吧？④ ①开篇设置悬念，吸引大家的阅读兴趣。 ②抓住这个人的个头、眉毛、眼睛等具体描写他的外貌特征，给人留下鲜明的印象。 ③运用典型事例突出他爱好画画的特点。 ④自然收束全文，语言干净、利落。 小作者通过对所描写人物进行认真细致地观察，生动地写出了这个人物的外貌特征和兴趣爱好。整篇文章条理清楚，语言生动形象。同时开篇巧设悬念，吸引了读者的阅读兴趣，彰显了小作者谋篇布局的功底。 猜猜他是谁 他，头大大的、圆圆的，眼睛也是大大的，一笑就露出洁白的小虎牙，手腕又粗又壮，看上去精神抖擞，一看就是个开朗快乐的小伙子！① 其实，我并不觉得他的烦恼比我少多少，只是他看待问题的态度跟我不一样。②有一次，他的语文考砸了，可他还是笑呵呵的，我们很不解地问他为什么考得不好还高兴，难道一点都不在乎这次考试吗？他笑着说：“再难过，它也已经成为现实了，回头我吸取教训，好好补一补课，下一回，我肯定能考好！”③他的态度总是那么乐观、开朗，又透着坚毅、自信，我们这帮“铁哥们”都被他感染和吸引了。 记得还有一次，他因为调皮捣蛋被老师罚打扫教室卫生。换作别人，肯定是不情愿的。可他像是自愿去做似的，满脸笑容地完成了整个教室的清扫工作。我有点不理解他的态度，回家时跟爸爸探讨这个事情。爸爸告诉我：“他调皮捣蛋不值得提倡，但他如果认识到了自己的错误，能以平常之心对待处罚，可见他的乐观通达，而这正是我们生活所需要的态度。”④ 他经常讲笑话，把我们大家逗得哈哈大笑。自从上学期当了“心情驿站”的站长后，他还成了我们班的小小调解员呢，我们班同学之间的小矛盾在他那里总会迎刃而解。⑤ 他乐观、向上的精神受到了很多人的喜爱。毫无疑问他成了我们班人缘最好的一个，也是大家公认的“一个快乐的人”。你猜出他是谁了吧？⑥ ①外貌描写。展现了一个开朗、快乐的小伙子形象。 ②这句话是本段的中心句，总领全段。 ③用具体事例写出了他乐观、开朗的性格特点。 ④用爸爸的话揭示他值得我们学习的地方：乐观通达。 ⑤他用自己乐观开朗的性格影响着身边的同学们。 ⑥结尾点明文章主题，首尾呼应。 这是一篇行文流畅又形象、生动的文章。文章开头的外貌描写准确、生动地写出了同学乐观、开朗的性格特点。中间选取了两个事例具体介绍他是一个快乐的人，表现了“我们”对他的喜爱之情。 贪吃的运动达人 她是个瘦瘦的女孩，是以为运动健将。她头发乌黑，扎着高高的马尾辫，一走路，那马尾辫就左右摆动，非常好看。她的眼睛炯炯有神，像两颗黑宝石般闪闪发光。她的小嘴红红的，既能说又能吃。① 橘子控 一看见橘子，她就会口水流下三千尺。只见她把大拇指插入橘子中间的小孔里，用力往两边一掰。皮儿被剥掉后，露出橙色的果肉。她迫不及待地掰下几瓣放入嘴里，大口大口地嚼起来，很是享受。② 跳绳达人 她是班里的跳绳达人。准备跳绳时，她双手紧握绳子，像一位战士般站得笔直笔直的，然后把绳子压在脚后跟处，手臂往上抬，把绳子绷得直直的。做好准备工作后，她便开始跳了。他最拿手的就是单摇跳绳。她大臂不动，用小臂带动手腕，做匀速画圈运动。绳子被甩得高高的，在空中形成了拱门的形状，双脚配合快速跳起，落下，跳起，落下……不停地重复。“呼呼”的风声伴着脚下“嗒嗒嗒”的绳子掠过地面的声音，很有节奏感。高难度的双摇跳绳她也会——双腿弯曲，高高地跃起，趁双脚还未落地时，双手迅速摇绳两次。她就像一只小猴般跳上跳下，灵活自如。③ 你们猜猜，这位贪吃的运动达人是谁呢？ ①总写“她”的外貌特征。 ②将“她”剥橘子、吃橘子的动作描写得生动传神。 ③分别写了“她”单摇跳绳和双摇跳绳。将跳绳时手、脚的动作描写得很细致。 本文分别从外貌、喜好、特长三个方面来写人物，抓住了人物的特点，给人留下了深刻的印象，相信对“她”熟悉的同学都能猜出“她”是谁。 我们班的“大小姐” 说起她，自然而然就会联想到很多代名词：大喇叭、大嗓门儿、大方人……①她，小眼睛，戴着一副红框眼镜，身体胖胖的。别看她长得斯斯文文，却是个大大咧咧的“大小姐”。 “大喇叭” 光“大小姐”那张嘴就让我们佩服得五体投地。有一次，我们几个同学约好去收集白色塑料袋，带回来做成少儿环保服装创意比赛的服装，不知怎么被她知道了，这下，不用说，我们的保密计划又泡汤了。才一分钟，全班都知道了，“大喇叭”同志真是名不虚传！② “大嗓门儿” 有一次，我和几个同学在办板报，彩色粉笔都用完了。这时“大小姐”来了，她一看，便扯着大嗓门儿朝办公室大喊：“老师，彩色粉笔用完啦！”要知道，班主任老师的办公室在教室对面的楼上呢！③班主任走出办公室，点点头，还没来得及回答，“大小姐”立刻说：“要我去拿吗？”真是太心急，太热心，大嗓门儿啊…… “大方人” 她人特别大方。上次语文考试要用草稿纸，我们大家几乎都没带，而她却带了。我们蜂拥而上，把她的桌子围了个水泄不通，都一个劲儿地说：“借我一张吧！借我！”④她不慌不忙地说：“别着急，别着急，慢慢来，每个人都有！”那样子像个小大人。 “大小姐”就是这么一个人。你猜到她是谁了吗？ ①几个“大”字写出了人物的特点。 ②用夸张的手法，说明“她”传话速度之快。 ③通过对老师办公室距离的描写，凸显出“她”的嗓门之大。 ④“水泄不通”表明了来找“她”要纸的人多。 作者别出心裁，用三个外号，写出了“大小姐”这个外号的来历，也起了总领全文的作用。接着先写“她”“大喇叭”的特点，接着写“大嗓门儿”的特点，最后写“大方人”的特点。结尾总结并点题。语言诙谐幽默，修辞运用恰当。 猜猜他是谁 有这么一个人，我对他太熟悉了。今天我就来写一写他，让大家猜猜他是谁。 一张圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛。可惜啊！他白馒头似的脸上有几个“黑芝麻”，不过却更显得俏皮。他的手是黑的，脖子也是黑的，还总爱穿黑白相间的运动服，真是一块行走的“黑炭”。可他却常说：“黑是黑，有性格。”他身高1.45米。（对人物外貌的描写顺序混乱，应按照一定的顺序来写，如先整体，再局部，或先上再下。） 他最喜欢的运动只有一个，那就是骑自行车，因为他很自信，所以他的技术也很好。（这个特点仅一笔带过，难以给读者留下印象，可删去。） 除了当学生，他还有“第二职业”，那就是在班里保持三年的“自来水公司董事长”。平时，他有些宝贵的物品丢失了，或者遇到了不开心的事，马上就会“开闸放水”，大哭一场。 （可以对“他”哭的样子进行描写，使人物形象更生动。）引得同学们都来围观。他用这种方式解除不开心，真是让人“佩服”。 小朋友，你们知道他是谁了吗？（注意正确使用称呼。） 猜猜他是谁 有这么一个人，我对他太熟悉了。今天我就来写一写他，让大家猜猜他是谁。（开篇点题。） 他身高1.45米。一张圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛。可惜啊！他白馒头似的脸上有几个“黑芝麻”，不过却更显得俏皮。他的脖子是黑的，手也是黑的，还总爱穿黑白相间的运动服，真是一块行走的“黑炭”。（对人物的外貌进行描写，突出“黑”的特点，比喻风趣幽默。）可他却常说：“黑是黑，有性格。” 除了当学生，他还有“第二职业”，那就是在班里保持三年的“自来水公司董事长”。平时，他有些宝贵的物品丢失了，或者遇到了不开心的事，马上就会“开闸放水”，大哭一场。他哭起来时惊天动地，先是两行眼泪像自来水似的奔流，接着就开始号啕大哭，引得同学们都来围观。他用这种方式解除不开心，真是让人“佩服”。（“绰号”贴切有趣，对人物哭的样子观察很仔细，写出了人物的性格特点。） 同学们，你们知道他是谁了吗？ 这篇文章写的是作者的一位同学，原文语言幽默风趣，首尾呼应。但外貌描写混乱，神态动作描写不够详细。修改后的文章按照一定的顺序进行外貌描写，删去了一笔带过的兴趣爱好的描写，增加了对人物哭的样子的描写。使文章顿时增色不少。 班里的同学有的可爱，有的热心，有的勇敢……现在就请你选择其中一位，写一写他（她）的特别之处。注意：习作中可以运用你积累的有新鲜感的词句，写完之后在班里读一读，让大家一起猜猜他（她）是谁吧！题目自拟。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：_________________________________________________________ 中间：_________________________________________________________ 结尾：_________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$